高校教學信息

1、 高 校 教 學 信 息2016年第6期（總第147期）高 教 所 責任編輯：李桂紅教 務 處 2016年9月10日本 期 要 目HYPERLINK l a1清華大學蘇世民書院：在中國培養(yǎng)影響世界的杰出人才HYPERLINK l b廈門大學校長：至少1%的高校要擔負起培養(yǎng)精英的重任HYPERLINK l c1多元錄取使高校與考生更匹配HYPERLINK l d1光明時評：改變高校嚴進寬出的管理理念HYPERLINK l e我國高等教育在校生達3647萬 毛入學率達到40高校教學信息（月刊 內(nèi)部參考） 高 教 所 教 務 處2016年第6期（總第146） 2016年9月10日目 錄 HYPERL

2、INK l a 教 學 改 革 清華大學蘇世民書院：在中國培養(yǎng)影響世界的杰出人才(2) HYPERLINK l a2高考成績可申請留學 申請名校需提前準備(3) HYPERLINK l b1 人 才 培 養(yǎng) 廈門大學校長：至少1%的高校要擔負起培養(yǎng)精英的重任(4) HYPERLINK l b2招考制度改革：僅合并錄取批次就夠了嗎？(4) HYPERLINK l c 招 生 考 試 多元錄取使高校與考生更匹配 (6)HYPERLINK l c2“綜評”擴容意味著什么？（6） HYPERLINK l d1 教學管理 光明時評：改變高校嚴進寬出的管理理念 (8) HYPERLINK l d2 一流牛

3、奶和一流大學管理 (9) HYPERLINK l e 相 關 資 料 我國高等教育在校生達3647萬 毛入學率達到40(10)HYPERLINK l m1首頁HYPERLINK l a1教學改革HYPERLINK l b人才培養(yǎng)HYPERLINK l c1招生考試HYPERLINK l d1教學管理HYPERLINK l e相關資料 教 學 改 革 清華大學蘇世民書院：在中國培養(yǎng)影響世界的杰出人才備受外界關注的清華大學蘇世民書院，終于揭開了神秘面紗。9月10日，籌備三年的蘇世民書院舉行開學典禮，中美兩國元首發(fā)來賀信。經(jīng)過成功率只有3.7%的申請選拔，來自全球31個國家70所知名高校的110名學

4、生齊聚清華園。他們將用一年的時間、全球化的視角，觀察中國，探究世界發(fā)展的共性問題。書院是在蘇世民學者項目的基礎上發(fā)展而來。蘇世民學者項目總投入3億美元，其中美國黑石集團創(chuàng)始人蘇世民個人捐款1億美元，剩余款項由蘇世民與清華大學一同籌集。這是迄今為止中國從海外獲得的最大單項慈善捐贈，也被外界視作自1902年羅德獎學金設立后全球最重要的領導力培養(yǎng)項目。“蘇世民書院旨在培養(yǎng)具有全球視野、致力于推動人類文明進步的未來領導者?！遍_學典禮上，面對蘇世民及劍橋、耶魯?shù)缺姸嗍澜缑ＰｉL，清華大學校長邱勇強調(diào)。為什么要培養(yǎng)未來世界領導者？他們需要具備什么素質(zhì)？大學怎樣才能培養(yǎng)出這樣的領導者？這些問題成為各界關注的

5、焦點。21世紀，中國不再是選修課清華園東北角，一座合院式布局的建筑別具一格。青磚灰瓦，結合了劍橋、牛津建筑與中國庭院式建筑的風格，這便是蘇世民書院。這個集教學與住宿于一體的現(xiàn)代化書院擁有大禮堂、圖書館、下沉式花園、食堂、健身區(qū)和師生公寓等完備配置，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)書院里師生“同吃同住”的教學模式。蘇世民先生將書院的首批學生形容為“超級明星學生”。他們不僅有著不同的國籍和文化背景，而且生源質(zhì)量非常高。其中來自美國的就有哈佛6人、普林斯頓5人、耶魯3人、麻省理工學院3人、康奈爾3人、西點軍校3人。據(jù)悉，3000多位申請人中只有3.7%獲得項目入學邀請，受邀申請成功比例低于競爭最激烈的美國商學院和法學院

6、。為何要廣招賢才，在中國開設這樣一個培養(yǎng)未來世界領導者的書院？早在籌備蘇世民學者項目之初，蘇世民就表示，羅德獎學金誕生于歐美國家占世界主導位置的20世紀，而21世紀隨著中國走向世界舞臺的中心，西方國家增進對中國的了解越發(fā)重要：“在21世紀，中國不再是選修課，而是（必修的）核心課程?！遍_學當天，他又從另一個角度強調(diào)“理解”的重要性：“我有幸能夠見到各種各樣的人、看到一些情況。社會運轉得并不好的時候，人們可能會變得越來越憤怒，也對其他國家不滿意。而當他們把這種敵意表達出來，就會很負能量化。這些參加蘇世民項目的學者在這里度過一年之后，他們可以回到祖國成為有影響力的人，也可以成為中國的代言人?！笨缭絿?/p>

