人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案

1、人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案一、建設(shè)背景.產(chǎn)業(yè)開展趨勢(shì)隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)不斷開展，人工智能正引發(fā)可產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng) 的科學(xué)突破、催生一批顛覆性技術(shù)，加速培育經(jīng)濟(jì)開展新動(dòng)能、塑造新型產(chǎn)業(yè)體系，引領(lǐng)新一 輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。相關(guān)研究指出，當(dāng)前中國人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模呈快速擴(kuò)張態(tài)勢(shì)，以人工 智能為代表的數(shù)字經(jīng)濟(jì)將成為經(jīng)濟(jì)開展的新引擎，2020年人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)近140億美元， 而到2022年將超270億美元。.人工智能產(chǎn)業(yè)人才需求規(guī)模據(jù)預(yù)測(cè)：到2022年，75%的企業(yè)將把智能自動(dòng)化嵌入到技術(shù)和流程開發(fā)中，使用基于人工 智能的軟件來指導(dǎo)創(chuàng)新。到2024年，人工智能將整合到企業(yè)的每一個(gè)局

2、部，在“結(jié)果即服務(wù) ”(outcomes-a-service)的人工智能解決方案上，25%的總投資將用于推動(dòng)規(guī)模創(chuàng)新和卓越的業(yè)務(wù) 價(jià)值。人工智能將成為新的用戶界面，并且重新定義用戶體驗(yàn)。在未來幾年，我們將看到人工 智能和計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理和手勢(shì)等新興用戶界面嵌入到每一種產(chǎn)品和設(shè)備中。.人工智能產(chǎn)業(yè)崗位類型及前景根據(jù)各人工智能企業(yè)崗位人才需求，可歸納為高級(jí)管理崗、高端技術(shù)崗、算法研究崗、應(yīng) 用開發(fā)崗、實(shí)際技能崗、產(chǎn)品經(jīng)理崗等類型崗位。這一崗位需求分類也契合人工智能從研發(fā)到 應(yīng)用的眾多環(huán)節(jié)。管理、技術(shù)和服務(wù)等多類型人才協(xié)同，推進(jìn)人工智能應(yīng)用落地，成為數(shù)字經(jīng) 濟(jì)背景下人工智能產(chǎn)業(yè)人才內(nèi)涵的特色

3、。部署、測(cè)試、實(shí)施方向崗位：主要是人工智能數(shù)據(jù)標(biāo)注工程師、AI技術(shù)支持工程師、人工智能技術(shù)經(jīng)理、人工智能運(yùn)維 工程師、人工智能高級(jí)運(yùn)維工程師、人工智能測(cè)試工程師等崗位。(2 )人工智能研發(fā)方向崗位：主要事人工智能算法開發(fā)工程師、人工智能架構(gòu)師、人工智能應(yīng)用開發(fā)工程師等崗位。(3 )人工智能銷售方向崗位：主要是人工智能高級(jí)售前、人工智能售前技術(shù)支持等崗位。二、建設(shè)思路.總體思路人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院室采用“校企企”合作模式，以整合多方優(yōu)勢(shì)資源和優(yōu)化內(nèi)部治理的體 制機(jī)制為理念，聯(lián)合多家公司合作共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過多元主體的協(xié)同作用，實(shí)行理事會(huì)管 理模式，構(gòu)建“1+N協(xié)同育人新機(jī)制，以專業(yè)建設(shè)核心任務(wù)為基

4、礎(chǔ)，針對(duì)智能家居、智能制造、 智能零售等人工智能產(chǎn)業(yè)鏈的開發(fā)、測(cè)試與應(yīng)用等一線緊缺崗位，在人才培養(yǎng)、教師專業(yè)化開 展、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域和多家企業(yè)緊密合作，形成育人共同體生態(tài)圈，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、工匠精神，服務(wù)于人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。.具體思路（1）面向需求，服務(wù)產(chǎn)業(yè)聚焦智能家居、智能制造、智能零售等人工智能產(chǎn)業(yè)鏈的開發(fā)、測(cè)試與應(yīng)用等一線緊缺崗 位人才需求，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，促進(jìn)人工智能人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè) 開展需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位緊密對(duì)接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量開展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才。（2）多元協(xié)同，共建共享采用“校企企”合作模式，整合多

