最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集

1、最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第1課殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)教案一、教學(xué)目標(biāo),1、知道拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、印度民族大起義等史實(shí),掌握玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反殖民斗爭(zhēng);2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、印度民族大起義使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),分析歷史現(xiàn)象因果關(guān)系的基本能力。二、教學(xué)重點(diǎn)殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因,玻利瓦爾、章西女王的英勇事跡。三、教學(xué)難點(diǎn)殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課新航路開辟后,歐洲的很多國(guó)家都走上了對(duì)外殖民擴(kuò)張和掠奪的道路,他們沿著新航路開辟的各個(gè)路線,把殖民擴(kuò)張的目標(biāo)指向了亞洲、美洲和非洲等地區(qū),比如罪惡

2、的“三角貿(mào)易”和1718世紀(jì)英國(guó)對(duì)印度的殖民侵略等。我們都知道有壓迫就有反抗。面對(duì)殖民者的瘋狂掠奪和壓迫,殖民地人民展開怎樣的抗?fàn)庍\(yùn)動(dòng)呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)。（二）探究新知一、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)教師幻燈片出示問(wèn)題：(1)拉丁美洲指的是哪一地區(qū)？(2)新航路開辟時(shí)哪一個(gè)航海家發(fā)現(xiàn)了這塊大陸？哪些西方殖民者分別占據(jù)了拉丁美洲哪些地區(qū)？(3)殖民者在拉丁美洲犯下了哪些罪行？(4)18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐美爆發(fā)了哪兩次大規(guī)模的革命斗爭(zhēng)？這兩次革命斗爭(zhēng)對(duì)拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)起到了怎樣的影響？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和閱讀教材P2的內(nèi)容和P3第一段，回答上述問(wèn)題。最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)

3、全冊(cè)教案合集學(xué)生回答后，教師總結(jié)：(1)拉丁美洲指的是今天美國(guó)以南的所有美洲地區(qū)，包括中美洲和南美洲。(2)哥倫布。西班牙和葡萄牙，西班牙占領(lǐng)了除巴西以外的幾乎全部拉丁美洲地區(qū)，葡萄牙獨(dú)占巴西。(3)屠殺印第安人；奴役和掠奪拉丁美洲人民；等等。(4)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命。促進(jìn)了拉美人民民族民主意識(shí)的增強(qiáng)。教師幻燈片出示圖示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因。教師總結(jié)：殖民者殘酷的奴役和掠奪給拉丁美洲人民帶來(lái)了深重災(zāi)難。在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響下，拉美人民的民族民主意識(shí)日益增強(qiáng)，因此一場(chǎng)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)開始了。這就是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。1804年，海地?cái)[脫法國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立，

4、成立了共和國(guó)，揭開了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕。接下來(lái)，更大規(guī)模的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)在南美洲打響了。而這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者就包含被稱為南美的“解放者”的玻利瓦爾和圣馬丁。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3的內(nèi)容以及拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖，用表格的方式總結(jié)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：范圍進(jìn)程北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)在南美洲北部地區(qū)，玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地。大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊(duì)。1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊(duì)伍，克服艱難險(xiǎn)阻，越過(guò)常年積雪的安第斯山脈，打敗西班牙軍隊(duì)。玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國(guó)”。當(dāng)選總統(tǒng)后，他繼

5、續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)性質(zhì)一場(chǎng)反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)教師出示材料，對(duì)玻利瓦爾進(jìn)行評(píng)價(jià)并介紹其地位。2008年1月1日起，委內(nèi)瑞拉實(shí)行了貨幣改革，發(fā)行新貨幣“強(qiáng)勢(shì)玻利瓦爾”，有“玻利最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集瓦爾強(qiáng)起來(lái)，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛起來(lái)，國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)”的寓意。教師總結(jié)：為什么委內(nèi)瑞拉以玻利瓦爾來(lái)作為自己的貨幣人物呢？就是因?yàn)椴＠郀柦夥帕宋瘍?nèi)瑞拉，對(duì)委內(nèi)瑞拉作出了重大貢獻(xiàn)。教師設(shè)問(wèn)：在拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，還有一位卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，他是誰(shuí)？他為南美洲的解放作了哪些貢獻(xiàn)？為什么他選擇了急流勇退？我們可以從他身上學(xué)習(xí)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3的內(nèi)容回答。教師總結(jié)：這位領(lǐng)導(dǎo)人就是

6、圣馬丁，他從阿根廷開始從南向北解放南美洲，使阿根廷實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立，解放了智利，并進(jìn)軍秘魯。(1822年，圣馬丁和玻利瓦爾在瓜亞基爾會(huì)晤，商討協(xié)同作戰(zhàn)的計(jì)劃，會(huì)談后，圣馬丁將指揮權(quán)交給了玻利瓦爾。)優(yōu)秀品質(zhì)：為爭(zhēng)取民族獨(dú)立挺身而出的斗爭(zhēng)精神；與玻利瓦爾團(tuán)結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神；不迷戀權(quán)位名利，急流勇退的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師提出探究問(wèn)題：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得勝利的原因有哪些？出示圖示：引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、國(guó)際條件、領(lǐng)導(dǎo)者、斗爭(zhēng)措施和人心所向、團(tuán)結(jié)力和戰(zhàn)斗力這些角度來(lái)進(jìn)行分析。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，得到拉丁美洲人民長(zhǎng)期堅(jiān)定的支持。有利的國(guó)際條件：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的鼓舞和法國(guó)大革命對(duì)西班牙

7、、葡萄牙封建勢(shì)力的掃蕩，客觀上支持了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。有一批為獨(dú)立運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)身的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。革命措施正確，獲得人民支持。團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支援。參加獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭(zhēng)精神。二、印度民族大起義教師提問(wèn)：(1)印度是何時(shí)完全成為英國(guó)的殖民地的？(2)英國(guó)在印度實(shí)行了怎樣的殖民統(tǒng)治？其影響如何？學(xué)生回答后教師總結(jié)：最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集(1)19世紀(jì)中期，印度完全淪為英國(guó)的殖民地。(2)英國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫。給印度造成了深重的災(zāi)難，同時(shí)也促進(jìn)了英國(guó)資本主義的發(fā)展。教師引導(dǎo)學(xué)生，探究印度民族大起義爆發(fā)的原因。19世紀(jì)中期，印度已淪為英國(guó)的殖民地。

8、當(dāng)時(shí)，英國(guó)完成了工業(yè)革命，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫。印度的手工棉紡織業(yè)本來(lái)很發(fā)達(dá)，手工棉紡織品大量行銷英國(guó)。為了發(fā)展本國(guó)的棉紡織業(yè)，英國(guó)從印度進(jìn)口大量棉花，并向印度傾銷機(jī)器生產(chǎn)的棉紡織品。印度的手工棉紡織業(yè)遭到沉重打擊，許多手工業(yè)者因此破產(chǎn)。英國(guó)還以種種借口兼并印度王公的領(lǐng)地，規(guī)定王公死后若無(wú)直系后嗣，其領(lǐng)地就歸英國(guó)所有。隨著在印度統(tǒng)治的穩(wěn)定，英國(guó)取消了對(duì)印度土兵的較優(yōu)厚待遇，并且不尊重他們的宗教信仰。這些做法激起印度各階層人民的強(qiáng)烈不滿，人們反抗情緒日益高漲。教師給出自主學(xué)習(xí)問(wèn)題：(1)印度民族大起義的大致經(jīng)過(guò)。(2)印度民族大起義的歷史意義。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并閱讀教材P4

