2022年人教新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課濟(jì)南的冬天

1、濟(jì)南的冬天教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)問與技能（1）明白作者生平經(jīng)受及其代表作品；（2）學(xué)習(xí)文章生詞,通過反復(fù)朗讀使同學(xué)加深印象并嫻熟把握；2. 過程與方法（1）正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文；（2）懂得并能夠運(yùn)用比如、擬人等修辭手法,明白虛實(shí)結(jié)合的描寫方法；3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀 感悟作者對(duì)濟(jì)南冬天的寵愛、依戀之情,激發(fā)同學(xué)寵愛自然、愛護(hù)自然的情感；【教學(xué)重點(diǎn)】懂得并能夠運(yùn)用比如、擬人等修辭手法,明白虛實(shí)結(jié)合的描寫方法；【教學(xué)難點(diǎn)】感悟作者對(duì)濟(jì)南冬天的寵愛、依戀之情,激發(fā)同學(xué)寵愛自然、愛護(hù)自然的情感；【教學(xué)方法】合作、探究【課前預(yù)備】多媒體課件【課時(shí)支配】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入

2、同學(xué)們上節(jié)課我們一起領(lǐng)會(huì)的春天的神奇魅力,信任大家肯定被大自然的神奇深深吸引,那么 今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍筆下的濟(jì)南的冬天,通過課前預(yù)習(xí)信任大家已經(jīng)對(duì)這篇課文有所明白,那么同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼中的冬天是什么樣的？師：濟(jì)南的冬天,沒有其他季節(jié)的多彩艷麗,但唯獨(dú)這一片雪白就足矣讓我們寵愛；同學(xué)們老舍是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一名重要作家,也是民間曲藝改革的一位先驅(qū)者,接下來(lái)我 們來(lái)明白一下這位宏大的作家；二、作者簡(jiǎn)介老舍（ 1899 年 2 月 3 日 1966 年 8 月 24 日）,原名舒慶春,字舍予；中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、聞名作家, 杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家,新中國(guó)第一位獲得“ 人民藝術(shù)家” 稱號(hào)的作家

3、；代表作有 駱駝祥子、四世同堂、劇本茶館；三、初讀感知（一）自由閱讀課文,明白課文內(nèi)容；留意讀準(zhǔn)字音,掃清字詞障礙；（二）讀準(zhǔn)字音；小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)聽課文朗誦音頻,掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共 同解決；q鑲（ xi n）單單（ d n d n安適 n sh著落 zhu lu 慈善 c sh n肌膚 j f 秀氣 xi qi寬敞 ku n ch n貯蓄 zh x 澄清 chn n空 靈k n l n地毯 d t n單單：指從一般中突出個(gè)別的人或事物；只有, 偏偏；安適：是指安樂舒服；寂靜舒服；著落：事情有歸宿、有結(jié)果；慈善：對(duì)人關(guān)懷而有憐憫心；慈愛而和善；肌膚：肌肉皮膚；秀氣：清秀；言談文

4、靜 , 舉止美麗；寬敞：寬敞；寬大；貯蓄：儲(chǔ)存,積聚；澄清：清亮、清亮；顯示事實(shí)真相,排除模糊之處；空靈：敏捷而無(wú)法捉摸；地毯：常由羊毛織成的一種重厚的機(jī)織或氈合織物 , 鋪于地面；（三）理清文章寫作思路,劃分課文結(jié)構(gòu)層次；第一部分（第 1 自然段）：運(yùn)用對(duì)比寫法 , 概括寫出濟(jì)南的冬天是響晴的；其次部分（第 2 5 自然段）具體描寫濟(jì)南的冬天的景色；四、精讀探究（一）學(xué)習(xí)課文第一部分,同學(xué)們齊讀課文；1. 在文中畫出能夠概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)的句子；“ 濟(jì)南的冬天是響晴的；”響晴：表示一種晴朗無(wú)云的天氣狀態(tài)；2. 作者用了什么寫作手法想我們介紹濟(jì)南冬天的這一特點(diǎn)的？有什么好處？對(duì)比,用北平的多風(fēng)和

5、濟(jì)南的無(wú)風(fēng)對(duì)比,倫敦的不見日光和濟(jì)南的響晴對(duì)比,更加鮮明的突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn),也表達(dá)了作者的寵愛之情；（二）學(xué)習(xí)課文的其次部分；1. 同學(xué)們自由朗讀課文,然后小組間爭(zhēng)論,概括各段分別描畫了一副怎樣的圖畫？明確：陽(yáng)光下的山景圖、雪后山景初晴圖、水墨山水圖、空靈水晶圖；2. 自由朗讀課文其次自然段；（ 1）找出這段中運(yùn)用修辭手法的句子,并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？“ 一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,溫和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)抱負(fù)的境域？”明確：運(yùn)用擬人的修辭手法將“ 老城”人格化 , 使之帶有生命的感覺與意味,表現(xiàn)了冬天濟(jì)南 “ 暖和舒服” 的特點(diǎn)；“ 這一圈小山在冬天