5、方優(yōu)勢(shì)資源和優(yōu)化內(nèi)部治理的體制機(jī)制為理念，聯(lián)合多 家公司合作共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過多元主體的協(xié)同作用，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院共同建設(shè)、共同管理、 共享資源，構(gòu)建“1+N ”協(xié)同育人新機(jī)制。（3）機(jī)制改革，深度融合實(shí)行理事會(huì)管理模式，明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院合作共建內(nèi)容與方式、資金投入和利益分配，使校企 合作激勵(lì)機(jī)制得到有效的保障，探索價(jià)值實(shí)現(xiàn)的共贏模式，形成科學(xué)、高效、靈活的運(yùn)營機(jī)制， 構(gòu)建校企利益共同體，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成為“產(chǎn)教融合”機(jī)制創(chuàng)新的基地。（4）運(yùn)營創(chuàng)新，持續(xù)開展創(chuàng)新運(yùn)營模式，搭建產(chǎn)教融合信息平臺(tái)和開展專業(yè)化運(yùn)營服務(wù)，開展“線上/線下”一體化 運(yùn)營，促進(jìn)AI為核心的IT產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜

6、接，夯實(shí)可持續(xù)開展基礎(chǔ)。三、建設(shè)目標(biāo).總體目標(biāo)圍繞以人工智能為核心的IT產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈和人工智能產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，面 向智能家居、智能制造、智能零售等人工智能產(chǎn)業(yè)及其基礎(chǔ)平臺(tái)和應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)崗位，聚 焦培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、工匠精神和服務(wù)于人工智能產(chǎn)業(yè)人才，打造成為人工智能生態(tài)人才培 養(yǎng)高地、人工智能技術(shù)技能創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，引領(lǐng)IT職業(yè)教育改革，加快推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè) 化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷助推數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量開展。.具體目標(biāo)（1）打造技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地以人工智能產(chǎn)業(yè)及其基礎(chǔ)平臺(tái)和應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)崗位人才需求為導(dǎo)向，深化“引企入教” 改革，聯(lián)合多企業(yè)深度參與課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)、師資建設(shè)、實(shí)

7、訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等，構(gòu) 建專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，推進(jìn)“1+X”證書落地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，培養(yǎng)人工智能產(chǎn)業(yè)及其基礎(chǔ)平臺(tái)和應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的復(fù)合型技 術(shù)技能型人才，全面提升學(xué)院人工智能專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造人工智能技術(shù)技能人才培養(yǎng) 高地。（2）打造高水平雙師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)按照“高端引領(lǐng)、培引并舉、能力提升”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，創(chuàng)新建立“角色互換、崗 位互聘”的校企雙向交流機(jī)制，建設(shè)雙創(chuàng)工作站、專家工作室、成長企業(yè)加速器等多種方式， 打造一支“能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)開展、懂專業(yè)教學(xué)、會(huì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的適應(yīng)新時(shí)代高職教育專業(yè)群開展需求的高水平專兼職隊(duì)伍。（3）

8、打造一流產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)依托人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)開展的能力，通過與龍頭企業(yè)、機(jī)構(gòu) 的深度合作，建設(shè)人工智能技術(shù)研發(fā)中心，針對(duì)中小微企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)中遇到的問 題，開展技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)和服務(wù)，解決企業(yè)需求并協(xié)助企業(yè)培養(yǎng)技能人才，服務(wù)于人工智能行業(yè)、 區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展；并通過校企共同申報(bào)相關(guān)工程課題，積極探索先進(jìn)人工智能技術(shù)輻射擴(kuò)散和產(chǎn) 業(yè)化的新途徑，打一流產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。（4）打造高質(zhì)量社會(huì)服務(wù)體系樣本依托人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的課程資源、實(shí)訓(xùn)資源和“線上/線下” 一體化產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營新模 式等優(yōu)勢(shì)，拓展產(chǎn)業(yè)學(xué)院的社會(huì)服務(wù)功能,提高知識(shí)的轉(zhuǎn)化效率和地方經(jīng)濟(jì)開展服務(wù)能力。實(shí) 施