7、家邊界、解決全球問題是目標與傳統(tǒng)書院學習儒學經(jīng)典不同的是，蘇世民書院更強調(diào)的是理解中國文化，倡導為促進人類文明與進步、世界和平與發(fā)展貢獻聰明才智以及跨文化的合作。蘇世民書院院長李稻葵介紹，學生將進行為期11個月密集的碩士課程學習，內(nèi)容包括由清華大學與來自哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福、杜克、牛津等世界名校的學術大師精心設計的核心課程，以及公共政策、經(jīng)濟管理、國際研究三個學術領域中選擇其一的專業(yè)課程，并輔以校外實地體驗式考察。每一門核心課程都將由中國和國外知名教授共同授課，讓學生從多元視角了解作為未來領導者所必需熟知的經(jīng)濟管理、國際關系、公共政策和中國文化等方面的關鍵問題和分析方法，全部為英語授課

8、。劍橋大學校長樂思哲在談到蘇世民書院時特別強調(diào)“攜手”合作的重要性：“我想國際化與全球化這兩個字眼需要認真思考。前者是指不同的國家，但后者指的是我們是同一個人類社會。在知識創(chuàng)新方面，我覺得全球化更加重要，蘇世民書院就是要跨越國家的邊界，真正實現(xiàn)跨學科的人才來解決全球問題?！笔聦嵣?，對未來世界領導者的培養(yǎng)并非只有蘇世民書院在嘗試。耶魯大學校長彼得薩洛維透露：“我們30%的研究生、11%的本科生是國際學生，目前有幾百名學生在學中文。他們都希望成為全球公民，能夠解決人類的共同問題?！比蛞庾R、創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)不可或缺對于蘇世民書院來說，另一個值得關注的問題是，對未來領導者的培養(yǎng)絕不可能一蹴而就，一

9、年之后如何延續(xù)？他們又該具備哪些素養(yǎng)？李稻葵透露，蘇世民書院還建立學生導師制，所有導師都是業(yè)界、學界、政界的知名人士，他們會作為人生導師終身指導學生，這對學生一生的學習、工作都很有幫助。在邱勇看來，在經(jīng)歷了這樣的學習之后，全球意識、創(chuàng)新意識和深厚人文素養(yǎng)對這些未來領導者們至關重要：“從剛剛結束的G20會議可以看出，當今世界所有的問題都有全球化和復雜性兩個重要特征，我相信人類未來面臨的問題也是如此。所以未來的領導者一定要具備全球視野，具備解決復雜問題的能力，具備與人合作共同解決問題的能力。”（記者 鄧 暉）(摘自人民網(wǎng))高考成績可申請留學 申請名校需提前準備2016年，申請海外名校的人數(shù)日益增加

10、，而美國作為教育第一大國，一直是國際留學生的首選。據(jù)剛剛落幕的第十五屆國際教育展統(tǒng)計顯示，最受青睞的留學目的地，美國仍獨占鰲頭，緊隨其后的為英國、澳大利亞和加拿大。很多家庭把目光聚焦到了海外頂尖高中，作為常春藤盟校的跳板。去國外讀高中，在申請大學時的確會更具優(yōu)勢。高考成績可申請留學。今年美國羅格斯大學商學院成為第五所認可中國高考成績的美國大學，而在這之前，伊利諾理工大學、楊百翰大學、薩?？舜髮W和舊金山大學四所美國大學已經(jīng)接受中國學生憑高考成績申請入學。澳大利亞的悉尼大學、澳國立大學，加拿大多倫多大學、滑鐵盧大學等也早就認可。對于高考生來說，選擇升學的途徑更顯多樣化，可以放眼全球，來選擇合理的升

11、學途徑。申請名校需提前準備“希望沖刺英美頂尖名校的學生，一定要提前至少兩年時間準備。很多家長總是要等到孩子考出托?；蜓潘荚贉蕚洌@是來不及的?！蓖蹩傉f，“美國本科申請開始運行CAAS系統(tǒng)，這個系統(tǒng)記錄學生從9年級至12年級的學習、成長全過程。也就是說，靠刷分你很難贏得美國名校的認可，他要看的是全方位、立體的申請者。所以一定是要留學申請規(guī)劃在前，外語培訓在后，只有留學規(guī)劃確定了目標和方向，外語培訓才能有的放矢?！鄙暾埓T士的難度更是年年增加，從王總那里了解到，碩士申請主要看在校GPA、雅思或托福分數(shù)、GRE/GMAT分數(shù)、個人軟性條件。學生要平衡在校課程的學業(yè)和標準化考試培訓，時間分配常常不合理，

