2015幼兒園任務(wù)書

1、 幼兒園建筑設(shè)計(jì)授課年級(jí)：建筑學(xué)二O三級(jí)制定時(shí)間：2015年4月教學(xué)目的1環(huán)境要素：在上一訓(xùn)練單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地與周邊社區(qū)環(huán)境的分析能力，學(xué)會(huì)正確判斷場(chǎng)地及周邊環(huán)境要素，并在設(shè)計(jì)中采取合理應(yīng)對(duì)方式。2空間組織：掌握復(fù)合空間的組織方法、多體量建筑形態(tài)格局的組織方式；在設(shè)計(jì)中側(cè)重考慮使用者的行為、心理及情感層面的因素，合理運(yùn)用形式、材料、色彩等語言創(chuàng)造符合其心理與情感需求的內(nèi)、外部空間。3空間建構(gòu)：考慮結(jié)構(gòu)布置本身的合理性及其與建筑空間、建筑造型設(shè)計(jì)的關(guān)系；結(jié)構(gòu)與材料的構(gòu)造關(guān)系。4類型與功能：了解并掌握幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本要求和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，強(qiáng)化設(shè)計(jì)的整體概念；掌握幼兒活動(dòng)尺度，家具尺寸，

2、生活規(guī)律及其對(duì)建筑布局的要求；基本掌握復(fù)雜公共建筑的功能布局和流線組織，建立對(duì)室內(nèi)外空間綜合考慮的整體意識(shí)；了解公共建筑設(shè)計(jì)中日照間距、綠化率、容積率等基本概念?；貤l件基地位于濟(jì)南市歷下區(qū)文化東路和燕子山路交口東北側(cè)甸柳新村社區(qū)內(nèi)，形狀大致呈直角梯形，其東、南、西三面臨小區(qū)內(nèi)部道路，總用地面積0.58公頃，具體狀況詳見地形圖。設(shè)計(jì)要求擬建9班幼兒園，接納本社區(qū)內(nèi)學(xué)齡前兒童約250人，每班平均28人左右，各部分面積要求如下：房間名稱間數(shù)使用面積M2/間1.主入口及前廳部分1)前廳1602)晨檢、接待室1123)保健室1124)隔離觀察室1105)傳達(dá)室1106)值班室1107)宣傳展示區(qū)1在與

3、前廳中設(shè)置2.幼兒生活單元1)活動(dòng)室9602)臥室9603)衛(wèi)生間9184)衣帽間993.公共活動(dòng)用房1)音體室11202)角色游戲室1603)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室1604)手工坊1605)教具制作室1204.供應(yīng)用房1)工作間(含配餐)1602)主食庫1123)副食庫1124)消毒開水間1125)工作人員休息室(兼更衣、淋浴)1125.管理服務(wù)用房1)園長室1122)管理辦公室1123)資料兼會(huì)議室1244)教師休息室1125)儲(chǔ)藏室1126)教工衛(wèi)生間1156.室外活動(dòng)場(chǎng)地1)大型玩具游戲區(qū)1面積根據(jù)需要設(shè)定2)集體運(yùn)動(dòng)區(qū)1面積根據(jù)需要設(shè)定3)種植園區(qū)1面積根據(jù)需要設(shè)定4)攀爬區(qū)5)玩沙區(qū)、玩水區(qū)6

4、)飼養(yǎng)園區(qū)7)涂鴉區(qū)8)室外游戲小屋9)長廊1面積根據(jù)需要設(shè)定1面積根據(jù)需要設(shè)定1選設(shè)，面積根據(jù)需要設(shè)定1選設(shè)，面積根據(jù)需要設(shè)定1選設(shè)，面積根據(jù)需要設(shè)定1選設(shè)，面積根據(jù)需要設(shè)定門廳、中庭、走廊、樓梯間等交通、半室內(nèi)活動(dòng)空間面積另計(jì)。須設(shè)置6個(gè)室外停車位?？偨ㄖ娣e不得超過2700M2。建筑層數(shù)不超過3層。設(shè)計(jì)成果圖紙尺寸：841mmx594mm,張數(shù)不限。表達(dá)方式：水彩渲染、鋼筆淡彩、墨線等方式不限，鼓勵(lì)富于創(chuàng)意的表達(dá)方式。(允許掃描手繪圖紙并結(jié)合模型照片,通過電腦排版出圖,但須經(jīng)任課教師同意；禁止用CAD繪制底圖或Sketchup導(dǎo)圖。)1總平面1：500,要求標(biāo)明主要入口和環(huán)境的關(guān)系,道路

