部編人教版六年級上冊語文全冊課件

1、六年級上冊部編人教版小學(xué)語文（配套新版本）全冊精品教學(xué)課件1 草原RJ 六年級上1. 會寫“毯、陳”等字，會寫“綠毯、線條”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。背誦第1 自然段。3. 能說出從哪里體會到了“蒙漢情深”。4. 了解課文在寫景中融入感受的表達(dá)方法，初步體會這樣寫的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)第1課時作者簡介老舍（18991966） 現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予。1937 年，他的代表作駱駝祥子問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動。他勤奮創(chuàng)作，中華人民共和國成立后寫了二十多個劇本，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作有小

2、說駱駝祥子四世同堂，劇本茶館龍須溝等。毯陳稍裳腐虹蹄微字詞學(xué)習(xí)勾gugu勾當(dāng)勾結(jié)蒙mngmng 蒙騙 蒙蔽mng蒙古族他因勾（gu）結(jié)外國人從事走私勾（gu）當(dāng)被抓捕了。他習(xí)慣用花言巧語蒙（mng）蔽人，那個蒙（mng）古族小伙子被他蒙（mng）騙了。毯（地毯）淡（平淡）陳（陳列）陣（陣雨）虹（彩虹）蛀（蛀蟲）蹄（馬蹄）啼（啼叫）稍（稍微）梢（樹梢）裳（衣裳）常（經(jīng)常）綠毯 線條 柔美 驚嘆 回味 樂趣陳列 目的地 灑脫 衣裳 彩虹 馬蹄熱乎乎 奶豆腐 禮貌 拘束 舉杯 稍稍感人 會心 微笑勾勒 驚嘆 舒服 飛馳 熱鬧 響亮明朗 舒服 灑脫 熱鬧 團(tuán)結(jié) 大方 勾畫驚訝飛奔喧鬧模糊難受拘謹(jǐn)冷清分

3、裂靦腆洪亮舒適 朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把課文分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知仔細(xì)讀課文，了解重點語句的含義，體會本文優(yōu)美的語言和深厚的民族情感。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀自由朗讀課文，找出文章的中心句蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！表現(xiàn)了蒙古族和漢族人民之間的情誼深厚。 草原美麗的自然風(fēng)光和蒙古族人民的熱情好客。作者從哪些方面向我們介紹了草原？草原美景使作者沉醉，在這種境界里，作者發(fā)出了怎樣的感慨？“這種境界”具體指： 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒第2課時 草原

4、的美麗風(fēng)光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下了什么樣的印象呢？ 自由朗讀課文第25自然段，找出你認(rèn)為寫得好的關(guān)于主人迎客、相見、款待、話別的語句，并從這些面面中想開去。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。 太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！ 這句話是什么意思？有什么作用？點明中心蒙古族和漢族人民之間情誼深厚，怎么舍得馬上就分別！夕陽斜照，大家站在無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。品讀感悟課文為什么要以“草原”為題呢？草原是蒙古族同胞的家園，課文前面寫了草原的風(fēng)光美，后面寫了人情美。風(fēng)光美和人情美都表現(xiàn)了作者對草原的贊美和依戀，整篇課文都是圍繞

5、著“草原”來展開的，因此以“草原”為題。朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。這篇散文字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情。朗讀時，邊讀邊想象畫面，讀出對草原景色的贊嘆、喜愛之情，讀出與蒙古族同胞的深情厚誼。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：背誦指導(dǎo)：抓住第1自然段的描寫順序和具體景物，如從天空到地面，從小丘到羊群、駿馬、大牛，邊讀邊記憶，進(jìn)而在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。2 丁香結(jié)RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會寫“綴、窺”等字，會寫“宅院、幽雅”等詞語。2. 了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。3. 體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。第1課時作者簡介宗璞 原名馮鐘璞，當(dāng)

6、代作家，筆名有任小哲、豐非等，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。宗璞的散文，抒真情，寫真意，常從細(xì)小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生，而后將深沉的思索訴之于筆端，素樸無華卻又感人至深。其著名的散文篇目有紫藤蘿瀑布廢墟的召喚等，作品集有霞落燕園宗璞小說散文選等。綴窺薄幽拙雅案糊字詞學(xué)習(xí)蕾襟恍怨 字詞學(xué)習(xí)點綴 窺見 幽香 優(yōu)雅 方案 笨拙 單薄 模糊 花蕾 衣襟 恍惚 愁怨zhuyuyn zhubhhung lijnyun ku雅（幽雅）鴉（烏鴉）案（方案）按（按照）糊（糊涂）湖（湖水）?。▎伪。┎úW(xué)）蕾（花蕾）雷（雷雨）襟（衣襟）禁（禁止）宅院 點綴 窺見 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 眼簾 參差

7、單薄 照耀 文思 夢想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 順心 平淡茂盛 朦朧 輕靈 笨拙 參差 單薄 稀疏清晰厚實整齊笨重伶俐格外 茂盛 瀟灑 輕靈 笨拙 單薄 遮掩 嫵媚 特別旺盛愚笨輕巧 這棵大榕樹有著（茂盛 旺盛）的生命力。 森林里各類植物生長得十分（茂盛 旺盛）。灑脫瘦弱遮蓋妖嬈形容顏色的詞語：雪白 瑩白米白 橙黃 火紅 湛藍(lán) 天藍(lán) 翠綠 墨綠 桃紅AABB 式：斷斷續(xù)續(xù)馬馬虎虎 密密麻麻 郁郁蔥蔥 辛辛苦苦 匆匆忙忙形形色色 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 隱隱約約 轟轟烈烈 勤勤懇懇作者是從哪幾個方面寫丁香花的？在課文中找出相關(guān)的句子。顏色形狀氣味視覺嗅覺作者賦予丁香什么樣的品格？結(jié)合課文，圈畫出關(guān)

8、鍵詞。靈動優(yōu)雅潔白無瑕可愛芬芳第2課時 有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。 “探出”“窺著”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了伸出墻外的丁香花如孩童般活潑、靈動的特點。還運(yùn)用了比喻的修辭手法，把枝頭的丁香花比作“星星”，生動形象地寫出了丁香花的小巧、茂密、色澤明亮。 賞 花品讀課文 從所讀內(nèi)容想開去，欣賞丁香的“美”。“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考呢? 悟 花“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。 這兩句詩描寫的都是丁香，表現(xiàn)的都是離愁，豐富了丁香的內(nèi)涵，賦予了丁香“愁思”的象征意義。品讀想象文章結(jié)構(gòu)二、寫出下列詞語的近義詞。似乎（

