2014年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀

2、衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻

3、袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿

4、襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿

5、羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕

6、罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈

7、羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿

8、蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿

9、蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆

10、螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈

11、螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈

12、螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆

13、袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇

14、袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇

15、袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅

16、羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆

17、羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂蒆袈罿莈蒅羈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃蒈薃裊羆莄薂羇膁芀薁蚇羄膆薀衿膀膂蕿羈肂蒁蕿蟻羋莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚃羂袀芆蚃螞膆膂螞螄羈蒀蟻袇膄莆蝕罿羇節(jié)蝿蠆膂膈螈螁羅蕆螇袃膀蒃螇

18、肆羃荿螆?bào)＼灯N莂袇肂膁莁羀芇葿莀蠆肀蒞莀螂芅芁葿襖肈膇蒈羆袁薆蕆螆肆蒂羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇

19、蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇

20、蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈

21、蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆

22、薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆

23、薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄

24、蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅

25、蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅

26、蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃

27、螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈羈莈螀袁芀莇蒀蚄膆蒆薂衿肂蒅蚄螞羈蒅莄袈羄蒄薆蝕節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀蒀薃螇艿蕿蚅羂膅蕿螈螅肁薈蕆羈肇膄蠆襖羃膃螂聿芁膃蒁袂膇膂薄肇肅膁蚆袀罿芀螈蚃羋艿蒈袈膄羋薀蟻膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁芅蚇螈膇芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羂襖莁螄螄芃莁蒃肀腿莀薅袃肅荿蚈肈 2014年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案 人教版數(shù)學(xué)二冊(cè)教案 第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能

28、力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)：長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的圓 沒有角 即封閉的）三角形 有三條邊 三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：

29、1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 1 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？ 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第2課時(shí)：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到

30、復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提

31、問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？2 5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這

32、么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。3第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第3課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、長(zhǎng)方形的

33、特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?3 各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反

34、思： 第4-5課時(shí)單元測(cè)試測(cè)試目標(biāo)： 測(cè)試重點(diǎn)： 小結(jié)與分析： 4 第二單元 20以 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十( )12 9十( )139十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6

35、得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)? 提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。 該怎樣計(jì)算這些

36、題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后5 指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第7課時(shí) 十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以 )15 (2)9+( )1815-9(

37、 ) 18-9( )(3)9+( )14 (4)9+( )1714-9( ) 17-9( )二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容

38、。6 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )1731293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)

39、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：7 (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班

40、集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第9課時(shí) 十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )138 31284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面十幾減8、7

41、、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題9 二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、

42、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第11課時(shí) 十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)

43、一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。3十( )12 5十( )1310 2十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第12課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1使

44、學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P19頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：11 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第13課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)

45、行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第14課時(shí) 解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。12 2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。128 7+9 178l67 155 11+22和 一共有多少個(gè)?3、 還剩多少個(gè)

46、?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。 教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生

47、和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 13 教學(xué)反思： 第15課時(shí) 解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方

48、法想。二、新授教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4

49、根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)14 1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：

50、教學(xué)反思： 第16課時(shí) 解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一

51、兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書P23第5、7題。2布置作業(yè)。 15 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第17課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題

52、？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的

53、所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。16 4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第18課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過程一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1出示教科書P25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?(3)列式計(jì)算。2獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。3出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表

54、，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：17 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第19-20課時(shí)單元測(cè)試 測(cè)試目標(biāo)： 測(cè)試重點(diǎn)： 小結(jié)與分析： 18 第三單元 分類與整理第21課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就

55、叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘） 匯報(bào)交流三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第22課時(shí) 不同標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。19 3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 教學(xué)重

56、點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動(dòng)，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，

57、你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。 同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的

58、同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動(dòng)。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。20 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 測(cè)試目標(biāo)：測(cè)試重點(diǎn)：小結(jié)與分析： 23課時(shí)單元測(cè)試21 第 第四單元 100以數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以 )20是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( )( )個(gè)十和( )個(gè)一組成172投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊

59、)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接

60、著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。22 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) 四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三