5、、綠化、庭院布局,指北針,建筑層數(shù)及高低錯(cuò)落的陰影關(guān)系、室外活動(dòng)場(chǎng)地布置；2各層平面圖1：200,要求標(biāo)明房間名稱、主要房間家具布置、地面、平臺(tái)材料規(guī)格、剖切位置；31：200立面圖不少于2個(gè),通過線型關(guān)系或立面渲染表達(dá)出各空間體塊的前后關(guān)系,注重對(duì)墻面材質(zhì)的表達(dá)；41：200剖面圖1-2個(gè),標(biāo)明房間高度、門窗高度、結(jié)構(gòu)梁的位置,室內(nèi)外高差等；5室外透視圖或鳥瞰圖、軸測(cè)圖；6兒童生活單元布置圖1：50-1:100,包括家具、衛(wèi)生潔具布置,衛(wèi)生間地面鋪裝劃分；7模型照片不少于2張；8分析圖、設(shè)計(jì)說明等；9建筑模型1：150-1:200。設(shè)計(jì)要點(diǎn)(評(píng)分要點(diǎn))建筑學(xué)專業(yè)本科二年級(jí)下學(xué)期建筑設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)

6、任務(wù)指導(dǎo)書（二） 1對(duì)外部環(huán)境及場(chǎng)地條件的分析深入、透徹，圖底關(guān)系明確；建筑及場(chǎng)地的總體布局及流線組織合理；室外場(chǎng)地的構(gòu)成及關(guān)系明確。2兒童生活空間用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房三部分功能布局合理，深入考慮各部分空間的獨(dú)立性與聯(lián)系性，尺度體現(xiàn)其各自的使用特征，符合幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本要求。3空間組織合理有序，性格鮮明，符合兒童的行為、心理特點(diǎn)需求，同時(shí)具備一定的獨(dú)特性與創(chuàng)新性。4兒童生活單元的布局根據(jù)兒童的行為規(guī)律、尺度等特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，功能、空間組織合理，且具備一定的靈活度。5室外活動(dòng)場(chǎng)地與建筑空間聯(lián)系密切，在充分考慮兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置，內(nèi)部空間與外部場(chǎng)地設(shè)計(jì)有機(jī)融合。6建筑形式在統(tǒng)

7、一的基礎(chǔ)上富于變化，造型新穎，能體現(xiàn)幼兒園建筑的性格特征。進(jìn)度安排本課程設(shè)計(jì)共計(jì)6周，具體進(jìn)度見詳細(xì)進(jìn)度表。參考書目1黎志濤.幼兒園建筑設(shè)計(jì).北京：中國建筑工業(yè)出版社，20062張宗堯.托幼中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)手冊(cè).北京：中國建筑工業(yè)出版社，19993國家教育委員會(huì)計(jì)劃建設(shè)司東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院.幼兒園建筑設(shè)計(jì)圖集.南京：東南大學(xué)出版社，19914阿森西奧P.世界幼兒園設(shè)計(jì)典例.北京：中國水利水電出版社，2003學(xué)報(bào)、雜志中有關(guān)幼兒園建筑設(shè)計(jì)介紹、其他中小型民用建筑圖集等。印制份數(shù)份院長（簽字）簽字）教研室主任詳細(xì)進(jìn)度表：周次日/月課次簡述授課內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)課外作業(yè)備注4/5集中授課：幼兒園設(shè)

8、計(jì)概要；調(diào)研要點(diǎn)設(shè)計(jì)要求、功能9重點(diǎn)與難點(diǎn)：功能組成及流線關(guān)系、調(diào)研內(nèi)容安排、任務(wù)書要點(diǎn)分析及疑問解答組成及流線分析、搜集資料7/51-5調(diào)研匯報(bào)：對(duì)基地調(diào)研成果進(jìn)行匯報(bào)，提出總體構(gòu)想重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)環(huán)境的認(rèn)知與利用，確定設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)完成并調(diào)整總體構(gòu)思文件1011/51-5授課內(nèi)容：與教師交流總體構(gòu)思設(shè)計(jì)文件（徒手平面+總平面圖+透視草圖+草模）重點(diǎn)與難點(diǎn)：建筑與環(huán)境的結(jié)合，總體功能流線關(guān)系修改總體設(shè)計(jì)構(gòu)思；制作草模14/51-5授課內(nèi)容：多方案比較，確定發(fā)展方案；功能關(guān)系調(diào)整重點(diǎn)與難點(diǎn)：平面的功能及流線關(guān)系，環(huán)境的制約深化總體構(gòu)思設(shè)計(jì)；平面優(yōu)化；制作草模1118/51-5授課內(nèi)容：平面深化，空間