9、） 格外（ ） 茂盛（ ）瀟灑（ ） 朦朧（ ） 輕靈（ ）仿佛旺盛特別灑脫模糊靈巧朗讀課文。說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的。教材習(xí)題朗讀：朗讀時，語氣親切，語調(diào)平緩，充滿對丁香的喜愛之情。朗讀文中引用的詩句，要飽含深情，體現(xiàn)出淡淡的憂傷。答：課文前半部分描寫了丁香的顏色、形狀和氣味，以及丁香陪伴“我”寫作，后半部分寫了由丁香引發(fā)的聯(lián)想。讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？ 你是從哪里看出來的？）這里的“積雪”指白色的丁香花。從“春來”“香氣直透毫端”可以看出這不可能是積雪，而是因為白色丁香花顏色雪

10、白像積雪。3 古詩詞三首RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“德、鵲”等 3 個字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中。3.借助注釋理解詩意，想象畫面，體會詩詞中蘊(yùn)含的思想感情。第1課時 蘇軾（10371101） 字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書畫家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾在詩、詞、文、書、畫等各方面都有很高的造詣。 辛棄疾（11401207） 字幼安，別號稼軒居士，歷城（在今山東濟(jì)南）人。辛棄疾兼善詩、文、詞，而以詞的成就為最高，與蘇軾并稱“蘇辛”。著有詞集稼軒長短句。德鵲蟬字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)道德 喜鵲 蟬鳴 dquchn 泊b 行p

11、 停泊湖泊xng hng 實行行業(yè)傍晚，船家都把船停泊（b） 在湖泊（p）邊上。這個公司實行（xng）改革以后， 迅速成長為行（hng）業(yè)模范。d德 得 （德國）（得到）qu鵲 雀 （聲名鵲起）（鴉雀無聲）chn蟬 纏 （金蟬）（糾纏）宿建德江唐 孟浩然 移舟/泊煙渚， 日暮/客愁新。 野曠/天低樹， 江清/月近人。詩意：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時分，新愁不禁涌上心頭。抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。 移舟泊煙渚，日暮客愁新?！举p析】 這兩句直抒胸臆，“客”是詩人的自指，“愁”字則是這首詩的“詩眼”?！叭漳嚎统钚隆边@句

12、詩中的關(guān)鍵字是哪個？愁品讀詩句 詩人到底愁什么呢？請發(fā)揮想象，從詩句想開去。品讀想象 此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到（ ）去了。家鄉(xiāng)空闊遠(yuǎn)大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像靠近人。抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。野曠天低樹，江清月近人。孤寂、愁悶借景抒情第2課時黑云像打翻了的墨水，還未來得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比喻黑云翻墨云天氣變化之快品讀詩句 結(jié)合詩句，說說此時想象的畫面。品讀想象白雨跳珠亂入船。形容雨點，有聲有色。寫出了雨勢大、猛、急。 白亮亮的雨點落在湖

13、面濺起無數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)船艙。雨品讀詩句猛然間，狂風(fēng)席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。卷地風(fēng)來忽吹散，準(zhǔn)確地寫出了暴雨驟來驟去的動態(tài)，體現(xiàn)出動靜變化之快。風(fēng)品讀詩句 望湖樓下水如天。憑欄而望，只見湖面水天映照，碧波如鏡。品讀詩句你知道詩人是在什么情況下寫這首詩的嗎？宋神宗時，王安石變法，蘇軾因為與王安石政見不合，在官場受到排擠，無奈自請外任，遠(yuǎn)離京城，到杭州任杭州通判。他與朋友同游西湖時，經(jīng)歷夏日驟雨，觸景生情，寫成此詩。第3課時舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。從“忽見”這個詞語中，你讀出了詩人怎樣的心情？忽見（xin）驚喜放松興奮這首詞渲染了怎樣的氣氛？渲染了清幽、恬靜的氣氛，充滿了鄉(xiāng)土氣

14、息，對豐收在望的喜悅之情。文章結(jié)構(gòu)2. 為下列詞語中的“德”字選擇正確的解釋。（填序號）德：好的品行。道德。信念。恩惠。離心離德（ ） 感恩戴德（ ） 德才兼?zhèn)洌?） 教材習(xí)題 有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中。朗讀指導(dǎo)：這三首古詩詞都是描寫美景的，邊讀邊想象畫面，體會作者不同的感情，做到有感情地朗讀。背誦指導(dǎo)：抓住這三首古詩詞中的重點景物，并通過想象畫面進(jìn)行背誦，也可以借助圖片背誦。默寫指導(dǎo)：注意“鵲”和“蟬”的字形，注意“稻”右下部的筆順不要寫錯。拓展空間明月松間照，清泉石上流。 王維山居秋暝星垂平野闊，月涌大江流。 杜甫旅夜書懷明月出天山，蒼茫云海間。 李白關(guān)山月描寫月

15、亮的詩（詞）句4 花之歌RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀課文，感受語言的節(jié)奏感和音韻美。2. 邊讀邊想象畫面，能說出對花的各種形象的理解。3. 感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，體會作者積極向上的人生態(tài)度?！攫ビ簟?形容香氣深厚。 【碩大無朋】形容無比的大。朋：倫比?！经倽{】 指美酒。 【鳴囀】（鳥）婉轉(zhuǎn)地鳴叫?！酒沛丁?盤旋舞動的樣子?！拘鸟Y神往】 心神飛到（向往的地方），形容非常向往?！绢櫽白詰z】 望著自己的影子，自己憐惜自己，形容孤獨(dú)失意的樣子。 也指自我欣賞?！竟路甲再p】自命清高，自我欣賞。 造句：那個女孩總是孤芳自賞，大家不太愿意和她交往。墜落 顧影自憐光明 孤芳自賞 升

