電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告

1、電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展 戰(zhàn)略研究報告附件一： 電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告目錄 TOC o 1-5 h z 引 言 1 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 一、我國電子信息科學與技術專業(yè)高等教育的回顧1中國電子信息科學與技術專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史1電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程2 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 二、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀3電子信息科學與技術專業(yè)的結構、規(guī)?，F(xiàn)狀3電子信息科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位4電子信息科學與技術專業(yè)

2、教育教學現(xiàn)狀5理論教學體系教學現(xiàn)狀5依托的學科博士點與師資隊伍結構現(xiàn)狀況8 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 三、與本學科專業(yè)相關的行業(yè)（或應用領域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢9 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 四、電子信息科學與技術專業(yè)今后 5-15 年左右的社會需求狀況 10 HYPERLINK l bookmark24 o Current Document 五、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路12電子信息科學與技術專業(yè)培養(yǎng)目標定位14構建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術專業(yè)人才

3、培養(yǎng)體系14電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導原則15電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標15電子信息科學與技術專業(yè)課程體系的指導原則 16堅持知識、能力、素質教育的辯證統(tǒng)一16 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 六、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設課題 17 附件三電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組引言人類已進入信息時代，信息技術和信息產(chǎn)業(yè)已在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展起來， 成為許多國家經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關鍵要素，必將對未來社會發(fā)展和人類進步 產(chǎn)生更大的影響。社會對電子信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)

4、也提出了更高的要求。電子信息科學與技術專業(yè)隨著計算機及信息技術的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專業(yè)，但它又是一門與生產(chǎn)實踐關系密切、 適應面廣、歷史較短而又發(fā) 展迅速的新興專業(yè)。電子信息科學與技術學科是研究如何應用信息論、電路與系 統(tǒng)理論和電子學技術及計算機技術， 獲取、傳輸和處理信息，是一門理工結合的 交叉學科。它涉及知面很寬，主要包括無線電物理學、無線電波傳播與天線、電 子學與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學電子學、信息與電子科學、計算機科學與技術等學科。一、我國電子信息科學與技術專業(yè)高等教育的回顧中國電子信息科學與技術專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國的高等學校，只有院、系，不設專業(yè)。有計劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才

5、是從 1952年開始的。20世紀50年代末60代初設立此類專業(yè)的學校共有 12所，70 年新開設此專業(yè)的有7所，80年代新開設此專業(yè)的有7所，90年代新開設此專 業(yè)的有13所。我國現(xiàn)行電子信息科學與技術學科本科專業(yè)的框架基本上是過去的無線電 物理、電波傳播、電子物理專業(yè)。教育部 1998年7月頒布的普通高等學校本W(wǎng)夫人受工子郭。貝車科專業(yè)目錄，將原來的無線電物理學、電子學與信息系統(tǒng)、信息與電子科學三 個本科專業(yè)合并為電子信息科學與技術 （071201）專業(yè)，放在理學電子信息類一 級學科下。新的專業(yè)目錄明確了本專業(yè)的歸屬和專業(yè)培養(yǎng)目標，并列出了指導性的專業(yè)主干課程。上世紀末，由于計算機、電子信息

6、科學高速發(fā)展，急需大量的 電子信息人才，本專業(yè)的出現(xiàn)了跳躍式的發(fā)展，2000年以后開辦此專業(yè)的學校猛增133所，達到了目前的172所（如圖1）。圖1電子信息科學與技術專業(yè)發(fā)展情況隨著科學技術的發(fā)展，目前出現(xiàn)了很多新興的學科，并且和其它的相關學科 互相交錯、聯(lián)系緊密。本專業(yè)包含的主要學科有無線電物理學、無線電波傳播與天線、電子學與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學電子學、信息與電子科學、計算機科學與技 術等。與此相近的專業(yè)或專業(yè)方向有：電磁場理論與技術、量子力學與波譜學、 物理電子學與電子器件、超導電子學、信息系統(tǒng)理論與技術、應用電子學、微電 子學、光信息科學與技術、電子信息工程。電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)

7、規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程自教育部1998年頒布新的本科專業(yè)目錄以來，過去專業(yè)劃分過細，專業(yè)口 徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀。 目前，工學門類中電子氣信息類一級學科 下，屬于電子信息類的本科專業(yè)一共有 5個，即：電子科學與技術、計算機科學 與技術、電子信息工程、通信工程、自動化。理科門類屬于電子信息類的本科專 業(yè)有6個，即：電子信息科學與技術、微電子學、光信息科學與技術、信息安全、 信息科學與技術、光電子技術科學。由于本科專業(yè)的調(diào)整與合并，早期的電子信息科學與技術專業(yè)主要由屬于理 學門類的物理學類的無線電物理、無線電電子學，工學門類的通信與信息系統(tǒng)、 電路與系統(tǒng)等專業(yè)演變而來。1998年10

8、月召開的信息與電子科學教學指導委員會全體會議（也即是無線電物理學和電子學與信息系統(tǒng)專業(yè)教學組全體會議），提出電子信息科學與技術 專業(yè)的學生必須具備四個知識點和四種能力。 這四個知識點為：電磁場與電磁波； 信號與信息；電路與系統(tǒng)；計算機。四種技能為：電子電路安裝、電子測量技術 的應用與電路測試的能力；綜合運用電路基礎理論進行電路設計與實驗的能力； 利用系統(tǒng)環(huán)境進行CAD分析與設計的能力；利用虛擬儀器的能力。新的本科專業(yè)目錄強調(diào)拓寬專業(yè)口徑。然而，各高校的學科發(fā)展是不平衡的， 其學科優(yōu)勢、師資狀況、科研基礎、專業(yè)沿革歷史以及辦學條件各不相同，沒有 一所高校能在寬口徑專業(yè)所涉及的各個學科領域和各個研