9、營造，利用草模推敲形體重點(diǎn)與難點(diǎn)：各功能空間的聯(lián)系與過渡；平面與形體的對(duì)應(yīng)方案構(gòu)思修改與深化21/51-5授課內(nèi)容：方案深化與完善；材料組織；通過形體調(diào)整功能重點(diǎn)與難點(diǎn)：材料在空間塑造中的作用方案構(gòu)思深化與完善?？?225/51-5授課內(nèi)容：方案深化與完善；推敲形體關(guān)系重點(diǎn)與難點(diǎn)：平面功能、立面造型的完善完善形體與立面造型設(shè)計(jì)28/51-5授課內(nèi)容：方案基本確定；進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)重點(diǎn)與難點(diǎn)：材料組織與構(gòu)造設(shè)計(jì)細(xì)部設(shè)計(jì)修改，繪制儀器草圖131/61-5授課內(nèi)容：完善細(xì)部設(shè)計(jì)、各層平面和剖面，指導(dǎo)學(xué)生繪制儀器草圖，制作成果模型，方案定稿重點(diǎn)與難點(diǎn)：儀器草圖表達(dá)的規(guī)范性和深度繪制儀器草圖；制作成果模型4

10、/61-5授課內(nèi)容：調(diào)整成果模型，繪制儀器草圖重點(diǎn)與難點(diǎn)：成果模型的制作版面設(shè)計(jì)；準(zhǔn)備繪制成果圖148/61-5授課內(nèi)容：提交成果模型，課上講評(píng)；課上修改儀器草圖；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)重點(diǎn)與難點(diǎn)：儀器草圖的規(guī)范度和深度繪制成果圖11/61-5繪制成果圖1515/61-5繪制成果圖6月17日下午三點(diǎn)前交教研室18/61-5授課內(nèi)容：集中答辯評(píng)圖（下午統(tǒng)交至資料室）重點(diǎn)與難點(diǎn)：總結(jié)設(shè)計(jì)過程中的問題與經(jīng)驗(yàn)上午8:00開始掛圖，8:30答辯附：區(qū)位圖與地形圖1”-宀日E1!用地100mLan：JI37.2餉57.60m幼兒園建筑設(shè)計(jì)調(diào)研指導(dǎo)書指導(dǎo)思想及訓(xùn)練目的本設(shè)計(jì)題目為建筑學(xué)專業(yè)二年級(jí)下學(xué)期的第二個(gè)

11、設(shè)計(jì)作業(yè)，經(jīng)過前面設(shè)計(jì)課題的訓(xùn)練，同學(xué)們對(duì)于環(huán)境的把握、建筑設(shè)計(jì)的方法已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，因此在本次幼兒園建筑設(shè)計(jì)中，力求使同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高，故在題目的設(shè)置上也提出了更高的要求，主要表現(xiàn)在：建筑的功能及流線更加復(fù)雜；空間組合更加多樣；更加強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)；對(duì)于建筑的功能及流線的組織提出了更高的要求等等。為使大家對(duì)該建筑類型能有一個(gè)深入而全面的了解，以便對(duì)同學(xué)們下一步的方案構(gòu)思有所幫助，組織同學(xué)們進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計(jì)資料收集及調(diào)研活動(dòng)。整個(gè)調(diào)研活動(dòng)應(yīng)遵循下列思路：調(diào)研計(jì)劃f信息采集T信息整理觀察法信息篩訪談法選、統(tǒng)計(jì)問卷法底圖制作照片注記照片定文獻(xiàn)法位、編號(hào)本次調(diào)研分為兩部分：場(chǎng)

12、地及周邊環(huán)境調(diào)研、幼兒園實(shí)例調(diào)研。場(chǎng)地及周邊環(huán)境調(diào)研2.1現(xiàn)狀信息獲取現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研最大的意義在于能夠獲取條件圖紙上獲取不到的直觀的、現(xiàn)實(shí)的信息。本部分應(yīng)綜合采用資料法、觀察法、照片注記等方式最大程度地獲取現(xiàn)狀信息。場(chǎng)地內(nèi)部現(xiàn)狀信息場(chǎng)地地形用地現(xiàn)狀因素，現(xiàn)存建筑、樹木等場(chǎng)地周邊道路交通分析場(chǎng)地與其周邊道路、鄰近的城市道路的銜接方式結(jié)合未來主次入口的可能位置，觀察與場(chǎng)地鄰接的道路寬度、級(jí)別。道路寬度如單車道、雙車道等。道路等級(jí)如城市主干道、次干道、支路、小區(qū)級(jí)道路、宅前路等等。場(chǎng)地周邊道路的人車組織，人行道、車行道的混行與分離場(chǎng)地周圍的停車組織，有無停車場(chǎng)、停車位場(chǎng)地周邊道路的方向特征與時(shí)段特征周邊街