9、、P5的內(nèi)容來(lái)回答。學(xué)生回答后教師總結(jié)：(1)1857年，印度土兵首先起來(lái)反抗英國(guó)殖民者，農(nóng)民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權(quán)力的印度王公也參加起義，起義浪潮席卷了印度北部和中部。起義軍奪取了德里。英軍雖然武器先進(jìn)，但還是用了幾個(gè)月的時(shí)間才攻陷德里。英軍乘勢(shì)進(jìn)攻章西城，年輕的章西女王領(lǐng)導(dǎo)軍民與英軍展開激戰(zhàn)。章西失陷后，她率軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)外地。戰(zhàn)斗中，她身先士卒，直到壯烈犧牲。英國(guó)最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集殖民者將派往伊朗和中國(guó)的侵略軍調(diào)回印度，實(shí)力增強(qiáng)；各地起義軍各自為戰(zhàn)，力量分散；印度王公被英軍分化，關(guān)鍵時(shí)刻投敵。(2)印度民族大起義沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺(jué)醒。這次起義也是

10、19世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。教師提出思維拓展問(wèn)題一：印度民族大起義中，為什么上自印度王公，下至土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者都參加了戰(zhàn)斗？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并從英國(guó)對(duì)印度的殖民統(tǒng)治給印度王公、土兵、農(nóng)民和手工業(yè)者所帶來(lái)的災(zāi)難的角度進(jìn)行分析。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：根本原因是英國(guó)對(duì)印度的殖民統(tǒng)治和殖民掠奪，給印度民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難。英國(guó)直接統(tǒng)治印度，剝奪了印度王公的統(tǒng)治權(quán)力；其兼并土地的政策損害了印度王公的經(jīng)濟(jì)利益。英國(guó)的殖民掠奪和經(jīng)濟(jì)侵略，使大批手工業(yè)者和農(nóng)民破產(chǎn)，他們無(wú)法生存。英國(guó)對(duì)印度土兵的民族壓迫和宗教歧視，直接激起了土兵的武裝反抗。印度是一個(gè)文明古國(guó)，有優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)

11、，反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治表現(xiàn)了印度民族團(tuán)結(jié)一致抵御外侮的精神。教師提出思維拓展問(wèn)題二：19世紀(jì)中期，中國(guó)掀起了哪一反抗外來(lái)侵略勢(shì)力的運(yùn)動(dòng)？教師給出答案：中國(guó)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。舉行故事會(huì)，由學(xué)生講述玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的故事。過(guò)程略。教師提出設(shè)問(wèn)：通過(guò)這些故事，我們可以從玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生回答后教師總結(jié)：玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王在領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)意志和崇高品質(zhì)，是世界人民共同的精神財(cái)富，值得珍視、繼承和發(fā)揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們愛(ài)國(guó)、堅(jiān)毅、果敢、不怕犧牲的民族精神。（三）本課小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義,我們認(rèn)識(shí)了幾位民

12、族英雄:玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王。他們?yōu)闋?zhēng)取民族獨(dú)立而不屈不撓、奮勇抗?fàn)?、?jiān)持到底的精神值得我們學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第2課俄國(guó)的改革教案一、教學(xué)目標(biāo)（1）掌握彼得一世改革的時(shí)間、目的、主要內(nèi)容及歷史意義和俄國(guó)農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)、歷史意義。（2）通過(guò)對(duì)彼得一世改革和農(nóng)奴制改革的比較分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革之間的辯證關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)彼得一世改革的內(nèi)容和俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景。三、教學(xué)難點(diǎn)彼得一世改革和俄國(guó)農(nóng)奴制改革的影響。四、教學(xué)過(guò)程最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集（一）導(dǎo)入新課三百年前，三十一歲的彼得大帝

13、在波羅的海之濱建起一個(gè)全新的城市，命名為圣彼得堡。從此，俄國(guó)獲得了一個(gè)連接西方的出?？?，也打開了一扇通往當(dāng)時(shí)先進(jìn)文明的窗戶。之后，圣彼得堡作為沙皇俄國(guó)的首都?xì)v時(shí)二百余年。因其在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間的卓然戰(zhàn)績(jī)，還被授予了“英雄城”的稱號(hào)。至今，圣彼得堡仍被視作俄羅斯的“北方之都”。俄羅斯總統(tǒng)普京在涅瓦河畔發(fā)表了圣彼得堡300周年慶典講話。在會(huì)上，普京總統(tǒng)飽含深情地說(shuō)：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！北说么蟮凼窃鯓拥囊粋€(gè)人？為什么彼得大帝能成為普京總統(tǒng)“此生最佩服的人”？（二）探究新知一、彼得一世改革1、展示俄國(guó)的地理位置，介紹當(dāng)時(shí)俄國(guó)的社會(huì)背景。2、原因師：說(shuō)說(shuō)在16、17世紀(jì)時(shí)俄國(guó)的社會(huì)是什么樣

14、的狀況？提示：在沙皇的專制統(tǒng)治下，俄國(guó)農(nóng)奴制盛行，是一個(gè)封閉落后的國(guó)家。農(nóng)業(yè)和手工工場(chǎng)使用農(nóng)奴勞動(dòng)，工商業(yè)發(fā)展緩慢。3、知識(shí)拓展彼得一世4、改革措施師：17世紀(jì)末期，俄國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化教育方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐一些國(guó)家。為了改變這種現(xiàn)狀，沙皇彼得一世做了哪些改革措施？提示：政治方面：改組行政機(jī)構(gòu)，建立中央集權(quán)的行政體制；軍事方面：創(chuàng)建新式常備軍，貴族必須要軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)為國(guó)家服務(wù)按功勞、才能提拔；經(jīng)濟(jì)方面：鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)；社會(huì)文化方面：推行文化教育，提倡西方的生活方式5、作用師：通過(guò)彼得一世自上而下的改革之后，俄國(guó)的社會(huì)得到了怎樣的發(fā)展？過(guò)渡：彼得一世改革推動(dòng)了俄國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。這是否意味著

15、俄國(guó)可以像西歐國(guó)家那樣走上資本主義道路呢？二、農(nóng)奴制改革1、原因通過(guò)四段材料結(jié)合圖片、數(shù)據(jù)表、史料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本分析俄國(guó)農(nóng)奴制改革的原因有最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集哪些？（農(nóng)奴制的危機(jī)）提示：經(jīng)濟(jì)上農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政治上階級(jí)矛盾進(jìn)一步激化，農(nóng)奴暴動(dòng)頻繁。對(duì)外與英法在爭(zhēng)奪巴兒干半島的克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗，充分暴露了農(nóng)奴制俄國(guó)的腐朽性。2、時(shí)間、目的、內(nèi)容師：閱讀課本，找找這次農(nóng)奴制改革的時(shí)間、改革者和主要內(nèi)容有哪些？提示：通過(guò)材料分析，亞歷山大二世推行改革的目的是擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治主要內(nèi)容：解放農(nóng)奴（自由勞動(dòng)力）；“贖買”份地（對(duì)農(nóng)奴的又一次掠奪