9、究方向上都處于優(yōu)勢 地位。在興辦電子信息科學與技術這一新興專業(yè)時， 各高校都十分重視辦出自己 的特色。因此，在專業(yè)方向、課程設置、教學大綱與教學計劃等方面可以說是百 花齊放。但由于專業(yè)數(shù)量的減少和專業(yè)口徑的拓寬， 造成了眾多高校在專業(yè)設置 上的基本雷同。同時也造成了本專業(yè)培養(yǎng)目標的混亂， 缺乏自身的專業(yè)特點，甚 至與計算機科學與技術、電子信息工程、通信工程等工科專業(yè)相雷同。這一現(xiàn)象 對電子信息類專業(yè)更加明顯。這必然給教學和教學評估帶來一定困難。二、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學與技術專業(yè)的結構、規(guī)?，F(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計，截至2003年底，全國設有電子信息科學與技術本科專業(yè)的院校共

10、有172所。分布在全國29個省、市、自治區(qū)（如表1）,目前除西藏自治區(qū)沒有 設立此專業(yè)外，全國各省都開設有電子信息科學與技術本科專業(yè)。所在 $、區(qū)北京 市天津 市河北 省山西 省內(nèi)蒙遼寧 省吉林 省數(shù)量 （所）8574357所在 $、區(qū)黑龍 江上海 市江蘇 省浙江 省安徽 省福建 省江西 省數(shù)量 （所）74136544所在 省、區(qū)山東 省河南 省湖北 省湖南 省廣東 省廣西海南 省數(shù)量 （所）128128731所在 省、區(qū)重慶 市四川 省貴州 省云南 省陜西 省=1肅 省青海 省數(shù)量 （所）58331231所在 省、區(qū)新疆數(shù)量 （所）4表1電子信息科學與技術專業(yè)在各省、區(qū)分布情況隨著電子信息技

11、術的發(fā)展，電子信息科學與技術專業(yè)越來越引起各高校的重 視。從1994年涉及此專業(yè)的31所學校，發(fā)展到目前（截至2003年底）設有電 子信息科學與技術專業(yè)有172所院校，在短短的10年中增長了 554.8%。其中在 全國重點建設的95所“21工程”學校中，有41所學校設有電子信息科學與技術 本科專業(yè)，占所有“21工程”學校的43.2%。“981程”重點建設的34學校中， 有19所學校設有電子信息科學與技術專業(yè)，占“ 981程”學校的55.9%。在172所學校中，綜合性大學有32所；理工科型院校有67所；師范類學校有45所， 農(nóng)醫(yī)類有8所；其它地市級院校有20所。電子信息科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)目標與

12、定位根據(jù)教育部本科專業(yè)調(diào)整后對電子信息科學與技術專業(yè)培養(yǎng)目標與定位的要求，本專業(yè)是培養(yǎng)具備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練， 能在電子信息科學與技術、計算機科學與 技術及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發(fā)、產(chǎn)品設計、生產(chǎn)技 術或管理工作的電子信息科學與技術高級專門人才。業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習電子信息科學與技術的基本理論和技術，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的應用研究與技術開 發(fā)的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：1.2.3.4.5.6.掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識；掌握電子信息科學與

13、技術、計算機科學與技術等方面的基本理論、基 本知識和基本技能與方法；了解相近專業(yè)的一般原理和知識；熟悉國家電子信息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關知識產(chǎn)權的法律法規(guī)；了解電子信息科學與技術的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以 及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方 法；具有一定的技術設計，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文， 參與學術交流的能力。隨著高等院校擴招，我國的高等教育也在從過去的精英教育向大眾教育轉變。在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下， 近年來，高等院校電子信息科學與技術 專業(yè)的培養(yǎng)目標、模式等也在不斷的改革和變化，與之相適應的、以學生為本的、以能力

14、訓練為核心的新型人才培養(yǎng)模式在逐漸建立。根據(jù)社會和經(jīng)濟的發(fā)展對高 等教育提出的新要求，電子信息科學與技術的現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標可以分為兩方 面。一方面要以學生為本，促進大學生的全面發(fā)展，具有一定的基礎理論，適應 性強、可以與相關交叉學科領域相互滲透和工程應用開發(fā)的通用性人才；另一方面，具有較強的電子信息學科理論基礎和專業(yè)知識、可持續(xù)發(fā)展的較高素質的研究型和應用型人才。電子信息科學與技術專業(yè)教育教學現(xiàn)狀172所院校中授予理學學士學位有137所，授工學學士學位院校有35所。 電子信息科學與技術專業(yè)設置在工科院系的院校有 47所，其中設置的院系主要 有電子信息科學院（系）、電子信息與計算機系、電子科學系

15、、計算機系、通信 與信息工程學院、機械和電氣院（系）、精密儀器系、水聲工程學院，甚至設置 為管理信息學院和化學系。但這些院校中絕大部分均為2000年后申請設置的。值得注意的是，設置在與物理相關的院系有 120余所院校。這與各院校授予理、 工學士學位基本是相匹配的。從中也表明，大多數(shù)院校，尤其是原重點綜合性和 重點理工院校的該專業(yè)是從專業(yè)目錄調(diào)整前的相關專業(yè)演變而來。理論教學體系教學現(xiàn)狀我們列舉一些學校對電子信息科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)目標以及主要專業(yè)課 程的設置：學校一：電子信息科學與技術專業(yè)培養(yǎng)具備電子科學、 信息科學和計算機領 域內(nèi)較寬厚理論基礎、實驗能力和專業(yè)知識，能在該領域內(nèi)從事電子系統(tǒng)、