16、起黑暗自慚形穢歡迎 搖曳 芬芳 察看凝視 領(lǐng)悟迎接搖晃芳香觀察凝望體會這種文具很受同學(xué)們 的（歡迎 迎接）。得意忘形形容性格的四字詞語：顧影自憐 孤芳自賞光明磊落 剛正不阿 內(nèi)柔外剛 剛愎自用 我是諸元素之女：冬將我孕（yn）育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。3.“諸元素”都是誰？為什么要寫“我”是諸元素之女？ 諸元素”指春、夏、秋、冬四季。 把花比作諸元素之女，寫出了花在冬天孕育，在春天開放，在夏天成長，在秋天凋零的過程。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕（min），我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。4.在這句話里，“我”代表了什么？“交往的禮品” 表現(xiàn)了什么？ 花是人類純潔和神圣

17、情感的寄托?！敖煌亩Y品“婚禮的冠冕” 表現(xiàn)了花的純潔，“生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)” 表現(xiàn)了花的神圣。 我在原野上搖曳（y），使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥（f）郁。6.通過這句話，我們知道了花什么樣的品質(zhì)？ 這里表現(xiàn)了花無私地向世界傳遞芬芳的高潔品質(zhì)。 我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。8.通過這句話，我們知道了什么？ 這句話的前半句贊美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句贊美了花既不自卑也不驕傲的品質(zhì)。作者以花自喻，表明了他追求光明與理想，積極向上的人生態(tài)度。 “這些哲理”指的是花的品格：仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞。這句話

18、含蓄地批評了那些沒有高尚情操、自私狹隘的人。 而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。9.通過這句話，我們知道了什么？體會：運(yùn)用比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。體會：這句話運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜晚，花瓣合攏，就像花兒閉上眼睛睡著了；而星星則是充滿關(guān)愛的“千萬顆亮晶晶的眼睛”。白天，花瓣張開，就像花兒睡醒了睜開眼睛； 而太陽則是凝視花兒的“碩大無朋的獨(dú)眼”。 我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。思維導(dǎo)圖二、詞語補(bǔ)充。碩

19、大無（ ） 心（ ）神往 （ ）娑起舞顧影自（ ） 孤（ ）自賞 （ ）光旖旎朋婆馳憐芳風(fēng)教材習(xí)題（閱讀資料原文見教材第11頁）找出文中想象奇特的地方。 “太陽起來了，你睡醒了嗎？ 你花苞似的眼里為什么含了清淚？ ” 把水蓮的花苞想象成眼睛，把花苞上的露水想象成淚水，想象奇特。 總結(jié)：作者運(yùn)用擬人的修辭手法，以楊柳和水蓮對話的方式，形象地寫出了它們對剛逝去的夜的不同感受，表達(dá)了作者對積極向上、執(zhí)著追求美好的人生態(tài)度的肯定。作者意在告訴我們：用充滿愛和希望的態(tài)度去對待生活，生活才會美好。其中，楊柳對夜的遐想，奇特而美好。拓展空間描寫花的詩句感時花濺淚，恨別鳥驚心。 杜甫春望曉看紅濕處，花重錦官城

20、。 杜甫春夜喜雨人閑桂花落，夜靜春山空。 王維鳥鳴澗亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 白居易錢塘湖春行黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 杜甫江畔獨(dú)步尋花習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作構(gòu)思題目經(jīng)歷小螞蟻歷險記筆桿散步書桌遇險書籍避險遨游書海發(fā)現(xiàn)新世界地球自述過去很健康，為人類無私奉獻(xiàn)資源遭到人類肆意破壞，遍體鱗傷呼吁人類救救自己我是一條幸福的蚯蚓為植物松土，辛勤工作被人挖出，放入桶中掙扎逃出，跳入池塘逃脫小魚追捕，鉆入泥土返回家園飄在天上的日子早上乘著風(fēng)到處飛，看各地的風(fēng)景和小鳥玩游戲中午變幻各種形狀傍晚變成五彩斑斕的晚霞交流內(nèi)容總結(jié)在閱讀的過程中既讀進(jìn)去又想開去的方法，強(qiáng)化從閱讀的內(nèi)容想開去的習(xí)慣和能力。交流平

21、臺閱讀的時候能想開去，不僅可以深化對課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力。在以后的閱讀中我會多使用這種方法?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。運(yùn)用了排比的修辭手法，把“花開、鳥飛、蟲子叫”寫得有聲有色，表達(dá)了對祖父園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。日積月累過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過：拜訪。具：準(zhǔn)備，置辦。雞黍：雞肉和黃米飯，這里指豐盛的酒菜。郭：村莊的外墻。軒：門窗。圃：菜園。桑麻：桑樹和麻，這里泛指農(nóng)事。就菊花：就是來賞菊的意思。老朋友準(zhǔn)備好了黃米飯和雞肉

22、，邀請我到他的農(nóng)舍做客。翠綠的樹木環(huán)繞著小村子，村子四周青山橫斜。打開窗子，面對的是打谷場和菜園；端起酒杯，暢談著今年莊稼的長勢。等到重陽節(jié)，我還要再來與你欣賞菊花?！驹娨狻俊举p析】這首詩寫詩人應(yīng)邀到鄉(xiāng)村老朋友家做客的情景。詩中描繪了鄉(xiāng)村的綠樹、青山、屋舍和農(nóng)田的美麗風(fēng)光，以及老朋友宰雞燒酒，主客舉杯歡飲、對談農(nóng)事的畫面，表現(xiàn)了朋友情誼的真摯深厚和田家生活的簡樸親切。你知道長征嗎？5 七律長征RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會寫“律、崖”等 4 個字。2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。3.領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。第1課時字詞學(xué)習(xí)七律 云崖 渡江 鐵索 lydsu

23、律渡崖索磅磅礴磅秤 盡 盡力盡管pngbngjnjn 盡（jn）管我已經(jīng)盡（jn）力了，可還是沒完成今天的計劃。律津（自律）（津津有味）崖涯（山崖）（天涯）渡度（渡河）（度假）紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。七律長征 紅軍長征戰(zhàn)勝了各種艱難險阻，最后取得了勝利。有感悟地朗讀，說說這首詩主要寫了什么事？ 快速瀏覽，找出詩中的總起句。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 首聯(lián)總領(lǐng)全詩，開門見山，贊美了紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。 這首詩為我們展示了哪幾幅紅軍長征途中

