落實(shí)五項(xiàng)管理-作業(yè)管理制度第二版

1、落實(shí)五項(xiàng)管理一作業(yè)管理制度第二版根據(jù)教育部等九部門關(guān)于印發(fā)中小學(xué)減負(fù)措施的通知、 全面落實(shí)XX市教育局關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo) 意見，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理，結(jié)合我 校實(shí)際情況，特制訂本管理制度。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，全面準(zhǔn)確把握“雙減”要義，把 思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨、國(guó)務(wù)院重大部署上來(lái)，提高政治站位， 強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力抓好“雙減 ”工作落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開會(huì) 議、線匕學(xué)習(xí)等方式組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，加緊 落實(shí)“雙減”的各項(xiàng)工作。二、作業(yè)管理目的為了在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功 能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能

2、力、 培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué) 方法，我校定期就教師在作業(yè)布置、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、批改等方面 進(jìn)行專門檢查。三、作業(yè)布置（一）作業(yè)布置主體：我校作業(yè)設(shè)計(jì)布置的主體責(zé)任人是 各學(xué)科任課教師。（二）學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給 學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間 完成。其中主科作業(yè)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語(yǔ)文作業(yè) 一課一練，大作文每學(xué)期8篇，小作文和積累等酌情每學(xué)期不 少于5篇。小科作業(yè)當(dāng)堂完成。（三）嚴(yán)控書面作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書 面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò) 60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成 時(shí)間不

3、超過(guò)90分鐘。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁 要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控 制書面作業(yè)時(shí)間總量。（四）嚴(yán)格限制書面作業(yè)科目。只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、 物理、化學(xué)五個(gè)學(xué)科可以適當(dāng)布置家庭書面作業(yè)，其它學(xué)科一 律不留家庭書面作業(yè)，鞏固練習(xí)一律要求在課堂上或課后服務(wù) 時(shí)間完成。（五）在布置作業(yè)前教師要進(jìn)行試做，估算學(xué)生所需時(shí)間。（六）作業(yè)布置要講究“活”：在布置作業(yè)時(shí)，有時(shí)就將 要做的題先整理一下，設(shè)計(jì)一些一題多問(wèn)、一題多解、一題多 變、補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問(wèn)題、自編題型，使學(xué)生覺得“玩”之有 味，而且看上去只有一題，心理上好承受一些；（七）要嚴(yán)格落實(shí)“一教一輔”政策和教輔購(gòu)買

4、與使用的 自愿性原則，教師不得違規(guī)向?qū)W生推薦或指定購(gòu)買教輔讀物， 禁止用教輔讀物代替學(xué)生作業(yè)。（八）布置作業(yè)要提由格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨(dú)立按 時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（九）科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式 應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作 業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。 既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除 書面作業(yè)外，豉勵(lì)編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操 作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。（十）控制作業(yè)總量。教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任是控制作業(yè)量 直接責(zé)任人。初中家庭作業(yè)不超過(guò)

5、90分鐘。九年級(jí)學(xué)生作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開放，但學(xué)生回家后 作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不允許超過(guò) 2小時(shí)。（十一）學(xué)校建立每學(xué)期對(duì)學(xué)生作業(yè)本（含各種配套練習(xí) 冊(cè)）批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。 檢查記錄要素為：批閱次數(shù)是否達(dá)到要求，作業(yè)量是否適中， 批閱認(rèn)真程度，批語(yǔ)具體程度，書面整潔程度，學(xué)生書寫工整 程度，批閱改錯(cuò)及學(xué)生更正是否及時(shí)、是否準(zhǔn)確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結(jié)果作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重 要內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，同時(shí)反饋于相關(guān)科任教師。（十二）各年級(jí)的道德與法治、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、 美術(shù)等學(xué)科的作業(yè)一般應(yīng)當(dāng)堂完成，不留課后作業(yè)。四、作業(yè)的書寫（一）各

6、學(xué)科教師根據(jù)作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作 業(yè)書寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。（二）一、二年級(jí)所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級(jí) 可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯(cuò)誤可劃一道，杜絕使用涂改 液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級(jí)和姓名。（三）班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間 作業(yè)的傳幫帶作用。（四）學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、 鉛筆書寫。五、作業(yè)的批改（一）對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)、分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)相結(jié) 合的形式。（二）對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性 語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)、 良、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，也可采用“五