16、信息 系統(tǒng)等的設計、制造和相應的新產(chǎn)品、新技術、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作 的高級工程技術人才。本專業(yè)將對信息產(chǎn)業(yè)的電子器件及應用系統(tǒng)有所側重。主要專業(yè)基礎課包括：高級語言與程序設計，算法與數(shù)據(jù)結構，操作系統(tǒng)與 編譯方法，信息論基礎與編碼，計算機組成原理，電路分析，信號與系統(tǒng)，電子 電路基礎，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設計，電子測量與電子電路實驗，數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設 計實驗，微電子學，光電子學，通信系統(tǒng)原理，通信電子電路等。學校二：電子信息科學與技術專業(yè)設在航天學院。 該專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息 科學與技術領域的基礎理論，既具有電子系統(tǒng)、信號處理技術、計算機技術的基 礎和系統(tǒng)理論知識，又具有微電子集成技術、微

17、機電系統(tǒng)技術、光電子系統(tǒng)中電 信號處理技術的理論和技術基礎、 有自主創(chuàng)新能力的跨學科人才。該專業(yè)分電子 系統(tǒng)集成技術、光電子系統(tǒng)中電信號處理技術兩個方向。 專業(yè)教學計劃突出了以 電子系統(tǒng)為基礎，以信號處理、計算機和微電子技術為主線的基本框架， 使學生 掌握電子信息系統(tǒng)和組成單元的基本原理和設計方法。主干課程包括：基礎電子技術、集成電子技術、電磁場與電磁波、通信電子線路、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、微弱光電子信號檢測技術、計算機組成技 術、計算機軟件基礎、網(wǎng)絡與通信、微處理器結構、固態(tài)電子論、微電子器件原 理與工藝、集成電路設計原理、電子設計自動化基礎、微芯片集成系統(tǒng)、微電子 機械系統(tǒng)、信息科學中

18、的光電子技術等。學校三：電子信息科學與技術專業(yè)培養(yǎng)具備電子信息科學與技術的基本理 論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練， 能在電子信息科 學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科研開發(fā)、產(chǎn)品設計、生產(chǎn)技術或管理工作的電子信息科學與技術高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習電子信息科學與技術的基本理論和技術，受到科學實驗與科學思維的訓練，具有本學科及跨學科的應用研究與技術開發(fā)的基本能力。主要課程：電子科學與技術、計算機科學與技術、電路分析原理、模擬電 子線路、數(shù)字電路、通信原理、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、 微機原理與接口技術、圖像處理技術等

19、。學校四：電子信息科學與技術專業(yè)設在電子科學系。本專業(yè)培養(yǎng)具有電子 信息科學與技術應用領域的基礎理論和應用技術能力，掌握電子信息系統(tǒng)的分 析、綜合設計的基本技能，熟悉計算機在信息獲取、信息控制、信息傳輸、信息 處理中的應用，能在信息科學、電子工程、計算機技術及其相關領域從事科研教 學、科技開發(fā)、工程技術及生產(chǎn)管理的綜合型高級專門人才。主要課程：電路分析、模擬電路、數(shù)字邏輯電路、微機原理與接口技術、 計算機網(wǎng)絡技術、FPGA應用技術、電子線路CAD、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處 理、隨機信號處理、圖象處理、離散數(shù)學、信息與編碼、通信原理、信息感知技 術與應用、計算機控制技術、計算機應用系統(tǒng)設計、數(shù)據(jù)庫

20、原理與應用、微電子 技術基礎、可視化編程技術、信息技術專業(yè)實驗等。學校五：電子信息科學與技術專業(yè)設在物理信息工程學院。本專業(yè)培養(yǎng)具 備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學 研究初步訓練，能在電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政 部門從事科學研究、教學、科技開發(fā)、產(chǎn)品設計、生產(chǎn)技術或管理工作的電子信 息科學與技術高級專門人才。主干課程高等數(shù)學、大學物理、普通物理實驗、電路分析、C語言、數(shù)理方法、模擬電路、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、電子技術實驗與設計、高頻電路、算 法與數(shù)據(jù)結構、微機原理與應用、單片機原理與應用、通信原理、自動控制原理、 數(shù)字信號處理。根

21、據(jù)調(diào)查，電子信息科學與技術專業(yè)的專業(yè)方向大致分為四類：電磁波類， 通信類，信息處理類，微機應用與控制類。從課程設置來看，相當大部分院校此 專業(yè)與電子技術或電子信息工程或電子科學技術， 甚至與計算機應用與通信等專 業(yè)差別不大。國外典型大學電子信息科學與技術專業(yè)課程結構狀況劍橋大學電子與信息科學專業(yè)該校的電子與信息科學涵蓋了一個較廣的領域。包括電子線路和電子設備、 數(shù)字信號處理、計算機中的數(shù)據(jù)處理等相關學科。這一領域的學生將立足于掌握 信號與系統(tǒng)的基本原理并能設計相應的硬件平臺。大學后兩年開設的基礎專業(yè)課程主要是下列類別（不是具體課程，只是籠統(tǒng) 的分類）：線性電路和器件；數(shù)字電路和信息處理；電磁學