6、特殊可愛,似乎是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里；” 把濟(jì)南比作“ 嬰兒”, 把老 城四周的小山比作“ 小搖籃” ,生動(dòng)形象的寫出了濟(jì)南的可愛,也表現(xiàn)出作者對(duì)濟(jì)南冬天的寵愛之情；（ 1）摸索：這一段是抓住哪一個(gè)字來(lái)寫的？明確：“ 妙” ；（ 2）總結(jié)出這一段的描寫次序,并在文中畫出關(guān)鍵詞；明確：山上山尖山坡山腰（ 3）再讀課文第三自然段,找出你認(rèn)為寫的好的句子,并分析好在哪里；例：“ 山上的矮松更加的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,似乎日本看護(hù)婦；”運(yùn)用比如的修辭,把樹尖的積雪比作日本的看護(hù)婦,生動(dòng)形象的表現(xiàn)出了樹尖上積雪的特點(diǎn)；“ 頂” 字的使用的使畫面變得更加生動(dòng)；用“ 頂” 使得文字中平淡的白花顯得有

7、份量 , 樹枝曲折 上頂?shù)母杏X也出來(lái)了 , 使得樹尖上長(zhǎng)著白花這一一般的自然景觀 , 在文字間凸顯的畫面感頓生；“ 等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色；”運(yùn)用擬人的修辭,把雪比作小姑娘,生動(dòng)形象的寫出了雪嬌羞雪多情的姿勢(shì),也表現(xiàn)出作者的寵愛之情；3. 自由朗讀課文第四自然段；（ 1）用一個(gè)詞語(yǔ)概括作者描畫的這幅水墨畫有什么特點(diǎn)？明確：古樸；（ 2）找出這一段中哪個(gè)字用的好,分析其好在哪里；明確：“ 臥” 用的好,用擬人的手法, 寫它們情態(tài),第一個(gè)“ 臥” 寫出了村莊的安詳, 安靜；第二個(gè)“ 臥” 呈現(xiàn)出了雪在房頂上的狀態(tài) 靜狀態(tài)；4. 學(xué)習(xí)課文最終

8、一自然段；, 也是一種安靜的狀態(tài),兩句話里的臥很好的描畫了村莊的安（ 1）自由朗讀這一段,用一個(gè)詞語(yǔ)概括濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)；明確：靈動(dòng)；（ 2）找出這一段中你認(rèn)為寫的好的句子,并分析句子的好處；“ 天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳仍要在水 里照個(gè)影兒呢！”這一段的描寫運(yùn)用擬人的修辭,把擬人化,給予水一種靈氣,更生動(dòng)的向我們呈現(xiàn)出水的活潑可愛,也表現(xiàn)出作者對(duì)濟(jì)南冬天的寵愛之情；（ 3）這一段的開頭“ 那水呢？” 一句用了什么手法？有什么作用？承上啟下,起到過渡的作用,使文章連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),這一段的描寫與上文間的自然連接；（三）寫作表現(xiàn)手法總結(jié) 感受看濟(jì)南冬天

9、的漂亮風(fēng)光后我們明白一種寫作手法：比擬；比擬是一種把事物人格化的表現(xiàn) 手法,分為擬人和擬物兩種；例如：本課的這一句這一圈小山在冬天特殊可愛,似乎是把濟(jì)南放,運(yùn)用的就是擬 在一個(gè)小搖籃里,它們寂靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“ 你們放心吧,這兒準(zhǔn)保溫和；” 人的手法；恰當(dāng)運(yùn)用比擬,不僅能讓讀者對(duì)所描畫的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且能感受到作者對(duì)該事物強(qiáng)烈的感情,引起讀者的共鳴；那么同學(xué)們這樣的比擬手法你學(xué)會(huì)了嗎？（四）課堂小活動(dòng) 同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)信任大家對(duì)肯定對(duì)冬天有了新的熟悉,在這篇課文中作者運(yùn)用了比擬 的表現(xiàn)手法,使文章更加生動(dòng)形象；下面我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲,運(yùn)用比擬的手法描述你眼中的冬天,小組同學(xué)合作

10、完成,然后我們來(lái)比一比哪組同學(xué)的描述更生動(dòng)；五、課堂總結(jié) 通過今日的學(xué)習(xí),我們感受了濟(jì)南冬天的溫情漂亮,也明白了許多寫作手法,期望同學(xué)們能在 以后的生活中細(xì)心觀看,把看到的美景準(zhǔn)時(shí)的記錄下來(lái),只有多去關(guān)注、多去積存,這樣我們的寫作才能才會(huì)提高；六、課堂練習(xí)課后第 3、 4 題；七、作業(yè)布置 1. 謄寫本課生字詞 3 遍,完成書后對(duì)應(yīng)練習(xí)；2. 仿照課文中的寫作手法,以“ 家鄉(xiāng)的冬天” 為題下一篇小練筆；（400 字左右）【板書設(shè)計(jì)】特點(diǎn)：溫情濟(jì)南的冬天山：陽(yáng)光下的小山秀氣薄雪后的小山淡雅水：溫和、清澈【教學(xué)反思】濟(jì)南的冬天一課是中學(xué)語(yǔ)文人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第2 課,課文運(yùn)用比如、擬人的修辭手法生動(dòng)形象的向我們呈現(xiàn)了濟(jì)南冬天的魅力,在教學(xué)過程中,對(duì)課文重點(diǎn)部分表