7、星”等形 式。教師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái) 豉勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng) 作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)豉勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng) 價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。（三）規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可 馬虎、隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位。特別是有錯(cuò)誤的地 方要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評(píng)價(jià)， 且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指由不足，要多 豉勵(lì)，并指由改進(jìn)方法。四是要做好批改記錄，以便講評(píng)更有 針對(duì)性。（四）教師要依據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇適合的作 業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必 糾、

8、糾必復(fù)批。（五）如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫 上評(píng)語(yǔ)。（六）對(duì)于學(xué)生作業(yè)中由現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用 或“？ ”等形式指由來(lái)，對(duì)于書寫明顯錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該 要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。（七）教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講 解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作 業(yè)。（八）認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自 改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、 評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解 等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的 輔導(dǎo)幫扶。（

9、九）老師要作好作業(yè)批改記錄。語(yǔ)文老師大楷、小楷等 典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內(nèi)容真實(shí)、 具體，做為講評(píng)依據(jù)。數(shù)學(xué)老師按天記錄。記錄可長(zhǎng)可短，無(wú) 作業(yè)時(shí)說(shuō)明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。（十）六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò) 60分鐘。六、學(xué)生相關(guān)要求（一）訂正：作業(yè)中的錯(cuò)字、病句經(jīng)教師標(biāo)由，要及時(shí)訂 正，造句明顯不通順的要重造。生字抄寫簿、聽（默）寫簿、 作文簿、周記簿訂正在本子右邊的空白處；課堂作業(yè)本訂正在原體旁，先寫“訂正”，再訂正；其他作業(yè)簿一律從教師批改 日期的下一行寫起，不得寫在原題上。（二）認(rèn)真完成作業(yè)，要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 作業(yè)時(shí)要獨(dú)立思考，不抄襲，不漏做少做，不拖

10、拉，教師批改 中指由的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。（三）保持作業(yè)本整潔，當(dāng)次作業(yè)用筆一致，不得涂改教 師所寫的評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等第，不能隨意撕頁(yè)。（四）作文題目寫在第一行正中，每節(jié)起行前空兩格，標(biāo) 點(diǎn)應(yīng)占格，作文簿扉頁(yè)上寫上作文目錄。（五）錯(cuò)題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。提倡在原來(lái)的算式中訂 正，其他作業(yè)本盡可能保留錯(cuò)誤痕跡，以便復(fù)習(xí)反思。附贈(zèng)篇：為認(rèn)真貫徹落實(shí)省關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作 業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見等文件精神，切實(shí)減輕中小學(xué) 生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)成

11、員：全體教師。二、指導(dǎo)思想根據(jù)辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教 育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見文件精神要求，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展為根本目的， 切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科 學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。大力培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)方法，切實(shí)改教師教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式。提升教學(xué)質(zhì)量, 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。三、具體要求（一）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、學(xué)生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科 提倡使用錯(cuò)題本。2、學(xué)生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科 提倡使用錯(cuò)題本。3、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作 業(yè)

12、的傳幫帶作用。（二）作業(yè)的批改要求1、學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)和問(wèn)卷調(diào)查。各年 級(jí)、各學(xué)室可結(jié)合實(shí)際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評(píng)活動(dòng)，學(xué)生要 在觀摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。2、做到作業(yè)的形式多樣化，除書面形式外，應(yīng)多設(shè)計(jì)課 外的，思考類的，動(dòng)手型的等形式的作業(yè)。3、及時(shí)批改。教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)，做到不漏 批、不拖延，做到日日清。4、批改規(guī)范仔細(xì)，批閱中要多用豉勵(lì)性評(píng)價(jià)并注明批閱 的日期。對(duì)由現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，錯(cuò)改、漏改、敷衍了事現(xiàn)象將嚴(yán) 厲批評(píng)。5、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂 正，學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要 求書寫，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)