13、巷空間周邊街巷空間的尺度周邊道路沿街界面特征，沿街建筑業(yè)態(tài)。周邊建設(shè)狀況相鄰地塊的建筑性質(zhì)、建筑功能、使用人群、主次入口位置等相鄰建筑的層數(shù)、高度，體量特征等相鄰建筑風(fēng)格、建筑年代及質(zhì)量等其他因素景觀、綠化公共空間（場(chǎng)地周邊已形成的社區(qū)公共空間）2視線觀察與分析現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研另一個(gè)重要的作用就是能夠獲取場(chǎng)地及周邊環(huán)境的真實(shí)視覺場(chǎng)景。建筑與周邊環(huán)境要素的對(duì)視關(guān)系、視線開闊程度、空間尺度等都能夠從現(xiàn)狀及照片中直觀感受到。其中涉及兩方面，一方面是以場(chǎng)地為基點(diǎn)與周邊環(huán)境的視覺情景，另一方面是在周邊環(huán)境的不同節(jié)點(diǎn)去看基地的視覺情景。此部分信息的獲取主要采用照片注記法。場(chǎng)地內(nèi)部，場(chǎng)地與周邊道路節(jié)點(diǎn)、標(biāo)志性建筑、

14、景觀節(jié)點(diǎn)的視線關(guān)系周邊道路及城市開敞空間對(duì)場(chǎng)地的視線獲取幼兒園實(shí)例調(diào)研本部分應(yīng)采取實(shí)地調(diào)研與案例收集相結(jié)合的方式，解讀分析幼兒園建筑的方案特色，可按以下幾個(gè)專題進(jìn)行歸納總結(jié)。3.1幼兒園總體平面功能組合分析生活單元、服務(wù)用房、供應(yīng)用房、門廳及走道幾部分的分合關(guān)系及流線關(guān)系，總結(jié)幼兒園建筑的功能關(guān)系、流線組織的原則和常用手法；3.2幼兒園建筑體量及空間組合方式通過調(diào)研與資料收集，重點(diǎn)感受不同的體量組織方式（如整體式、分散式、組團(tuán)式、行列式等）所形成的建筑室內(nèi)外空間特征；學(xué)習(xí)通過體量及界面組織去限定建筑室內(nèi)外空間的手段。3幼兒生活用房分析活動(dòng)單元（包括活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、室外班組活動(dòng)場(chǎng)地）的組合

15、布置方式、房間朝向、多功能（或單獨(dú)）音體室及其室內(nèi)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。了解家具與人體活動(dòng)尺度的關(guān)系，同時(shí)了解幼兒的生理、行為、心理特點(diǎn)、生活規(guī)律及其與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系，更好地在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合幼兒特點(diǎn)的環(huán)境空間。3.4幼兒園室外場(chǎng)地構(gòu)成及組織分析了解總平面設(shè)計(jì)、分班活動(dòng)場(chǎng)地與全園共用的室外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)要點(diǎn)，要求全面周到的對(duì)建筑及其外部環(huán)境進(jìn)行總體分析。3.5幼兒園創(chuàng)意空間調(diào)研重點(diǎn)關(guān)注幼兒園中，針對(duì)兒童特有的生理、心理及行為特征而設(shè)計(jì)的空間，學(xué)習(xí)運(yùn)用材料、顏色、圖形等語言去創(chuàng)造獨(dú)特、感性的空間。3.6設(shè)計(jì)意向（本項(xiàng)為每人必選項(xiàng)）依據(jù)調(diào)研成果，提出本設(shè)計(jì)的調(diào)研意向，用手繪草圖、意向圖片、模型照片等形式表達(dá)于調(diào)研成果中，需要考慮的內(nèi)容包括：主入口設(shè)置、建筑退界、建筑高度、功能分區(qū)等。表現(xiàn)結(jié)果：每班同學(xué)自行協(xié)調(diào)后，按4-6人一組組成調(diào)研小組。每小組重點(diǎn)調(diào)研內(nèi)容除場(chǎng)地及周邊.環(huán)境調(diào)研之外，還應(yīng)至少包扌舌3.1-3.5中的任意一項(xiàng)。最終成果以分析圖、文字、照片、影像等形式組織成ppt文件，進(jìn)行課堂匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，每組由一人做主旨發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。成果要求內(nèi)容豐富完整