12、造成兩頭分數(shù)都不達標，所以碩士申請建議最晚大二暑假開始啟動。想留學不妨放眼全球歐亞經(jīng)濟型留學國家也越來越受學生和家長的認可，日、韓、法、意、德國作為主流經(jīng)濟型國家，申請一直很火熱，掌握一門小語種是未來國際市場就業(yè)競爭很好的籌碼。而藝術留學近年也不光集中在法國、意大利，美國和英國等頂尖藝術院校開始受到青睞?！芭c其千軍萬馬擠藝考獨木橋，不如去美國、英國頂尖藝術院校深造，申請大學應該放眼全球。實際上，目前服裝設計、珠寶設計等，最前沿的消息，還是在國外?！笔娏魧W總經(jīng)理王一君說。適應留學首推讀預科留學最基本的是要進行語言學習，語言成績是塊敲門磚，很大程度上決定了你能申請哪個層級的院校，施強留學顧問在對

13、大量留學人員的出國情況跟蹤后發(fā)現(xiàn)，學生在出國后常會因為中外教育體制的不同而面臨較長時間的不適應。施強國際培訓學校副校長Tina說，“相比之下，國內(nèi)學習過預科的學生在語言能力、基礎專業(yè)知識、學習習慣以及心理等方面更勝一籌，能快速適應留學生活。”國際預科的學習離不開全英文的教學環(huán)境，提前感受西式課程，培養(yǎng)西式學習方法，打造西式學習思維，有利于學生提前做好出國前語言、學術與心理準備，大大降低留學風險。(摘自人民網(wǎng))HYPERLINK l m1首頁HYPERLINK l a1教學改革HYPERLINK l b人才培養(yǎng)HYPERLINK l c1招生考試HYPERLINK l d1教學管理HYPERLI

14、NK l e相關資料 人 才 培 養(yǎng) 廈門大學校長：至少1%的高校要擔負起培養(yǎng)精英的重任 “我始終堅持認為，在中國2000多所大學里，至少有1%的學校要擔負起培養(yǎng)能夠引領這個社會向前發(fā)展的社會精英的重任?！睆B門大學校長朱崇實日前在人民網(wǎng)訪談時表示。 朱崇實說，“精英”這個詞好像很敏感，因為很多人把它跟“平民”對立起來。但是，他理解的精英應該是這樣一群人：他們既有高尚的理想，愿意為自己的國家、為社會貢獻自己的一切力量，同時這些人又腳踏實地，無私地、包容地團結周邊每一個人，帶領他們?nèi)崿F(xiàn)這個理想，這就是社會精英。 朱崇實表示，社會精英，他一定是領袖，但是他不一定是領導。領袖和領導是不一樣的概念，作

15、為領袖，他的崗位可以是非常平凡的，但是他有自己的理想，能夠帶領周邊群眾去共同實現(xiàn)理想。 “上海有一個港口裝卸工人叫包起帆，這個崗位再平凡不過了，但是他在平凡崗位上始終沒有忘記自己的社會責任、社會使命，幾十年來一直在進行科技創(chuàng)新，提高工作效率，完成了80多項技術革新與創(chuàng)造，成為了中國的抓斗大王。他在平凡崗位上做出了不平凡的成績，而且是帶領大家共同為理想而奮斗，這樣的人就是領袖，就是社會精英?！敝斐鐚嵳f。 朱崇實表示，廈門大學要培養(yǎng)有理想、敢擔當、有能力、肯實干的人才。好的人才，絕不只是有精湛的知識和過硬的技能，還要有一個健康的體魄。朱崇實身體力行，倡導學生應加強體育鍛煉，練就一副好身體，“健康工

16、作五十年，幸福生活一輩子”。此前，61歲的朱崇實曾因“直臂撐雙杠”25秒而一度成為“網(wǎng)紅”。 (摘自上海教育新聞網(wǎng))招考制度改革：僅合并錄取批次就夠了嗎？2014年國務院印發(fā)的關于深化考試招生制度改革的實施意見明確提出，要創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。根據(jù)教育部網(wǎng)站消息，截至2016年，已有河北、廣東、湖北等15個省（市、區(qū)）取消了本科三批。日前，山東省、上海市又宣布將本科一批、二批合并成一個本科批次，只保留本科批次和?？婆巍：喜浫∨螏砹丝忌x擇機會的增加，這聽起來大快人心。然而，僅是合并錄取批次，這就夠了嗎？向專業(yè)看齊能否期待“統(tǒng)一動作”的背后，不少人將此解讀為，將淡化用人單位招