13、進(jìn)行批改。6、學(xué)生作業(yè)中由現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師必須要求學(xué)生予以訂正， 注重二次批改，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中得到提高。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、 英語(yǔ)教師需備有批改筆錄，收集記錄學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的類型， 分析錯(cuò)誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次（記錄在A4紙上放入備課筆記）。7、教師在批改過(guò)程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú) 創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。8、重視反饋。反饋要及時(shí)，要突生講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生 普遍存在的共性問(wèn)題。9、教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改作業(yè)，有布置必批改，做到全批全 改，批改時(shí)一律用紅筆，要求一題一批，對(duì)正確的作業(yè)采用打 ，的形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩地方，可采用其他符號(hào)或語(yǔ)言

14、進(jìn)行提示豉勵(lì)，對(duì)具有創(chuàng)造性，獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以豉勵(lì) 和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。10、教師要認(rèn)真檢查督促每一個(gè)學(xué)生按時(shí)按量按質(zhì)完成作 業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取補(bǔ)救措 施。（三）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、學(xué)校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評(píng)制度， 檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。2、及時(shí)做好作業(yè)批改后的講評(píng)，對(duì)集中、突生的問(wèn)題， 要集中訂正。講評(píng)一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行。3、全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課 中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，又要重視 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（四）作業(yè)的布置規(guī)范1、建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。但凡要

15、求 學(xué)生做的作業(yè)，教師要先做 -遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中, 掌握作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、簡(jiǎn)潔由錯(cuò)的地方 和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具備針對(duì)性，不得布 置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。2、每學(xué)期各學(xué)科教研組要利用好每周三集體備課時(shí)間開 展作業(yè)專題研究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定各學(xué)科 的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制能力。3、規(guī)范書面家庭作業(yè)本。家庭作業(yè)本要展現(xiàn)口 期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。豉舞對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行 多元評(píng)價(jià)和多向交流。4、作業(yè)形式要多樣。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、 課外閱讀作業(yè)相結(jié)合；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合 ；必做作業(yè)與 選做

16、作業(yè)相結(jié)合，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。課內(nèi)書面作業(yè) 要有統(tǒng)一的作業(yè)本，課外書面作業(yè)以補(bǔ)充練習(xí)和教輔用書為主， 每節(jié)課后可根據(jù)學(xué)生的能力布置適量必做作業(yè)外，再布置1-2題的選做作業(yè)供學(xué)生自主選做。5、建立健全作業(yè)評(píng)價(jià)體系。使用豉勵(lì)性語(yǔ)言，倡導(dǎo)陽(yáng)光 評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新 能力。6、建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。每天由班主任負(fù) 責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、 總量合理。7、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析 等功能，把控作業(yè)難度，豉勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重 復(fù)性、懲罰性

17、作業(yè)。8、教師要科學(xué)合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課 標(biāo)要求。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)， 保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。9、作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征 和興趣等，可以布置復(fù)習(xí)型、記憶型、閱讀型、寫作型、實(shí)踐 型、合作型等類型的作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的多樣性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是作 業(yè)的主體，注重發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，讓 學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中獲得生動(dòng)、活潑的發(fā)展。10、積極探索作業(yè)的形式，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，設(shè)計(jì)書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)、手工作業(yè)、口述作 業(yè)、探究作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐作業(yè)等。體育學(xué)科要按照義務(wù)教育 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合

18、理安排鍛煉。布置綜合實(shí)踐類 作業(yè)，每周最多布置 1項(xiàng)，時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。（五）作業(yè)的批改要求1、學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生 作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè) 別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤要求學(xué)生訂正后，教師要進(jìn)行二 次批改。2、教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確 的作業(yè)采用打“ V等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方， 可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示豉勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造 性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以豉勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積 極性。3、作文的批改教師應(yīng)把學(xué)生的錯(cuò)別字，不通順的句子改 標(biāo)由來(lái)，且必須寫由評(píng)語(yǔ)。4、認(rèn)真批改，作業(yè)成績(jī)用甲乙丙丁

19、等表示或用分值表示， 注明批改日期。（有些學(xué)科如品德與生活、品德與社會(huì)的作業(yè)， 可直接做在書本上，批改也可以在書本上，但要注明日期5、作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè) 進(jìn)行面批面改。提倡教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“ x”號(hào) 做由標(biāo)識(shí)，要同時(shí)授予相應(yīng)指導(dǎo)。6、作業(yè)批改提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，共性問(wèn)題集體 講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí) 存在的問(wèn)題。7、如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫上 簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。8、培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圈劃關(guān)鍵詞、先 復(fù)習(xí)再作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生晚上作業(yè)至很晚還未完成，可能影響睡眠和休息，家長(zhǎng)簽字認(rèn)可或電

