2013年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案

1、2013年 HYPERLINK /zige/jiaoshi/ t _blank 教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案。并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.學(xué)習(xí)的主體因素，指()。A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)手段D.教學(xué)環(huán)境2.問(wèn)一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有()。A.單維性B.不可逆性C.自我中心性D.抽象邏輯性3.小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講

2、的習(xí)慣屬于()。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)D.習(xí)慣成自然4.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。A.25%B.50%C.75%D.100%5.()認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新情況、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。A.布魯納B.桑代克C.賈德D.維納6.短時(shí)記憶中的容量單位是()。A.比特B.字節(jié)C.組塊D.詞7.閱讀技能是一種()。A.操作技能B.運(yùn)動(dòng)技能C.心智技能D.學(xué)習(xí)技能8.下面不是問(wèn)題的必需成分的是()。A.目的B.方法C.障礙D.途徑9.健康的概念是指()。A.身體健康B.生理無(wú)殘疾C.心理健康D.身心健康10.羅

3、杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。A.面向全體學(xué)生原則B.發(fā)展性原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.尊重學(xué)生主體性原則11.對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。A.斯金納B.普萊西C.加涅D.布魯納12.布魯納對(duì)()的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。A.啟發(fā)式教學(xué)B.情境教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)13.()是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。A.課堂紀(jì)律B.學(xué)生守則C.課堂常規(guī)D.班級(jí)日常規(guī)范14.不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。A.不可知性B.獨(dú)特性C.即時(shí)性D.獨(dú)創(chuàng)性15.課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的()。A.準(zhǔn)

4、則與控制B.約束與規(guī)范C.指引與導(dǎo)向D.加強(qiáng)與規(guī)范16.通過(guò)()評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)17.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和()。A.教師自編測(cè)驗(yàn)B.非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)C.案卷分析D.談話18.由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()。A.高尚動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.觀念動(dòng)機(jī)D.外部動(dòng)機(jī)19.內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)完整的()。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.價(jià)值體系C.觀念系統(tǒng)D.策略框架20.()是指輔導(dǎo)教師

5、設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。A.關(guān)注B.尊重C.真誠(chéng)D.同感二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分)1.心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是()。A.定向性與順序性B.連續(xù)性與階段性C.個(gè)別差異性D.不均衡性E.關(guān)鍵性2.學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即()。A.探索內(nèi)驅(qū)力B.好奇內(nèi)驅(qū)力C.勝任內(nèi)驅(qū)力D.互惠內(nèi)驅(qū)力E.尊重內(nèi)驅(qū)力3.布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有()。A.動(dòng)作表象B.圖像表象C.符號(hào)表象D.情感表象4.根據(jù)反

6、映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為()。A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.感性知識(shí)D.理性知識(shí)5.概念的結(jié)構(gòu)包括()。A.概念名稱(chēng)B.概念定義C.概念特征D.概念水平E.概念實(shí)例6.學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來(lái)幫助記憶，這是一種()。A.諧音法B.組織策略C.形象聯(lián)想D.精細(xì)加工策略E.復(fù)述策略7.如何做關(guān)系圖?()A.找出文中的主要觀點(diǎn)B.找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分C.標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)D.主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的周?chē)?.下列屬于道德情感的有()。A.義務(wù)感B.責(zé)任感C.事業(yè)感D.自尊感E.集體主義9.培養(yǎng)

7、學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。A.說(shuō)服B.群體約定C.榜樣學(xué)習(xí)D.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰10.克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。A.接受B.反應(yīng)C.評(píng)價(jià)D.組織E.性格化三、填空題(每題2分，共20分)1.建國(guó)后，我國(guó)主要學(xué)習(xí)和介紹前蘇聯(lián)的教育心理學(xué)理論和研究，做了一些有關(guān)_和_的實(shí)驗(yàn)研究。2.小學(xué)兒童的交往對(duì)象主要是父母、_和_。3.童年期又稱(chēng)_，這是一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期。4.定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為_(kāi)和_兩種。5.陸欽斯的_實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。6.學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí)，它們相互之間的影響是_遷移。7.磚一般用于建筑中，但人們有時(shí)想不到它在黑夜中可以作為防身的武

