二年級(jí)活動(dòng)方案18篇

1、二班級(jí)活動(dòng)方案（通用18篇） 二班級(jí)活動(dòng)方案（通用18篇） 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型。 2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。 3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解動(dòng)畫(huà)片的主要類(lèi)型以及最主要的特征。 2、簡(jiǎn)潔說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具打算情況 二、講授新課 1、引導(dǎo)階段 (1)、老師把收集到的國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料展現(xiàn)給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給

2、學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的愛(ài)好。 (2)、也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，相互溝通，欣賞。 2、進(jìn)展階段 (1)、老師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。 (2)、讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫(huà)片有那些類(lèi)型，以及動(dòng)畫(huà)片要經(jīng)過(guò)那些工序才能完成。 (3)、學(xué)生繪畫(huà)練習(xí)：選擇自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，畫(huà)一畫(huà)期中最喜歡的動(dòng)畫(huà)形象或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。老師巡回指導(dǎo)。 三、觀看動(dòng)畫(huà)片 四、整理與整理 五、課后拓展 讓學(xué)生調(diào)查一下，班級(jí)中有多少人喜愛(ài)在國(guó)動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜愛(ài)外國(guó)動(dòng)畫(huà)片。說(shuō)明理由。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 迷人的動(dòng)畫(huà)片 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇2 教

3、學(xué)目的： 1.簡(jiǎn)潔了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的愛(ài)好和愛(ài)好。 2.使學(xué)生能根據(jù)自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美妙生活的追求。 3.培育學(xué)生擅長(zhǎng)觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣培育學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美妙生活的向往。 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與四周環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小

4、關(guān)系 教具打算： 房間照片 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)： 二.導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小伴侶作品 提問(wèn)：1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)? 2.我們每個(gè)人都有自己的臥房,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告知大家你的那片小天地是怎樣的? 3.你對(duì)你的小天地滿意嗎?想不想重新轉(zhuǎn)變房間的顏色、物品的擺設(shè)，使自己常有新鮮感、增加生活的樂(lè)趣呢? 4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)? 5.你打算怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢? (學(xué)生討論) 6、欣賞課本呈現(xiàn)的學(xué)生作品，學(xué)生從以下幾方面談自己的感受。(1)顏色、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。 (2)看到別人的小天

5、地對(duì)你有哪些啟發(fā)。希望自己將來(lái)的小天地應(yīng)具備哪些功能和特點(diǎn)。自己的小天地有什么不同，你打算進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)。 三.學(xué)生作業(yè)： 要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。 想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等) 作業(yè)要求：(1)可獨(dú)立，也可以自由結(jié)合。 (2)可先設(shè)計(jì)出草圖，然后繪畫(huà)表現(xiàn)。 (3)在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛(ài)好特點(diǎn)。 (4)在設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。 (5)要使自己的小天地有用、美觀、溫馨，有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。 老師指導(dǎo) 四.學(xué)生作品展現(xiàn)： 學(xué)生溝通討論 1.其他小伴侶的作品有什么

6、值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方 五.拓展： 拓展延長(zhǎng)：欣賞居室設(shè)計(jì)欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。運(yùn)用我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。 2.指導(dǎo)學(xué)生采納繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具打算情況 二、講授新課 1、引導(dǎo)階段 (1)展現(xiàn)一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的深厚愛(ài)好。 (2)啟發(fā)

7、學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。 2、進(jìn)展階段 (1)老師敘述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。 (2)老師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的詳細(xì)方法與步驟。 (3)激勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采納畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。 三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo) 1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要專(zhuān)心仔細(xì)地進(jìn)行制作。 2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里相互評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更美麗動(dòng)聽(tīng) 四、整理與整理 督促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1、讓學(xué)生回家改

8、進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 2、如何引導(dǎo)深長(zhǎng)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的討論。 3、通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培育深長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的討論。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 會(huì)響的玩具 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察操作，初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。 2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué) 教具打算：交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

9、師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦!你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎?能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎? 生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。 師：(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特殊，你知道它的名字嗎? 生：三棱柱。 師：這些都是立體圖形。 二、探究新知 1、師：今日我們還要熟悉幾位新伴侶，(當(dāng)當(dāng)當(dāng))，他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類(lèi)，看看有幾種圖形。 (貼機(jī)器人) 師：拆分機(jī)器人，(貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱(chēng)) 師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今日我們就一起來(lái)熟悉這些好玩的平面圖形。 (板書(shū)：好玩的圖形) 2、師：我們每日放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的平坦，這些新

10、伴侶的家住在什么地方呢?我們到哪兒去找它們呢? 師：(手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面)，請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的?生：長(zhǎng)方形。 師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今日的新伴侶。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新伴侶。 生：我從正方體上找到了正方形。 師：你找到幾個(gè)正方形? 生：6個(gè)。 生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。 師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)? 生：平平的、滑滑的。 3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕緊從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧!自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)， (留意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。) 師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。 4

11、、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新伴侶的樣子。 師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。 師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎?(試試看) 生：長(zhǎng)方體、 正方體(同學(xué)們愛(ài)好盎然)。 三、尋找生活中的圖形 1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢?(可以離開(kāi)座位) 生：桌子的面是長(zhǎng)方形 生：黑板的面是長(zhǎng)方形 生：電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形 生：鐘表的面是圓形 生：紅領(lǐng)巾是三角形 師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。 2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。熟悉嗎?說(shuō)說(shuō)看。 師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要留意平安。 你還知道哪些交通規(guī)章? 生：紅燈停，綠燈行。 生

12、：上下樓梯靠右行。 師：老師信任我們班的小伴侶都能自覺(jué)遵守交通規(guī)章的，對(duì)嗎? 四、基本練習(xí) 師：這些圖形寶寶今日和大家交伴侶了，特快樂(lè)，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧!打開(kāi)練習(xí)紙。 (生答完后) 師：你們很會(huì)思考。 對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。 (夸夸自己) 五、拓展練習(xí) 師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)看：(出示圖片) 老師把這間房子的窗戶(hù)放大了些，看看，有幾個(gè)正方形?有幾個(gè)長(zhǎng)方形?師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。 回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎? 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇5 一、活動(dòng)目的 1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑。 2、