20、話與任課老師聯(lián) 系，可不完成作業(yè)，教師不得追究學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。9、要認(rèn)真細(xì)致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改 符號(hào)要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打“ J”，錯(cuò)誤的打“ X”。10、教師要認(rèn)真、及時(shí)地批改作業(yè)，全批全改，嚴(yán)禁學(xué)生 或家長(zhǎng)代批；教師的批改字跡要工整、規(guī)范，不由現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò) 誤，給學(xué)生以良好的示范效果；教師的批閱要有等級(jí)有日期， 豉勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化。（六）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要 重視對(duì)后20痔生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、對(duì)具有 創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。2、作業(yè)的反饋與講評(píng)最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要及 時(shí)、精當(dāng)。3、每單元、章節(jié)結(jié)束后，

21、應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題歸類整理重 做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。四、工作目標(biāo)校內(nèi)校外雙向發(fā)力，穩(wěn)妥推進(jìn)，分步實(shí)施，確保學(xué)過(guò)重作 業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支由和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)于2021年底前有效減輕、兩年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意 度明顯提升。五、作業(yè)管理細(xì)則（一）減負(fù)具體要求1、落實(shí)“雙減”政策嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門相關(guān)要求，認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市、縣有 關(guān)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策和工作要求，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān) “雙減”規(guī)定，做到有布置、有落實(shí)、有反饋。根據(jù)上級(jí)“雙減”精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步完善健全現(xiàn)行相關(guān)規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依。2.學(xué)校對(duì)“雙減”工作定期檢查，并將結(jié)果整理存檔，為各

22、項(xiàng)考核提供 依據(jù)。通過(guò)學(xué)生代表座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等方式， 廣泛聽取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“雙減”工作的建議和意見，不斷改進(jìn)完 、戶.、,、,善萬(wàn)案。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益全面遵循“零起點(diǎn)”原則和等第制評(píng)價(jià)，一、二年 級(jí)按照“七個(gè)一”要求完善對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣 的培養(yǎng)和記錄，嚴(yán)禁布置書面回家作業(yè)。三至五年級(jí)嚴(yán)格按照各學(xué)科評(píng)價(jià)指南的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的實(shí)踐與研 究，規(guī)范評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。3、加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)注重言傳身教，培育好家 風(fēng)，傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、開朗 自信、樂觀向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困 難勇于面對(duì)、努力

23、克服；幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng) 力；提醒孩子有事及時(shí)告訴家長(zhǎng)，主動(dòng)尋求幫助。4、落實(shí)雙減要求，加強(qiáng)監(jiān)督管理為了保障“雙減”工作的有效落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，成立雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組和雙減工作監(jiān) 督小組。校長(zhǎng)作為雙減工作的第一責(zé)任人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組，書記擔(dān)任監(jiān)督小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各部門中層擔(dān)任，監(jiān)督小 組成員主要由學(xué)生家長(zhǎng)和各班學(xué)生代表?yè)?dān)任。5、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學(xué) 生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性 作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)校要加強(qiáng) 對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實(shí)控制每日各學(xué)科課外作業(yè)總 量，要加

24、強(qiáng)對(duì)教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。6、規(guī)范義務(wù)教育招生。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育學(xué)校劃片招生、生源就近入學(xué)政策，科學(xué)劃定服務(wù)片區(qū)范圍，確保義務(wù)教育 免試就近入學(xué)政策全覆蓋。嚴(yán)禁以各類考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書證明等兒為招生依據(jù)，不得通過(guò)考試或變相考試（面試、 評(píng)測(cè)）等方式選拔學(xué)生。堅(jiān)持人籍一致，堅(jiān)決禁止空桂學(xué)籍、 一人多籍、學(xué)籍造假等現(xiàn)象。7、廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。設(shè)立公布舉報(bào)電話和信箱，暢通 社會(huì)反映情況渠道，引導(dǎo)廣大學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督雙減工作。8、控制學(xué)生在校時(shí)間學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)/天；（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、作業(yè)設(shè)置過(guò)程必須符合當(dāng)前教育形勢(shì)的要求，做到內(nèi) 容創(chuàng)新，形