8、器，這說(shuō)明_也會(huì)影響問(wèn)題的解決。8.道德是依靠社會(huì)輿論力量和人們內(nèi)心信念支持的_和準(zhǔn)則的總和。9.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的_和_。10.態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的穩(wěn)定的_。四、名詞解釋(每小題4分，共12分)1.理性知識(shí)2.概念學(xué)習(xí)3.發(fā)散思維五、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)1.簡(jiǎn)述知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。2.如何培養(yǎng)兒童記憶能力?3.簡(jiǎn)述教學(xué)中的感知規(guī)律。4.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。六、論述題(每小題8分，共8分)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際分析，影響小學(xué)生概念學(xué)習(xí)的教學(xué)與輔導(dǎo)因素。三、填空題1.教學(xué)改革兒童入學(xué)年齡2.教師同伴3.學(xué)齡初期4.促進(jìn)阻礙5.量

9、杯6.水平7.功能固著8.行為規(guī)范9.心理特征傾向10.心理傾向四、名詞解釋1.理性知識(shí)：反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。2.概念學(xué)習(xí)：指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。3.發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。五、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】知識(shí)歷來(lái)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識(shí)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。2.【答案要點(diǎn)】(1)增強(qiáng)兒童識(shí)記的目的性、

10、積極性。(2)教會(huì)兒童識(shí)記的方法。(3)合理組織復(fù)習(xí)。(4)掌握一些回憶的策略。3.【答案要點(diǎn)】教學(xué)中的感知規(guī)律包括四個(gè)方面：(1)強(qiáng)度律。指作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對(duì)象必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。因此，在直觀過(guò)程中，教師應(yīng)突出那些低強(qiáng)度但重要的要素，使它們充分地展示在學(xué)生面前。(2)差異律。指對(duì)象和背景的差異越大，對(duì)象從背景中區(qū)分開(kāi)來(lái)越容易，在物質(zhì)載體層次，應(yīng)通過(guò)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)、教材編排等方面恰當(dāng)?shù)丶哟髮?duì)象和背景的差異;在知識(shí)本身層次，應(yīng)合理地安排新舊知識(shí)，使舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的支撐點(diǎn)。(3)活動(dòng)律。指活動(dòng)的對(duì)象較之靜止的對(duì)象容易感知。為此，應(yīng)注意在活動(dòng)中進(jìn)行直觀，在變化中呈

11、現(xiàn)對(duì)象，要善于利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為知識(shí)的物質(zhì)載體，使知識(shí)以活動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。(4)組合律。指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。因此，教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓。4.【答案要點(diǎn)】(1)客觀性。在大多數(shù)情況下，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是一個(gè)比教師編制的測(cè)驗(yàn)更加客觀的測(cè)量工具。(2)計(jì)劃性。專(zhuān)家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)時(shí)，已經(jīng)考慮到所需要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，因此標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)更有計(jì)劃性。(3)可比性。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)由于具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使得不同考試的分?jǐn)?shù)具有可比性。六、論述題【答案要點(diǎn)】影響小學(xué)生概念學(xué)習(xí)的因素主要有三個(gè)方面：第一，小學(xué)生個(gè)體的本身因素，具體

12、包括年齡、年級(jí)、智力和經(jīng)驗(yàn)。第二，概念本身的因素，即概念的類(lèi)別和概念的屬性影響小學(xué)生概念的學(xué)習(xí)。第三，教師教學(xué)與輔導(dǎo)方面的因素。2013年 HYPERLINK /zige/jiaoshi/ t _blank 教師資格考試小學(xué)教育學(xué)試題及答案(1)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干的相應(yīng)位置，本大題共15小題。每小題1分，共15分)1.教育的特質(zhì)是()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.生存活動(dòng)C.傳遞活動(dòng)D.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2.我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?)。A.陶行知B.楊賢江C.徐特立D.蔡元培3.教育生物起源論

