教導(dǎo)處范文之小學(xué)教研工作報(bào)告

1、教導(dǎo)處范文之小學(xué)教研工作報(bào)告扎實(shí)開展“五課”教研活動(dòng)大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！今天我們懷著喜悅的心情在這里隆重召開“三甲集小學(xué)2 0 0 8年教學(xué)研討會(huì)”，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及全體學(xué)生，對(duì)一年來辛 勤付出、默默奉獻(xiàn)的全體教職工致以衷心的感謝和崇高的敬意。回顧 2008年在教研方面所作的工作，可以用一句話概括一下，那就是“忙， 并快樂著?！蔽覀兠χ鴥苫?jiān)，忙著開展學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，忙著 學(xué)習(xí)，忙著教書育人。同時(shí)，我們也享受著工作中的喜悅，享受著自己 的勞動(dòng)成果。在今天的大會(huì)上，我們將盤點(diǎn)一年來在教研方面取得的成 績(jī)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)在教研方面成績(jī)突出的先進(jìn)教師，同時(shí)反思在教研

2、工作中 存在的問題，并對(duì)下一階段的教研工作提出要求、做出安排部署。2008年我校的教研工作，可以概括為“參與廣泛、形式多樣、遍地開花、多 結(jié)碩果、獎(jiǎng)項(xiàng)增加，質(zhì)量不高、教研結(jié)合、任重道遠(yuǎn)?！币韵挛覐乃鞯墓ぷ髋c取得的成績(jī)，存在的問題及原因、2009年教研工作安排等三個(gè) 方面向大會(huì)作專題報(bào)告。一、所做的工作和取得的成績(jī)。1 .日趨完善的教研制度，科學(xué)合理的工作計(jì)劃是開展好教研工作 的保障。學(xué)校對(duì)已有教研制度進(jìn)行了不斷的完善，先后修訂了，確保學(xué)校教研工作制度化、有序化、常態(tài)化，有力的保證了教研工作的正常進(jìn)行。開學(xué)初，學(xué)校在延續(xù)前一年教研工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定了 切合實(shí)際的教研工作計(jì)劃，并按計(jì)劃開展工

3、作，即便是兩基攻堅(jiān)的時(shí)候， 學(xué)校仍然提出“兩基和教學(xué)，兩手都要抓，兩手都要硬”的工作要求， 要求我們牢記學(xué)校的核心工作是教育教學(xué)工作。教務(wù)處在制定工作計(jì) 劃，把教研工作具體化。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施已定的 2 0 0 6 2 0 0 8 校本教研行動(dòng)計(jì)劃，制定了三甲集小學(xué)2 0 0 8年校本培訓(xùn)計(jì)劃，c三甲集小學(xué)“五課”教研活動(dòng)實(shí)施方案等，有力的指導(dǎo)著學(xué)校的教 育教學(xué)工作。2 .良好的教學(xué)秩序是開展各項(xiàng)工作的前提。1 ）狠抓教 學(xué)常規(guī)的管理，促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。教學(xué)上的管理人員根據(jù)自己的 分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)的檢查各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。尤其在出勤方面，本著“預(yù)防教 育，準(zhǔn)確記錄，批評(píng)處理”的工作思路開展常規(guī)檢查工作

4、，使得本學(xué)期 的教學(xué)秩序較以前有明顯好轉(zhuǎn)。2）繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教研大組 和教研小組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到了 “時(shí)間、人員、內(nèi)容”的三落實(shí)。學(xué)習(xí) 時(shí)，采用骨干教師辦講座，觀看空中課堂中，學(xué)習(xí)專家文章等多種形式， 討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，交流在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，商討教研 課題等，良好的教研風(fēng)氣正在形成。3 .教師質(zhì)高量足的業(yè)務(wù)是教學(xué)質(zhì) 量的保證。堅(jiān)持每學(xué)期四次的業(yè)務(wù)檢查，通過包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查和組內(nèi)教師 互查等形式，達(dá)到了督促后進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。 提倡按學(xué)生實(shí)際分類布置作業(yè)，禁止布置懲罰性的作業(yè)。4 .認(rèn)真積極、扎實(shí)有效的開展新課改工作。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開齊課程開足課時(shí)。