9、“IT認(rèn)證培訓(xùn)基地、成果推廣轉(zhuǎn)化、社區(qū)教育、軍民融合”等四項(xiàng)服務(wù)計(jì)劃；通過社會(huì)化服 務(wù)表達(dá)公益價(jià)值和市場(chǎng)化服務(wù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收和可持續(xù)運(yùn)營，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源影響力和輻射面， 助力數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量開展。四、建設(shè)與運(yùn)營內(nèi)容L專業(yè)群人才培養(yǎng)方案（1）專業(yè)群組建優(yōu)化根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)開展趨勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)人工智能技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化的開展，按照“一基礎(chǔ)一支 撐一提高”的邏輯體系構(gòu)建專業(yè)群?！耙换A(chǔ)”指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中信息網(wǎng)絡(luò)與云計(jì)算平臺(tái)為 軟件技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用以及新增的大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、信息平安等專業(yè)提供計(jì)算、存儲(chǔ)和 平安服務(wù)等基礎(chǔ)服務(wù)?！耙恢巍敝杠浖夹g(shù)作為中間層的支撐技術(shù)，為人工智能技術(shù)應(yīng)用提 供應(yīng)用系統(tǒng)和開發(fā)

10、技術(shù)。“一提高”指人工智能技術(shù)應(yīng)用和將新增專業(yè)為軟件技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)提供高端應(yīng)用，群內(nèi)職業(yè)崗位圍繞軟件產(chǎn)業(yè)的技術(shù)鏈,職業(yè)崗位相輔相成，高度相關(guān)。（2）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新服務(wù)人工智能產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合進(jìn)行人工智能產(chǎn)業(yè)鏈、新技術(shù)與專業(yè)群建設(shè) 的調(diào)查研究，針對(duì)人工智能產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、測(cè)試與應(yīng)用等一線緊缺崗位，與領(lǐng)軍企業(yè)合作以培養(yǎng) 人工智能產(chǎn)業(yè)鏈需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng) 新鏈的專業(yè)體系，探索基于“1+X”制度的書證融合的三段遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)人工智能 人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)開展需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位緊密對(duì)接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量開展和創(chuàng)新 需求的高

11、素質(zhì)人才。（3）實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)通過共建企業(yè)聯(lián)盟引企入校，積極發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和資源，引導(dǎo)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)工 作?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的“三教”改革探索，與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班。通過學(xué)校、企 業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，以“專業(yè)實(shí)踐案例”為核心，進(jìn)行創(chuàng)新型專業(yè)課程體系建 設(shè)，形成貼近智能家居行業(yè)應(yīng)用及趨勢(shì)的實(shí)踐課程，培養(yǎng)人工智能技術(shù)專業(yè)能力，并熟悉人工 智能技術(shù)在智能家居的應(yīng)用場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)企業(yè)真正融合到學(xué)校，融合到專業(yè)建設(shè)，融合到人才培養(yǎng)上面來，從而保障校企雙方得以持續(xù)健康開展。2 .校企共同開發(fā)課程與資源（1）核心課程體系建設(shè)云計(jì)算課程體系序號(hào)123461大數(shù)據(jù)課程體系能力模塊核

12、心課課程名稱云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)與實(shí)踐虛擬化技術(shù)與應(yīng)用云計(jì)算平臺(tái)管理與應(yīng)用云計(jì)算平安防護(hù)技術(shù)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)與實(shí)踐序號(hào)能力模塊果程名稱1核心課大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)與導(dǎo)論2大數(shù)據(jù)開發(fā)技術(shù)hadoop3數(shù)據(jù)挖掘4數(shù)據(jù)分析5數(shù)據(jù)清洗6數(shù)據(jù)米集與網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)7大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)維8spss統(tǒng)計(jì)分析及建模9選修課關(guān)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)10Spark技術(shù)原理1_tr J11hive技術(shù)12hbase數(shù)據(jù)庫13專業(yè)實(shí)踐課大數(shù)據(jù)架構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)14大數(shù)據(jù)分析綜合實(shí)訓(xùn)15精準(zhǔn)營銷預(yù)測(cè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)1617用戶畫像及分析應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 電商網(wǎng)站營銷數(shù)據(jù)ETL系列18Tensorflow框架學(xué)習(xí)案例19房價(jià)預(yù)測(cè)（機(jī)