17、聘，以及考生家長填報志愿時過度區(qū)分“985工程”“211工程”和“普通院?！?，本一、本二、本三的差別。然而，這樣的初衷能否實行，不少人持懷疑的態(tài)度。北京某出版社人事部主任郭麗告訴中國科學報記者，即便當下“985工程”“211工程”已經(jīng)停止，高考錄取不再區(qū)分本一、本二，或本二、本三，但在新標準尚未建立并為人周知之前，以往的標準仍然奏效。“而且，這些標準不是用人單位，而是教育部門制定出來的，用人單位用得很稱手”。同樣，在家長、考生的心目中，“985工程”“211工程”“普通院?！保疽?、本二、本三的界限，在短期內(nèi)也是牢不可破的。中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，很多本二院校的特色專業(yè)甚至比本一院

18、校同一專業(yè)辦得還要好，淡化批次有可能促使一些考生選擇排名相對靠后的高校。“這種流通不僅僅是向上，也有向下的?！逼渲校粋€典型的例子是國內(nèi)某頂尖名校的醫(yī)學專業(yè)，考生大多沖著其學校報考，但入學后卻發(fā)現(xiàn)其辦學實力一般，近年來選擇退學重考他校的人不在少數(shù)。而上海、浙江高考改革即將實行按專業(yè)錄取，也給按專業(yè)擇校帶來了希望。但只有上海、浙江作如是改革，能夠撼動擇校優(yōu)先的思維嗎？只是合并錄取批次，能夠改變?nèi)藗冃闹袑Ω咝澐值娜诺葐?？層次或將更加固化盡管“雙一流”被認為是繼“985工程”“211工程”之后未來高校身份象征的新標志，但在華東師范大學上海終身教育研究院副教授侯定凱眼中，短時間內(nèi)，人們依然會基于

19、過去的標準作判斷，而且高校科研水平、師資力量的層次和差異，在短時間內(nèi)也很難改變?！爱敍]有錄取層次區(qū)分的時候，考生的擇校標準將主要基于個人判斷。”侯定凱說，考生心目中的“好大學”仍將參照以往的認知，這并不會促成高校地位的重新洗牌，反而使得優(yōu)質(zhì)生源在名校更加集中從前按分數(shù)批次錄取，偶爾還會有高分考生因志愿填報“不當”，而掉到二本院校的情況。然而，近年來錄取中出現(xiàn)“漏網(wǎng)之魚”的情況在逐漸消失。侯定凱舉例，上海自從實行了平行志愿錄取政策后，優(yōu)質(zhì)生源集中去了好學校，稍遜一些的高校無法指望獲得優(yōu)質(zhì)生源，“很自然地形成了一個更加清晰的生源市場的院校分層”。“對于學生個體而言，優(yōu)質(zhì)生源有資格去接受更高層次的教

20、育，這本無可厚非；然而，對于高校來說，分層會因此而更加清晰，導致學校層次與學生水平的層次會更加固化，生源質(zhì)量的差距會長期保持下去。”侯定凱如是說。關鍵在于改變撥款機制在此次合并錄取批次中，大多省、市選擇了取消了本三批次，只有少數(shù)的省、市將本一與本二的錄取批次合并。據(jù)悉，北京市也將在2017年合并本二、本三批次，但對于合并本一、本二，市教委相關負責人表示“尚待時機成熟”。為什么二者有難度之分？侯定凱解釋道，這與不同省、市的本科層次差距有關。如果本一、本二或本二、本三的錄取分數(shù)差距不大，沒有必要硬生生地分為兩個批次，否則易造成考生成績浮動幾分，就變成兩個批次錄取的情況；反之，兩個層次差別明顯，則打

21、通的意義不大。而在高等教育發(fā)達地區(qū)，本一、本二的錄取分數(shù)比較接近，本二、本三院校的差別明顯存在。所以，更易實現(xiàn)本一、本二批次的合并。在儲朝暉看來，二者的難度并不在于形式上取消批次，而是在思想、配置上取消等級?！耙粋€更為關鍵的問題在于，政府怎樣用撥款來對待不同高校，包括各方面有效地支持高校的發(fā)展機制等。因為用什么樣的標準來撥款，就涉及到用怎樣的標準區(qū)分不同的高校?！遍L期以來，高校撥款來自于地方財政、項目經(jīng)費，當?shù)卣畬Ω咝Ｓ兄鞔_的排序，財政投入的次序也有著清晰的臺階。其中，不難發(fā)現(xiàn)本一是最大的受益者，本二次之，本三甚至無政府撥款。因此，不涉及財政撥款的“本三并入本二”，對大多省、市并沒有太大的