5、采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)等方式，學(xué)習(xí)新課改理念，引導(dǎo)教 師樹立以人為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5 .狠抓校本教研，注重課題研究，注重研究成果的實(shí)效性。要求人人撰寫教學(xué)論文，要求教研為教學(xué)服務(wù)。每學(xué)期針對(duì)不同年級(jí)中出現(xiàn)的問題，以問題為校本教研的課題，作為約 束教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸來突破。今年學(xué)校按計(jì)劃開展了班級(jí)管理研討會(huì)和教學(xué)研討會(huì)，共計(jì)收到學(xué)校教師交來的論文 120多篇，涵蓋了各個(gè)學(xué) 科，形式豐富多樣。學(xué)校教研大組先后以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué) 生的動(dòng)手操作能力、在語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在新課程理念下，如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字與寫字能力、在新課程

6、理念 下，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解與分析能力 為課題進(jìn)行了專題研究， 撰寫了開題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，具有一定的實(shí)效性和可操作性。學(xué)校每學(xué) 期舉行一次論文評(píng)選活動(dòng)，全體教師都參加了評(píng)選活動(dòng)，部分教師在教 研論文方面取得了可喜的成績(jī)：其中馬德全同志的論文一個(gè)數(shù)除以小 數(shù)的反思、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中問題的能力分 獲州級(jí)二、三等獎(jiǎng)；做成“加工面”而非“夾生飯”-對(duì)于民族地 區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的反思發(fā)表于未來導(dǎo)報(bào)；馬作良同志的論文活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)表于教育學(xué)報(bào)，與馬國(guó)華同志合著的“五課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獲州級(jí)一等獎(jiǎng)；馬撒里同志的論文學(xué)生書寫粗 心的成因分析及扭轉(zhuǎn)措施獲州級(jí)一等獎(jiǎng)；馬國(guó)華同志的論

7、文立足學(xué)生，強(qiáng)化班級(jí)管理獲州級(jí)二等獎(jiǎng)；馬繼光同志的論文淺談小學(xué)低年 級(jí)班級(jí)管理獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；陳萬(wàn)民同志的論文扎根教學(xué)，維護(hù)自 尊-在細(xì)節(jié)中塑造學(xué)生的人格發(fā)表于未來導(dǎo)報(bào)；馬吉榮同志的 論文淺談小學(xué)作文教學(xué)加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能 力分獲州級(jí)二、三等獎(jiǎng)；馬海云同志的論文做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主 任發(fā)表于臨夏教育，長(zhǎng)城課后反思獲州級(jí)二等獎(jiǎng)；馬桂蘭同志的 論文在新課改理念下，如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益獲州級(jí)一等獎(jiǎng)，說課案獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)；馬尚福同志的論文小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)的探 索發(fā)表于臨夏教育；馬復(fù)真同志的論文淺談科學(xué)土壤的長(zhǎng)風(fēng) 的教學(xué)獲州級(jí)二等獎(jiǎng)；馬仲耀同志的論文班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)、科學(xué)教學(xué)中

8、的點(diǎn)滴思索分獲州級(jí)一、二等獎(jiǎng)，淺談教學(xué)中師生之間的互動(dòng)發(fā)表于未來導(dǎo)報(bào)；馬玉清同志的論文低年級(jí)課堂教學(xué) 的一些見解獲州級(jí)三等獎(jiǎng)；馬小梅同志的論文如何找到低年級(jí)作文 獲州級(jí)二等獎(jiǎng)；馬少山同志的論文學(xué)習(xí)前已在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用 發(fā)表于中小學(xué)研究雜志；馬福海同志的教學(xué)反思獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)； 馬德祥同志的論文小學(xué)生自主質(zhì)疑能力培養(yǎng)之我見發(fā)表于中小學(xué) 研究；馬莉婭同志的論文淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的識(shí)字方法獲州級(jí) 二等獎(jiǎng)；馬麗娜同志的論文創(chuàng)設(shè)平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍 獲州級(jí)二等獎(jiǎng)。趙亞萍同志的教學(xué)設(shè)計(jì)獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2008年，全校共 計(jì)發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?4篇。6 .扎實(shí)開展“五課”教研活動(dòng)。學(xué)校按照州教育局