13、器學(xué)習(xí)）案例20習(xí)形圖像識(shí)別案例21卻然語言NLP案例吳程體系序號(hào)能力模塊課程名稱1核心課機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用2深度學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用3應(yīng)用課程機(jī)器視覺技術(shù)應(yīng)用4機(jī)器視覺案例實(shí)戰(zhàn)5自然語言處理技術(shù)應(yīng)用6語音識(shí)別技術(shù)應(yīng)用7職業(yè)課程AI數(shù)據(jù)標(biāo)汪工程8AI測(cè)試技術(shù)應(yīng)用9AI實(shí)施技能與運(yùn)維實(shí)戰(zhàn)(2 )校企合作開發(fā)新型教材采用基于人工智能產(chǎn)業(yè)實(shí)際應(yīng)用的案例教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合的方式，按照“新、綜、活、實(shí)”的要求，校企合作開發(fā)一批對(duì)“新”教材一一新型活頁式、工程化教材。新型活 頁式教材配套信息化資源(配套PPT、微課動(dòng)畫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)視頻、案例等)，教材內(nèi)容根據(jù)大數(shù) 據(jù)產(chǎn)業(yè)開展趨勢(shì)實(shí)施更新，及時(shí)吸收成熟的新技術(shù)、

14、新工藝、新規(guī)范，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程 中迅速進(jìn)入職業(yè)角色，明確職業(yè)特點(diǎn)和崗位職責(zé)，并針對(duì)企業(yè)的用人需求反映職業(yè)崗位能力標(biāo) 準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做。(3 )數(shù)字化專業(yè)群教學(xué)資源依據(jù)對(duì)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)崗位及工作過程的分析，建成共享型專業(yè)群資源 庫，建立可滿足互聯(lián)網(wǎng)+教育要求的數(shù)字化教學(xué)，并打造開放課程資源，服務(wù)于人工智能專業(yè) 群及全國同類專業(yè)的教學(xué)。教學(xué)資源類型教學(xué)資源內(nèi)容應(yīng)用類.學(xué)生：課程學(xué)習(xí)、資格認(rèn)證、在線測(cè)評(píng)、技育畿;賽等。.教師：課程教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、問題答疑、社會(huì)服務(wù)等。.社會(huì)學(xué)者：專業(yè)學(xué)習(xí)、資格認(rèn)證、應(yīng)聘工作等。專業(yè)類專業(yè)群資源、培訓(xùn)資源、資格認(rèn)證、技能競(jìng)賽、行業(yè)資源、

15、就 業(yè)資源、課程資源、雙創(chuàng)資源。素材類文本資源、圖片資源、演示文稿、微課資源、動(dòng)畫資源、虛擬 仿食、視頻資源等。.高水平雙師隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)活動(dòng)中的核心人員，人才培養(yǎng)首先要保障師資的能力培養(yǎng)，通過進(jìn)一步深化校 企合作，成立教師開展中心，采用引培并舉方式，共同為學(xué)校培養(yǎng)一批“專兼結(jié)合”、具備實(shí) 踐技能與專業(yè)理論知識(shí)的專家教師和具備一定管理經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照“高端引領(lǐng)、培引并舉、能力提升”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，打造一支“能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)開 展、懂專業(yè)教學(xué)、會(huì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育專業(yè)群開展需求的高水平專兼職隊(duì) 伍。由企業(yè)派遣技能水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富、授課能力好的工程師作為人

16、工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的兼 職講師與學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)組成混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)兼職教師占比不低于專任教師總數(shù)的30%,同時(shí) 由企業(yè)與學(xué)院共同制定兼職教師管理方法、兼職教師工作制度規(guī)范兼職教師的教學(xué)行為，更好 地支撐專業(yè)課程的教學(xué)。兼職教師主要承當(dāng)本專業(yè)核心課程的局部實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，開發(fā)新的實(shí) 訓(xùn)工程：可作為專業(yè)顧問，參與研討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為校方專業(yè)建設(shè)出謀劃策。教師實(shí)踐能力培訓(xùn)創(chuàng)新建立“角色互換、崗位互聘”的校企雙向交流機(jī)制，實(shí)施“本職崗+互換崗”彈性 工 作機(jī)制，實(shí)施階段性“企業(yè)員工進(jìn)校園、專任教師進(jìn)企業(yè)”的師資培養(yǎng)工程。發(fā)揮校企協(xié)同效 應(yīng)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院定期委派50%以上的專任教師到企業(yè)開展掛職實(shí)踐鍛煉，由企