24、的“征難”圖？騰越五嶺圖疾跨烏蒙圖巧渡金沙江圖飛奪瀘定橋圖喜踏岷山雪圖第2課時五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴泥丸 逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動的泥丸，你能從中感受到什么？不畏艱難、樂觀詩句概括了長征途中經(jīng)歷的哪兩件大事?巧渡金沙江 飛奪瀘定橋 寒大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。但橋上的木板都被敵人抽掉了，只剩下十三根鐵鏈。渡河的勇士冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去，終于奪下了瀘定橋。飛奪瀘定橋 紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，英勇頑強(qiáng)，具有革命樂觀主義精神。再讀全詩，紅軍戰(zhàn)士給你留下的怎樣的印象？ 本詩對紅軍二萬五千里長征的艱難歷程進(jìn)行了生動描繪，其中既有高

25、度的概括，又有典型生動的事例；既寫了聞所未聞的險山惡水，又寫了驚天動地的偉大戰(zhàn)斗。贊頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義精神和大無畏的革命樂觀主義精神。主題歸納思維導(dǎo)圖二、給畫線的字詞選擇正確的解釋。（1）萬水千山只等閑（ ） A.隨隨便便；輕易 B.平常 C.無端；平白地（2）金沙水拍云崖暖（ ） A.高聳入云的山崖 B.山崖般的云朵BA朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。 教材習(xí)題 朗讀指導(dǎo)：要注意語氣的變化?！安慌隆币x出紅軍“不怕難”的氣概，語氣要堅決，充滿信心；“遠(yuǎn)征難”要放慢節(jié)奏，字字有力量，讀出紅軍長征中困難重重的意味。“只等閑”要放緩慢，讀出紅軍戰(zhàn)士把長征中的困難當(dāng)作

26、平常事的平淡語氣。 背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上以填空、想象畫面等方法進(jìn)行背誦，加強(qiáng)積累，達(dá)到熟讀成誦。6 狼牙山五壯士RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會寫“寇、副”等 14 個字，會寫“日寇、奮戰(zhàn)”等 20 個詞語。2. 結(jié)合重點語句，感受五位壯士的英雄氣概。3. 體會課文既關(guān)注群體，又聚焦個體的寫法。第1課時字詞學(xué)習(xí)賊寇 副本 石榴 子彈 掄胳膊 全神貫注象棋 倒懸 沸水 山澗 冰雹 屹立 喜悅不屈 kuflidnlngunybojinfixunqyuq他很蠻橫（hng），在村里橫（hng）行霸道?？嚳囍樋噹ngbng橫 橫行霸道蠻橫hnghng 護(hù)士繃（bng）著臉用繃（bng）帶給他包扎傷

27、口。日寇 奮戰(zhàn) 險要 副班長 手榴彈掄拳 全神貫注 象棋 懸崖 斬釘截鐵熱血沸騰 攀登 居高臨下 山澗粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悅壯烈 豪邁 不屈 驚天動地激動 堅強(qiáng) 全神貫注斬釘截鐵沉著 崎嶇 驚慌平坦猶豫不決平靜軟弱心不在焉英勇 掩護(hù) 沉著 崎嶇依托 屹立豪邁 全神貫注勇敢保護(hù)鎮(zhèn)靜坎坷依靠聳立豪放專心致志工人們那（豪邁 豪放）的歌聲在空中回蕩。王老師性格（豪邁 豪放），不拘小節(jié)。第三部分（3）：第四部分（45）：第五部分（69）：寫五位戰(zhàn)士完成了上級交給的任務(wù)，經(jīng)過慎重考慮，決定把敵人引上頂峰絕路。寫五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，并在頂峰英勇殲敵。寫五壯士彈盡糧絕，最后英勇壯烈地跳下深

28、谷。正確、流利地朗讀課文，找出文中的“五壯士”指的是誰？馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋學(xué)義課文解讀接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖根據(jù)課文敘述的順序，試著概括小標(biāo)題。第2課時 將敵人引向棋盤陀 五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！ ”英勇跳崖感壯言 “打倒日本帝國主義!” “中國共產(chǎn)黨萬歲! 這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!要讀出壯烈豪邁的氣勢。 充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛、忠誠，表現(xiàn)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行

29、到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。 指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號。 這時，你認(rèn)為稱他們“五壯士”合適，還是“五戰(zhàn)士”合適？為什么？ “壯”是勇敢的意思，可以獻(xiàn)出自己的生命。五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，勇于獻(xiàn)身，就是壯士。 字里行間書寫著五壯士的英雄豪邁，氣壯山河，用“壯士”更貼切。 本文主要描寫了八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)連隊主力及群眾的撤退轉(zhuǎn)移，在完成拖住敵人的任務(wù)后，為了不讓敵人追上部隊，毅然決定放棄回到主力部隊的機(jī)會，將敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀繼續(xù)痛擊敵人，最后壯烈跳崖。課文表現(xiàn)了五壯士面對強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人

30、民、忠于祖國的精神。主題歸納思維導(dǎo)圖二、選擇合適的詞語，打“”。（1）狼牙山上響起了他們壯烈（豪邁 豪放）的口號聲。（2）王老師性格（豪邁 豪放），不拘小節(jié)。拓展空間表現(xiàn)愛國精神的詩詞名句壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 岳飛滿江紅人生自古誰無死？ 留取丹心照汗青。 文天祥過零丁洋黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 王昌齡從軍行但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 王昌齡出塞愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)。 戴叔倫塞上曲7 開國大典RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會寫“政、府”等14 個字，會寫“政府、外賓”等20 個詞語。2. 體會“閱兵式”這個場面中點面結(jié)合的描寫方法。3. 了解開國大典盛況，結(jié)合重

31、點語句，感受熱烈、莊重的氣氛。第1課時 字詞學(xué)習(xí)政 府 外賓 石欄 匯集 爆發(fā) 宣告 旗幟 檢閱 制服 坦克 距離 隆重 發(fā)射 zhng fbnlnhuboxunzhyuzhtnjlngsh坦制距幟隆射政府宣賓爆欄匯閱奔bnbn投奔奔跑率l 效率shui率領(lǐng)這些年他疲于奔（bn）命，如今又來投奔（bn）他的表哥了。在王師傅的率（shui）領(lǐng)下，這個團(tuán)隊的工作效率（l）提高了很多。政（政府）證（證明）府（官府）付（付出）欄（護(hù)欄）爛（燦爛）宣（宣傳）宜（適宜）幟（旗幟）織（編織）坦（平坦）擔(dān)（擔(dān)心）慶祝建國的重大典禮?！鹃_國大典】鄭重舉行的儀式，如開幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等?！镜涠Y】守衛(wèi)城市