9、教科所、 縣教育局教研室文件精神，制定了三甲集小學(xué)“五課”實(shí)施方案 扎實(shí)開展以“備好一堂課、說好一堂課、上好一堂課、反思一堂課、評(píng) 價(jià)一堂課”為內(nèi)容的“五課”教研活動(dòng)，制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“五課” 達(dá)標(biāo)進(jìn)行量化考核。要求人人參與，人人過關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干領(lǐng)跑， 參與人數(shù)達(dá)6 6人，第一批達(dá)標(biāo)的人有3 0個(gè)。通過此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)，廣 大教師中形成了骨干引領(lǐng)，同伴互助的教研之風(fēng)，很好的促進(jìn)了課堂教 學(xué)，參與教師的專業(yè)素養(yǎng)也在此次活動(dòng)中得到提高。在學(xué)校“五課”教 研之星評(píng)選活動(dòng)中，經(jīng)過評(píng)委認(rèn)真細(xì)致的打分，評(píng)選出了馬德全、馬海 云、馬玉英、馬復(fù)真、王小平、馬美玲等教研之星。在縣上的“五課” 教研活動(dòng)中，我校

10、推薦的馬復(fù)真老師獲綜合科第一名，馬玉英老師獲數(shù) 學(xué)組第二名，趙亞萍老師獲英語(yǔ)組第三名，馬海云老師獲語(yǔ)文組第五名, 馬麗婭老師獲語(yǔ)文組第六名。馬玉英老師代表廣河縣在全省優(yōu)秀課堂教 學(xué)展示活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，為我校在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽方面取得的最好成績(jī)， 馬復(fù)真老師代表廣河縣參加了在永靖縣舉行的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)， 為縣上，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。7 .認(rèn)真開展了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。課堂是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主陣地。學(xué)校高度重視課堂教學(xué)，要求教師集 中精力向4 0分鐘要質(zhì)量。因此，學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽 活動(dòng)，通過活動(dòng)，每位教師的課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高，促進(jìn) 了學(xué)校的教學(xué)工作。在人人參與，層層評(píng)選的基

11、礎(chǔ)上，評(píng)選出了馬海云等6名優(yōu)勝者，受到了學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校向縣上推薦的馬海云老師 榮獲小學(xué)語(yǔ)文組第二名、趙亞萍老師獲得小學(xué)英語(yǔ)組第二名、馬梅玲老 師榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)組第六名，學(xué)校因此也獲得第一個(gè)教學(xué)方面的優(yōu)秀組織 獎(jiǎng)，這是學(xué)校近年來在優(yōu)質(zhì)課方面取得的最好成績(jī)。8 .用請(qǐng)進(jìn)來走出去的方式進(jìn)行校本培訓(xùn)。繼續(xù)堅(jiān)持“向師資要質(zhì)量，向培訓(xùn)要質(zhì) 量”的工作思路；要求教師每學(xué)期訂閱一份以上的業(yè)務(wù)報(bào)刊，加強(qiáng)業(yè)務(wù) 自修。我校教師流動(dòng)大，新教師多，年輕教師多，因此學(xué)校狠抓了對(duì)新 教師和業(yè)務(wù)能力欠佳教師的包培工作，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù) 責(zé)，責(zé)任到人，盡快地使這部分教師成長(zhǎng)起來。學(xué)校把被包培教師的教 學(xué)效果與指