16、）3、評(píng)價(jià)師：思考這場(chǎng)改革的性質(zhì)，它對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展具有怎樣的意義？提示：積極：是俄國(guó)近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)；改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)了新的氣象，推動(dòng)俄國(guó)走上了資本主義的發(fā)展道路。消極：農(nóng)奴制的殘余仍存在，影響著俄國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展點(diǎn)撥：（性質(zhì)）1861年農(nóng)奴制改革是一場(chǎng)自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革（三）本課小結(jié)本課主要講述了彼得一世改革和亞歷山大二世改革，對(duì)兩次改革的背景、內(nèi)容、性質(zhì)、影響要對(duì)比記憶。五、板書設(shè)計(jì)最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第3課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)教案一、教學(xué)目標(biāo)（1）了解美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程，知道美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的結(jié)果。了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景，

17、分析南方和北方存在的諸多矛盾以及矛盾的焦點(diǎn)。（2）講述美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)掌握解放黑人奴隸宣言和宅地法的頒布，分析這兩個(gè)法律文獻(xiàn)的頒布在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起到的重大作用。（3）知道林肯的主要事跡，了解他在美國(guó)歷史上所作出的重大貢獻(xiàn)；分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)勝利的歷史意義和北方取得勝利的原因。二、教學(xué)重點(diǎn)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、宅地法解放黑人奴隸宣言。三、教學(xué)難點(diǎn)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課師：奧巴馬說(shuō)“沒(méi)有林肯就沒(méi)有今天的我”。奧巴馬是黑人后裔，他能當(dāng)上總統(tǒng)，離不開林肯所做的貢獻(xiàn)，那么，林肯究竟在歷史上做了什么事？產(chǎn)生了哪些影響？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)（二）探究新知一、南北矛盾的加劇

18、1、展示美國(guó)獨(dú)立后擴(kuò)張的地理示意圖，以及簡(jiǎn)介美國(guó)南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料，觀看圖片、觀看演示等等了解美國(guó)南北經(jīng)濟(jì)矛盾的焦點(diǎn)在于關(guān)稅和奴隸制的存廢問(wèn)題。2、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師再次演示美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，同時(shí)讓學(xué)生找找美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么？提示：林肯當(dāng)選總統(tǒng)后，他主張限制奴隸制的發(fā)展成為南方奴隸主發(fā)動(dòng)叛亂的借口。不久，最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集南方7個(gè)州宣布退出聯(lián)邦，成立“南部聯(lián)盟”。所以，林肯當(dāng)選總統(tǒng)是南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因，也就是導(dǎo)火線。二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)1、開始師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是誰(shuí)先挑起的？時(shí)間在什么時(shí)候？2、初期師：南方先挑起戰(zhàn)爭(zhēng)擺明了早有準(zhǔn)備，但是北方有

19、準(zhǔn)備嗎？想一想，戰(zhàn)爭(zhēng)初期形勢(shì)會(huì)怎樣呢？師：盡管北方在很多方面占優(yōu)勢(shì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)初期卻為什么一再失利？提示：失利原因（1、南方軍隊(duì)蓄謀已久，早有軍事準(zhǔn)備2、缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)）師：假如你是林肯，你會(huì)如何做？林肯政府采取了哪些措施來(lái)解決？三、北方的勝利1.展示宅地法和解放黑人奴隸宣言的相關(guān)條文，引導(dǎo)學(xué)生思考兩部法律文獻(xiàn)起到了什么作用？林肯頒布這些法律文件對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)起到了什么效果？提示：宅地法解放黑人奴隸宣言調(diào)動(dòng)了農(nóng)民尤其是黑人的積極性，大批黑人奴隸逃到南方，加入聯(lián)邦軍隊(duì)。隨著工人、農(nóng)民和黑人積極加入聯(lián)邦軍作戰(zhàn)，北方的戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng)。1863年，戰(zhàn)局向著有利于北方轉(zhuǎn)變。2、結(jié)束師：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？引導(dǎo)學(xué)生

20、說(shuō)說(shuō)葛底斯堡反擊戰(zhàn)，北方軍隊(duì)的反攻，以及最后南方軍隊(duì)放下武器，標(biāo)志著北方軍隊(duì)的勝利。3.師：想一想，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)有什么性質(zhì)？它對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了哪些重大歷史意義？提示：保護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙,為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。合作探究通過(guò)“知識(shí)拓展”講述林肯在華盛頓一個(gè)劇院看戲時(shí)被一名擁護(hù)奴隸制的狂熱分子刺殺身亡的史實(shí)，出示林肯遇刺圖片等等，讓學(xué)生思考：林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中作出了哪些貢獻(xiàn)？他為什么能夠成為“美國(guó)人民心目中最偉大的總統(tǒng)”？請(qǐng)正確評(píng)價(jià)林肯。（三）本課小結(jié)最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集本課的學(xué)習(xí)使我們了解了殘暴野蠻的統(tǒng)治始終是要被推下歷史

21、的舞臺(tái)的，民主和平等是不可抗拒的歷史潮流，如林肯頒布的解放黑人奴隸宣言解放了黑人奴隸；為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)忘記的。五、板書設(shè)計(jì)第3課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)一、原因1、根本：兩種不同經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾2、直接：林肯當(dāng)選為總統(tǒng)二、過(guò)程1、爆發(fā)：1861年南方挑起內(nèi)戰(zhàn)2、初期形式3、轉(zhuǎn)折：宅地法解放黑人奴隸宣言4、結(jié)果：北方勝利三、歷史意義最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課日本明治維新教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知道西方列強(qiáng)的入侵；2、倒幕運(yùn)動(dòng)；3、明治維新的內(nèi)容及其影響。二、教學(xué)重點(diǎn)日本明治維新及其歷史意義。三、教學(xué)難點(diǎn)明治維新的影響具有雙重性，即進(jìn)步性和局限性。四

22、、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課19世紀(jì)中期，日本和大多數(shù)亞洲國(guó)家一樣，面臨著淪為殖民地的危險(xiǎn)。面對(duì)民族危機(jī)，日本采取了什么對(duì)策？為什么日本不但沒(méi)有淪為殖民地，反而走上了發(fā)展資本主義的道路？今天讓我們學(xué)習(xí)第4課日本明治維新。（二）探究新知一、德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代(多媒體展示:課本第14頁(yè)明治維新前的日本圖及第15頁(yè)明治維新前日本社會(huì)等級(jí)制度示意圖)1.教師提問(wèn):結(jié)合課本內(nèi)容思考19世紀(jì)中期日本面臨著怎樣的狀況,用四個(gè)字概括并闡述觀點(diǎn)。學(xué)生回答:內(nèi)憂外患。內(nèi)憂,幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī),實(shí)行鎖國(guó)政策,資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙;外患,1853年和1854年,美國(guó)海軍叩開日本大門,日本被迫在不平等條約上簽字,開放港口

23、。西方國(guó)家接踵而至,幕府統(tǒng)治發(fā)生動(dòng)搖。2.教師提問(wèn):比較19世紀(jì)中期中日兩國(guó)的社會(huì)狀況有何異同。學(xué)生1回答:相同點(diǎn):生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)都有所發(fā)展;國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳,面臨民族危機(jī)。最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集學(xué)生2回答:不同點(diǎn):日本封建勢(shì)力相對(duì)薄弱,統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)激烈。教師引導(dǎo):面對(duì)幕府統(tǒng)治的危機(jī),倒幕派發(fā)起倒幕運(yùn)動(dòng),推翻幕府統(tǒng)治。二、倒幕運(yùn)動(dòng)1.教師提問(wèn):不平等條約給日本社會(huì)帶來(lái)哪些危機(jī)?學(xué)生1回答:日本經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊,手工工場(chǎng)倒閉。學(xué)生2回答:日本黃金大量外流,引起市場(chǎng)混亂,物價(jià)飛漲。學(xué)生3回答:農(nóng)民、城市貧民和下級(jí)武士的處境不斷惡化。2.教師提問(wèn):在這種背景下,日本的哪個(gè)階層擔(dān)負(fù)起了