22、難度。儲朝暉指出，隨著本一與本二、本二與本三合并批次，建立對所有高校相同的撥款程序，這對于未來中國高校發(fā)展更為必要。過去因為隸屬關系不同，采取分等級的財政投入，在進入高等教育大眾化之后需要改變。他呼吁，把本三并入本二的同時，還要考慮給予本三院校財政撥款?！氨疽弧⒈径W生學費為五六千元，本三動輒破萬元，要從根本上解決本三學生公平受教育權力的問題，在一定程度上加大本三院校的正常經(jīng)費支出，這才是形式之外的必要之舉。”(摘自搜狐網(wǎng))HYPERLINK l m1首頁HYPERLINK l a1教學改革HYPERLINK l b人才培養(yǎng)HYPERLINK l c1招生考試HYPERLINK l d1教學管

23、理HYPERLINK l e相關資料 招 生 考 試 多元錄取使高校與考生更匹配今年上海共有9所高校被納入綜合評價錄取改革試點，這一重大高考改革試點工作，將傳統(tǒng)高招模式下單一的高考成績評價錄取模式，拓展為高考成績（60%）、校測面試成績（30%）、普通高中學業(yè)水平考試成績（10%）組成的多元錄取模式。某種意義上，改革試點工作將使高校的人才選拔與學生的未來發(fā)展，更為匹配起來。 高校擁有更多人才選拔主動權。對高校而言，生源質(zhì)量一定程度上影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以華東理工大學為例，作為一所理工特色鮮明的研究型大學，在選拔考生時，尤其注重學生理工類專業(yè)方面的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及學生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)與學校培養(yǎng)

24、的目標是否一致。綜合評價錄取提供了可行性，在以考生高考成績的前提下，學校可以在適當范圍內(nèi)，通過知識結構、國際視野、進取精神等都走在學科前沿領域的專家的面試，考察學生的創(chuàng)新能力、專業(yè)興趣、人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，有助于學校選拔到符合培養(yǎng)目標和定位的學生。這對學校的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)都有幫助。 考生進入名校和心儀專業(yè)幾率增加。綜合評價錄取，實際上是增加了一個錄取批次。對大多數(shù)高考成績在一本線上的學生來說，無疑是在高考統(tǒng)招錄取前又多了一張進入名校的“入場券”，自然要用足機會“搏一把”。另一方面，綜合評價錄取也為學生根據(jù)興趣愛好進行專業(yè)選擇提供了可能性。多元錄取模式，不再是單純的考分評價，而是根據(jù)高校特色

25、、定位來選拔學生，如華東理工大學在面試時，更加看重的是學生在物理或化學學科是否具有特殊才能，而不會在意其高考時的語文、英語成績是否拔尖。 總而言之，綜合評價錄取改革試點給高校和考生都有了更多的選擇。高校通過從人數(shù)評價走向對人的評價，掌握更多主動權，選拔更適合本校培養(yǎng)目標的學生；考生則通過恰當分析自己的特點、愛好及學校特色，進行匹配，將更容易選擇到適合自己的“好”專業(yè)和“好”學校。 （摘自上海教育新聞網(wǎng)）“綜評”擴容意味著什么？同濟大學、華東師范大學、上海財經(jīng)大學、上海外國語大學、華東理工大學、東華大學、上海大學9所上海高校，將陸續(xù)進行綜合評價錄取改革試點（簡稱“綜評”）校測。多位專家在采訪中表

26、示，從2015年的2所到2016年的9所，“綜評”擴容傳遞出清晰的素質(zhì)教育導向，釋放出喜人的高考改革紅利。 “擴容”全由“嚴”保障 在上海育才中學校長陳青云看來，從2015年2所到2016年的9所，綜合評價錄取改革試點院校的“擴容”，從一個側面說明：復旦大學、上海交大去年的首次試點效果良好，具有示范效應?？忌⒖脊佟半p盲”抽簽，多位專家獨立打分，錄取名單及時公示，監(jiān)察部門全程監(jiān)督招考全過程的公平公正，是2015年首次綜合評價錄取改革試點贏得公眾信賴的“基石”。 復旦、上海交大樹立了標桿，更多新加入試點的高?！皣馈弊之旑^，堅守公平底線。譬如，同濟大學作出嚴格規(guī)定：凡面試教師及工作人員有直系親屬參