12、導(dǎo)教師的考核掛鉤起來。繼續(xù)搞好教師間互相聽課工作，教 師間互相聽課10節(jié)以上，領(lǐng)導(dǎo)聽課20節(jié)以上；繼續(xù)鼓勵(lì)在職學(xué)歷提高， 現(xiàn)已有46名教師取得大專學(xué)歷，1人取得本科學(xué)歷；學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常緊 的情況下仍然保障了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的支出，邀請(qǐng)了蘭州周東敏一行3人到我 校做培訓(xùn)，使與會(huì)者受益匪淺。馬明中校長(zhǎng)一行5人參加了在師大的培 訓(xùn)活動(dòng)，馬吉榮同志參加了在北京舉行的全國(guó)校園法制安全表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)并為我校頒獎(jiǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)參加了在廣河一中舉行的“五課” 教研活動(dòng)；王小平，馬永昌同志參加了美術(shù)培訓(xùn)，馬全勝同志參加了在 康樂縣舉行的五課教研觀摩活動(dòng)。2008年是我校教研的豐收年， 我們收獲了很多的喜悅。但是，經(jīng)

13、過學(xué)校認(rèn)真反思，我們的教研工作中存在很多的不足，制約著學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。二 .存在的不足及原1.對(duì)教研工作重要性的認(rèn)識(shí)不足，教研成果含金量不高。教師教的多，研的少。用題海戰(zhàn)術(shù)苦教的多，通過教學(xué)研究善教、樂教的少。 究其原因，一是觀念還是沒有徹底轉(zhuǎn)變，認(rèn)為只要我把書上的內(nèi)容灌給 學(xué)生就行了，至于用什么方法，學(xué)生有什么感受，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)又 沒有影響都與我沒有多大的關(guān)系。二是總覺得自己很忙，忙著給學(xué)生加 班加點(diǎn)，沒有時(shí)間，沒有精力搞教研。忘記了在校本教研中，沒有研究 的教學(xué)最終是沒有出路的，會(huì)把你帶入教學(xué)的死胡同里，而沒有經(jīng)過教 學(xué)實(shí)踐，脫離了教學(xué)實(shí)際的研究也無(wú)異于建造空中樓閣，沒有實(shí)際的意義。

14、三是認(rèn)為自己現(xiàn)有的知識(shí)足夠教小學(xué)生的，忽略了21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，是一個(gè)大力提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，事實(shí)證明，我們?cè)?教學(xué)過程中總會(huì)遇到過以前我們沒有遇到過的問題，有時(shí)我們手足無(wú)措。當(dāng)今社會(huì)正處在人才評(píng)價(jià)多元化，教育教學(xué)目標(biāo)更加科學(xué)化，多元 化，人性化，教材更注重學(xué)生自主的學(xué)，合作交流的學(xué)，而我們教師要 應(yīng)對(duì)這一系列的變化，不學(xué)習(xí)行嗎？我們能保證三五年后，仍然是一名 成績(jī)顯著，學(xué)生愛戴，社會(huì)認(rèn)可的好老師嗎？四是部分教師懶得動(dòng)腦、 動(dòng)手、動(dòng)筆，沒有及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)中的得失，在學(xué)校論文評(píng)選的過 程中，我們發(fā)現(xiàn)，有的老師在教學(xué)方面有寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是沒有把這些好 的東西總結(jié)出來，好的做法得不到推廣

15、，優(yōu)勢(shì)資源白白浪費(fèi)；教學(xué)能力 欠佳的教師沒有把自己在教學(xué)中遇到的困惑及自己的感受寫出來，自己 苦思冥想，找不出答案；也有的教師的論文寫的不痛不癢，毫無(wú)新意，有的教師草草交差，更有甚者剽竊他人教研成果?？傮w來講，學(xué)校論文的質(zhì)量在下降，很難看到令人耳目一新的作品。2.各種教研活動(dòng)開展得多，但收效不明顯，有走過場(chǎng)，圖形式的現(xiàn)象。第一個(gè)原因是領(lǐng) 導(dǎo)重視還不夠，尤其主管教學(xué)工作的同志，開會(huì)布置任務(wù)多，踏踏實(shí)實(shí) 抓落實(shí)少；忙于日常事務(wù)多，教研工作方面精力投入少。批評(píng)的多，指 導(dǎo)的少。二是教研大組，教研小組作用還沒有很好的發(fā)揮出來。尤其是 部分教研組長(zhǎng)，對(duì)自己的職責(zé)不清楚，沒有很好的發(fā)揮工作的主動(dòng)性， 對(duì)領(lǐng)