24、挽救民族危亡的任務(wù)?他們是如何做的?學(xué)生回答:中下級(jí)武士。他們發(fā)起倒幕運(yùn)動(dòng),推翻幕府統(tǒng)治,支持明治天皇改革。3.教師提問(wèn):此階層的活動(dòng)是否取得成功?倒幕派與中國(guó)維新變法時(shí)期的維新派相比有何不同?學(xué)生回答:成功了。日本倒幕派掌握實(shí)權(quán),得到人民和部分實(shí)權(quán)派支持,通過(guò)武裝推翻舊政權(quán)。中國(guó)的維新變法依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝,不敢發(fā)動(dòng)群眾,維新派力量弱小。4.教師提問(wèn):倒幕運(yùn)動(dòng)的過(guò)程如何?學(xué)生回答:1868年,倒幕派在京都發(fā)動(dòng)“王政復(fù)古”政變,支持睦仁天皇親政,強(qiáng)令幕府將軍“辭官納地”。同年,倒幕派粉碎了幕府的武力反撲,結(jié)束了幕府統(tǒng)治,改年號(hào)為“明治”。1689年,日本首都遷到東京。教師引導(dǎo):倒幕派推翻幕府統(tǒng)

25、治。明治天皇順應(yīng)時(shí)代的潮流進(jìn)行革新運(yùn)動(dòng)。三、明治維新1.教師提問(wèn):回憶大化改新內(nèi)容,結(jié)合課本思考日本兩次向外學(xué)習(xí)的目標(biāo)有何不同?出現(xiàn)這種變化的原因是什么?說(shuō)明日本民族有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生回答:(1)不同:大化改新學(xué)習(xí)中國(guó)隋唐制度,明治維新學(xué)習(xí)歐洲先進(jìn)技術(shù)文化。(2)原因:隋唐時(shí)期,中國(guó)文化先進(jìn),近代中國(guó)落后,遭受外來(lái)侵略。(3)特點(diǎn):日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和模仿的民族。2.材料展示:材料一大凡國(guó)之強(qiáng)弱,決定于人民之貧富,貧富則系于物產(chǎn)之多寡,而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)于人民之工業(yè)。大久保利通材料二國(guó)基在于人才,人才在于教育。最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集木戶孝允教師提問(wèn):兩則材料反映了明治

26、政府的改革措施是什么?還有其他什么措施?帶來(lái)了哪些影響?學(xué)生回答:(1)措施:經(jīng)濟(jì)上,推行地稅改革,以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào),大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活上,提倡“文明開化”,向西方學(xué)習(xí),改造日本的教育、文化和生活方式。(2)其他措施:政治上,廢藩置縣,實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)軍事上,實(shí)行征兵制,建立新式軍隊(duì)等。(3)影響:積極方面,明治維新使日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路,實(shí)現(xiàn)了“富國(guó)強(qiáng)兵”,開始躋身資本主義強(qiáng)國(guó)之列消極方面,明治維新保留了大量舊制度的殘余,軍國(guó)主義色彩濃厚。日本強(qiáng)大起來(lái)后,很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路,成為亞洲和平的一個(gè)新威脅。3.教師提問(wèn):日本“天皇制”是一種中央集權(quán)制度,那么明治維新的主

27、要措施中,哪一點(diǎn)反映了加強(qiáng)中央集權(quán)的目的?學(xué)生回答:廢藩置縣,實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)。4.教師提問(wèn):明治維新后,日本迅速邁入了近代化。在其改革措施中,最能推動(dòng)日本邁入近代化的是哪一點(diǎn)?學(xué)生回答:引進(jìn)西方技術(shù),鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)。5.教師提問(wèn):我們觀看日本影片時(shí),常聽到這樣一個(gè)詞語(yǔ)“新式軍隊(duì)”,這支軍隊(duì)建立于哪個(gè)時(shí)期?學(xué)生回答:明治維新時(shí)期,實(shí)行征兵制,建立“新式軍隊(duì)”。6.教師提問(wèn):日本國(guó)內(nèi)資源匱乏,生存環(huán)境險(xiǎn)惡。但它能成為世界強(qiáng)國(guó)之一,對(duì)其發(fā)展影響最重要的舉措是什么?學(xué)生回答:提倡“文明開化”,實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教育。7.教師提問(wèn):明治維新的目的、性質(zhì)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響如何?學(xué)生回答:(1)目的:變法圖強(qiáng)

28、,富國(guó)強(qiáng)兵。(2)性質(zhì):自上而下的資本主義性質(zhì)的改革。(3)影響:日本強(qiáng)大起來(lái)后,發(fā)動(dòng)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度,使中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。日本的崛起刺激了中國(guó)開始向政治近代化方向邁進(jìn),為此中國(guó)發(fā)起了戊戌變法運(yùn)動(dòng)。8.教師提問(wèn):明治維新以后,中國(guó)也出現(xiàn)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)。結(jié)果如何?中日兩國(guó)為什么會(huì)出現(xiàn)迥然不同的結(jié)局?學(xué)生回答:結(jié)果失敗。中國(guó)自上而下的改良,把希望寄托在一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的傀儡皇帝身上,最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集對(duì)封建頑固勢(shì)力妥協(xié)退讓。日本明治維新變法圖強(qiáng),富國(guó)強(qiáng)兵,順應(yīng)歷史發(fā)展潮流。9.教師提問(wèn):思考日本實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”的政策對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有何積極的借鑒意義。

29、(主要從教育、科技、人才、開放等角度回答)學(xué)生回答:(1)抓住歷史機(jī)遇,順應(yīng)歷史潮流,努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展(2)堅(jiān)持改革開放,保持政策連續(xù)性(3)向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí),引進(jìn)最先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備(4)重視教育,培養(yǎng)人才,增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。（三）本課小結(jié)本節(jié)課需要掌握一個(gè)主題、三個(gè)方面：一個(gè)主題，就是明治維新。三個(gè)方面是指：進(jìn)行明治維新的國(guó)內(nèi)外因素；明知維新的內(nèi)容；明治維新及其對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生的影響。明治維新是在日本的封建制度日趨瓦解、民族危機(jī)加重的背景下進(jìn)行的，明治維新又是以中下級(jí)武士為中堅(jiān)力量的倒幕派通過(guò)軍事手段摧毀幕府統(tǒng)治、建立新政府而實(shí)現(xiàn)的。明治維新不僅使日本這個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家逐漸轉(zhuǎn)變成資本

30、主義國(guó)家，而且擺脫了民族危機(jī)，很快成為亞洲的強(qiáng)國(guó)。五、板書設(shè)計(jì)一、德川幕府和鎖國(guó)時(shí)代1、德川幕府2、鎖國(guó)時(shí)代二、倒幕運(yùn)動(dòng)1、原因2、人物3、過(guò)程三、明治維新1、時(shí)間2、內(nèi)容3、意義最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第5課第二次工業(yè)革命教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解第二次工業(yè)革命的基本概念、內(nèi)容及特點(diǎn);2、了解人類對(duì)電的認(rèn)識(shí)過(guò)程和應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具、化學(xué)工業(yè)和新材料,3、通過(guò)對(duì)西方主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力;4、通過(guò)講述愛(ài)迪生發(fā)明電器的故事,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)第二次工業(yè)革命的重大成就和影響。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)第二次工