27、加面試的，必須主動申請回避；華東理工大學明確指出，面試專家隨機組成，且校測過程將全程錄像監(jiān)控；上海財經(jīng)大學規(guī)定：考生在考場大樓單向流動，考完的學生與未考的學生完全隔離上海中夏旭波律師事務所副主任李曉茂律師認為，從報名、審核、面試、錄取等全程引入監(jiān)督檢查機制，杜絕“暗箱操作”，真正實現(xiàn)“機會公平、程序公開、結果公正”，這不僅是綜合評價錄取改革試點留下的寶貴經(jīng)驗，也是全社會對“高考改革”的由衷期許。 “校測”折射特色辦學理念 “為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”著名的“錢學森之問”，時刻拷問著每一個關心教育事業(yè)的國人。與“錢學森之問”相對應的另一個問題更為現(xiàn)實“我們的中學要培養(yǎng)怎樣的人？我們

28、的高校要選拔怎樣的人？”因為高考改革，因為綜合評價，人們試圖尋找答案。透過各校別具特色的“校測”，可以窺豹一斑。 譬如：上海外國語大學的校測設置聽力和面試兩個環(huán)節(jié)，綜合考查學生英語聽說水平和綜合交流溝通能力；華東理工大學在面試時，尤其看重學生在物理或化學學科是否具有特殊才能；同濟大學面試專家由建筑學或設計學、人文、理學、心理學、外語類、工學專家等組成，全面考查考生的創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)、身心健康、心理品質(zhì)等綜合素質(zhì)。 在華東理工大學招辦主任項延訓看來，綜合評價錄取改革試點的重要意義在于：使高校的人才選拔與學生的未來發(fā)展更為匹配。上海市教育考試院院長鄭方賢表示，高考改革無論對高中教育還是高等教育都

29、具有撬動作用。對于高中教育而言，要回歸到育人本原，更加注重學生的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展，而不是一味“刷題”；而對高等教育而言，要通過綜合評價改革試點等探索，不斷積累經(jīng)驗，提升人才選拔的科學性，這也是落實高校辦學自主權的重要體現(xiàn)?！安煌瑢W校的辦學特色不同，人才選拔標準和方式也應不同，這與上海引導高校分類發(fā)展、特色發(fā)展的方向也是高度一致的?！编嵎劫t說。 上海大學原副校長葉志明認為，擴大綜合評價錄取改革的試點，將進一步促進高等學校招生制度的改革?！案咝⒏用鞔_自己的人才培養(yǎng)定位與目標，更加有利于辦出各校的特色，特色立校必將成為各校發(fā)展之本。” 不再“分分計較” 從2017年起，上海高招將正式采用基于“

30、兩依據(jù)一參考”（依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價）的多元錄取新模式。在葉志明看來，從2校到9校，綜合評價錄取改革的擴大試點也承擔著“為未來的深化改革先行探索并積累經(jīng)驗”的重任。從今年各校公布的綜合評價錄取改革試點方案來看，考生的“綜合成績”由高考成績（占60%）、面試成績（占30%）和高中學業(yè)水平考試成績（占10%）合成，從高到低排序錄取。 這也就意味著，高考成績不再是選拔學生的唯一標準，考查學生綜合素質(zhì)的校測面試和體現(xiàn)過程性學習經(jīng)歷的高中學業(yè)水平考試，成為高招選拔的重要組成部分。 破除“唯分數(shù)論”，不再“分分計較”，這是綜合評價錄取改革試點傳遞出的積極導向。 20

31、16年，長寧區(qū)天山中學有不少學生報考了相關院校的綜合評價錄取改革試點。在校長潘敬芳看來，考生多了一次投檔錄取機會，增加了高考志愿填報的選擇性，對學生是一大利好。更為重要的是，學生可以通過校測面試，展現(xiàn)自己的志趣特長、專業(yè)潛質(zhì)等綜合能力，這不僅有助于引導學生全面發(fā)展，也有助于促使高中特色多樣化辦學，傳遞素質(zhì)教育導向，釋放高考改革紅利。 今年9月，復旦附中的唐欣妍同學將升入高三。作為2017年高考新政的首批親歷者，她對綜合素質(zhì)評價體系的引入表示贊同，因為高招選拔不再是只看“冷冰冰的分數(shù)”，而是能看到“活生生的人”。唐欣妍和幾位同學的課題調(diào)研顯示，綜合素質(zhì)評價等相關政策的推行正在產(chǎn)生積極變化。譬如，