22、；電子機械；電磁場 與電磁波。大學三年級開設的課程模塊（至少要選擇以下課程中的8門課程）：射頻電子 學；集成數(shù)字電子技術；電氣系統(tǒng)；半導體工程；光電技術；信號與系統(tǒng)；系統(tǒng) 與控制；數(shù)據(jù)傳輸；信號與模式識別；計算機與網(wǎng)絡系統(tǒng)；軟件工程與設計。大學第四學年課程模塊（至少要選擇 6門課程）：電子機械；計算電磁學； 微觀技術；VLSI設計、技術及CAD;晶體管器件；電子系統(tǒng)設計；光電子學 技術；光子學系統(tǒng)；電子傳感器和儀器；太陽能器件；高等無線通信；電子材料 學；控制系統(tǒng)設計；非線性控制原理；非線性混合系統(tǒng)；自適應控制原理；移動 通信系統(tǒng)；信號檢測與估計；數(shù)字濾波和功率譜估計；圖像處理和圖像編碼；醫(yī)

23、學圖像和三維計算機圖形學；高等模式識別；語音處理；計算機視覺和機器人技 術；復雜系統(tǒng)分析及方法；線性代數(shù)和最優(yōu)化方法；隨機過程和最優(yōu)化方法。（屬 于專業(yè)方向為 electrical and electronic 和 information and computer engineering ）MIT 電子工程和計算機科學系（Electrical Engineering and Computer Science）該校沒有電子信息科學與技術專業(yè)。 相近的專業(yè)為電子工程專業(yè)，它最初來 自MIT物理系，后來從物理系分離出來。主要課程如下（省略部分計算機課程）： 電路與電子學；計算機結構原理；微電子器件和

24、電路；電磁場及應用；量子物理; 人工智能；概率系統(tǒng)分析及應用概率論；電力系統(tǒng)導論；電子學導論；模擬電路 實驗；數(shù)字電路實驗；現(xiàn)代光學工程實驗；動態(tài)規(guī)劃和隨機控制；數(shù)學規(guī)劃導論； 非線性規(guī)劃；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)；晶體管電路；反饋系統(tǒng)；高等電路技術；應用數(shù)學數(shù) 值方法；偏微分方程數(shù)值方法；語音自動識別；數(shù)字通信原理；生理學、聲學、 語音感知原理實驗；電磁場理論；高等電磁學；光學信號、器件、系統(tǒng)；電磁場、 力和運動；等離子體物理；集成微電子器件；應用量子和統(tǒng)計物理；晶體管技術 的物理原理；應用超導技術；人工智能；工程管理；有機光電子技術；高速通信 電路和系統(tǒng)；半導體光電子技術；理論和設計。日本早稻田大學的科

25、學與工程學院（School of Science and Engineering）該校類似電子信息科學與技術專業(yè)設在電子工程與生物科學系（ElectricalEngineering and Bioscience）, 其課程結構分布如下：第一年課程：（省略生物科學）電子工程前沿介紹電磁學 計算機第二年課程：系統(tǒng)分析電子機械等離子體電子學電子與電路理論信號處理電磁場能量電路理論概率論和統(tǒng)計學數(shù)值分析半導體物理第三年課程：能量轉換光子學器件 計算物理 電力系統(tǒng)工程electric power circuit量子理論Mechatronics絕緣體材料 光子學計算機結構醫(yī)學電子學 功率電子學 場論導論工

26、程實驗(project laboratory) 等控制工程磁學與超導電傳導理論機器設計依托的學科博士點與師資隊伍結構現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招生目錄，該專業(yè)具有依托相關博士點院校有 56所。在 具有博士學科點院校中排在前十幾位的主要相關二級博士學科點有凝聚態(tài)物理、 通訊與信息系統(tǒng)、光學、微電子學與固體電子學、無線電物理、計算機應用技術、 控制理論與控制工程、計算機軟件與理論、機械電子工程、光學工程、測試計量 技術與儀器、信號與信息處理、物理電子學、電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術和 電力電子與電力傳動。表明該專業(yè)面寬，各院校該專業(yè)的專業(yè)方向依托的學科點 較多，有理科博士點，也有工科博士點，師資力量

27、較強。剩余116所院校沒有依托的博士學科點。172所院校中具有依托相關學科碩士點的有 108所，還有64 所院校沒有相關學科碩士點支撐，這些院校中相當一部分院校是近幾年由原大專 院校上升本科院校后以及本科擴招后設置的，或一般的地方院校?？梢韵胂笃滢k 學條件、師資力量、學術水平離教育部對高等院校辦學的合格要求還是相差較遠。 依托的主要相關學科博士點和碩士點見表 2。一級學科點 名稱博士點數(shù)碩士點數(shù)一級學科點 名稱博士點數(shù)碩士點數(shù)凝聚態(tài)物理2147控制理論與 控制工程1454通訊與信息 系統(tǒng)2047測試計量技 術與儀器935無線電物理1117機械電子工 禾呈1146聲學17北學工程L0J_32微電

28、子學與 固體電子學1435電路與系統(tǒng)935信號與信息 處理747物理電子學822計算機應用1885電磁場與微721技術波技術計算機軟件 與理論1260電力電子與 甫才傳動931表2電子信息科學與技術專業(yè)依托的主要二級學科點三、與本學科專業(yè)相關的行業(yè)（或應用領域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢目前，國際上普遍認為，21世紀作為高科技產(chǎn)業(yè)的6T技術將成為新的經(jīng) 濟增長點，它包括：IT （信息技術）、BT （生物技術）、NT （納米技術）、ET （環(huán)境、能源技術）、ST （衛(wèi)星、航空技術）、CT （數(shù)碼內(nèi)容技術）。據(jù)了解，目前我國電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超過日本位居世界第二，并已經(jīng)成為我國第一大支柱產(chǎn)業(yè)。例如，近年來，蘇