32、的軍隊。【城防部隊】觀看盛大典禮的看臺。【觀禮臺】聚集?！緟R集】大約早晨四五點鐘?！疚甯臁客蝗话l(fā)作；（事變）突然發(fā)生?！颈l(fā)】【肅立】恭敬莊嚴(yán)地站著?！揪臀弧康阶约簯?yīng)到的位置上?！九派降购！啃稳萘α繌?qiáng)，聲勢大?！菊把觥吭炀洌何覀?nèi)ヌ彀查T廣場瞻仰了人民英雄紀(jì)念碑。恭敬地看（多用于與逝者有關(guān)的事物）?！久C靜】嚴(yán)肅寂靜。挺立 匯集 爆發(fā) 宣告 飄拂 熱烈匯集 莊嚴(yán) 肅靜 熱烈 完畢 歡喜 聳立聚集宣布飄揚(yáng)分散輕浮喧嘩冷淡開始悲痛強(qiáng)烈迸發(fā)表示顏色的四字詞語：五顏六色五光十色 五彩繽紛 萬紫千紅 絢麗多彩姹紫嫣紅 課文描寫了大典的哪幾個場面？ 課文描寫了群眾入場、舉行典禮、閱兵式、群眾游行四個場面，有

33、詳有略，但都非常壯觀。初讀課文后，你覺得開國大典的場面是怎樣的？ 隆重的熱烈的莊嚴(yán)的 到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。比喻：說明了廣場上的人很多。 這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把廣場上的人們比作海洋，把紅旗比作海上的波浪，從中可以體會到場面氣勢恢宏，氣氛熱烈。第2課時典禮儀式 快速閱讀5至10自然段，小組交流：典禮的過程是怎樣的？奏國歌鳴放禮炮典禮開始宣布成立升國旗宣讀公告閱兵式 典禮后，緊接著是閱兵式。朗讀第1113自然段，找出描寫閱兵隊伍的詞句。閱兵部隊的特點是什么？ 威武雄壯、軍容整齊。 “拋”這個動作是廣大人民群眾情不自禁地發(fā)出的?！吧w過”是說群眾的歡呼聲之

34、大，超過了飛機(jī)的隆隆聲。這句話形象生動地描寫了人民群眾在觀看閱兵式時自豪、激動的心情。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。 默讀第14、15自然段，畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時分天安門廣場景色的句子，說說這樣描寫的作用。群眾游行本文記敘了1949 年10 月1 日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。主題歸納文章結(jié)構(gòu)默讀課文，體會新中國成立時人們自豪、激動的心情。想想從群眾入場到游行結(jié)束，課文寫了哪幾個場面，連起來簡要說說開國大典的過程。教材習(xí)題 課文寫了群眾入場、

35、舉行典禮、閱兵式、群眾游行四個場面。 開國大典的過程：1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！ ”然后，升國旗、奏義勇軍進(jìn)行曲。升旗以后，毛主席宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師，還有人民空軍。閱兵式之后，開始群眾游行。直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。 讀下面的句子，體會字里行間傳達(dá)出的熱烈、莊嚴(yán)的氣氛。再從課文中找出這樣的句子，在旁邊作批注，和同學(xué)交流。主席臺設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分

36、掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷冢嗣婕t旗迎風(fēng)招展。答：“八盞大紅宮燈分掛兩邊”“八面紅旗迎風(fēng)招展”交代會場的環(huán)境布置，襯托出現(xiàn)場莊嚴(yán)、隆重的氣氛。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。答：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把廣場上的人們比作海洋，把紅旗比作海上的波浪，從中可以體會到場面氣勢恢宏，氣氛熱烈。中華人民共和國的國徽中華人民共和國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。五星和天安門象征國家，齒輪象征工人階級，谷穗象征農(nóng)民階級。 電燈是和平年代生活中的普通物品，卻又是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧的生活，多少革命戰(zhàn)士犧牲了自己的生命

37、。讓我們閱讀這篇課文，感受燈光的來之不易。課文導(dǎo)入8 燈 光RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系。2. 關(guān)注郝副營長的語言、神情、行為，理解革命戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)精神。（規(guī)模、計劃等）宏大雄偉?！竞陚ァ繘]有目的而悠閑地走?！韭健繛榱吮阌谏鋼艉妥钃鯏橙说幕鹆赡茉斐傻膿p害，在掩體前面和戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。【胸墻】造句：漫步在幽靜的鄉(xiāng)間小道上，我感到非常愜意。贊嘆 挺進(jìn) 激烈 茂密 微弱 焦急 暴露 聚精會神嘲笑撤退和緩稀疏強(qiáng)烈悠閑隱蔽心不在焉 同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考：可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知

38、1.課文哪些地方是寫現(xiàn)在？哪些地方是寫往事？答：課文開頭和結(jié)尾是寫現(xiàn)在，中間部分是寫往事。2.本文運(yùn)用了哪種敘述順序？答：課文運(yùn)用了倒敘的敘述順序，以“燈光”引起回憶，再回到“燈光”，首尾形成呼應(yīng)，整篇課文都是以“燈光”為主線來寫的。再仔細(xì)讀課文，了解重點語句的含義。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。這句話寫出了郝副營長怎樣的神態(tài)？這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動力，感受到他那顆為解放中國、為造福人民而跳動的心。“漆黑的夜空”既是實在的景象，又襯托出

39、郝副營長對光明的向往。事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。這句話里寄托著作者的哀思和愿望：無論過去多少時間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。這句話表明了作者怎樣的心情？天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？插圖中的燈光是郝副營長和千千萬萬戰(zhàn)士的革命理想，而天安門前璀璨的燈光把這種理想變成了現(xiàn)實。在理想到現(xiàn)實之間，是戰(zhàn)場上那微弱的火光架設(shè)了橋梁，這橋梁是千千萬萬戰(zhàn)士用生命鑄就的?！袄硐電^斗現(xiàn)實”都與題目“燈光”有關(guān)，“燈光”既是貫串全文的線索，也象征著新時代的幸