32、參加過社會實踐學生的比例從政策出臺前的88.10%上升至出臺后的92.03%；有80.43%的學生認為社會實踐活動有利于學生的全面發(fā)展；有82.6%的家長和93.70%的教師鼓勵學生參與社會實踐活動。 截至2016年6月，上海積極整合社會資源，已建立起1673個市區(qū)兩級學生社會實踐基地（項目），為高中生開展志愿服務提供了近32萬個崗位。越來越多的學生走出校門、家門，邁向“社會大課堂”。 有人把2017年高考生戲稱為“小白鼠”。對此，唐欣妍并不在意。她說：“有了綜合素質(zhì)評價，高考改革既看分又看人，也許我們是幸運的小白鼠?！?堅持立德樹人，注重寫實性、客觀性、真實性，上海已構建全市統(tǒng)一的普通高中學

33、生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)。有了這一電子平臺，從2017年起，各高?？杀憬莶殚営墒屑墝用娼y(tǒng)一提供的考生綜合素質(zhì)評價材料，并組織專家嚴格評審，作為自主選拔的重要參考，考生無需自行向高校提交材料。各高校也將提前公布綜合素質(zhì)評價材料的具體使用辦法。 在李曉茂律師看來，這也就意味著，多把“尺子”量人才，不拘“一分”降人才，將成為高招選拔的新常態(tài)。 【專家提醒】 勿用應試思維對待綜合評價 每到“高招季”，一些社會培訓機構和自媒體總熱衷于宣傳所謂“面試攻略”或“秘籍”。 復旦大學招辦主任丁光宏說，綜合素質(zhì)重在平時積累，考生根本無需參加以應試為目的的所謂培訓，因為高校的考查重點是學生的綜合素質(zhì)而非應試能力。

34、他建議考生臨考要好好休息，調(diào)整心態(tài)，以飽滿精神狀態(tài)迎接面試，“這些教授都是來自不同學科的專家，他們會從不同角度來考查學生，希望考生充分享受這一愉悅的過程?！?在上海交通大學招辦主任鄭益慧看來，用應試的思維對待綜合評價錄取改革試點，有可能會取得適得其反的結果?！皩W生的面試表現(xiàn)，絕不是靠一時的培訓能夠粉飾，專家能夠評判出考生的真實情況。當你粉飾過多的時候，反而可能會有負面影響。所以，每位考生只需放松心情，展現(xiàn)最真實的自己即可?！?(摘自上海教育新聞網(wǎng))HYPERLINK l m1首頁HYPERLINK l a1教學改革HYPERLINK l b人才培養(yǎng)HYPERLINK l c1招生考試HYPER

35、LINK l d1教學管理HYPERLINK l e相關資料 教 學 管 理 光明時評：改變高校嚴進寬出的管理理念過去的“嚴進寬出”必須改變，高校當順應形勢要求實施“嚴出”。唯有健全合理的淘汰機制，學生才不敢懈怠，才會認真學習。否則，大學的教育質(zhì)量難以保證，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也無從談起。又到大學開學季，對于新入學的學生來說，“入學攻略”“大學攻略”等紛紛來襲，頗有眼花繚亂之勢，“上了大學就輕松了”“上了大學就是天堂”等曾經(jīng)高中老師的教誨，對苦盡甘來的大學新生而言，似乎也頗為受用。考上大學就相當于進了“保險箱”“船到碼頭車到站”“混日子”的思想不在少數(shù)。時下，一些重點高校的一二年級學生不及格率較高已

36、成普遍現(xiàn)象。究其原因，除了各地生源質(zhì)量有差異外，一部分學生上大學后放松要求、降低目標也是主要原因。大學寬松的管理，給了“有心”的學生“天高任鳥飛”的廣闊空間，但也給了一些大學生坦然享受放松的機會。只是，一味享受放松的結果有點苦澀，不少學生專業(yè)成績“紅燈”高掛，有的甚至淪落至不得不退學的境地。不是學生不愛學習，幾乎每個大學生都經(jīng)歷過起早摸黑的奮斗過程，可為何考進大學后變得不思上進了呢？根源恐怕還在于大學沒有從制度上保證嚴出，教育管理松、學習要求低、淘汰率更低的寬松環(huán)境，使得剛從高考高壓下釋放出來的一些學生失去了方向和動力。數(shù)學家丘成桐先生曾感嘆國內(nèi)大學生缺乏吃苦精神：“中國大學生的大學生活太輕松