25、式多樣，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。確立 以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè) 觀，要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和 實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來(lái)的成功與快樂，促 進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展。2、嚴(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用。考試應(yīng)當(dāng)突生激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師 要重視對(duì)考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的典型問(wèn) 題，提由科學(xué)對(duì)策?？荚嚦煽?jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、 方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名。3、從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學(xué)一、二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級(jí)每學(xué)期不超

26、過(guò)2次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超生課程標(biāo)準(zhǔn)， 考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃 要求，科學(xué)把握試題的難度不由偏題、怪題。4、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中遷移舊知識(shí)， 內(nèi)化新知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)思維的靈活性作業(yè)的過(guò)程是檢查學(xué)生學(xué) 習(xí)新知效果的過(guò)程，更是不同階層內(nèi)化理解知識(shí)、探索新知的 過(guò)程。所以，在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上我們要關(guān)注全體，使 各個(gè)階層的學(xué)生都得到提升和發(fā)展，體驗(yàn)到解法的多樣性和學(xué) 習(xí)成功的樂趣。5、教師提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精 準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù) 量，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開展優(yōu)秀 作業(yè)評(píng)

27、選與展示交流活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師 之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí) 慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過(guò)榜樣帶動(dòng)全體學(xué)生規(guī)范作業(yè)，提高 作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，重視學(xué)生自主學(xué) 習(xí)意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預(yù) 習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類 型作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科素 養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的 作業(yè)，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。堅(jiān)決糾正通過(guò)大 量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)來(lái)提高

28、成績(jī)和升學(xué)率的做法。提倡有利于學(xué) 生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。（三）作業(yè)的布置規(guī)范1、作業(yè)的難度適中，符合班級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平。為 學(xué)優(yōu)生提供少量提高性題目，允許有困難的學(xué)生適當(dāng)延期或選 擇力所能及的部分完成杜絕布置重復(fù)性作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性 作業(yè)。2、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。3、積極探索作業(yè)的形式，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，設(shè)計(jì)書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)、手工作業(yè)、口述作 業(yè)、探究作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐作業(yè)等。體育學(xué)科要按照義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理安排鍛煉。布置綜合實(shí)踐類 作業(yè)，每周最多布置 1項(xiàng)，時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。4、學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依賴于輔

29、導(dǎo)資料，嚴(yán)禁強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生另行購(gòu)買教輔材料，不得 強(qiáng)制要求或者變相強(qiáng)制要求家長(zhǎng)打印作業(yè)。5、精選作業(yè)內(nèi)容學(xué)校各學(xué)科教研組備課組必須堅(jiān)持集中研究學(xué)生作業(yè)布置 的相關(guān)問(wèn)題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員 集體討論，提由學(xué)生作業(yè)一周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施 有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性 和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思 維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6、嚴(yán)格控制作業(yè)總量學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。一、 二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè)；三 至六年級(jí)每

30、天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。周末、法定節(jié)假日以及寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時(shí)小學(xué) 不超過(guò)90分鐘。7、統(tǒng)籌確定作業(yè)量教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求，科學(xué)合理，分 層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)， 審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負(fù)責(zé)與各學(xué)科老師溝通， 各學(xué)科老師相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌確定每天布置書面作業(yè)總量不超過(guò) 90分鐘。延時(shí)服務(wù)學(xué)科當(dāng)天不得再布置書面作業(yè)。學(xué)生處指 導(dǎo)班主任每天每周布置適宜學(xué)生的校內(nèi)、居家勞動(dòng)類作業(yè)，假 期布置適宜的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。8、每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，樹立 典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。9、作業(yè)布置方式要求。每天

31、放學(xué)前，由任課教師及時(shí)公 示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)，接受家長(zhǎng)與社會(huì)的監(jiān)督，注意作業(yè)布置 語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。10、學(xué)生要做到每天堅(jiān)持校外體育活動(dòng)。堅(jiān)決落實(shí)校內(nèi)每 天體育鍛煉一小時(shí)，要形成評(píng)價(jià)機(jī)制。（四）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生姓 名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。2、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。3、學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆） 等書寫作業(yè)。六、學(xué)校檢查反饋制度（一）建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各 種批改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改 的及時(shí)反饋與針對(duì)指導(dǎo)，提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合。及時(shí)反 饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予 以個(gè)別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn) 題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