29、州電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，去年實現(xiàn)工 業(yè)產(chǎn)值1556億元，占全國的9.5%,該省的一半以上。200的1至8月，蘇州電子 信息產(chǎn)業(yè)完成的產(chǎn)值已超過去年，達到162億元，增長近六成。蘇州電子信息產(chǎn) 業(yè)的一大特點是具有很濃的國際化特點，據(jù)有關部門提供的數(shù)據(jù)，今年1至8月份， 蘇州顯示器出口達31乙美元，液晶顯示板超過20億美元，集成電路7.7億美元， 手機7.3億美元，印刷線路板4.3億美元，蘇州造”電子產(chǎn)品在國際市場上所占份 額日益增多。世界電子信息產(chǎn)業(yè)不但總量增長勢頭迅猛， 而且由于其技術含量高、附加值 高、污染少、潛力大，能對國民經(jīng)濟及社會發(fā)展的其他各部門起帶動作用，因此 發(fā)達國家和新興發(fā)展中國

30、家對本國的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展投入了極大的熱情和關 注。目前，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為許多國家經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關鍵要素，其增加值在GDP中的比重不斷提高。1998年電子信息產(chǎn)業(yè)對世界經(jīng)濟增長的貢獻率 達14.7%,考慮到其產(chǎn)品和服務價格下降的因素， 實際貢獻超過25%。1995年 1999年美國電子信息產(chǎn)業(yè)以年均30%的高速持續(xù)增長，對國民經(jīng)濟貢獻率超過 35%。從亞洲新興工業(yè)國家的產(chǎn)業(yè)演進過程看，以電子信息產(chǎn)業(yè)為代表的高科技 產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟新的增長點。1999年，全球電子工業(yè)總產(chǎn)值11335億美元，其 中美國占28%、日本占23%、西歐占20%、中國僅占4.25%?？梢姡陔娮有?息產(chǎn)業(yè)國際分工中

31、，中國均處于中低端。我國是一個尚未完成工業(yè)化的發(fā)展中國家，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍然是我國在21世紀參與國際競爭的優(yōu)勢所在，但我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工藝、技術、裝備落后。在經(jīng)濟全球化的競爭中，將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，用電子信息技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是提高我 國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競爭力的主要途徑。我國電子信息產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模已經(jīng)很大， 未 來發(fā)展的重點與難點是解決電子信息產(chǎn)業(yè)的核心技術問題。高技術產(chǎn)業(yè)必須有自 主的高技術作支撐，才能改變電子信息制造業(yè)以做加工組裝和低端產(chǎn)品為主的局 面。四、電子信息科學與技術專業(yè)今后5-15年左右的社會需求狀況隨著電子信息科學與技術應用，尤其是網(wǎng)絡應用的普及，電子信息科學與技術”這個詞的含義近年來在我

32、們的社會中已經(jīng)發(fā)生了很大程度的泛化。這在信 息產(chǎn)業(yè)部發(fā)布的關于電子信息科學與技術市場構成的報告中有明顯反映。該報告稱電子信息科學與技術市場由硬件、軟件和信息服務市場構成。其中：電子信息科學與技術硬件市場由主機、外部設備、應用產(chǎn)品、網(wǎng)絡產(chǎn)品 和零配件及耗材市場五部分構成。軟件市場由平臺軟件、中間軟件和應用軟件三部分構成。其中：平臺軟件市場由操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及其開發(fā)工具、系統(tǒng)及網(wǎng)絡管理軟 件和其他平臺軟件四部分構成。中間軟件市場主要包括電子信息科學與技術網(wǎng)絡安全軟件和中間件產(chǎn)品。應用軟件市場分為行業(yè)通用軟件、行業(yè)專用軟件和通用類軟件三部分，又以行業(yè)專用軟件市場為主流。信息服務市場分為軟件支持與服務

33、、硬件支持與服務、專業(yè)服務和網(wǎng)絡 服務四部分。其中，專業(yè)服務市場又分為系統(tǒng)集成、IT教育培訓服務、IT咨詢服務和IT外包服務四部分。國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃信息化重點專項規(guī)劃預計，十五”期間，各級各類信息化人才五年共增加 2000萬人，其中軟件人員增加300萬人。 教育部等五部委2004年聯(lián)合發(fā)布的報告稱，電子信息科學與技術人才需求每年 增加100萬。電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景如何，今后的就業(yè)方向何在？會不會驟熱驟冷？這是 很多考生填報志愿時的一個顧慮。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)。 隨著 工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟的轉化，電子信息產(chǎn)業(yè)必然會成為世界第一大產(chǎn)業(yè)。已有 30多年歷史，象征著美國高

34、科技成就的 徒谷”，近年來一個突出的問題就是人 才短缺，程序設計、研究人員、工程師和計算機分析家滿足不了眾多公司需求， 因而他們只好雇用外國人。據(jù)英國電子工業(yè)聯(lián)盟調(diào)查，目前英國信息技術行業(yè)至 少有5萬個專業(yè)崗位空缺。德國信息產(chǎn)業(yè)界每年需要新增專業(yè)人才兩萬名左右，供求之比為1:3。我國電子信息產(chǎn)業(yè)剛剛起步，方興未艾，人才飽和”、走下坡路”還是比較遙遠的事情。我國非常重視電子信息主業(yè)的發(fā)展，已將其列為國家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增 長點。近兩年每年國家對通信基礎設施的投資將超過1600億元。各省和一些中心城市也都把電子信息產(chǎn)業(yè)列為當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以人為本。電子信息產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展，直接推動了電子