40、福生活，啟示我們不要忘記為今天的美好生活而犧牲的先烈，要珍惜今天來之不易的幸福生活。它們與課文題目又有什么聯(lián)系？課文通過寫郝副營長戰(zhàn)斗前劃火柴借著光亮看書，戰(zhàn)斗中點燃手中書本為戰(zhàn)士們找突破口提供幫助，英勇犧牲的故事，塑造了郝副營長的偉大形象，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神。主題歸納拓展空間描寫燈光的詩（詞）句良夜燈光簇如豆。占好事、今宵有。 周邦彥青玉案明半滅，燈光夜夜多如月。 李之儀千秋歲休嗟磨折燈光恰似月，人面并如春。 高瑾上元夜效小庾體落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 馬戴灞上秋居春同心事應(yīng)長在，月當(dāng)燈光不用籠。 張栻再和十二門開如沸羹，燈光月色逐人行。張舜民元夕端居感事四絕句9 我的戰(zhàn)友邱少云RJ

41、六年級上陽臺上的瓜蔓（wn）蔓（mn）延得非常快，都爬到鐵欄桿上了。釘釘釘子鐵釘dngdng蔓 蔓延瓜蔓mnwn 木工釘（dng）了幾顆鐵釘（dng），椅子更加牢固了?！旧桔辍?山間的平地?！倦[蔽】 被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)?！緷摲?隱藏；埋伏。【干涸】 （河道、池塘等）沒有水。【前沿】 防御陣地最前面的邊沿?！揪痈吲R下】 處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。造句：站在山頂上居高臨下，山下的景物盡收眼底?！緜窝b】 軍事上采取措施來隱蔽自己、迷惑敵人。隱蔽 溫暖 干涸 蔓延 輕微 勇猛暴露寒冷濕潤萎縮強(qiáng)烈怯懦隱蔽 暖和 激烈 干涸盼望 蔓延迅速 輕微勇猛隱藏溫暖猛烈干枯期望延伸快

42、速細(xì)微英勇 課文寫了邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境， 又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動， 結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說兩者有什么聯(lián)系。兩者是因果關(guān)系。正是因為邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝不十分隱蔽，極易被對面的敵人發(fā)現(xiàn)，所以邱少云為了不暴露整個潛伏部隊，不讓作戰(zhàn)計劃落空，任憑烈火燒身紋絲不動。 本文記敘了抗美援朝戰(zhàn)爭中，在我軍奪取 391 高地的戰(zhàn)斗中，邱少云同志為了整個戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡，表現(xiàn)了邱少云不畏犧牲、嚴(yán)守紀(jì)律的崇高精神。主題歸納思維導(dǎo)圖（1）游擊隊（隱藏 隱蔽）在高粱地里，準(zhǔn)備伏擊敵人。（2）青蛙（隱藏 隱蔽）在水草里 ，躲避敵害。二、選擇合適的詞語，打“”。拓展空

43、間黃繼光：特級戰(zhàn)斗英雄。 在上甘嶺戰(zhàn)役中，進(jìn)攻部隊受到機(jī)槍火力壓制，他身體多處受傷，毅然挺起胸膛，張開雙臂，迎著敵人的槍口撲了上去，堵住敵人的槍口，用生命為部隊開辟了勝利前進(jìn)的道路。拓展空間表現(xiàn)視死如歸的名言生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 李清照夏日絕句人生自古誰無死？ 留取丹心照汗青。 文天祥過零丁洋我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。 譚嗣同獄中題壁RJ 六年級上語文園地二口語交際演 講 本次口語交際是圍繞生活中熟悉的話題，開展班級演講活動，學(xué)習(xí)演講的方法，提高演講水平。習(xí)作指導(dǎo)思維導(dǎo)圖橫排從左往右寫，從上往下排。10 竹 節(jié) 人RJ 六年級上第1課時作者檔案 范錫林 1950年生。中國作家協(xié)會會員

44、。當(dāng)過二十年中學(xué)語文教師，曾任職于江蘇省靖江市文聯(lián)。他從小就喜歡讀書，也喜歡寫故事，喜歡在自己的小說、童話、散文中抹上濃濃的傳統(tǒng)色彩、民族氣息，稱之為“中國味”。至今已出版辟邪銅錢灶王爺和他的朋友們分身奇妙功金爪小神鷹等二十余部作品集，另有范錫林少年傳奇小說五卷本及范錫林武俠童話三卷本出版。字詞學(xué)習(xí)凜然 疙瘩 冰棍 裁剪 籌碼橡皮 雕塑 跺腳 頹然 沮喪 趴下 抽屜lng dgncichuxingdiodutuj sngpt凜疙雕瘩籌棍裁跺字詞學(xué)習(xí)頹沮喪橡趴屜棍（木棍）混（混合）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）跺（跺腳）躲（躲避）趴（趴下）扒（扒開）【威風(fēng)凜凜】 形

45、容氣概威嚴(yán)，令人敬佩。 威風(fēng)：使人敬畏的聲勢或氣派。 造句：我的叔叔身材魁梧，穿上軍裝后更顯得威風(fēng)凜凜了?！敬纛^呆腦】 形容遲鈍的樣子。造句：做買賣要頭腦靈活，呆頭呆腦的可不行。【挖空心思】 形容費(fèi)盡心計（多含貶義）?！具尺屣L(fēng)云】 形容聲勢威力很大。破舊 得意揚(yáng)揚(yáng) 疲倦 怒氣沖沖沮喪 津津有味嶄新垂頭喪氣活躍喜氣洋洋高興索然無味第2課時竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具小鋼鋸、鉆孔工具材料要求毛筆桿、納鞋底的線具體步驟1.把毛筆桿鋸成寸把長的一截，當(dāng)竹節(jié)人的腦袋和身軀；在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。2.把毛筆桿再鋸下八截短的，當(dāng)四肢。3.用一根納鞋底的線把它們穿在一起。注意事項鋸毛筆桿時長短尺寸要量好，注

46、意不要鋸偏；鋸的時候要小心，不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時，位置要適當(dāng)，用力要適中，不要把孔鉆得太大?！鹃喿x答案】竹節(jié)人玩法指南操作臺帶裂縫的課桌基本玩法1.把鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一松一緊地拉，讓竹節(jié)人舞動起來。2.把兩個竹節(jié)人放在一起，分別操縱下面的鞋線，讓它們搏斗。高級玩法1.在竹節(jié)人手上系上武器，給它們起一個名號，刻在竹節(jié)人的背上或胸口。2.給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。3.可以一邊玩一邊解說，嘴里咚鏘，吶喊助威。【閱讀答案】 靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜 動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也永不會倒下 竹節(jié)人卡住時：呆頭呆腦、凈挨揍 同學(xué)