31、業(yè)革命特點(diǎn)和影響的理解。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課每當(dāng)同學(xué)們打開電燈讀書,打開電視看節(jié)目,或者使用微波爐熱食物的時(shí)候,我們都需要用電。那么,電這個(gè)奇妙的東西是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢?它的發(fā)現(xiàn)把我們帶進(jìn)了一個(gè)什么時(shí)代?它對(duì)我們的生產(chǎn)和生活又產(chǎn)生了什么影響?今天就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。（二）探究新知電的應(yīng)用教師幻燈片出示圖片并提問(wèn)：(1)此圖是哪一科技成果？是由誰(shuí)發(fā)明的？(2)這一發(fā)明成果出現(xiàn)于哪一時(shí)期？它的廣泛應(yīng)用有何重大意義？最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集(3)在這一成果發(fā)明后，在交通領(lǐng)域出現(xiàn)了怎樣的變革？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行回答。學(xué)生回答后教師總結(jié)：(1)改良的蒸汽

32、機(jī)。瓦特。(2)第一次工業(yè)革命時(shí)期。使人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。(3)蒸汽機(jī)作為動(dòng)力機(jī)，廣泛應(yīng)用于交通領(lǐng)域，交通領(lǐng)域出現(xiàn)了輪船和火車。教師過(guò)渡：繼第一次工業(yè)革命之后，19世紀(jì)六七十年代，人類社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)了又一次重大飛躍，資本主義世界開始了第二次工業(yè)革命。教師出示圖示：引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的知識(shí)，回答上面的政治條件、經(jīng)濟(jì)條件和科技條件的具體內(nèi)容。學(xué)生回答后教師總結(jié)：政治條件：資本主義制度在歐美主要國(guó)家的確立，具體包括英、法、美、俄、日等國(guó)家。經(jīng)濟(jì)條件：各國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，資本主義市場(chǎng)也不斷擴(kuò)大，因而對(duì)科技的需要也不斷加大?？萍紬l件：自然科學(xué)成就的發(fā)展，如法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。這些條件使科學(xué)

33、技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，形成了第二次工業(yè)革命的高潮。教師用幻燈片出示圖示：1870年，發(fā)明普用印刷機(jī)。1876年，在新澤西州的門羅公園建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室，它是現(xiàn)代“研究小組”這一概念的創(chuàng)始。1877年，改進(jìn)了貝爾發(fā)明的電話，發(fā)明了留聲機(jī)。最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集18791880年，歷經(jīng)數(shù)千次的挫折發(fā)明了高阻力白熾燈，改良發(fā)電機(jī)。發(fā)明電燈座和開關(guān)，發(fā)明磁力析礦法。1879年8月30日，愛(ài)迪生和貝爾演示了電話裝置，愛(ài)迪生的電話比貝爾的清晰，12月25日對(duì)來(lái)自紐約市的3000名參觀者在門羅公園作公開電燈表演。根據(jù)圖片、文字和教材P19的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的發(fā)明

34、及這些發(fā)明的影響。“學(xué)生回答后教師過(guò)渡：美國(guó)第31任總統(tǒng)胡佛曾這樣評(píng)價(jià)愛(ài)迪生：他是一位偉大的發(fā)明家，也是人類的恩人。”他發(fā)明了耐用白熾燈泡、電影攝影機(jī)、放映機(jī)、堿性蓄電池等。他在紐約建立了美國(guó)第一座火力發(fā)電站。愛(ài)迪生一生擁有1000多項(xiàng)發(fā)明專利，因此被稱為“發(fā)明大王”。為什么愛(ài)迪生一生會(huì)有這么多項(xiàng)發(fā)明呢？讓我們來(lái)聽兩個(gè)有關(guān)他的小故事吧。1孵蛋的故事有一次，到了吃飯的時(shí)間，愛(ài)迪生還沒(méi)有回家。父母很焦急，四下尋找，直到傍晚才在場(chǎng)院邊的草棚里發(fā)現(xiàn)了他。父親見他一動(dòng)不動(dòng)地趴在放了好些雞蛋的草堆里，就非常奇怪地問(wèn)：“你這是干什么？”小愛(ài)迪生不慌不忙地回答：“我在孵小雞呀！”原來(lái)，他看到母雞會(huì)孵小雞，覺(jué)得

35、很奇怪，總想自己也試一試。當(dāng)時(shí)，父親又好氣又好笑地將他拉起來(lái)，告訴他人是孵不出小雞來(lái)的。在回家的路上，他還迷惑不解地問(wèn)：“為什么母雞能孵出小雞，我就不能呢？”2節(jié)省時(shí)間，多做事情“一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)有上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō)：“你量量燈泡的容量?！闭f(shuō)完他就低頭工作了。過(guò)了好半天，他問(wèn)：“容量多少？”沒(méi)聽見回答，愛(ài)迪生轉(zhuǎn)頭一看，只見助手拿著軟尺在測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，并拿已測(cè)得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算。愛(ài)迪生說(shuō)：“時(shí)間，時(shí)間，怎么浪費(fèi)那么多的時(shí)間呢？”他走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說(shuō)：將里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量?！敝至⒖套x出了數(shù)字。愛(ài)迪生說(shuō)

36、：這是多么容易的測(cè)量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎？”助手的臉紅了。愛(ài)迪生喃喃地說(shuō)：人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時(shí)間，多做事情?。　苯處熆偨Y(jié)：通過(guò)這兩個(gè)小故事我們不難看出他成功的秘訣。那就是：有一顆好奇的心、超乎常人的艱苦工作和果敢的精神。愛(ài)迪生說(shuō)：“天才，不過(guò)是1%的靈感加上99%的汗水?！边@句話說(shuō)明特別有創(chuàng)造能力、有成就的人，除要具備一定的聰明才智外，更主要的是勤奮和努力。人的智力都差不多，事業(yè)能否成功，關(guān)鍵在于進(jìn)取心、意志力及努力的程度，即所謂的天才出于勤奮。愛(ài)迪生之所以成功，最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集就是由于他有進(jìn)取心及不屈不

37、撓的意志，我們要學(xué)習(xí)愛(ài)迪生這種熱愛(ài)科學(xué)、執(zhí)著追求、不屈不撓、勤奮進(jìn)取的精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。教師過(guò)渡：在各國(guó)發(fā)明家的共同努力下，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電焊機(jī)、電鉆、電話、電車、電報(bào)等紛紛問(wèn)世。人類社會(huì)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。第二次工業(yè)革命不僅在電力、電器和電訊方面有了重大的突破，而且在交通運(yùn)輸業(yè)上也開創(chuàng)了新紀(jì)元，涌現(xiàn)出了許多重大的發(fā)明。二、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具教師提問(wèn)：(1)什么是內(nèi)燃機(jī)？它是在哪次工業(yè)革命中發(fā)明的？(2)它是何時(shí)、由誰(shuí)研制的？以什么作為燃料？(3)同蒸汽機(jī)相比，內(nèi)燃機(jī)有何特點(diǎn)？(4)內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和使用有何重大作用？要求學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容后，討論作答。教師總結(jié)：(1)內(nèi)燃機(jī)是以