13、熬煉學(xué)生的組織能力、聽(tīng)說(shuō)能力及表演能力，培育他們的參加意識(shí)，提高思想素養(yǎng)。 3、讓學(xué)生的主動(dòng)性、制造性得到充分的進(jìn)展。 二、活動(dòng)打算 第一階段：發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集珍惜時(shí)間的名言警句、故事、詩(shī)歌、新聞等。 第二階段：老師把收集到的資料整理后分給各小組。讓每位學(xué)生打算好自己的節(jié)目。同時(shí)，老師也要做一些打算工作，如：打算好練習(xí)紙、錄音機(jī)、音樂(lè)、服裝以及道具等。 三、活動(dòng)設(shè)想 在布滿激烈競(jìng)爭(zhēng)、日新月異的21世紀(jì)，科技的進(jìn)展、社會(huì)的進(jìn)步都在快速中前進(jìn)。要讓學(xué)生獲得生存和進(jìn)展，就必須抓緊時(shí)間，利用好時(shí)間，賽過(guò)時(shí)間，從而充實(shí)自己，完善自己，使自己逐漸走向成功。 本班是二班級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中，他們有著許多

14、美妙的遠(yuǎn)大理想有了解社會(huì)的愛(ài)好有較強(qiáng)的感悟能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力還有和時(shí)間賽跑的強(qiáng)烈愿望。 本次活動(dòng)緊緊圍繞時(shí)間這一主線，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愛(ài)好，并根據(jù)學(xué)生喜歡活動(dòng)的這一年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了感受時(shí)間、和時(shí)間賽跑、展望將來(lái)等等活動(dòng)，讓學(xué)生從熟悉、好玩的活動(dòng)中感受時(shí)間的寶貴，進(jìn)而珍惜時(shí)間。 四、活動(dòng)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、感受時(shí)間 (時(shí)間老人和鐘姑娘匆忙趕到。) 鐘姑娘：聽(tīng)說(shuō)二班級(jí)一班的孩子們剛要和時(shí)間賽跑，我們特意來(lái)參加。 鐘姑娘、時(shí)間老人：孩子們好! 師、生：時(shí)間老爺爺好!鐘姑娘好!歡迎您們參加我們的競(jìng)賽。 時(shí)間老人：全班孩子都到齊了嗎? 時(shí)間老人：孩子們，競(jìng)賽前我們先給大家?guī)?lái)一個(gè)我們親身經(jīng)歷的故事。

15、(兩生演小品“時(shí)間老人的禮物”) 時(shí)間老人：孩子們，看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么?(生說(shuō)) 鐘姑娘：孩子們，我一刻不停地一秒一秒地向前走著，我的步伐可太小了，可是，你們聽(tīng)。(3名學(xué)生朗誦詩(shī)歌“一秒歌”，其余的學(xué)生聽(tīng)。) 創(chuàng)設(shè)情境：時(shí)間老人和鐘姑娘的到來(lái)以及小品、詩(shī)歌，讓學(xué)生充分感受時(shí)間的重要性，從而樹(shù)立珍惜時(shí)間的愿望。 (二)和時(shí)間賽跑、共享快樂(lè) 鐘姑娘：你們能賽過(guò)我嗎?(能)馬上試試。孩子們，你們猜，時(shí)間老爺爺有多大年紀(jì)了?(生猜) 鐘姑娘：哇!你們算得可真快，快快告知我們你是怎樣算的。 (學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)自己的計(jì)算方法。) 鐘姑娘：你們確實(shí)比我們算得快，祝賀你們競(jìng)賽獲勝! 時(shí)間老人：孩子們，你們利

16、用這樣快的速度和我們賽跑，你們一定會(huì)節(jié)約大量的時(shí)間去做更多的事。 生：時(shí)間老爺爺，我們這點(diǎn)速度算不了什么。請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)吧! (生溝通課外搜集的關(guān)于人們節(jié)約時(shí)間的信息，時(shí)間老人邊聽(tīng)邊作驚異、高興狀，鐘姑娘下去查看。) 鐘姑娘：叔叔阿姨們?cè)缫奄愡^(guò)了我們，那孩子們，你們?cè)鯓幼鲆矔?huì)賽過(guò)我們? (生說(shuō))時(shí)間老人：光會(huì)說(shuō)不行，要拿出實(shí)際行動(dòng)和我們較量較量。 鐘姑娘：對(duì)!和我們較量較量! 生：好!較量較量。(班主任工作) 班長(zhǎng)：同學(xué)們，我們就用六分鐘的時(shí)間做我們最想做的事，開(kāi)頭! (生分組活動(dòng)，配樂(lè)天地之間，播放時(shí)間為6分鐘。學(xué)生有墊乒乓球、讀書(shū)、計(jì)算、做清潔、燒水泡茶、編演小品) 時(shí)間老人：誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你做了什么

17、，做得怎樣? (生匯報(bào))時(shí)間老人：你們賽過(guò)了時(shí)間，你們贏了!(學(xué)生一片歡呼) 評(píng)析先讓學(xué)生和鐘姑娘競(jìng)賽計(jì)算時(shí)間，再讓學(xué)生自由組合選做自己喜歡的事，競(jìng)賽誰(shuí)節(jié)約時(shí)間，每位學(xué)生經(jīng)歷了節(jié)約時(shí)間的過(guò)程，感受到節(jié)約時(shí)間的快樂(lè)。達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。 (三)展望將來(lái)，激勵(lì)前進(jìn) 時(shí)間老人：鐘姑娘，孩子們朝氣蓬勃，信心十足，我們是贏不了了。 我們趕緊告辭吧。 鐘姑娘：孩子們，繼續(xù)努力吧!五年之后，十年之后，二十年之后，我們?cè)賮?lái)和你們較量! 生：好! 鐘姑娘、時(shí)間老人：孩子們?cè)僖?jiàn)! 生：時(shí)間老爺爺、鐘姑娘再見(jiàn)! 班長(zhǎng)：同學(xué)們，聽(tīng)，21世紀(jì)正在呼喚我們的加入。 (全班朗誦詩(shī)歌“21世紀(jì)的呼喚”) 班長(zhǎng)：請(qǐng)方老師同我們

