2022年人教三年級數(shù)學下冊單元教案

1、三年級數(shù)學下冊單元教案 3第三單元 統(tǒng) 計一、教材分析： 在前幾冊教材中,同學已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法,會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖 （一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果, 并能依據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決；通過這些學習,同學已經(jīng)把握基本的統(tǒng)計方法, 建立了初步的統(tǒng)計觀念； 本單元在同學已有學問的基礎之上, 讓同學熟悉兩種新的條形統(tǒng)計圖,并依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析；教材仍介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)； 通過本單元的學習,使同學懂得平均數(shù)的含義,學會求平均數(shù)的方法；二、單元教學目標：1向同學介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖,使同學學會看這兩種統(tǒng)計圖,

2、并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖；2使同學初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析,懂得數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,3使同學懂得平均數(shù)的含義,初步學會簡潔的求平均數(shù)的方法,懂得平均 數(shù)在統(tǒng)計學上的意義；第一課時 條形統(tǒng)計圖（一）教學內(nèi)容 ：教材第 38 頁例 1,練習十第 1 題；教學目標 ：1使同學進一步明白條形統(tǒng)計圖的意義,學會看橫向的條形統(tǒng)計圖；2初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖；3能正確地分析條形統(tǒng)計圖,培育學觀看、分析和動手操作才能；教學重難點 ：初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖；教學過程 ：一、創(chuàng)設情境,復習導入出示：某商店 6 月 3 日-10 日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：品牌A

3、 B C D 統(tǒng)計/ 箱30 45 25 10 老師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情形一目了然？（畫條形統(tǒng)計 圖）生動手制作條形統(tǒng)計圖；分析：從統(tǒng)計圖上,你看到了什么？二、提出問題,引入新課 1、（利用復習題）老師：條形統(tǒng)計仍可以用這樣畫；比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？老師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上,礦泉水品牌標在縱軸上,我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖,現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整；老師：我們在畫縱軸和橫軸時,都畫上了一個箭號,表示縱軸和橫軸都可向 上和向右無限延長；依據(jù)這張條形統(tǒng)計圖,你想明白什么.把你想明白的內(nèi)容在四人小組里溝通；2

4、、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時, 想采納縱向條形統(tǒng)計圖仍是橫向條形統(tǒng)計 圖,可依據(jù)大家的需要自由挑選；三、鞏固運用教科書第 40 頁練習十的第 1 題；（1）讓同學獨立完成前兩個小題,然后老師講評；（2）你仍能提出那些問題？四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了什么？你有什么收成？制作統(tǒng)計圖要留意什么？【教學反思】：其次課時 條形統(tǒng)計圖（二）教學內(nèi)容 ：教材第 39 頁例 2,練習十第 2、3、4 題；教學目標 ：1學會看起始格與其他格代表的單位量不一樣的條形統(tǒng)計圖；2會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖；3培育同學的觀看、分析和動手操作才能,進一步體會統(tǒng)計的意義；教學重難點 ：會看起始格與其他格代表的單位量不一樣的

5、條形統(tǒng)計圖；教學過程 ：一、創(chuàng)設情境,導入新課1、老師特別關(guān)懷同學的身體健康狀況,如體重, 身高等假如老師想要明白三（1）班第一組 5 位同學的身高的情形,你有什么方法能讓老師一眼就看明白？姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴身高 / 厘米141 138 139 143 142 體重 / 千克35 33 32 40 36 提問：請你制作一張這一組同學身高的條形統(tǒng)計圖,你想怎樣制作,把你們的想法告知大家（先讓同學以4 人為一個小進行爭論）匯報：假如每一格代表 1 厘米的話,這張條形統(tǒng)計圖要畫得特別大,假如每一格用 10 厘米和更大單位的話,不簡潔表達這五個同學的身高情形,由于他們的身高情形,由于他們的身高數(shù)

6、據(jù)都集中在一個段里,只相差幾厘米；老師：大家提出的問題,老師想個方法幫你們解決；二、親身實踐,學習新知1、制作身高統(tǒng)計圖：老師：我們即要使每個同學的身高情形,看得很清晰,又不至于把圖畫得太 大,老師建議大家 0-137 厘米這一段的長度用一格子表示；那畫的時候,第一 格不能畫成線段,而應畫成波浪線,意思表示我們中間省略很多小格；出示示意圖,第一小組同學身高統(tǒng)計圖；你能把它補充完整嗎？同學動手制作,然后老師出示示意圖講評；2、制作體重統(tǒng)計圖：老師：你能依據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎？小組合作完成,評判溝通；3、看書明白：中國 10 歲兒童身高、體重的正常值；提問：依據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖

7、和這張統(tǒng)計表,你得到了哪些信息？有什么合理的建議？三、鞏固運用 1、完成教科書第 40 頁練習十的第 2 題 同學獨立完成后老師講評；提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科書第 41 頁練習十的第 3 題；老師：第一格表示 90 秒,后面的幾個小格你想怎么標上數(shù)據(jù),依據(jù)什么？同學獨立完成后,老師講評；3、完成教科書第 41 頁練習十的第 4 題；四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？【教學反思】：第三課時 平均數(shù)教學內(nèi)容 ：教材第 42 頁例 3,練習十一第 1、2、3 題；教學目標 ：1、使同學懂得平均數(shù)的含義,初步學會簡潔的求平均數(shù)的方法；2、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學上

8、的意義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；3、進展同學解決問題的才能；教學重難點 ：使同學懂得平均數(shù)的含義,初步學會簡潔的求平均數(shù)的方法；教學過程 ：一、情境導入出示兩個小組同學的運算考試的成果；小組爭論比較：哪一組的運算才能好一些？并說明理由；老師依據(jù)同學爭論結(jié)果引入：由于兩組人數(shù)不一樣多；不能比兩個小組的總分數(shù)；應當用每組平均每人得的分數(shù)比,比較合理； 那么怎樣求每組平均的分數(shù)呢？這節(jié)課,我們就一起來爭論求“ 平均數(shù)” ；二、歡樂體驗,學習新知1、出示教科書第 42 頁的例題 1 的統(tǒng)計圖 老師：用自己的話說一說統(tǒng)計圖的內(nèi)容；提問：我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子？什么叫“ 平均” ？老師：怎樣才

9、能使 4 個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多？看看哪個同學的方 法多？以 4 人為 一個小組進行,然后匯報爭論的結(jié)果；老師小結(jié)：先合后分；老師：“ 合” 就是求出4 個人一共收集了多少個礦泉水的瓶子？“ 分” 就是把收集總數(shù)在平均分成4 份,求每一份是多少？假如我們列算式該怎樣列了,請大家試一試；小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補少來求平均數(shù),仍可以用先合后分運算 的方式來求平均數(shù), 我們在把握基本方法的同時, 仍要學會依據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特 點敏捷挑選算法,怎樣算簡便就怎樣算；2、練一練：下面我們再來算一下,這兩個小組哪個小組的運算才能強？第一組平均每人的分數(shù)是：86 分 其次組的平均每人得的分數(shù)是：

10、87 分 看了這兩個分數(shù),你想到了什么？其次組的運算才能強；三、鞏固延長1、完成教科書第 44 頁練習十一的第 1 題；（1）請小組長拿出課前統(tǒng)計的本組同學的身高統(tǒng)計表；（2）老師要想知道哪個小組同學的身高高,由于我們每個組的人數(shù)不一樣,我們不能比身高總數(shù),那要比什么？（3）在運算的過程中, 小組成員可以分工進行, 算完以后把你們的平均身高 填在表格的最終一欄中；（4）看到這些組的平均身高,你想說點什么？2、完成教科書第 44 頁練習十一的第 2 題 同學獨立完成,老師講評；四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了什么？你有什么收成？五、課堂作業(yè)： 練習十一的第 3 題；【教學反思】：第四課時 平均數(shù)的應用

11、教學內(nèi)容 ：教材第 43 頁例 2,練習十一第 4、5 題；教學目標 ：1使同學進一步把握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；2懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用；3培育同學能夠敏捷運用所學的學問,敏捷的解決一些簡潔的實際問題；教學重難點 ：把握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；教學過程 ：一、復習引入三年級二班分成三組投小籃球,第一組投中 組投中 23 個,平均每一組投中多少個？提問：題目的已知條件和問題分別是什么？要求平均每一組投中多少個？應當怎樣列？28 個,其次組投中 33 個,第三提問：（28+33+23） 3 表示什么？ 3 表示什么？把投中的總數(shù)以 3 表示什么？二、歡樂體驗,學習新知 1、出示教科書第 43 頁的例題 2；提問：從這兩張統(tǒng)計表中,大家發(fā)覺了什么？在一場籃球競賽中,除了技術(shù)因素以外,仍有什么因素也比較重要？場上哪一個對的身高占優(yōu)勢,我們能依據(jù)個別隊員來作判定嗎？我們要看整 個對的平均身高；現(xiàn)在就請大家算一算,哪一個對的平均身高占優(yōu)勢；2、同學動手列式運算；3、老師：從這兩個平均數(shù),能反映出這兩個隊除技術(shù)外的另一個實力,說明 平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情形和區(qū)分于不同數(shù)據(jù)的總體情形,這是我們學 習平均數(shù)的一個重要