13、的代表人物是()。A.孟祿B.霍爾C.利托爾諾D.華生4.我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.義務(wù)教育法B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)5.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是()。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了()因素對(duì)人發(fā)展的影響。A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.社會(huì)活動(dòng)7.英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種()。A.外鑠論的觀點(diǎn)B.內(nèi)發(fā)論的觀C.多因素論的觀點(diǎn)D.反映論的觀點(diǎn)8.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。A.

14、情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)別性9.教師的根本任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書(shū)育人C.班主任工作D.教學(xué)10.國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教科書(shū)D.課本11.把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于()。A.法國(guó)的左拉B.英國(guó)的斯賓塞C.中國(guó)的孟子D.蘇格拉底12.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。A.個(gè)別教學(xué)B.班級(jí)授課制C.復(fù)式教學(xué)D.小組教學(xué)13.小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是()。A.教育者與德育內(nèi)容B.受教育者與教育者C.德育要求與受教育者已有品德水平D.教育者與德育方法14.小學(xué)班主任

15、工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解學(xué)生B.班會(huì)活動(dòng)C.建立學(xué)生檔案D.組織和培養(yǎng)班集體15.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()。A.技術(shù)小組B.學(xué)科小組C.藝術(shù)小組D.體育小組二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分)1.義務(wù)教育的學(xué)制，通常有()。A.“六三”學(xué)制B.“五四”學(xué)制C.“九年一貫制”D.“四二”學(xué)制E.“六年制”2.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E.個(gè)別差異性3.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約提出的原則有()。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)

16、原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則D.提早自立原則E.無(wú)歧視原則4.教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指()。A.教育觀B.人才觀C.應(yīng)試升學(xué)觀D.教育質(zhì)量觀E.精英教育觀5.組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是()。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制E.學(xué)周安排6.學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是()。A.課程計(jì)劃B.校舍安排C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書(shū)E.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)7.教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在()。A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性C.認(rèn)識(shí)的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)8.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括()。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)E.檢查知識(shí)9.德育過(guò)程的矛盾包

17、括()。A.教育者與受教育者的矛盾B.德育與智育的矛盾C.德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾10.構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括()。A.知B.情C.意D.行三、填空題(每小題1分，共10分)1.教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索_的科學(xué)。2.小學(xué)生的思維正處于_向_過(guò)渡階段。3.師生在人格上是_的關(guān)系。4.學(xué)校課程通常以選修課或_的形式出現(xiàn)。5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括_、_、_、_和_五個(gè)方面。6.教師在寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，包括_、_和_三種計(jì)劃。7.小學(xué)德育的基本途徑是_。8.榜樣包括偉人的典范、_的示范和_。9.班主任

18、必須注意培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)要從樹(shù)立_做起。10.班主任要統(tǒng)一各方面的_，同家庭與社會(huì)密切配合。四、名詞解釋(每小題2分。共10分)1.教學(xué)2.人的身心發(fā)展3.義務(wù)教育4.學(xué)校教育制度5.教育方針五、簡(jiǎn)答題(每小題5分。共25分)1.簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。2.簡(jiǎn)述教師職業(yè)的角色特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。4.小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面?5.簡(jiǎn)述開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求。六、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。2.論述編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，教師怎樣才能做到正確使用教科書(shū)?一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】

19、教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.D【解析】略。3.C【解析】教育學(xué)的生物起源說(shuō)的代表人物是法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西能。4.B【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。5.B【解析】在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的核心。6.C【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。7.A【解析】洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。8.B【解析】教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。9.B【解析】教師的