17、業(yè)協(xié)調(diào)企業(yè)專家、 高級(jí)工程師，協(xié)同學(xué)校共同開展師資培訓(xùn)工作。通過工程工程現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)、暑期研修班、企業(yè) 頂崗實(shí)踐，以及邀請(qǐng)學(xué)校老師作為技術(shù)顧問參與企業(yè)工程等方式，多元化強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)教研水 平，培養(yǎng)具備實(shí)踐技能與專業(yè)理論知識(shí)的專家教師和具備一定管理經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙創(chuàng)工作站、專家工作室、成長企業(yè)加速器建設(shè)支持教師開展成果轉(zhuǎn)化、利用工程進(jìn)課堂實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能積累，聘請(qǐng)企業(yè)管理和業(yè)務(wù)骨干作 為兼職教師，打造“技術(shù)傳承提供”型師資隊(duì)伍；基于人工智能專業(yè)群開展非常迅速。建設(shè)雙 創(chuàng)工作站、專家工作室、成長企業(yè)加速器，將人工智能產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)技術(shù)攻關(guān)、新技術(shù)應(yīng)用以及 新工程、新產(chǎn)品的開發(fā)，與技能人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

18、將為高技能人才開展技術(shù)研修、技術(shù) 攻關(guān)、技術(shù)技能創(chuàng)新和帶徒傳技等創(chuàng)造條件，推動(dòng)人工智能產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)技能創(chuàng)新成果 加速傳承和推廣。專家工作室包含：人工智能工作室、云計(jì)算工作室、大數(shù)據(jù)工作室等。.校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，對(duì)接人工智能產(chǎn)業(yè)園或企業(yè)，通過工程孵化、引企入校、技能競(jìng)賽等 方式培育、引入、輔導(dǎo)等方式，打造以賽促學(xué)、課賽融通的教學(xué)模式。師生雙創(chuàng)工程孵化引入一些優(yōu)秀的工程進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，通過企業(yè)和學(xué)校的輔導(dǎo)、孵化以及培育等方式開 展師生創(chuàng)客工程，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，孵化更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程。引企入校駐場(chǎng)辦公基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的宗旨和目標(biāo)，引入一批企業(yè)駐場(chǎng)辦公。劃分固定的空間

19、免費(fèi)給到入駐 企業(yè)作為企業(yè)的駐校辦公地點(diǎn)，駐場(chǎng)企業(yè)帶著工程和教學(xué)資源駐場(chǎng)開展工作，校企雙方開展工 程、師資、課程、教學(xué)設(shè)備等資源互通互用，帶動(dòng)學(xué)校學(xué)生和老師的積極開展工程實(shí)踐，真正 落地“校中企”概念，學(xué)生在校就能體驗(yàn)真實(shí)的辦公環(huán)境和氣氛。.技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)(1)人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院將不斷加強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新，積極推動(dòng)生態(tài)業(yè)務(wù)全面開展，面向人工智能產(chǎn)業(yè) 布局，聯(lián)合企業(yè)多元聯(lián)合建設(shè)“人工智能應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，打造具有人工智能技術(shù) 應(yīng)用基礎(chǔ)研究、工程技術(shù)開發(fā)、成果孵化轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的高水平人工智能 應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新中心。同時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品化應(yīng)用，以及積累的產(chǎn)業(yè)資源沉淀