37、了。在美國，隨著年齡的增大，學習任務也一點點加大，大學是最苦的；而中國的有些孩子到了大學，卻一下子放松下來了。他們放松的四年，恰好是美國大學生最勤奮的四年，積蓄人生黃金能量的四年。”由是觀之，過去的“嚴進寬出”必須改變，高校當順應形勢要求實施“嚴出”。唯有健全合理的淘汰機制，學生才不敢懈怠，才會認真學習。否則，大學的教育質(zhì)量難以保證，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也無從談起。自高校擴招以來，大學入學率逐年提高，絕大多數(shù)高中畢業(yè)生都有機會接受高等教育，大學已由過去的精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃?。也因此，高等教育更普遍、更重要，更加耽誤不得。上大學絕不像一些人所想象那樣可以“過高枕無憂自由自在的生活”，而是追求真知、砥

38、礪品質(zhì)的成長過程。要想謀求未來，大學生尤需準確定位、加強學習、強化技能，提升競爭的硬實力，并踏實地將理想與現(xiàn)實結合起來。實踐證明，基礎知識扎實、專業(yè)素質(zhì)過硬和實踐經(jīng)驗豐富的大學生，工作中的適應能力和創(chuàng)造力往往更為突出。大學的刻苦攻讀鍛煉是其融入社會、實現(xiàn)理想和價值的必由之路。大學不是天堂，盡管高考競爭激烈，但還遠未到可以怡然享受的時候，堅持和奮斗是青春最亮麗的底色。（摘自人民網(wǎng)）一流牛奶和一流大學管理最近看到一篇報道，講述了某乳業(yè)如何進入全球乳業(yè)前八強的輝煌歷程。其中剖析了佳績之因在于該企業(yè)懂得“好奶產(chǎn)在牛身上”的道理，并竭盡全力為奶牛提供豪華級別的條件。據(jù)介紹，該企業(yè)奶牛吃的是美國進口紫花苜

39、蓿、錫盟的羊草和玉米青儲；為了讓奶牛睡得舒服，配備了沙床。沙床容易變硬、結塊，因此要不斷地翻沙、換沙，而且軟硬適合程度，通常需要人跪上去測試。 奶牛為啥要過得這么舒服？該企業(yè)認為奶牛舒服了，才能產(chǎn)好奶。成品中的蛋白質(zhì)和鈣等主要營養(yǎng)成分才可能比肩全球一流標準。 讀此報道，聯(lián)想到我們不少大學都在追求世界一流的目標。雖然生產(chǎn)一流牛奶和辦一流大學不能簡單類比，但其成功案例或許對實現(xiàn)一流大學目標有所啟。 我們不妨把奶牛比做大學教師，把優(yōu)質(zhì)乳比做一流的教學與科研成果。大學如何才能成為世界一流？“牛舒服了，才能產(chǎn)出好奶”，如果認可此經(jīng)驗，那么大學的管理者似乎應首先為教師提供世界一流的條件，營造令人舒服的工作

40、環(huán)境，然后期待一流成果出現(xiàn)。 但大學管理者似乎有自己的思路“鞭打快?！薄榱藢崿F(xiàn)創(chuàng)建世界一流的目標，首先給“奶?！倍繕?，定指標，加壓力，并深信重獎之下必有勇夫，重獎之下必有世界一流。當然他們也知道，建設世界一流大學是需要投資的，但資金有限，只好把好鋼用在刀刃上，便設置了種種比賽、排名之類的辦法，給“奶?！狈诸悾С肿顝?、最優(yōu)、最牛的學科和教師，打造一流學科，爭搶一流學者。我們不禁要問，這種競爭、排名、評比，并據(jù)此發(fā)大紅包與小紅包的做法，能夠讓“奶?！笔娣?？這是生產(chǎn)一流“牛奶”所需要的環(huán)境嗎？ 從企業(yè)成功經(jīng)驗可以看出，奶牛的任務就是產(chǎn)奶，而不是根據(jù)“指標”或“目標”產(chǎn)奶，也不是為獲獎而產(chǎn)奶，

41、或為排名而產(chǎn)奶。該企業(yè)之所以能做成世界一流，不是因為每頭奶牛都有追趕世界一流的意識，相互競爭、攀比，而是因為企業(yè)讓每頭奶牛都很舒服。如果把奶牛分為三六九等，進行差異性喂養(yǎng)，多奶多酬，少奶少酬，估計牛是不會舒服的。而不舒服的牛，是不會產(chǎn)好奶的。 大學管理者通常都愛說，管理就是服務。而服務的目的是讓教師能夠在舒服的狀態(tài)下工作。但是，曾幾何時，管理者把服務變成了指揮、評判和獎懲教師工作的活動，服務本意漸行漸遠。既然“服務”已變味，教師只好在被指揮、被評判和被獎懲的環(huán)境下進行工作。而且，教師還必須投入很大精力去參與被評判與被獎懲的過程。教師的工作倒像是為某些政績目標服務而存在。 其實，管理是需要的，評估也是需要的。但管理和評估是管理者的分內(nèi)