18、一起和時(shí)間賽跑吧? 師：友愛(ài)的同學(xué)們，我愿和你們一起努力前進(jìn)，將時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在我們后面，讓他不停地追趕我們。 評(píng)析在活動(dòng)結(jié)束之際，鐘姑娘、時(shí)間老人、老師給學(xué)生提出了希望，起到了很好的激勵(lì)作用。 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇6 一、學(xué)習(xí)任務(wù) 1、能力項(xiàng)目 (1)學(xué)會(huì)把握戲劇沖突，并體會(huì)其集中化、尖銳化的特點(diǎn)。 (2)學(xué)習(xí)品嘗劇本個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，以及蘊(yùn)涵豐富的潛臺(tái)詞。 (3)學(xué)會(huì)欣賞戲劇人物形象，多角度、多側(cè)面地了解人物性格、命運(yùn)及其生產(chǎn)的根源，把握人物性格和戲劇沖突的關(guān)系。 2、語(yǔ)文積累 (1)了解戲劇常識(shí)，識(shí)記有關(guān)作家、作品等。 (2)把握外國(guó)戲劇的進(jìn)展脈絡(luò)，熟悉莎士比亞。 (3)把握戲劇

19、特殊的結(jié)構(gòu)方式。 (4)把握部分經(jīng)典臺(tái)詞及附錄詞語(yǔ)表中本單元詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)建議 1、抓沖突。戲劇的沖突沖突主要表現(xiàn)為人物的性格沖突，以及人物對(duì)事件的不同觀點(diǎn)態(tài)度、處理方式等形成的外部沖突。另外，沖突的發(fā)生、進(jìn)展、激化和解決，形成戲劇的結(jié)構(gòu)。 2、抓語(yǔ)言。戲劇語(yǔ)言又分人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明(戲劇中的人物外形與內(nèi)心的活動(dòng)，更富有言外之意-潛臺(tái)詞)。 3、抓人物。鑒賞戲劇始終要圍繞戲劇人物、戲劇沖突、戲劇語(yǔ)言三方面來(lái)理解分析，而人物是其核心。沖突沖突是粗線條地理，人物語(yǔ)言是漸漸地品，人物形象則要深入地思。 4、提倡個(gè)性化地解讀：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。 一、教法建議 拋磚引玉 1.初學(xué)戲劇，應(yīng)向

20、同學(xué)們介紹一些有關(guān)戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)。 2.雷雨是一部現(xiàn)代劇、話劇、多幕劇(四幕)、悲劇，反映的是20年月正在醞釀一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，老師要從歷史和文學(xué)的角度簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)沖突。 3.學(xué)生要專(zhuān)心閱讀課文下關(guān)于雷雨前后情節(jié)的介紹，把本文與其連接起來(lái)。 4.戲劇的最大特點(diǎn)就是通過(guò)尖銳而集中的沖突沖突來(lái)刻畫(huà)人物形象，揭示人物。因此，學(xué)習(xí)本文要專(zhuān)心把握本文人物之間的復(fù)雜關(guān)系、復(fù)雜沖突，通過(guò)人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明來(lái)分析人物心理和人物性格。 5.戲劇中人物語(yǔ)言常常有潛臺(tái)詞，要專(zhuān)心分析沖突沖突過(guò)程中人物語(yǔ)言的潛臺(tái)詞，便于把握人物個(gè)性。 6.老師在授課過(guò)程中，要把握全局，即把大的背景材料(比如社會(huì)背景

21、、本文前后的情節(jié)背景)向?qū)W生作必要的交代后，讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，逐層分析人物性格和沖突沖突。特殊是對(duì)典型化的細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行深入挖掘，這個(gè)挖掘的過(guò)程，就是對(duì)人物形象的分析過(guò)程。 7.文章應(yīng)以周樸園這個(gè)典型人物為核心，聯(lián)絡(luò)情節(jié)結(jié)構(gòu)，尋找沖突發(fā)端，挖掘人物性格，歸納文章主旨，學(xué)習(xí)寫(xiě)作特色。 指點(diǎn)迷津 1.關(guān)于戲劇 戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開(kāi)戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，詳細(xì)表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。 戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言(即臺(tái)詞)和舞臺(tái)說(shuō)明。 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類(lèi)： 按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如雷雨)、歌劇(如白毛女)、舞

22、劇(如絲路花雨) 按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇(如雷雨) 按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如屈原)、現(xiàn)代劇(如雷雨) 按沖突沖突的性質(zhì)分為悲劇(如屈原)、喜劇(如威尼斯商人)、正劇(如白毛女) 2.本文以雷雨為題的含義 雷雨寫(xiě)的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的沖突，這些沖突的醞釀，激化，在一個(gè)天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，以象征的手法告知人們：在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。 3.本

23、文的情節(jié)結(jié)構(gòu) 本文可分兩部分。第一部分寫(xiě)三十年后周樸園和侍萍再次相見(jiàn)。這一部分又以侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩個(gè)層次：第一層主要寫(xiě)他們過(guò)去的沖突。侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說(shuō)自己的凄慘遭受，揭露周樸園的冷酷第二層寫(xiě)他們現(xiàn)在的沖突，通過(guò)周樸園認(rèn)出待萍后態(tài)度的變化和侍萍的表現(xiàn)，暴露周樸園的偽善面目。 第二部分寫(xiě)周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面，通過(guò)周樸園和魯大海的激烈沖突，提露周樸園貪欲、冷酷的本性，反映了工人階級(jí)的覺(jué)醒和反抗斗爭(zhēng)。 4.本文的沖突沖突 沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。課文中出現(xiàn)的四個(gè)人之間有交叉的多重沖突 (1)以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的沖突沖