35、信息類畢業(yè)生的就業(yè)工作。電子信息科學與技術專業(yè)通常是一所大學中比較熱門的專業(yè)，是不少優(yōu)秀考生的首選。同時，電子信息科學與技術專業(yè)畢業(yè)生在理論基礎方面比較扎實，按理說也應當是用人單位的首選。但是不少用人單位反映，電子信息科學與技術專 業(yè)畢業(yè)生雖然了解的知識很多，但是許多畢業(yè)生存在動手能力差、缺乏團隊精神 和交流能力等問題。IT項目主管認為，目前電子信息科學與技術專業(yè)人才存在的主要問題有三 點：缺乏獨立解決問題的能力；對工具和方法的應用不熟、經(jīng)驗不足；責任心和 紀律性不強。人力資源主管則認為，在實際工作中，電子信息科學與技術專業(yè)人 才最欠缺的五個方面依次為：對工具和方法的應用不熟、經(jīng)驗不足；價值取

36、向和 對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；外語能力欠缺；缺乏基本的抽象分析問題能力；承受 壓力的能力不足。在IT企業(yè)里工作的電子信息科學與技術專業(yè)畢業(yè)生們普遍反映，電子信息 科學與技術科學與技術這個專業(yè)的專業(yè)特征不明顯，因而缺乏競爭力。其中相當一部分人甚至認為，如果再有一次機會選擇本科專業(yè)的話， 他們不會選擇電子信 息科學與技術專業(yè)。電子信息科學與技術專業(yè)的畢業(yè)生應該加強數(shù)據(jù)建模等方面的能力，提高對抽象問題的解決能力，發(fā)揮自己在利用電子信息科學與技術實現(xiàn)抽象模型和軟件 系統(tǒng)方面的實力。也有16.2%的畢業(yè)生認為軟件學院的畢業(yè)生會對電子信息科學 與技術專業(yè)學生具有一定的沖擊。在從事與行業(yè)相關的應用系統(tǒng)開發(fā)與

37、研究工作中，除了需要電子信息科學與 技術專業(yè)知識，更需要與行業(yè)相關的專業(yè)知識，因此，非電子信息科學與技術專 業(yè)的學生在這一點上經(jīng)常占有優(yōu)勢。當然，在一些涉及較深的電子信息科學與技術理論和電子信息科學與技術核 心技術的工作崗位上，電子信息科學與技術專業(yè)的畢業(yè)生受青睞。他們具備像電子信息科學與技術體系結構、編譯原理等與電子信息科學與技術核心相關的知識 結構，因此在比較核心的系統(tǒng)開發(fā)上具有比較明顯的優(yōu)勢。但是，電子信息科學與技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)卻已經(jīng)開始出現(xiàn)困難。我們從教育部高教司得知，從2003年開始電子信息科學與技術類專業(yè)（電子信息科學 與技術、軟件工程、網(wǎng)絡工程）的本科畢業(yè)生增加，而招生量卻明

38、顯減少，從 2002年的10.85萬人減至2003年的7.17萬人，這表明各校根據(jù)就業(yè)情況在調(diào)整 招生規(guī)模。我們分析，主要各院校主要考慮市場經(jīng)濟的需求。 當然，就目前而言, 這是正常的，無可非議。如果重點院校中電子信息科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)方向多 從學科方向考慮，適當加強基礎理論，拓寬知識面，強化實踐能力，使部分本科 生在企業(yè)中有較強的適應性和持續(xù)競爭力。 同時，也有相當一部分本科生可以有 相當大的空間報考各類相關專業(yè)的研究生，或進入科研單位，可以為 10年以后 的電子信息科學領域儲備人才五、電子信息科學與技術專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃信息化重點專項規(guī)劃指出，大

39、力推進國民經(jīng)濟和社會信息化，是覆蓋現(xiàn)代化建設全局的戰(zhàn)略舉措。 要把國民經(jīng)濟和 社會信息化放在優(yōu)先位置，堅持以信息化帶動工業(yè)化，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢和后發(fā) 優(yōu)勢，實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展。 十五”時期，推進國民經(jīng)濟和社會信息化 的發(fā)展方針是：統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享，應用主導，面向市場，安全可靠，務求實 效。信息技術的發(fā)展日新月異，在各項技術領域的主導作用越來越突出，是當前科技領域的主要驅動力。電子信息技術將持續(xù)快速發(fā)展，產(chǎn)生新的重大突破，獲 得更廣泛的應用，有效帶動全球科技的發(fā)展。上世紀70年代大規(guī)模集成電路、微電子技術突飛猛進，線寬0.8甲經(jīng)歷了 3年，至IJ 0.5 mi為2年，0.5甲到0.35

40、 m 為20個月，現(xiàn)在主流特征線寬為0.13弧，突破了納米工藝和設計技術，預計到 2010年突破50nm可能達到目的10nm。從信息與物質、能量的作用看，信息與物質、能量一樣，是人類賴以生存 的重要資源，三者之間客觀上存在內(nèi)在聯(lián)系，信息的產(chǎn)生、表達、傳遞與存儲都 離不開物質作為載體，也離不開能量的支持，物質的形態(tài)、結構和特征要由信息 來反映，能量的有效轉換，利用與駕馭也離不開信息。信息在很大程度上對物質 和能量具有引導和調(diào)節(jié)作用，能改變物質流和能量流的方向、 速度與數(shù)量，信息 的這些本質特征決定了信息技術的主導地位。信息是事物相互作用的反映，人類描述和改造事物愈來愈依靠信息和信息 手段，信息量

41、的指數(shù)級增長和信息技術的飛速發(fā)展決定了信息技術的滲透性、融合性和帶動性。推動著不同技術、不同學科之間的融合、會聚，極大地帶動和促 進科技領域的創(chuàng)新發(fā)展。隨著信息的不斷生成與激活，它將轉化為知識，增強人類認識和改造世界的 能力，提高資源利用率，降低成本，提高效率，推動生產(chǎn)力發(fā)展，極大的影響人 類、社會、科技、經(jīng)濟、軍事等領域，產(chǎn)生極大的社會、經(jīng)濟、軍事效益。從信息技術發(fā)展前景看，它目前正處于快速發(fā)展階段。隨著人們對微觀世界 和生命現(xiàn)象不斷深入研究，信息技術在新的物質層次和特殊物質領域的擴展應用，將在新的結合點上推進信息技術自身的飛速發(fā)展，從而推動相關技術領域的更深層次發(fā)展。從學科的涇渭分明和技術