38、燃油(或燃?xì)?在汽缸內(nèi)燃燒而產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。發(fā)明于第二次工業(yè)革命中。(2)1876年，德國(guó)人奧托制造出一臺(tái)煤氣內(nèi)燃機(jī)；1883年，德國(guó)工程師戴姆勒研制出汽油內(nèi)燃機(jī)；幾年后，德國(guó)工程師狄塞爾發(fā)明了柴油內(nèi)燃機(jī)。以煤氣和汽油為燃料。(3)內(nèi)燃機(jī)同蒸汽機(jī)相比，具有重量輕、體積小、馬力大、效率高的優(yōu)點(diǎn)。(4)內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了相關(guān)的新興工業(yè)的發(fā)展，以它為發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車、輪胎、飛機(jī)、拖拉機(jī)的出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明還推動(dòng)了石油開采業(yè)的發(fā)展，加速了石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。教師提出拓展探究問(wèn)題：想一想，哪些運(yùn)輸工具宜用內(nèi)燃機(jī)做發(fā)動(dòng)機(jī)？學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際作答，教師總結(jié)：載重汽車、遠(yuǎn)洋海輪、

39、航空母艦、挖掘機(jī)、越野汽車、推土機(jī)、重型坦克等。教師提出設(shè)問(wèn)：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用與石油工業(yè)有什么關(guān)系？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師總結(jié)：內(nèi)燃機(jī)的理想燃料是從石油中提煉的汽油或柴油。因此，內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用必須以石油的開采為前提。同時(shí)，內(nèi)燃機(jī)的廣泛使用又推動(dòng)了石油化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展。由此可以看出，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明是社會(huì)生產(chǎn)的需要，同時(shí)它又會(huì)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，帶動(dòng)一批新興產(chǎn)業(yè)的興起。石油工業(yè)出現(xiàn)于19世紀(jì)5060年代，當(dāng)時(shí)只是用于照明。隨著內(nèi)燃機(jī)的廣泛使用，對(duì)燃料油的需求猛增，人們開始大量開采和提煉石油，石油工業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)。1870年，全世界的石油產(chǎn)量?jī)H80萬(wàn)噸，而到了1900年石油產(chǎn)

40、量猛增到2000萬(wàn)噸。最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集與此同時(shí)，石油精煉廠利用冶煉原油的副產(chǎn)品生產(chǎn)煤氣、洗滌劑、塑料、合成纖維等石油化工產(chǎn)品，石油化學(xué)工業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來(lái)。教師講述：現(xiàn)在的生活中，汽車和飛機(jī)已經(jīng)成為我們出行時(shí)重要的交通工具，這兩項(xiàng)交通工具的發(fā)明都是在第二次工業(yè)革命中。提出設(shè)問(wèn)：(1)在第一次工業(yè)革命中，交通工具方面有哪些重大發(fā)明？這些發(fā)明是以什么作為動(dòng)力機(jī)的？(2)發(fā)明汽車要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？哪一發(fā)明解決了這一問(wèn)題？(3)從汽車發(fā)明到形成新興的汽車工業(yè)，哪些科學(xué)家分別作出了什么貢獻(xiàn)？(4)汽車和馬車、火車相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次工業(yè)革命的內(nèi)容及教材相關(guān)內(nèi)

41、容來(lái)進(jìn)行解答。學(xué)生回答后教師總結(jié)：(1)火車和輪船。以蒸汽機(jī)作為動(dòng)力機(jī)。(2)發(fā)明汽車要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，也就是動(dòng)力問(wèn)題。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明解決了汽車的動(dòng)力問(wèn)題。(3)19世紀(jì)80年代，德國(guó)人本茨制造出一輛內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。1913年，美國(guó)企業(yè)家福特使用流水線生產(chǎn)汽車，帶來(lái)了汽車制造業(yè)的革命。(4)汽車有新型的動(dòng)力、體積小、速度快等優(yōu)點(diǎn)。教師提出設(shè)問(wèn)：如果我們的生活中沒(méi)有汽車，會(huì)給我們帶來(lái)哪些不便？從中你得到了怎樣的感悟？可以觀察汽車廣泛應(yīng)用引起身邊的變化，去間接地感知：如果沒(méi)有汽車，短途出行不便，大量貨物的短途運(yùn)輸也成了問(wèn)題等。從中感悟科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步。教師：汽車在給我們的生產(chǎn)

42、和生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給我們的生活帶來(lái)了一些困擾?；脽羝鍪韭嫞阂龑?dǎo)學(xué)生觀察漫畫并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行回答。教師總結(jié)：交通擁堵、環(huán)境污染和交通事故。教師也可以將學(xué)生分成兩組，展開辯論，各代表一方的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面辯證最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集地看待汽車工業(yè)的發(fā)展。如何解決這些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)翰呷毫?。如加?qiáng)交通法規(guī)的制定與監(jiān)管；加強(qiáng)城市的交通管制；提倡綠色出行；使用電動(dòng)汽車等。教師過(guò)渡：人類很早就夢(mèng)想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。在古老而又遙遠(yuǎn)的年代，女媧補(bǔ)天、嫦娥奔月、普羅米修斯飛天盜火這些數(shù)不清的神話和傳說(shuō)，都是人類期盼升空飛翔的美好愿望和朦朧幻想。教師設(shè)問(wèn)：(1)飛機(jī)與飛艇相

43、比，有何進(jìn)步？(2)飛機(jī)和火車相比，有什么優(yōu)勢(shì)？學(xué)生比較后回答，教師總結(jié)：(1)飛艇體積龐大、飛行速度慢、安全性能較差；飛機(jī)體積小、靈活，飛行速度快、安全性能高。(2)速度快、運(yùn)輸效率高。汽車和飛機(jī)的出現(xiàn)改變了交通結(jié)構(gòu)，使人類交新時(shí)代，可以說(shuō)汽車和飛機(jī)的發(fā)明開辟了交通運(yùn)輸通進(jìn)入全方位、立體發(fā)展的的新紀(jì)元。三、化學(xué)工業(yè)和新材料教師多媒體出示圖片和資料：諾貝爾于1833年10月21日出生于斯德哥爾摩。他一生未婚，沒(méi)有子女。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世，終年63歲。根據(jù)諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過(guò)去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平方面為人類作出杰出貢獻(xiàn)者。

44、”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片、文字和教材P21的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)化學(xué)工業(yè)和新材料的發(fā)展情況。學(xué)生回答后教師總結(jié)：19世紀(jì)6080年代，人們已經(jīng)能夠使用新方法生產(chǎn)堿、硫酸、人造染料等產(chǎn)品，而且產(chǎn)品成本更低、性能更好。1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了現(xiàn)代炸藥。后來(lái)他又研制出無(wú)煙炸藥。諾貝爾的發(fā)明在軍事、工程方面得到了廣泛應(yīng)用。1869年，美國(guó)人海厄特發(fā)明了賽璐珞的制造技術(shù)，現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生。1884年，法國(guó)人最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集夏爾多內(nèi)發(fā)明了人造纖維，開辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域。分組討論：第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命有何不同之處?；脽羝鍪镜谝淮喂I(yè)革命和第二次工業(yè)革命的對(duì)比表