24、突。這是根本利益的沖突。 (2)周樸園同魯大海-父與子的沖突沖突。 (3)資本家與工人之間的沖突沖突。根本利益的沖突。 (4)魯大海與周萍-兄弟之間的沖突沖突。 (5)魯侍萍與周萍-母與子的沖突沖突。 (6)資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動(dòng)?jì)D女的和善、正直、堅(jiān)韌兩種思想性格的對(duì)立沖突。根本性質(zhì)的沖突。 5.本文的藝術(shù)特點(diǎn) (1)個(gè)性化的對(duì)話語(yǔ)言。 (2)緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。奇妙地運(yùn)用了回顧和穿插的表現(xiàn)手法，把現(xiàn)在的戲劇和過(guò)去的戲劇交織起來(lái)，推動(dòng)了劇情的進(jìn)展。 (3)用必要的舞臺(tái)說(shuō)明更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題。 藝術(shù)特點(diǎn)部分可貫穿在對(duì)文章內(nèi)容的分析中。 二、學(xué)海導(dǎo)航 學(xué)法指要 1.課文

25、前面的舞臺(tái)說(shuō)明的作用是什么? 提示：既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又渲染了舞臺(tái)氣氛，烘托了悲劇顏色，同時(shí)示意一場(chǎng)雷雨即將來(lái)臨。 2.讀下面幾句話，回答問(wèn)題。 周樸園：(指窗)窗戶(hù)誰(shuí)叫打開(kāi)的? 魯侍萍：哦。(很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶(hù)，漸漸地走向中門(mén)。) 周樸園：(看她關(guān)好窗戶(hù)了，忽然覺(jué)得她很奇怪)你站一站。 這段動(dòng)作描寫(xiě)的作用是什么? 提示：為了推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。魯侍萍被趕出周家已三十多年了，從面貌上看，周樸園已認(rèn)不出來(lái)了，但她嫻熟的動(dòng)作和變化較慢的背影，卻使周樸園覺(jué)得似曾相識(shí)，所以引起他的追問(wèn)，推動(dòng)了情節(jié)進(jìn)展。 3.讀下面的一段話，回答問(wèn)題。 周：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩，有一天夜里，忽然

26、地投水死了，后來(lái)，后來(lái)，你知道么?() 魯：她是個(gè)下等人，不很守本分的，聽(tīng)說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子，生了第二個(gè)，忽然周少爺不要她了。大孩子就在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。() 周(汗涔涔地)哦。 魯：她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。 周：(抬起頭來(lái))你姓什么? 魯：我姓魯，老爺。 周：(喘了一口氣、深思地)侍萍，侍萍，對(duì)了你可以打聽(tīng)她的墳在哪兒么? 魯：這個(gè)現(xiàn)在還活著。 周(驚)什么?() 對(duì)周樸園的這番話應(yīng)如何理解? 提示：這是周樸園假心假意的贊語(yǔ)，并非贊賞她的賢慧規(guī)矩，他是借前面的好話，掩飾其希望了解真相的目的，是周樸園虛偽、圓

27、滑的表現(xiàn)。 魯侍萍說(shuō)這番話的目的是什么? 提示：嘲笑、諷刺周樸園的卑鄙無(wú)恥。 周樸園驚愕說(shuō)明白他什么心態(tài)? 提示：梅小姐還活著，對(duì)他是很不愿意知道的消息，這對(duì)他是一個(gè)很大的威脅，他擔(dān)心這對(duì)他的名譽(yù)和地位會(huì)構(gòu)成影響。 4.閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。 (周樸園與魯侍萍在下節(jié)錄中簡(jiǎn)稱(chēng)周魯) 周：(驚愕)梅花? 魯：旁邊還繡著一個(gè)萍字。 周：(緩緩立起)哦，你，你，你是- 魯：我是從前侍奉過(guò)老爺?shù)南氯恕?周：哦，侍萍!(低聲)是你? 魯：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不熟悉了。 周樸園不覺(jué)地望望柜上的相片，又望望侍萍，半響。 周：(忽然嚴(yán)厲地)你來(lái)干什么? 魯：不是我要來(lái)的。 周：誰(shuí)指使

28、你來(lái)的? 魯：(悲憤)命，不公平的命指使我來(lái)的! 周：(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。 魯：(怨憤)我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今日沒(méi)想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。 周：你可冷靜點(diǎn)?，F(xiàn)在你我都是有子女的人。假如你覺(jué)得心里有委屈，這么大年紀(jì)、我們先可以不必哭哭啼啼的。 (1)處周樸園驚愕是由于： 提示：侍萍忽然提起那繡在袖襟上的周樸園本人幾乎已經(jīng)忘記的梅花，使周感到意外。 (2)處一臺(tái)詞言不達(dá)意，表現(xiàn)周的什么心理? 提示：周的恐慌的心理。 (3)處表現(xiàn)周樸園的什么心理和性格? 提示：表現(xiàn)周樸園害怕丑事外揚(yáng)于己不利的虛偽。 (4)處你來(lái)干什么?該如何理解? 提示：

29、周料定魯此次來(lái)是來(lái)者不善，她肯定要有所圖，所以才這樣發(fā)問(wèn)。 (5)處周為什么要問(wèn)誰(shuí)指使你來(lái)的? 提示：周對(duì)魯?shù)男愿裣喈?dāng)了解，他認(rèn)為魯此來(lái)的背后一定有人出謀策劃。表現(xiàn)了周的奸詐多疑的性格。 對(duì)兩句臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明該怎樣理解? 提示：由悲憤這個(gè)潛臺(tái)詞表現(xiàn)出魯?shù)男愿癫恢皇擒浫?，她?duì)周的所做所為的不滿表現(xiàn)了她性格中剛直的一面她說(shuō)命說(shuō)天表現(xiàn)出她對(duì)自己的凄慘遭受的根源尚缺乏足夠深刻的熟悉她說(shuō)我沒(méi)有找你，我認(rèn)為你早死了，說(shuō)明侍萍早已看透周這個(gè)偽君子的真面目，并對(duì)他恨之入骨。 5.體會(huì)本文的潛如詞。 潛臺(tái)詞就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說(shuō)，但心中已想或嘴上這樣說(shuō)，而心中卻那樣想或嘴上已說(shuō)完，而心中意未盡。潛臺(tái)詞