47、給它做紙盔甲：弄巧成拙、不中用竹節(jié)人樣子有趣 找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 竇爾敦：京劇盜御馬連環(huán)套中的豪俠。竇爾敦金鉤大王 黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！ 咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ 這兩段短句，擬聲繪形，連環(huán)的招式，密集的鼓點，不是戰(zhàn)場勝似戰(zhàn)場，讓人有身臨其境的感覺，從中可以感受到同學(xué)們玩竹節(jié)人時的入迷。描寫方式描寫內(nèi)容樂趣直接描寫單獨(dú)玩把線一拉緊，竹節(jié)人就叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜；將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就手舞足蹈起來。兩個玩竹節(jié)人會沒完沒了地對打，有時其中一個的線卡住了，就呆頭呆腦地凈挨揍。取名號玩“我們”挖空心思給

48、竹節(jié)人制作武器，取名號，使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。間接描寫上課了意興依然不減。竹節(jié)人被沒收后“我”沮喪透頂。悄悄尋找，希望能找回竹節(jié)人?！鹃喿x答案】一個有關(guān)老師的故事起因“我們”上課時玩竹節(jié)人。經(jīng)過老師沒收了“我們”的竹節(jié)人，卻被“我們”看到他在辦公桌上癡迷地玩起來。結(jié)果“我”和同桌相視一笑。關(guān)鍵詞老師虎視眈眈、大步流星、怒氣沖沖、念念有詞、全神貫注、忘乎所以竹節(jié)人頹然、暴露無遺、赫赫偉績、鏖戰(zhàn)猶酣學(xué)生眼巴巴、沮喪、悻悻然、津津有味、相視一笑、心滿意足、輕手輕腳、化為烏有【閱讀答案】思維導(dǎo)圖竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具小鋼鋸、鉆孔工具材料要求毛筆桿、納鞋底的線具體步驟1.把毛筆桿鋸成寸把長的一截，當(dāng)

49、竹節(jié)人的腦袋和身軀；在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。2.把毛筆桿再鋸下八截短的，當(dāng)四肢。3.用一根納鞋底的線把它們穿在一起。注意事項鋸毛筆桿時長短尺寸要量好，注意不要鋸偏；鋸的時候要小心，不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時，位置要適當(dāng)，用力要適中，不要把孔鉆得太大。組織語言，完成任務(wù)二、將下面的四字詞語補(bǔ)充完整。叱咤（ ）（ ） （ ）視眈眈 （ ）（ ）有味怒氣（ ）（ ） 別出心（ ） 兩手（ ）（ ）風(fēng)虎云津沖津沖裁空空11 宇宙生命之謎RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“謎、尚”等 14 個字，會寫“發(fā)達(dá)、理論”等 22 個詞語。2.能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問題。第1課時謎斑傾揭

50、字詞學(xué)習(xí)抵御素尚漠氧磁燥盜培字詞學(xué)習(xí)謎語 高尚 氧氣 傾角 揭開 斑點 干燥沙漠 磁場 抵御 因素 海盜 培養(yǎng)mshngyngqngjibnmzocd ysdopi謎（謎語）迷（著迷）斑（斑點）班（班級）漠（沙漠）摸（摸索）燥（干燥）澡（洗澡）磁（磁鐵）滋（滋潤）抵（抵御）低（低頭）謎語 發(fā)達(dá) 理論 類似 猜測 高尚起源 適當(dāng) 氧氣 提供 能源 傾角晝夜 揭開 神秘 觀測 拍攝 斑點枯萎 干燥 沙漠 磁場 抵御 因素考察 海盜 培養(yǎng)發(fā)達(dá) 吸引足夠 相似 揭開 干燥稀薄 遙遠(yuǎn)落后排斥濕潤缺乏迥異遮蓋濃厚鄰近發(fā)達(dá) 起源 適合 足夠決定 枯萎抵御 探索先進(jìn)發(fā)源符合充足決心干枯抵抗探究這塊開闊的空地（

51、適合 符合）進(jìn)行體育運(yùn)動。今年的雨水（足夠 充足），莊稼長勢很好。課文是按照什么順序展開敘述的？提出問題分析問題探究結(jié)論整體感知 全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”展開說明，仔細(xì)閱讀全文，標(biāo)注段落，說說課文可以分成幾部分？請簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第2課時閱讀思考：1.詳細(xì)閱讀了哪些內(nèi)容，跳過了哪些內(nèi)容？2.詳細(xì)讀的部分，根據(jù)閱讀目的，你選擇了哪些合適的閱讀方法。3.在閱讀中，如果你讀到了不太準(zhǔn)確的信息，你打算怎么處理？閱讀任務(wù)： 宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？2.根據(jù)提示，找關(guān)鍵信息。 閱讀時注意找每個自然段的關(guān)鍵句。默讀第29 自然段，用“_”畫出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞（

52、見左欄）。有生命存在的天體必須具備的條件：（1）適合生物生存的溫度；（2）必要的水分；（3）適當(dāng)成分的大氣；（4）足夠的光和熱。閱讀方法梳理：用圈畫關(guān)鍵詞的方法，理清生命存在的四個必要條件。太陽系金星缺氧、缺水云層濃厚“溫室效應(yīng)”溫度極高結(jié)論：不可能有生命存在閱讀方法梳理：根據(jù)生命存在的必備條件，科學(xué)家先采用了排除法，把不符合條件的星球水星（溫度過高）、金星（缺氧、缺水、溫度極高）、木星、土星、天王星、海王星（溫度過低）排除了出去。觀點二：沒有生命存在科學(xué)家的兩種猜測不成立。 （1）拍攝的火星照片證實火星上沒有運(yùn)河。 （2）近距離觀測，證實火星表面顏色的四 季變化不是植物在變色?；鹦腔鹦潜砻?