45、：項(xiàng)目第一次工業(yè)革命動(dòng)力蒸汽科技含量科學(xué)與技術(shù)尚未真正結(jié)合第二次工業(yè)革命電力科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)發(fā)達(dá)資本主首先發(fā)生在英國(guó)，其他國(guó)家開始義國(guó)家。一些后起的國(guó)家兩次工發(fā)生時(shí)空時(shí)間較晚，有的國(guó)家兩次工業(yè)革業(yè)革命同時(shí)進(jìn)行，能充分利用兩命同時(shí)進(jìn)行次工業(yè)革命的成果，加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識(shí)歸納第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，最后教師進(jìn)行總結(jié)：科學(xué)研究開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力發(fā)展的直接動(dòng)力。第二次工業(yè)革命幾乎在幾個(gè)發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家同時(shí)進(jìn)行，其規(guī)模更大、范圍更廣、發(fā)展更迅速。在一些后起國(guó)家，兩次工業(yè)革命同時(shí)進(jìn)行。這樣能充分利用其成果，加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教師過(guò)渡：第二次工業(yè)

46、革命給人類社會(huì)帶來(lái)了哪些影響呢？幻燈片出示材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料和教材的內(nèi)容進(jìn)行分析。材料一18701900年，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了兩倍多。18701913年，世界貿(mào)易額增加了兩倍多。農(nóng)業(yè)走向現(xiàn)代化，美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家，機(jī)械化大農(nóng)場(chǎng)迅速發(fā)展。影響：第二次工業(yè)革命大大發(fā)展了生產(chǎn)力，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)。材料二工業(yè)革命的新發(fā)展，使社會(huì)生活更加豐富多彩，勞動(dòng)者文化素質(zhì)得到提高，勞動(dòng)條件、生活待遇得到改善。18501913年，英、法兩國(guó)工人的實(shí)際工資增加了一倍。影響：第二次工業(yè)革命進(jìn)一步改變了人們的生活方式，提高了人們的生活質(zhì)量。材料三美國(guó)鋼鐵公司、美孚石油公司、通用電氣公司、福特汽車公

47、司，德國(guó)的電氣總公司和西門子公司，成為世界聞名的大壟斷公司。1904年，美國(guó)450家壟斷公司控制了美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的3/4左右。影響：促進(jìn)了企業(yè)和部門之間的聯(lián)系與合作，導(dǎo)致了壟斷組織的產(chǎn)生。通過(guò)三則材料分析第二次工業(yè)革命的影響(影響在每則材料下)，然后教師總結(jié)：第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活，使主要資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。隨之而來(lái)的資本主義對(duì)外擴(kuò)張的增強(qiáng)，最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。合作探究：閱讀材料，探究問(wèn)題。

48、材料一如圖為機(jī)器時(shí)代的享受。它描寫了美國(guó)有錢人坐汽船游覽倫敦泰晤士河的場(chǎng)景。在他們風(fēng)光的背后，大批的農(nóng)村人口背井離鄉(xiāng)涌入城市，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋戎貜?8世紀(jì)的70%下降到1841年的20%。大量的貧民常年居住在沒(méi)有基本衛(wèi)生設(shè)施和通風(fēng)設(shè)備的住房?jī)?nèi)。許多巨大的蒸汽輪船，發(fā)出嗆人的濃煙，岸邊工廠排放的污水，使河水變得渾濁不堪。摘編自文明的力量（1）據(jù)材料一，“機(jī)器時(shí)代”給人們的社會(huì)生活帶來(lái)了哪些影響？第一次工業(yè)革命的發(fā)展，一方面促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，促進(jìn)城市化的進(jìn)程，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。另一方面也造成了環(huán)境污染，給人類的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。材料二第二次工業(yè)革命時(shí)期，全部新工業(yè)仿佛一夜之間躥升起來(lái)，但

49、是在所有的新進(jìn)展中，或許最重要的是在工業(yè)和民用中使用電力。此時(shí)科學(xué)研究成果在工業(yè)上得到更直接的應(yīng)用，出現(xiàn)了大規(guī)模生產(chǎn)技術(shù)。公司制替代合伙關(guān)系成為標(biāo)準(zhǔn)，股份公司成立后，股票持有者是公司的所有者，但實(shí)際上，他們幾乎好不參與公司的管理決策，管理決策權(quán)歸董事會(huì)。摘編自世界文明史（2）據(jù)材料二，概括第二次工業(yè)革命出現(xiàn)的新特點(diǎn)?？茖W(xué)研究成果在工業(yè)上直接應(yīng)用；公司制替代合伙關(guān)系。（三）本課小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了電力的廣泛使用，改善了人們的生產(chǎn)生活條件；汽車和飛機(jī)的問(wèn)世，提高了社會(huì)生產(chǎn)能力，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍所有這一切都說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)愛(ài)迪生等科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科

50、學(xué)精神，發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。五、板書設(shè)計(jì)最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解工業(yè)革命推動(dòng)了工業(yè)化和城市化的進(jìn)程,同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題,學(xué)會(huì)理性、科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果。2、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代生活的含義,感受現(xiàn)代生活的內(nèi)涵,理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的現(xiàn)代生活的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)人口增長(zhǎng)和大眾教育；城市化。三、教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境污染和貧富分化。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課世界史的輪廓是“文明人跨過(guò)地球表面，在他們的足跡所過(guò)之處留下了一片荒漠”。兩次工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，但同時(shí)，工業(yè)化

51、和城市化的進(jìn)程中也產(chǎn)生了一系列社會(huì)問(wèn)題。什么是工業(yè)化和城市化？人類的工業(yè)化和城市化經(jīng)歷了怎樣的歷程？今天，我們就來(lái)了解。（二）探究新知多媒體展示材料：工業(yè)革命使有限的土地面積能夠供養(yǎng)更多的人口，刺激了歐洲人口在19世紀(jì)約為人增長(zhǎng)。從1800-1914年，歐洲人口由1.9億發(fā)展到4.6億;同期美國(guó)人口從500萬(wàn)增加到約1億人。與人口成長(zhǎng)緊密相連的是，越來(lái)越多的人涌向城市，西方社會(huì)不斷城市化。在德國(guó)，1840年人口有10萬(wàn)左右的城市只有兩個(gè)，到1910年則達(dá)48個(gè)。英國(guó)1901年的人口統(tǒng)計(jì)表明，從事農(nóng)業(yè)的人口只占工業(yè)企業(yè)雇傭的人口的20%左右。美國(guó)在1915年有40%左右的人居住在工業(yè)地區(qū)。問(wèn)題：

52、從材料中能找到哪些工業(yè)革命后的變化？最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集一、人口增長(zhǎng)和大眾教育多媒體展示馬爾薩斯圖片師講述人口增長(zhǎng)的原因和代表國(guó)家。多媒體展示“英國(guó)女工”圖片。師講述勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化的原因和代表國(guó)家。過(guò)渡：為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，主要資本主義國(guó)家開始推行大眾教育。師講述大眾教育出現(xiàn)時(shí)間、原因、代表國(guó)家、產(chǎn)生過(guò)程和意義。二、城市化多媒體出示19世紀(jì)英國(guó)城市圖片師講述城市化出現(xiàn)的時(shí)間、原因和代表國(guó)家。多媒體出示圖片，展示19世紀(jì)中期，英國(guó)城市的街道狹窄而擁擠，衛(wèi)生條件極差，孩子們?cè)诶焉贤嫠?。師講述城市化發(fā)展的進(jìn)程。三、環(huán)境污染和貧富分化加劇師講述工業(yè)革命后環(huán)境污染和貧富分化加劇