30、豐富內(nèi)涵大大擴(kuò)展了舞臺(tái)語(yǔ)言藝術(shù)的延衍性深廣性。它常常借助舞臺(tái)提示并通過(guò)演員心神化一的表演而讓人體會(huì)、咀嚼。魯侍萍找女兒來(lái)到周家，似曾相識(shí)的廳堂布置使她仿佛踏進(jìn)舊夢(mèng)，而柜上那張死去的太太的照片使她明白命運(yùn)確實(shí)讓她又跨進(jìn)了三十年前同一個(gè)周家的門(mén)檻。這時(shí)周樸園走出來(lái)問(wèn)她這是太太找出來(lái)的雨衣么?魯侍萍不由自主地看著他回答，這看著他三字提示，平靜的筆底隱含著內(nèi)心復(fù)雜的情感：三十年未見(jiàn)，容顏上還能找到當(dāng)年的痕跡嗎?他還供著我的照片，保留著我當(dāng)年生活的舊物，他真的還未忘舊情嗎?而我現(xiàn)在就站在他的面前，他真的就認(rèn)不出來(lái)了嗎?魯侍萍雖然知道面前就是三十年同她生了兩個(gè)孩子的周樸園，但她很自持，她沒(méi)有實(shí)行過(guò)激的行為

31、舉動(dòng)，她只是似乎身不由已地想在這間房子里呆一會(huì)兒，于是幾次將要下場(chǎng)又鬼使神差地被話頭牽住。當(dāng)她關(guān)上窗戶(hù)，漸漸地走向中門(mén)時(shí)，周樸園卻喊住她：你站一站。周樸園覺(jué)得她關(guān)窗戶(hù)的動(dòng)作很眼熟：真像一個(gè)人，哦，真像三十年前的侍萍!這時(shí)，他內(nèi)心開(kāi)頭將面前的她與三十年前的她相互比照，忽然生疑，忽又釋疑，心馳神蕩，心迷神亂，在略帶深思的交談中使迷霧逐步消散，真相逐漸明朗。動(dòng)作、口音、生活地點(diǎn)、生活時(shí)間、生活秘事，每一次交談，內(nèi)心認(rèn)定的份量愈趨沉重。終于，侍萍情不由已地挑出只有他們兩個(gè)知道的以絲線梅花補(bǔ)襯衣窟窿的隱私，于是，周樸園緩緩立起，低聲地說(shuō)出哦，侍萍!是你?以上這一段時(shí)間中的臺(tái)詞，未曾說(shuō)出口的心理內(nèi)容大大超

32、過(guò)了舞臺(tái)上所能耳聞的對(duì)白。三十年前的生活經(jīng)歷奇跡般寄殖在短的意外重逢的交談中。而潛臺(tái)詞的心理脈流時(shí)而奔流恣肆，時(shí)而受抑阻澀，時(shí)而回旋往復(fù)，令人心弦震顫，回味無(wú)窮。 6.體會(huì)人物性格的復(fù)雜性。 雷雨之所以具有經(jīng)久不衰的魅力，其中重要的一點(diǎn)是所塑造的人物性格相當(dāng)復(fù)雜。周樸園除了資本家的冷酷無(wú)情，社會(huì)上層人物的道貌岸然，兒子面前的莊重嚴(yán)格以外，他的內(nèi)心似乎還具有懷舊的溫情，他的廳堂里的舊家具，他要找的舊雨衣、舊襯衣，似乎并不全是故作姿態(tài)。在他的心靈深處，對(duì)美麗、溫順的侍萍還保留了一處思念的角落。尤其是當(dāng)他在家庭中遇到諸多不如意之事時(shí)，他更想躲避到這處角落來(lái)尋找慰藉。但周樸園畢竟是周樸園，他的主導(dǎo)性格

33、畢竟與他的階級(jí)地位和資本家的身份全都。所以當(dāng)侍萍的身份被認(rèn)定以后，他的幾縷溫情立即消逝，他立即想以嚴(yán)厲冷漠、安撫軟化、金錢(qián)兌現(xiàn)等慣用以應(yīng)付下等人的手法來(lái)打發(fā)這個(gè)他剛才還在深深懷念追思的女人。周樸園心理的變化自有其符合性格內(nèi)在規(guī)律的合理性，所以這個(gè)人物才不單薄，才真實(shí)可信。 魯侍萍屬于那種外表文靜內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的女子。她對(duì)周樸園有恨，所以她曾發(fā)誓不再走到周家的門(mén)。但三十年后的今日鬼使神差她又見(jiàn)到了那個(gè)周大少爺時(shí)，她竟情不能禁，自不由已地露出了真實(shí)的身份，而且她還向周樸園承諾不把這段隱情告知魯貴。她在周樸園悠悠懷舊之情面前也不禁有所觸動(dòng)：老爺，你想見(jiàn)一見(jiàn)她么?(望著樸園，淚要涌出。)這似乎又有點(diǎn)軟弱。但

34、她畢竟是堅(jiān)強(qiáng)的女性，他控訴周樸園的罪愆，拒絕周樸園的施舍，使她的主導(dǎo)性格得到了升華。堅(jiān)強(qiáng)中有軟弱，怨恨中有情絲，這些都構(gòu)成了她性格的復(fù)雜性。 妙文賞析 風(fēng) 箏 終于做完了作業(yè)，一個(gè)星期天，又這樣的坐了一整天。站起身，活動(dòng)著手腳，走到窗前仰望天空，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一點(diǎn)黑影。哦，那是一只高飛的風(fēng)箏。 那風(fēng)箏飄來(lái)飄去，在自由地飛翔，在風(fēng)中誕生，在風(fēng)中成長(zhǎng)，被風(fēng)哺育，被風(fēng)培育，靠線繩的牽引，它高高地飛翔，去探究那未知的世界。 忽然間，我覺(jué)得自己就是那高飛的風(fēng)箏，飛翔在廣闊的藍(lán)天中。父母殷切的期望，宛如那風(fēng)總把風(fēng)箏高高托起那樣，希望我能夠在那藍(lán)藍(lán)的天空中高高飛翔。老師給我熟悉，教我待人處事，就像那線繩為風(fēng)箏指

