蘇教版六年級語文下冊《作2：運用點面結(jié)合把事情寫具體》教學(xué)設(shè)計-5

1、習(xí)作復(fù)習(xí)：運用點面結(jié)合把事情寫具體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與能力目標： 使學(xué)生明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的訓(xùn)練切實具備進行場面描寫的能力。過程與方法目標： 在課上探究得出點面結(jié)合寫場面的方法、寫好場面中的“點“的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。情感、態(tài)度與價值觀目標： 引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場面引發(fā)對社會的深入思考，使作文有深度。教學(xué)重點：通過賞析經(jīng)典場面描寫，讓學(xué)生掌握點面結(jié)合的基本方法和技巧。教學(xué)難點：把握場面描寫的要求，并通過寫作進一步掌握點面結(jié)合的方法和技巧。教具準備：多媒體、學(xué)生學(xué)案教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（利用

2、課題直接復(fù)習(xí)，開門見山）1、 師：同學(xué)們，我們今天我們一起復(fù)習(xí)運用點面結(jié)合把事情寫具體的方法。2、師：齊讀課題3、師：什么是點面結(jié)合的方法呢？“點”指什么？“面”又指什么？4、生：面指場面描寫，點指個人細節(jié)描寫。5、隨機板書二、復(fù)習(xí)點面結(jié)合的文章大江保衛(wèi)戰(zhàn)片段1、 要學(xué)習(xí)寫場面描寫，首先我們應(yīng)該明確什么叫場面描寫，請同學(xué)們閱讀文段一大江保衛(wèi)戰(zhàn)片段7 月 27 日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下： “上！ ”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心?/p>

3、只有一個念頭： “大堤， 保住大堤！ ” 狂風(fēng)卷著巨浪， 猛烈地撕扯著堤岸， 戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ ”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)， 大堤保住了， 官兵們渾身上下卻是傷痕累累。 “風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。 ”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑， 忽然覺得腳底一陣疼痛， 抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說： “來不及了！ ”說著

4、，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤在那 幾十個難忘的日日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！自學(xué)要求：1、快速默讀短文，找一找短文中哪一段是“點” ？哪一段是“面” ？2、“面”重點突出場面中誰的描寫？請用“圈出。3、“點”的描寫中著重寫了誰？重點抓住了哪些細節(jié)描寫？請用“”標出。（1）師讓學(xué)生閱讀后回答，場面描寫的要素是什么？ 時間、地點、人物活動、氣氛（2）明確：什么是場面描寫？（3）師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生反饋：第一段是“面”的描寫，第二段是“點”的描寫。面的描寫抓住了 “官兵們、他們、戰(zhàn)

5、士們、他們、官兵們”的具體表現(xiàn)。（5）師：在寫人時要把人物寫具體要重點抓住人物的什么描寫呢？ 生：細節(jié)描寫（語言、動作、心里、神態(tài)、心理）（隨機板書）師：在這個片段中，作者著重抓住了誰的描寫？（生：黃曉文）抓住了黃曉文的哪些 細節(jié)描寫呢？生：語言（黃曉文大聲說：“來不及了”）動作（咬、拔、扯下、捆了、扛起、爬上） 三、欣賞本班學(xué)生佳作，范文指導(dǎo)（一）第一步：品讀文段，探討寫作方法：熱鬧的“菜市場” 巫曉曄 俗話說“山中無老虎，猴子稱大王”我們也有過類似的經(jīng)歷。校長一個“全體老師馬上集中會議室開會的通知”把我們老師給“支”走了，老師布置好了作業(yè)，吩咐班干管好紀 律，便匆匆下樓了。剛開始，教室里出

