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1、人教版 必修四第二單元第4課 柳永詞兩首新課導入學習目標知人論世知識鏈接課前達標結構梳理一、小組研討1.望海潮一詞工于鋪敘，善用白描，充分體現了柳永慢詞的特點，試結合該詞加以分析。問題探究2.貫穿雨霖鈴全詞的是什么內容？參考答案：全詞以“離情”為線索來貫穿全篇。以時間而論，先點出“秋天”，后點出“傍晚”，再想到“今宵”，又遙想到“經年”，不管時間怎樣變化，處處都是只寫“離情”；以空間而論，從送別都門的“長亭”，到暮靄沉沉的“江上”，到“曉風殘月”的遠方，空間轉換，仍然不離寫“離情”，從而使全篇如行云流水，自然流暢，主題突出。二、師生探究1.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”運用了什么修辭手法

2、？表現了怎樣的生活情景？參考答案：(1)“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句運用了互文的修辭手法，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。(2)這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，少女快樂采蓮，好一派歌舞升平、百姓富足的盛世景象。2.試賞析“有三秋桂子，十里荷花”這兩句的藝術效果。參考答案：“三秋”，是從時間著眼，點出桂子飄香的季節(jié)；“十里”，從空間著眼，渲染荷花的種植之廣。這兩句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，這些意象撲面而來，讀了令人心曠神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一聯把不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州最美的景致概括出來了，具有震撼

3、人心的藝術力量。3.“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”是歷來被推崇的名句，它高明在何處？參考答案：這兩句是整篇的警策之語，運用了融情入景的寫法。(1)它把楊柳、風、殘月這三個最能觸動離愁的景物集中為一幅鮮明的畫面，整個畫面充滿了一種凄清的氣氛，勾起離人對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無窮。4.“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”三句在內容上交代了什么？在結構上起什么作用？參考答案：在內容上，“念去去”三句，以“念”字領起，設想就此一別，人各東西，所經過的千里煙波，楚天空闊，路程遙遠，令人感到離情的無限愁苦。在結構上，“念去去”三句，則承上啟下，筆隨意轉，有如浩瀚長江，一瀉千里。煙波千里，暮靄楚天是詩人別后茫然若失心境的物化再現。主人公黯淡的心情給天空染上灰色的色彩，寫出了自己的真實感情，為離別詞的千古絕唱。素材應用寫法特色答案：實寫山花隨溪水流出

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