35、點(diǎn)迷途，帶著風(fēng)箏飛向天空。 風(fēng)箏又是不幸的，它就像一只鳥(niǎo)一樣飛翔于藍(lán)天白云之間，但它又不及鳥(niǎo)兒那樣無(wú)拘無(wú)束，自由安閑的往來(lái)于各處。當(dāng)風(fēng)箏高飛于蒼穹之中的時(shí)候，身后總是有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩束縛著它的制造欲，束縛著它的激情，使它不能自由安閑地飛翔。此時(shí)，風(fēng)箏似乎說(shuō)：放松這緊繃的線繩，讓我自由高飛吧! 天漸黑了，風(fēng)箏被漸漸地收回去了。唉，它總是要受到牽制的，但它也是幸福的，有人無(wú)微不至的呵護(hù)。風(fēng)箏看不見(jiàn)了，一身的疲憊也已經(jīng)消散，我要繼續(xù)復(fù)習(xí)了。 夜里，我夢(mèng)見(jiàn)自己變做一只飛翔的風(fēng)箏，但那是自由的，可以讓我展翅高飛，藍(lán)天是屬于我的，將來(lái)也屬于我 飛翔在天空上的感覺(jué)，真好! 賞析：這則生活片斷十分典型，由于它

36、反映出了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重這一事實(shí)，全國(guó)的高三同學(xué)大多如此吧。 可喜的是，這位同學(xué)有自已調(diào)節(jié)的方法，從風(fēng)箏那里得到啟迪-一身的疲憊也已經(jīng)消散-富有哲理。 另外，這則短文語(yǔ)言流暢，表意清晰，真實(shí)地反映生活感受，難能可貴。 思維體操 仿照下列句子，再把人生比喻成大海天空，造兩個(gè)句子。(不超過(guò)60字) 假如說(shuō)人生是一首美麗的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不行缺少的音符。 答案提示： (參考)假如說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花假如說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。 三、智能顯示 心中有數(shù) 學(xué)習(xí)本文把握兩點(diǎn)： 1.課文中的沖突沖突有哪些，在文中是怎樣逐層展開(kāi)的。 2

37、.根據(jù)舞臺(tái)說(shuō)明和臺(tái)詞分析人物不同的心理活動(dòng)和性格特征。 假如考試涉及的話，涉及到第2點(diǎn)的可能性較大。 動(dòng)手動(dòng)腦 系周樸園認(rèn)出侍萍后的一系列言行，你來(lái)干什么?誰(shuí)指使你來(lái)的?好!痛愉快快的!你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧!三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。對(duì)周樸園的評(píng)價(jià)、分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.盡管周樸園懷念侍萍，但侍萍的出現(xiàn)畢竟太忽然，因此周樸園語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)多逆理，這是感情激動(dòng)所致，是可以理解的。 B.前后判若兩人的不同態(tài)度，充分揭示了周樸園偽善、丑惡的心理：金錢(qián)可以收買(mǎi)人心，可以化解仇恨，可以贖回良心，可以解除威脅，充分顯示了他滿腦子的拜金主義思想。 C.周樸園對(duì)魯侍萍仍然一往情深，但幾十年的分離，兩人都建立

38、了各自的家庭，假如感情用事，必定會(huì)使雙方家人受到損害，周樸園的冷酷態(tài)度只是表面的，他的內(nèi)心肯定十分痛苦，由此可以看出周樸園是一個(gè)懂感情，重理智，堅(jiān)強(qiáng)，勇于自我犧牲的人。 D.周樸園既珍視和侍萍的感情，也熱愛(ài)自己的家人為了家人，他苦苦勸解侍萍為了侍萍，他又不惜拿出五千塊幫她解決問(wèn)題。這充分說(shuō)明周樸園是一個(gè)有血有肉有良心且擅長(zhǎng)處理家庭事務(wù)的人。 答案提示：B 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇7 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)機(jī)器人與人有著親密的關(guān)系。 應(yīng)會(huì)：能用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機(jī)器人。 2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)： 啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱忱，培育

39、學(xué)生的創(chuàng)新精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。 難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 三、教學(xué)打算： 課件、繪畫(huà)工具和多種制作材料。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、欣賞?感悟?暢想： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具打算情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。 找學(xué)生裝扮成機(jī)器人與大家見(jiàn)面溝通。 講授新課： 2體驗(yàn)?表現(xiàn)?創(chuàng)新 (1)展現(xiàn)機(jī)器人文字資料。 (2)展現(xiàn)機(jī)器人圖片資料。 (3)展現(xiàn)表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品。 (引發(fā)學(xué)生觀察機(jī)器人的種類(lèi)和特征，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。) (1)為什么叫機(jī)器人? (2)機(jī)器人能做什么? (3)機(jī)器人必須是人的樣子嗎? (4

40、)機(jī)器人是使用什么材料制作的? 展現(xiàn)表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用的圖片。(讓學(xué)生初步了解有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)機(jī)器人與人的關(guān)系。) 提出問(wèn)題：機(jī)器人都有哪些功能和作用? 師概括，在各行各業(yè)中(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等)都用到了機(jī)器人，它的種類(lèi)非常多。能幫助人們做好多的事情。 出示課件：講解機(jī)器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫(huà)的方法) 手工制作：奇妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。 繪畫(huà)法：用水彩筆或水粉染料完成。 3、展現(xiàn)?溝通?評(píng)價(jià) (1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的? (2)繪畫(huà)作品中，畫(huà)的是什么內(nèi)容，她是怎么樣表現(xiàn)機(jī)器人的功能的? 4、學(xué)生作業(yè)，老