53、在閱讀中，如果讀到了可能不太準(zhǔn)確的信息，你打算怎么處理？ 發(fā)現(xiàn)了不太準(zhǔn)確的信息，把它圈畫下來，課下再去查找相關(guān)資料進(jìn)行確認(rèn)。品讀課文，梳理閱讀方法閱讀內(nèi)容閱讀方法具體運(yùn)用全文瀏覽的方法通過瀏覽過濾掉無關(guān)內(nèi)容第2自然段尋找中心句的方法通過尋找中心句，快速抓住自然段的意思第3自然段圈畫關(guān)鍵詞的方法圈畫關(guān)鍵詞，快速把握整段話的意思第4自然段提取關(guān)鍵信息的方法從大量信息中提取出關(guān)鍵信息第58自然段查找資料的方法搜集查找資料，幫助判斷觀點是否正確第48自然段比對篩選的方法去掉沒用的信息，保留有用的信息學(xué)習(xí)第三部分：探究結(jié)論探究結(jié)論思維導(dǎo)圖為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？ 這位同學(xué)的思

54、考給了你哪些啟發(fā)？ 教材習(xí)題（1）對了解其他星球是否存在生命沒有幫助的段落略去不讀，如第1 自然段。（2）第2自然段和我們想要了解的問題關(guān)系不大，不需要細(xì)讀。（3）第38自然段與我們想要了解的問題密切相關(guān)，需要仔細(xì)讀，有必要的話還要多讀幾遍。如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？閱讀方法：先快速瀏覽全文，篩選出與閱讀目的有關(guān)的材料，即第48 自然段。然后以科學(xué)家為主體，重點閱讀關(guān)鍵詞句。最后，根據(jù)科學(xué)家的判斷過程，總結(jié)科學(xué)家的判斷方法和特點。人類是否有可能移居火星？ 閱讀方法：先快速瀏覽全文，聚焦和火星有關(guān)的段落，即第58 自然段。然后默讀第58

55、 自然段，圈畫出關(guān)鍵詞句，提取關(guān)鍵信息解答問題。同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？故 宮 唐代詩人駱賓王曾這樣贊美過皇宮：“不睹皇居壯，安知天子尊。”故宮博物院是明清兩代的皇宮，它集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作。讓我們閱讀課文，去參觀那宏大壯麗的故宮博物院吧。課文導(dǎo)入12 故宮博物院RJ 六年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計。3.對材料中的重要信息進(jìn)行組合，并搜集相關(guān)資料，游覽時進(jìn)行講解。宏大 精美 矯健 壯麗絢麗 莊嚴(yán)和諧 矗立井然有序宏偉精致強(qiáng)健 壯觀瑰麗莊重融洽屹立井

56、井有條 1.進(jìn)了太和門，就來到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 2.三大殿建在紫禁城的中軸線上。 6.乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。 7.后三宮往北是御花園。 8.從御花園出順貞門，就到了紫禁城的北門神武門，對面就是景山。午 門金水橋太和門太和殿中和殿保和殿北參觀路線圖乾清門乾清宮交泰殿坤寧宮坤寧門御花園欽安殿北順貞門神武門游 覽 示 意 圖太和殿：俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。太和殿是舉行重大典禮的地方。中和殿：舉行大典時，皇帝先在這里休息。保和殿：雍正以后舉行殿試的地方。乾清宮：皇帝處理日常政務(wù)、批閱各種奏章的地方，后來還在這里接

57、見外國使節(jié)。坤寧宮：是皇后宮，也是皇帝結(jié)婚的地方。 后三宮與前三殿的不同：前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。思維導(dǎo)圖 雄偉的人民英雄紀(jì)念碑（矗立 屹立 聳立 挺立）在天安門廣場上。兩排粗壯的白楊樹（矗立 屹立 聳立 挺立）在大路兩旁。張家界群山（矗立 屹立 聳立 挺立），景色壯觀。課外積累關(guān)于故宮 故宮為中國明、清兩代的皇宮。 依照中國古代星象學(xué)說，紫微星（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應(yīng)，是以故宮又稱紫禁城。 明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定遷都北京，永樂四年（1406 ）即開始營造宮殿，至永樂十八年（142

58、0 ）落成。1911 年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制清王朝，1924 年清帝被逐出宮禁，1925 年故宮博物院成立。語文園地三RJ 六年級上習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作構(gòu)思話題事例原因微笑生病后心情很差，去公園散心時看到別人的笑臉，心情轉(zhuǎn)悲為喜，病也很快就好了；爸媽吵架后互相不理對方，用笑話開解他們，使他們重歸于好。微笑是世界上最天真、最純潔的語言，世界多一分微笑就會多一分理解與寬容。誠信買東西時店主多找了錢，經(jīng)過一番思想斗爭，把多找的錢還給了店主；和同學(xué)約好周末去少年宮，當(dāng)天卻下起雨來，還是頂風(fēng)冒雨赴約。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人如果不講誠信，終將一事無成。旅行原來以為長城只是一堵冷冰冰的墻，真正

59、登上長城之后，才感受到長城的雄壯與威嚴(yán)；走進(jìn)寒山寺，親耳聽到夜半鐘聲，體會到古詩詞的魅力。旅行可以增長見聞，讓自己的眼界變得開闊。思維導(dǎo)圖 小作者從親身經(jīng)歷中感受到誠信對生活的影響，從中可以感受到小作者對誠信的珍愛。本文緊扣話題展開闡述，事例描寫生動具體，前后照應(yīng)自然恰當(dāng)。名師總評 交流本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法的習(xí)慣。交流內(nèi)容 交流平臺交流展示閱讀前先明確閱讀任務(wù)，根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的閱讀材料，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，可以快速瀏覽，以提高閱讀速度。我梳理了“有目的地閱讀”的基本策略：首先，明確閱讀文章的目的和任務(wù)；然后大致瀏覽文章，根

60、據(jù)閱讀目的確定相關(guān)段落和內(nèi)容；再細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，選擇合適的閱讀方法；最后查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務(wù)。我知道的常用的閱讀方法有：瀏覽內(nèi)容法、尋找中心句法、概括段意法、圈畫關(guān)鍵詞法、提取關(guān)鍵信息法、比對篩選法、查找資料法。閱讀文章相關(guān)內(nèi)容，要選用適合的閱讀方法，這樣才能事半功倍?？偨Y(jié)：三個片段都抓住了人物的動作來表現(xiàn)人物的入迷，有的片段還抓住了人物嘴里發(fā)出的聲音、臉上的神態(tài)，或通過旁觀者的感受來表現(xiàn)人物的狀態(tài)，如，“恨不能從我們肩膀上探過來”“好像在跟誰說悄悄話”，還有的片段運(yùn)用了側(cè)面烘托的辦法來表現(xiàn)人物的入迷，如，“常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課”。13 橋RJ 六年級上學(xué)習(xí)目