6、奇地安靜，只聽見同學(xué)們寫字的“沙沙”聲。我以為今天同學(xué)們會很安分。但出乎意料的是本來鴉雀無聲的教室開始按捺不住有些騷動了。幾個“調(diào)皮鬼”開始“穿針引線”,其他的同學(xué)也都被“感染” 了。頓時，整個教室就像熱鍋上的螞蟻一一團團轉(zhuǎn)。我把鏡頭向教室掃描了一番。你看，有的同學(xué)肆無忌憚地大聲說話，有的同學(xué)手舞足蹈地講述他昨晚看的電視情節(jié)， 還有的同學(xué)在像個陀螺一樣轉(zhuǎn)個不停再瞧瞧平時的搗蛋鬼 們，臉上都露出得意洋洋的表情，真不知道他們又在打什么鬼主意。教室里像是被捅了的馬蜂窩，好不熱鬧！老師遲遲沒回，“菜市場”也越來越熱鬧。瞧！莫長旺正和幾位男同學(xué)津津有味的聊當 前熱門的游戲，他的表情不勝歡喜，嘴巴“嘛里啪

7、啦”說個不停，如鞭炮一般。而在他們旁邊的“睡豬”一一小林，正在“呼 -呼”的睡著大覺，口水快流了出來，想必夢見自己 考試及格達標得到老師表揚了吧！突然，離門口最近的“惡作劇大王” 一一羅其曄拉響了警報，“快坐好，老師來了” 。同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢馬上坐好，又認真地寫起了作業(yè)。老 師看到我們“一本正經(jīng)”的樣子，欣慰地笑了。剛才熱鬧的“菜市場”雖然安靜了，但我的心里卻泛起一股愧疚的情感、 小組討論:1、用上剛才的方法，再找一找短文中哪一段是“面”？哪一段是“點” ？2、“面”重點突出場面中 誰的描寫？請用“ 圈出。3、“點”的描寫著重寫了 誰？重點抓住了哪些 細節(jié)描寫？請用“標出。4、用”畫出

8、文章中的 好詞佳句，比一比誰找得最多。5、學(xué)生歸納。（二）歸納總結(jié)教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提煉場面描寫的寫作要求和方法：1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨一一一個“中心”（氣氛）2、面點結(jié)合一一兩個“基礎(chǔ)”。同學(xué)們在看電影或電視（包括風(fēng)光紀錄片）時，一定會看到攝影師不僅運用全景（遠景）鏡頭反映大場面的畫面，也常結(jié)合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個別的畫面。這里的“面”指的是事物的全局和總貌 （概括描寫，顧及全局），“點”指的是事物的有代表性的局部 （一 個或幾個方面的情景） 詳細描寫，突出重點。這種把反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來寫的方法，就叫點面結(jié)合法。3、寫好點

9、的小竅門：（1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）（2）側(cè)面烘托（口技課文里的側(cè)面描寫是典范）四、學(xué)生習(xí)作（妙筆生花）1、師：你們想不想也學(xué)習(xí)這種寫作方法呢？老師也記錄了你們今天“看動作，猜成語” 的比賽情景，一起看大屏幕。2、出示視頻、相片。3、師：這兩張相片中哪張是“面”，哪張是“點” ？4、生：全景是“面”，特寫是“點”。5、順勢提出，誰給留下了深刻的印象？請以比賽開始了為開篇進行一段場面描寫，參照評分標準當堂完成。評分標準后面的描寫45分有點的描寫45分書寫10分好詞佳句每處加10分得分通過看到的，聽到的 寫出場面的全貌能抓住人物動作、神態(tài)、語言、 心理活動等描寫活動開始了！五、評議作文1、學(xué)生上臺讀自己的習(xí)作，教師當場批改，打分。2、生完成后再次修改，然后同桌交換修改并做出評價，對習(xí)作中出現(xiàn)的精彩構(gòu)思和生 動的語言給予表揚，對出現(xiàn)的問題提出修改意見。3、小組討論推薦展示作品，讓學(xué)生自己感悟?qū)懽髦械膬?yōu)劣得失。4 、師小結(jié)、簡評。對于多而復(fù)雜的事、景和活動，我們在動筆前，一定要有“點面結(jié) 合”的表達意識，想好“面”，選好“點”，這樣才能在文中重點潑墨于“點”，突出重點人 物和活動，同時又有“面”的描寫 ，烘托整體氣氛。從而形成有點有面、以點帶面、點面結(jié) 合的最佳效果。六、課堂小結(jié)：點面結(jié)合這種寫作方法不僅僅在場面