41、師巡回指導(dǎo)： 作業(yè)要求： 用繪畫(huà)或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機(jī)器人。(也可以設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的機(jī)器人 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇8 活動(dòng)目的： 使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與養(yǎng)分，發(fā)育和預(yù)防“病從口如”有親密關(guān)系，從小培育良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 一、班會(huì)活動(dòng)過(guò)程： 引入：上一段時(shí)間，各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí)，今日老師打算和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。(即時(shí)出示課題)。 二、學(xué)生表演小品(音樂(lè)) 這位同學(xué)表演的精彩嗎?大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼?拿出一只塑料小熊舉例什么叫做

42、暴飲暴食。假如同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說(shuō)完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加養(yǎng)分的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但買(mǎi)食品時(shí)要留意生產(chǎn)日期和有效期，過(guò)了期的食物就不要吃了，否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣。 三、看圖(出示幻燈片) 1、問(wèn)：小伴侶正在干什么?什么時(shí)候吃早餐，午餐，晚餐? 師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。(并解釋“定時(shí)定量”) 2、問(wèn)答題(小黑板) (1)“早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐。”對(duì)嗎?為什么? 學(xué)生分組討論。 師：經(jīng)過(guò)一夜的消化，早上起來(lái)肚子已空空的，假如不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消

43、耗大，熱量一下子供給不上，就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。 (2)“一日三餐那一餐最主要?為什么?” 學(xué)生分組討論。 師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)做打算，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會(huì)引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如 果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好。 四、看圖(出示圖片) 1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。 這位小伴侶拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過(guò)去救大雄。那小伴侶顧不上吃飯喊：叮

44、當(dāng)跑快點(diǎn)。 2、“吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎?” 學(xué)生分組討論。 師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專(zhuān)一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和養(yǎng)分的汲取，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 五、兒歌： 飲食衛(wèi)生要做到：一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。 早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少，暴飲暴食最不好。 從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強(qiáng)壯。 六、猜字游戲： 分別請(qǐng)兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。 忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食， 忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食， 忌“暴”食，忌“蹲”

45、食。 七、總結(jié)。 我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力氣。所以從今日起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇9 教材分析： 本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮亮，寫(xiě)景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培育學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)自然的熱忱。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3、有留心觀察天氣的愛(ài)好，能寫(xiě)觀察日記。 教學(xué)重難點(diǎn)： 弄清雷雨前、雷雨中

46、、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化挨次以及雷雨的特征。 課前打算：生字卡片、多媒體課件及雷聲錄音 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、整體感知課文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化挨次。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，揭示課題 夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎? 老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的。 二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞 1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓) 3、生字組詞，要

47、求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。 壓壓下來(lái)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。 亂亂擺忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。 垂垂下來(lái)一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 虹彩虹一條彩虹掛在天空。 4、同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。 三、朗讀感悟，理清文脈 1、指名分段朗讀課文。 2、老師引讀(雷雨前：滿天的烏云樹(shù)上的葉子忽然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了)。 3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。 4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，專(zhuān)心感悟雷雨前后的不同景象。 分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 第二課

48、時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3、有留心觀察天氣的愛(ài)好，能寫(xiě)觀察日記。 教學(xué)過(guò)程： 一、默讀課文 一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段讀議 1、雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象? 老師小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)閃電雷聲。 2、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。 老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。 3、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。 三、填詞比較詞句 1、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地_下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_下來(lái)，逃走了。蟬一聲

49、也不叫。 2、雷雨后：一條彩虹_在天空。蟬叫了。蜘蛛又_在網(wǎng)上。 比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得準(zhǔn)確之處。 四、鞏固識(shí)字 1、出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。 2、同桌溝通記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。 五、課堂練習(xí) 1、指導(dǎo)寫(xiě)生字。 2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。 六、課外延長(zhǎng) 1、留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。 2、拓展閱讀夏天： 夏天 夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。 柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 風(fēng)來(lái)了，云黑了，打

50、閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩大雨愉快地下了起來(lái)。 下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天涯掛起了一道彩虹。 柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。 湖邊，有人乘涼，有人閑逛。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲 雷雨 中：下雨 雨大 雨小 (葉子、蟬)(樹(shù)、蜘蛛) 后：天亮了 太陽(yáng)出來(lái)了 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇10 保護(hù)自己 一、活動(dòng)目的： 1、樹(shù)立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，教學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的含義。 2、把握一定的自

51、護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急躁，不驚慌。 二、活動(dòng)人員： 二(1)班全體師生 三、活動(dòng)打算 小品、舞蹈 三、活動(dòng)過(guò)程： 主持人(男)：同學(xué)們，你們知道什么對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是最重要的嗎?對(duì)，就是生命。生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一次，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜它。在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)。我們要遇事不驚慌，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，防止受到損害。 (女)：沒(méi)錯(cuò)，珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，對(duì)于我們小學(xué)生非常重要。前不久，一所小學(xué)課間休息時(shí)，由于同學(xué)們相互追趕，造成在樓梯口處，一些同學(xué)擁擠致傷亡。類(lèi)似的事件還有很多。 (男)：看來(lái)，我們真應(yīng)該提高這方面的意識(shí)了。是不是，同學(xué)們?放錄音：一陣鈴聲-全體同

52、學(xué)留意，緊急通知，地震局預(yù)報(bào)北京東南地區(qū)發(fā)生地震，將要危及到我們地區(qū)。師：同學(xué)們，你會(huì)怎樣做?表演出你的反應(yīng)。(全體行動(dòng)。)10秒之后吹哨停止。察看同學(xué)們的做法。(學(xué)生靜止動(dòng)作) 主持人(男)：遇到緊急情況一定要鎮(zhèn)靜，不要慌。實(shí)行正確的方法以保住生命。 小組1：我們小組編演了一個(gè)小劇本，想表演給同學(xué)們，提醒大家留意。 主持人(女)：同學(xué)們，你們都看明白了嗎?第1組的表演真精彩，讓我再一次感謝他們帶來(lái)的自護(hù)知識(shí)。 主持人(男)：哎，你有沒(méi)有一個(gè)人在家的時(shí)候? (女)：怎么沒(méi)有，別說(shuō)，我還真的有點(diǎn)害怕呢!記得那次，我一個(gè)人在家的時(shí)候，電話忽然響起，下了我一跳! (男):那你接了沒(méi)有? (女)：接了