42、的專業(yè)劃分， 走向交叉融會是當今科技發(fā)展的突出 特點。量子信息技術、納米信息技術、生物信息技術等一些新興技術領域，具有 誘人的應用前景。信息技術必將在相當長時期內(nèi)繼續(xù)保持持續(xù)快速的發(fā)展，發(fā)揮主導作用，使不同技術學科的交叉融會正向深度和廣度發(fā)展。電子信息科學與技術（廣義地擴展為計算機、世界范圍的高帶寬數(shù)據(jù)網(wǎng)絡和通 訊系統(tǒng)），以及需要去感知、處理、存儲和顯示的信息的支撐技術，已經(jīng)對電子 信息科學與技術領域產(chǎn)生了主導性的影響。 可以這樣說，信息技術獲得的連續(xù)指 數(shù)增長極大地依賴于電子信息科學與技術主要領域的連續(xù)不斷的創(chuàng)新。而另一方面，信息技術領域的進展也將提供實現(xiàn)這些創(chuàng)新所需要的先進工具和手段。電子

43、信息科學與技術水平不斷提升的復雜性和抽象性電子系統(tǒng)復雜性水平的不斷提升的結果，使得電子信息科學與技術將來大多 數(shù)的研究會強化信息技術在新領域的作用和影響。這些研究將要求我們工作在更 高的抽象層次以管理不斷增長的復雜性。 進一步而言，系統(tǒng)層面的潛在影響的視 野的建立對電子信息科學與技術研究工作的開展和進行也變得愈來愈重要。電子信息科學與技術交叉領域的收斂性由于電子信息科學與技術總是自然地形成為一個交叉學科，因此該領域愈來愈多的研究和應用活動將與其他學科領域形成交叉。例如，信息技術重要性的存 在，電子信息科學與技術與計算機科學與技術、光電子、自動化、以及電子與信 息工程等之間的聯(lián)系不斷加強而且必將

44、變得具有無縫連接性。類似地，電子信息科學與技術研究的進展也為醫(yī)學、物理科學以及其他工程領域等提供了特別開放 的學科交叉機遇。電子信息科學與技術與工程的融合性電子信息科學與技術的一個非常重要的特征就是總是將新的科學發(fā)現(xiàn)轉化 為實用的工程系統(tǒng)。大量的信息革命一直基于各種不同的支撐技術的指數(shù)增長， 而這些支撐技術又常常依賴于我們探索數(shù)學和物理科學的能力。為持續(xù)信息技術領域這樣的連續(xù)成長，就勢必需要在電子信息科學與技術的各個領域進行持續(xù)不 斷的創(chuàng)新性工作如新器件、新材料以及新算法。同時，工程領域方面獲得的進步 又反過來在科學研究領域持續(xù)不斷地刺激并產(chǎn)生新的進展。電子信息科學與技術變化的快速性電子信息科

45、學與技術的發(fā)展、分析和設計方法更新的步伐是如此的神速，導 致很多工程問題的解決方案和方法每幾年就必須完全重新加以思考。這對我們所聘用的教師的類型和素質以及對我們所提供給學生的培養(yǎng)方案都將產(chǎn)生意義深 遠的影響。電子信息科學與技術本科專業(yè)屬于理科專業(yè)，包括無線電物理、電子學與信號系統(tǒng)、信息與電子科學。從20世紀80年代開始，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，所 需人才成倍增長，進入21世紀后，電子信息科學與技術的應用擴展到了圍繞基 于電子現(xiàn)象的幾乎所有工程活動的領域， 需要大量的電子信息科技人才，在這一 領域基本形成了人才培養(yǎng)、人才就業(yè)、技術應用、市場發(fā)展的快速循環(huán)鏈，電子 技術產(chǎn)品已經(jīng)成為國民經(jīng)濟發(fā)展的主要

46、支柱。 由此看來，現(xiàn)階段電子信息科學與 技術專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)層次與模式、課程設置均需要進行一定的整合， 才能 適應新時代的需求。電子信息科學與技術專業(yè)培養(yǎng)目標定位高等學校的培養(yǎng)目標是為國家的社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)掌握堅實的基礎 理論和系統(tǒng)的專門知識，適應社會主義市場經(jīng)濟體制和人才市場需要的、德智體 全面發(fā)展的合格人才。電子信息科學與技術是研究信息的獲取、存儲、傳輸、檢測、控制和加工的 技術科學，是一門技術密集、發(fā)展和更新十分迅速，而且具有很強的工程應用背 景的技術科學。本專業(yè)作為理科專業(yè)，主要培養(yǎng)既具有扎實的數(shù)理基礎，又熟練掌握電子技 術、信號處理、信息系統(tǒng)、計算機應用與控制方面的知識和各

47、種實驗測試技能， 了解有關微波通信技術、光學工程、微電子技術、材料工程、波譜物理、無線電 電子學等方面的基礎知識，能在信息科學、電子工程、計算機技術及其相關領域 從事科研教學、科技開發(fā)、工程技術及生產(chǎn)管理的綜合型人才。構建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系從電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和模式的演變規(guī)律來看，社會需求對專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和模式起到?jīng)Q定性作用。電子信息科學與技術專業(yè)必須根據(jù) 本行業(yè)發(fā)展的動態(tài)不斷的調(diào)整專業(yè)的結構和規(guī)模。目前由于IT行業(yè)發(fā)展勢頭強勁，我國目前眾多院校紛紛設置計算機科學、 通信工程、電子工程、微電子等本科專業(yè)。所以電子信息科學與技術專業(yè)作為理