53、的情況。多媒體出示材料：在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人從這條污濁的排水管中，排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤(rùn)全世界；從這條骯臟的下水道中，流淌著純金。在這里，人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的?！久馈堪⑺_勃里格英國(guó)社會(huì)史想一想：為什么作者認(rèn)為“在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人”？課堂小結(jié)：工業(yè)革命使工業(yè)化國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化,極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展,促進(jìn)了人口的迅速發(fā)展,普及了大眾教育,加快了城市化程度。但同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的后果,環(huán)境污染嚴(yán)重和社會(huì)貧富分化加劇。五、板書設(shè)計(jì)最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)

54、全冊(cè)教案合集最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第7課近代科學(xué)與文化教案一、教學(xué)目標(biāo)（1）知道英國(guó)科學(xué)家牛頓是近代自然科學(xué)的奠基人之一,科學(xué)巨著自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。（2）了解達(dá)爾文在1859年發(fā)表的物種起源,及其提出的進(jìn)化論是生命科學(xué)的一次偉大革命。（3）了解19世紀(jì),法國(guó)偉大的作家巴爾扎克及其作品;了解俄國(guó)著名作家托爾斯泰一生中創(chuàng)作了許多長(zhǎng)篇小說(shuō),其中最著名的有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。（4）知道貝多芬是德國(guó)歷史上最偉大的音樂(lè)家之一,他創(chuàng)作的交響曲英雄交響曲是音樂(lè)史上偉大的作品之一.,（5）了解梵高是荷蘭偉大的畫家,他的代表作是向日葵表達(dá)了畫家對(duì)生命的贊美和對(duì)美好生活的向往

55、。二、教學(xué)重點(diǎn)感受探究學(xué)習(xí)、多渠道學(xué)習(xí)的過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何欣賞藝術(shù)品,感受作品的思想和精神。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課據(jù)傳說(shuō)，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，忽然一個(gè)蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復(fù)思考蘋果掉落的原因。在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)專心研究，他提出了萬(wàn)有引力定律。牛頓觀察“蘋果落地”受到了怎樣的啟發(fā)？萬(wàn)有引力定律是怎樣的一個(gè)定律？這與牛頓觀察“蘋果落地”有怎樣的關(guān)系？（二）探究新知一、科學(xué)家最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集教師幻燈片出示自主探究問(wèn)題，學(xué)生分組進(jìn)行討論回答。(1)文藝復(fù)興后，自然科學(xué)為何能取得重大成就？(引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面進(jìn)行思考

56、)(2)17世紀(jì)至20世紀(jì)初，涌現(xiàn)了哪兩位著名的科學(xué)家？他們都是哪國(guó)人？如何評(píng)價(jià)他們？他們?nèi)〉昧嗽鯓拥某删?？這些成就的取得有何重大意義？(請(qǐng)用表格的方式進(jìn)行歸納和總結(jié))引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2829的內(nèi)容進(jìn)行回答。教師總結(jié)：(1)第一，資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展，生產(chǎn)力的提高促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的突破。第二，思想解放使人們的思維更加活躍。教會(huì)對(duì)思想的禁錮有所松動(dòng)，人們有了更自由的思想。第三，文化的廣泛傳播，讓更多人接觸到了科學(xué)知識(shí)，造就了一大批科學(xué)家。(2)表格概況：成就科學(xué)家國(guó)籍意義他在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域都有杰出貢獻(xiàn)。萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是牛頓英國(guó)他的三大成就。1687年，牛頓出版了具

57、有劃時(shí)代意義的科學(xué)巨著自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)1859年，達(dá)爾文出版了物種起源。在這本書中，他提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，指出：物種都處于不斷變化之中，經(jīng)歷了由低級(jí)到高他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，使人類對(duì)客觀世界的探索向前邁進(jìn)了一大步物種起源的出版，打破了千達(dá)爾文英國(guó)級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演變過(guò)程；生物的發(fā)展和進(jìn)化不是由神的意志或生物本身的欲望決定的，而是遺傳變異、生存斗爭(zhēng)和自然選擇的結(jié)果；人類也是進(jìn)化來(lái)的，不是上帝創(chuàng)造百年來(lái)“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命的教師出示幻燈片，詳細(xì)介紹牛頓。材料一如果我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。牛頓材料二牛頓一生能取得巨大的成就

58、與他的勤奮精神是分不開的。他經(jīng)常通宵達(dá)旦地做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)一連幾個(gè)星期都在實(shí)驗(yàn)室工作。問(wèn)題：(1)材料一體現(xiàn)了牛頓的什么品質(zhì)？(2)綜合材料一和材料二的內(nèi)容，你認(rèn)為牛頓在科學(xué)上取得巨大成就的原因有哪些？(3)近代自然科學(xué)有什么特征？近代物理學(xué)是一門怎樣的學(xué)科？為什么說(shuō)牛頓奠定了近代最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集物理學(xué)的基礎(chǔ)？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28內(nèi)容回答。教師進(jìn)行總結(jié)：(1)體現(xiàn)了牛頓謙虛的品質(zhì)。(2)他能夠取得巨大成就是因?yàn)樗炭喽趭^，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和為了科學(xué)而忘我的精神。(3)特征：用實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證，用數(shù)學(xué)可以精確表達(dá)。近代物理學(xué)是世界上第一門同時(shí)具備近代自然科學(xué)兩大特征的學(xué)科。原因：16

59、87年，牛頓出版了具有劃時(shí)代意義的科學(xué)巨著自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。教師講述：同學(xué)們知道網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的世界上最著名的水果是什么嗎？學(xué)生回答后，教師給出答案：蘋果！因?yàn)橛兴膫€(gè)最著名的蘋果改變了世界！第一個(gè)是圣經(jīng)中亞當(dāng)和夏娃吃掉的那個(gè)蘋果(改變了地球)；第二個(gè)是砸在牛頓頭上的蘋果(改變了物理界)；第三個(gè)是喬布斯手中被咬了一口的蘋果(改變了計(jì)算機(jī)界)；第四個(gè)是流行音樂(lè)小蘋果(改變了2014年的音樂(lè)界)。雖然這個(gè)總結(jié)具有娛樂(lè)性，但總結(jié)的也不無(wú)道理。誰(shuí)能來(lái)講講第二個(gè)蘋果是怎么一回事呢？學(xué)生講述：有一天，牛頓在花園的蘋果樹下看書時(shí)，一個(gè)蘋果從樹上掉了下來(lái)。一個(gè)蘋果的偶然落地，卻是人類思

60、想史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它引起牛頓的沉思：究竟是什么原因使一切物體都受到差不多總是朝向地心的吸引呢？最終，牛頓發(fā)現(xiàn)了對(duì)物理學(xué)具有劃時(shí)代意義的萬(wàn)有引力定律。教師設(shè)問(wèn)：通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看出牛頓有著怎樣的精神？學(xué)生回答：善于思考。教師幻燈片出示漫畫，并提出設(shè)問(wèn)：這是宗教狂熱者畫的一組諷刺達(dá)爾文的漫畫，這些漫畫是為了攻擊達(dá)爾文哪一本書中的哪些理論？為什么漫畫中將達(dá)爾文畫成了猿的形象？學(xué)生閱讀教材P29內(nèi)容回答。教師總結(jié)：物種起源。因?yàn)檫_(dá)爾文在這本書中提到了生物是不斷進(jìn)化的，進(jìn)化是“自然選擇”的結(jié)果，而人是由類人猿進(jìn)化而來(lái)的。這個(gè)觀點(diǎn)受到了宗教狂熱者的諷刺，他們將達(dá)爾最新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案合集