53、，是我媽媽打來(lái)的電話。 (男)：還好，要是陌生人可不能接了。下面就請(qǐng)同學(xué)們觀看兩段短劇，看看遇到這種情況誰(shuí)做得對(duì)?短?。耗吧藖?lái)敲門(mén)你一個(gè)人在家時(shí)，忽然有人敲響了大門(mén)。你走到門(mén)口透過(guò)門(mén)鏡一看，敲門(mén)的人你并不熟悉，這是你該怎么辦? 主持人：電話號(hào)碼要記牢，下面就請(qǐng)同學(xué)們看看這些號(hào)碼和標(biāo)志，你熟悉嗎?小舞蹈：放音樂(lè)-電話號(hào)碼和標(biāo)志 主持人(男)：生活中，我們還會(huì)看到很多標(biāo)志，比如說(shuō)-這是禁止鳴音的標(biāo)志。這是停止的標(biāo)志。這是左轉(zhuǎn)的標(biāo)志。 (女)：看來(lái)我們要仔細(xì)觀察四周的事物，不懂要多問(wèn)問(wèn)大人才行。(男)：你說(shuō)得對(duì)，但還應(yīng)該提高警惕，不能輕信陌生人的話。下面就請(qǐng)大家觀看一段短劇。短劇：陌生人與你說(shuō)話當(dāng)

54、你獨(dú)安閑外面玩的時(shí)候，有個(gè)陌生人向你走來(lái)，和你說(shuō)話，要帶你去吃你想吃的東西，你怎么辦?主持人：社會(huì)上還有壞人，要提高警惕，不要上壞人的當(dāng)。 同學(xué)們，說(shuō)了這么多了，不如下面我們就來(lái)個(gè)自護(hù)知識(shí)搶答題吧! 1、中華人民共和國(guó)法是我國(guó)為保護(hù)少年兒童而制定的法律。2、過(guò)公路應(yīng)走。3、紅燈，綠燈。4、乘車(chē)時(shí)，不要把頭或胳膊伸出。5、手濕時(shí)動(dòng)電器開(kāi)關(guān)。6、火警電話號(hào)碼是。7、匪警電話號(hào)碼是。8、外出遇到意外情況或迷路時(shí)應(yīng)找。9、自己一人在家時(shí)，應(yīng)留意：電火煤氣不給陌生人。 主持人：同學(xué)們，請(qǐng)珍愛(ài)這僅有的一次生命吧，從小學(xué)會(huì)自護(hù)方法，將受益一生。 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇11 我設(shè)計(jì)的自行車(chē) 課時(shí)： 2課時(shí) 課堂類(lèi)

55、型： 造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)，功能的初步熟悉，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車(chē)。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成制造性的構(gòu)思。 3、通過(guò)討論溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把自己有新意的自行車(chē)的設(shè)計(jì)想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。 2、制造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。 教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具打算情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片

56、，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)潔了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)，能向?qū)W生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。 要求學(xué)生開(kāi)展樂(lè)觀的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。 2、進(jìn)展階段 啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能動(dòng)身，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。 指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完善。 三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)： 1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師樂(lè)觀肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。 2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，注意自行車(chē)整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。 四、課后拓展：激勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：

57、絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，樂(lè)觀嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車(chē)。 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇12 主題班會(huì)記錄 時(shí)間：2、25 地點(diǎn)：二班級(jí)教室 參加人員：二班級(jí)全體學(xué)生 主持人:廖元彬趙儉英 班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩 活動(dòng)過(guò)程： 一、主持人公布活動(dòng)開(kāi)頭 二、聽(tīng)老師朗誦擁有一顆感恩的心 三、聽(tīng)了朗誦后，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事。 四、班主任講話： 要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特殊是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)孝父母所付出的很多艱辛呢? 無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如般的悄

58、悄無(wú)聞，卻沁人心脾。在這次主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的樂(lè)觀參加，你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，樂(lè)觀影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。 讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。 我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切 感恩的心，感謝有你 伴我一生，讓我又士氣作我自己 感恩的心，感謝命運(yùn) 花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜 班會(huì)效果： 這次的活動(dòng)在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞快樂(lè)扉感恩這個(gè)美麗的

59、世界了。 二班級(jí)活動(dòng)方案 篇13 教學(xué)要求 1、理解課文內(nèi)容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培育學(xué)生按一定挨次觀察自然現(xiàn)象的愛(ài)好和能力。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)打算 多媒體輔助教學(xué)軟件、多媒體計(jì)算機(jī)。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，揭示課題 同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)雷雨嗎?你見(jiàn)過(guò)的雷雨都有些什么特點(diǎn)呢? 今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課雷雨(板書(shū)課題) 二、整體感知課文內(nèi)容 1、先請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)電腦老師讀一遍課文，邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察，留意屏幕上有些什么變化。 2、剛剛老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了一遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅畫(huà)，專(zhuān)心聽(tīng)清晰電腦老師提出的三個(gè)問(wèn)題。 a、哪幅畫(huà)

60、是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎樣的? b、哪幅畫(huà)是雷雨時(shí)的情景，雷雨時(shí)的情景是怎樣的? c、第三幅畫(huà)與另外兩幅畫(huà)有什么不同，少了什么，多了什么? 請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音。 3、老師請(qǐng)小伴侶上來(lái)指一指，哪幅圖是講雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景講一下嗎? 哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)第一幅圖的? 三、細(xì)讀課文，理解詞句 1、我們先一起來(lái)看一下雷雨前，請(qǐng)一個(gè)小伴侶把第一至第三段朗讀一下。 a、雷雨前，天空中都有些什么?(板書(shū)：烏云、大風(fēng)、雷電) b、烏云是什么樣的?(板書(shū)：滿天、黑沉沉) c、一開(kāi)頭有沒(méi)有大風(fēng)?從書(shū)上哪句話可以看出來(lái)?那么大風(fēng)是怎么來(lái)的?(抓住“忽然”一詞) d、蟬怎么