48、科專業(yè)，應與上述相關工科專業(yè)形成互補， 不能完全雷同。作為理科專業(yè)應適當 控制院校數(shù)和招生人數(shù)，并在本科階段實行寬口徑的通才培養(yǎng)模式。在大學中設立電子信息科學與技術專業(yè)的專科、 本科和研究生教育三個層次 的人才培養(yǎng)規(guī)格。一般來講，大學本科教育的培養(yǎng)目標是通用性專門人才， 研究 生教育的培養(yǎng)目標是高層次專業(yè)人才。這三個層次的人才對應著本專業(yè)領域不同 層次的社會需求。各類院校的合理分工研究型大學：以培養(yǎng)電子信息科學與技術學科領域 的理工結合、理論與工程應用結合的研究性與應用復合型、高層次人才；教學研究型大學：本科是通識為主或通識與專業(yè)并重的教育， 以培養(yǎng)電子信息科學與技 術基礎厚、口徑寬的復合型人

49、才為主；教學主導型大學(一般普通高校)：以通識教育為主，具有一定的專業(yè)方向的電子信息科學與技術的應用型人才。由于該專業(yè)為理科專業(yè)，應嚴格控制專科設置的學校。如果課程體系設置合 理，在研究生層次，畢業(yè)生有相當寬的選擇空間，可以根據(jù)自己意向攻讀不同的 理工類研究生，培養(yǎng)高層次人才。據(jù)調(diào)查分析，設置電子信息科學與技術專業(yè)的 院校的辦學水平參差不齊，有相當大部分院校師資力量缺乏，學術水平低下，應 該進行甄別，控制該專業(yè)的規(guī)模。電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導原則電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標國際上當前發(fā)展最為迅速和最具發(fā)展?jié)摿Φ乃膫€前沿領域 納米技術、生 物技術、信息技術和認

50、知科學的交叉融合，以及目前提出會聚技術”的新概念，均將對未來帶來戰(zhàn)略性的影響。這是前沿科技領域的更寬范圍、更深層次的融合， 必將激發(fā)科學技術諸多領域的發(fā)展與創(chuàng)新。電子信息科學與技術專業(yè)作為理科專業(yè)， 適應學科專業(yè)方向相當寬。該專業(yè) 應該理論與應用結合，加強理論，強化能力，更能體現(xiàn)學科的交叉與融合。所以 應該按創(chuàng)新體系，根據(jù) 厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、總體優(yōu)化”的原則， 培養(yǎng)多學科交叉復合型人才。在大學本科教育培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新意識人才過程 中，必須讓學生打好 三類基礎，四種能力”，即：三類基礎：(1)本類學科知識基礎。包含較強的數(shù)理知識、外語知識；工程核心知識； 專業(yè)核心知識。(2)異類學

51、科知識基礎。如經(jīng)管、人文社科以及其它非課堂內(nèi)傳授的知識， 提高學生的綜合素質。(3)材料學、電子機械、電子技術、通信、計算機應用與控制等基礎知識。四種能力：(1)獲取與運用知識能力，知識綜合集成運用和不斷更新的能力；(2)創(chuàng)造性思維和敏銳的洞察力與創(chuàng)新能力；(3)組織管理、社交能力和活動策劃能力；(4)具有運用所學知識，進行初步科學研究和產(chǎn)品開發(fā)的能力。根據(jù)上述要求，本專業(yè)在課程設置，教學內(nèi)容，教學形式及學生思想與管理 方面須進行較大幅度的改革。使學生掌握扎實的數(shù)理、外語基礎，掌握電子技術、 計算機基礎理論。同時，注重實驗技能和動手能力的訓練， 注重科學思維與科研 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生人文

52、與綜合素質的協(xié)調(diào)發(fā)展。 使學生能在電子信息科 學領域或與本學科領域相關應用科學技術領域、交叉學科領域從事基礎理論和電子系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、新型材料等的設計、制造和相應的新產(chǎn)品、新技術、新工藝 的研究、開發(fā)等方面工作，或者攻讀研究生學位，也為地方高等教育和科研開發(fā) 部門培養(yǎng)教師和科研工作者。電子信息科學與技術專業(yè)課程體系的指導原則盡管電子信息科學與技術專業(yè)是理科專業(yè)， 但據(jù)查詢了解，目前國內(nèi)相當大 部分院校的電子信息科學與技術專業(yè)的課程體系仍雷同于電子科學技術、電子工程、電子信息工程等工科專業(yè)。當今世界，電子信息化水平已經(jīng)成為衡量一個國 家的經(jīng)濟技術發(fā)展水平和現(xiàn)代化程度的重要標志。爭取電子信息技術及其產(chǎn)業(yè)優(yōu) 勢的斗爭，已經(jīng)成為國際政治、經(jīng)濟和軍事斗爭的熱點之一。隨著電子信息科學 的發(fā)展，已將其列為國家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點，對人才的需求不斷增加。 同時，高新技術日新月異，如量子信息，生物信息，光子晶體，納米技術，光子 計算機等的研究和應用使得現(xiàn)有電子科學技術、電子工程、電子信息工程等工科 專業(yè)的課程體系不能適應電子信息科學學科的發(fā)展。 電子信息科學技術專業(yè)課程 體系與人才培養(yǎng)應以電子信息學科的發(fā)展為主