20、到教學(xué)，解 決教師技能水平和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)技術(shù)開展不同步、職業(yè)教學(xué)裝備與行業(yè)企業(yè)實(shí)際 應(yīng)用水平不同步問題，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作示范影響，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)與推廣應(yīng)用，反哺復(fù)合 型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，服務(wù)人工智能產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量開展。.社會(huì)服務(wù)中心建設(shè)(1)培訓(xùn)與認(rèn)證中心依托人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，發(fā)揮專業(yè)群課程資源、實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)和“線上/線下”一體化運(yùn)營新模式，拓展社會(huì)服務(wù)功能，實(shí)施“I認(rèn)證培訓(xùn)基地、成果推廣轉(zhuǎn)化、社區(qū)教育、軍民融合” 等四項(xiàng)服務(wù)計(jì)劃，提高產(chǎn)業(yè)學(xué)院的知識(shí)轉(zhuǎn)化效率和地方經(jīng)濟(jì)開展服務(wù)能力，為人工智能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn) 型升級(jí)、技術(shù)培訓(xùn)提供服務(wù)，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量開展。對(duì)內(nèi)開展職業(yè)技能培訓(xùn)與認(rèn)證面向產(chǎn)業(yè)學(xué)院乃

21、至學(xué)校其他相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展IT相關(guān)認(rèn)證證書培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生IT技術(shù) 專業(yè)能力，并熟悉人工智能產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)在各個(gè)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用場(chǎng)景，為產(chǎn)業(yè)輸出具備龍頭企業(yè)技術(shù) 認(rèn)證的技術(shù)技能人才。對(duì)外開展職業(yè)技能培訓(xùn)與認(rèn)證以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為組織，面向周邊區(qū)域院校學(xué)生、社會(huì)在職員工開展IT職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證與地 方 人才培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)價(jià)值。開展1+X培訓(xùn)與考證根據(jù)本校學(xué)生畢業(yè)要求，引入對(duì)應(yīng)的1+X證書資源，并開展1+X證書課程內(nèi)容的培訓(xùn) 和 認(rèn)證工作，提高通過率高率，保證學(xué)生對(duì)“X證書需求。(2)技能競(jìng)賽中心對(duì)照國家、行業(yè)企業(yè)舉辦的競(jìng)賽活動(dòng)，與運(yùn)營企業(yè)配合積極申報(bào)、參加以及舉辦競(jìng)賽活動(dòng)， 組織區(qū)域?qū)W校和學(xué)生參

22、賽，開展以賽促教和以賽促學(xué)工作，打造成人工智能技術(shù)技能競(jìng)賽中心。.產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營服務(wù)(1)運(yùn)營服務(wù)概述產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營服務(wù)的核心內(nèi)涵是將產(chǎn)業(yè)資源的導(dǎo)入人才培養(yǎng)全過程，具體是將產(chǎn)業(yè)開展的 趨勢(shì)、技術(shù)趨勢(shì)及由此產(chǎn)生的崗位群體、技能要求，與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)認(rèn)證、科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、實(shí)習(xí)就業(yè)以及社會(huì)服務(wù)等內(nèi)容在學(xué)生培養(yǎng)過程中 嵌入產(chǎn)業(yè)資源?；诓捎谩靶Ｆ笃蟆焙献髂Ｊ?，采用“雙主體運(yùn)營”方式，共同開展“線上線下”運(yùn)營服 務(wù)，即“線下產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營服務(wù)”，以及“線上產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)運(yùn)營服務(wù)”，培養(yǎng)學(xué)生 服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)開展，實(shí)現(xiàn)人才閉環(huán)，真正打通產(chǎn)業(yè)與人才培養(yǎng)的通路，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和 產(chǎn)業(yè)零距離。(2)線下產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營服務(wù)構(gòu)建治理體系以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理架構(gòu)，健全產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理制度，梳理產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)營 服務(wù)內(nèi)容，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院宣傳材料,努力構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系，夯實(shí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理基石。組織架構(gòu)主要職能介紹：.人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)主要負(fù)責(zé)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)統(tǒng)籌、監(jiān)督執(zhí)行，并負(fù)責(zé)推進(jìn)校企多層次交流合作，在產(chǎn) 業(yè)學(xué)院建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、示范宣傳、產(chǎn)學(xué)研合作與成果轉(zhuǎn)化等方面提供支持與指導(dǎo)，為產(chǎn)業(yè)學(xué) 院良性運(yùn)營及可持續(xù)開展提供物質(zhì)、資金、政策等資源支撐。.人才培養(yǎng)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案中各項(xiàng)具體事項(xiàng)落地執(zhí)