16、導(dǎo)依賴性強(qiáng)，組織工作松散，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)科組業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)效性不大。3.學(xué)校對(duì)培訓(xùn)后的再培訓(xùn)工作還沒有引起高度重視。學(xué)校在培訓(xùn)方面投入了大量人力、物力、財(cái)力，派出去培訓(xùn)的 教師回校后，沒有及時(shí)的進(jìn)行再培訓(xùn)，沒有發(fā)揮外出培訓(xùn)更大的效益， 浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)機(jī)和資源。4.教研成果的數(shù)量、獲獎(jiǎng)率沒有和質(zhì)量成正比。往往喜訊連連，捷報(bào)頻傳，獲獎(jiǎng)證書像雪片一樣飛來的 背后，我們感覺到我們的課堂教學(xué)質(zhì)量沒有大的提高，教師的教學(xué)效果 沒有大的提升，論文或東拼西湊，或直接網(wǎng)上下載，或請(qǐng)人代寫，這都 是值得引起我們?cè)谙乱浑A段工作中高度重視的問題。針對(duì)以上的問題和原因，我對(duì)下一階段教研工作提出要求并作簡(jiǎn)要

17、安排。三 .2009年教研 工作安排。 1.進(jìn)一步加強(qiáng)教研重要性的認(rèn)識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)深入開展 校本教研；繼續(xù)貫徹執(zhí)行教研興校戰(zhàn)略，繼續(xù)堅(jiān)持向教研要質(zhì)量，向師 資培訓(xùn)要質(zhì)量。按時(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。.進(jìn)一步完善現(xiàn) 有的教研制度，做到制度的科學(xué)性、合理性、人文性相統(tǒng)一。2.要求廣大教師采用統(tǒng)一學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教 法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高自身業(yè)務(wù)水平。3.科學(xué)合理的制定教研工作計(jì)劃。教研活動(dòng)益精不益多；不要看我們搞活動(dòng)的次數(shù)多不多， 而是要看活動(dòng)的效果好不好；不要看獲了多少獎(jiǎng)，拿了多少證書，而是 要看我們的成果能不能用到我們工作的實(shí)際中，能不能很好的指導(dǎo)我們

18、 的教學(xué)工作。精心組織教研活動(dòng)，加大對(duì)教學(xué)教研工作的督促檢查力度。教務(wù)處要更好的發(fā)揮職能作用，做到活動(dòng)前精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中認(rèn)真組織， 活動(dòng)后反思總結(jié)，不斷完善活動(dòng)考勤制度，過程督察制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)制 度。既要搞好日常事務(wù)，更重要的是要引導(dǎo)全體教師積極開展教學(xué)研究 活動(dòng)，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；狠抓教研學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí) 效性，學(xué)習(xí)的形式應(yīng)多樣化，多采用參與式的探究、交流的學(xué)習(xí)形式； 加大對(duì)教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)力度，讓教研組長(zhǎng)充分發(fā)揮作用；充分利用好學(xué) ?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教師資源，進(jìn)一步挖掘優(yōu)秀教師的潛力，發(fā)揮好骨干教師、 教學(xué)能手、兼職教研員的引領(lǐng)作用。4.繼續(xù)探索新課改理念下的課堂教學(xué)新思路，更深入的開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)， 要求把一節(jié)課的40 分鐘作為完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，做為提高教師專業(yè)素質(zhì)的主陣地。加 強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、教師、學(xué)生多元化評(píng)價(jià)的研究。5.珍惜機(jī)會(huì)，搶抓機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)搞好教師培訓(xùn)工作，把培訓(xùn)后再培訓(xùn)工作高度重視起來，要求凡是外出培訓(xùn)的教師，回校后必須對(duì)其他教師進(jìn)行再培訓(xùn)，做 到優(yōu)質(zhì)資源