20、根本任務(wù)是教書(shū)育人。10.B【解析】考查課程計(jì)劃的定義。11.B【解析】把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。12.A【解析】個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。13.C【解析】小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。14.D【解析】小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。15.A【解析】以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。二、多項(xiàng)選擇題1.ABC【解析】我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三”學(xué)制，小學(xué)五年，初中四年的“五四”學(xué)制;小學(xué)和

21、初中“九年一貫制”。2.ABCDE【解析】略。3.ABCE【解析】聯(lián)合國(guó)提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則。4.ABD【解析】教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。5.ABCDE【解析】課程計(jì)劃的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置;(2)學(xué)科順序;(3)課時(shí)分配;(4)學(xué)年編制;(5)學(xué)周安排。6.ACDE【解析】課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù);課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件;教科書(shū)是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化;教學(xué)指導(dǎo)書(shū)是一種輔助性教學(xué)依據(jù)。故ACDE選項(xiàng)均為學(xué)校教育的具體表現(xiàn)形式。7

22、.ABCD【解析】由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項(xiàng)均為教學(xué)過(guò)程的特殊性。8.ABCDE【解析】略。9.ADE【解析】德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。10.ABCD【解析】知、情、意、行是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四個(gè)基本要素。三、填空題1.教育規(guī)律2.具體形象思維、抽象邏輯思維3.民主平等4.特色課5.備課上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)6.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃7.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)8.教育者、學(xué)生中的好榜樣9.正確的輿論10.教育力量四、名詞解釋1.教學(xué)：教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的

23、一種教育活動(dòng)。2.人的身心發(fā)展：指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。它包括兩個(gè)方面，即生理的發(fā)展和心理的發(fā)展。3.義務(wù)教育：國(guó)家用法律的形式規(guī)定，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。4.學(xué)校教育制度：簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。5.教育方針：國(guó)家為了發(fā)展教育事業(yè)，在一定階段，根據(jù)社會(huì)和個(gè)人兩方面發(fā)展的需要與可能而制定的具有戰(zhàn)略意義的總政策或總的指導(dǎo)思想。內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。五、

24、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】第一，遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性。第二，遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過(guò)程和階段。第三，遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響。第四，遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的改變而改變。2.【答案要點(diǎn)】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化，主要包括以下幾個(gè)方面：(1)傳道者角色。(2)授業(yè)、解惑者角色。(3)示范者角色。(4)管理者角色。(5)父母與朋友角色。(6)研究者角色。3.【答案要點(diǎn)】班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展和達(dá)到一定質(zhì)量。(2)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積培養(yǎng)人才。(3)有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授。(4)能夠充

25、分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。4.【答案要點(diǎn)】(1)了解學(xué)生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)建立學(xué)生檔案。(4)個(gè)別教育。(5)班會(huì)活動(dòng)。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。(7)操行評(píng)定。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。5.【答案要點(diǎn)】開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。(2)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。六、論述題1.【答案要點(diǎn)】教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：(1)師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)。(2)教師的道德

26、行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是品德教育的重要因素。(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是：(1)對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。(2)對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛(ài)。(3)對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(4)對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則。2.【答案要點(diǎn)】教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的

27、適用性。(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。(5)兼顧同一年級(jí)各門(mén)學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。教師正確使用教科書(shū)應(yīng)做到：第一，認(rèn)真鉆研和深刻理解教科書(shū)中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯(lián)系，從整體上掌握教科書(shū)的框架。第二，透徹理解教科書(shū)中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，備課中圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)法調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，把重點(diǎn)和難點(diǎn)化為學(xué)生可以接受的信息。第三，教學(xué)中應(yīng)充分利用教科書(shū)，包括有關(guān)圖表、附錄都應(yīng)當(dāng)重視。第四，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，靈活引進(jìn)適合學(xué)生年齡特征、學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科的新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第五，能結(jié)合本地區(qū)的需要，適當(dāng)補(bǔ)充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。第六，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用好教科書(shū)。要注意培養(yǎng)學(xué)生閱