教育調(diào)查報告范文-1

1、教育調(diào)查報告范文教育調(diào)查報告范文導讀：范文教育調(diào)查報告范文【篇一：教育實習調(diào)查報告范文】一、調(diào)查概況2012年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南 門小學過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩 個方面：一是作為一名語文教師的教育實習， 二是作為一名班主任的 工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公 室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個 多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代 的教學情況的。通過調(diào)查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的 了解，為深化教學改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依 據(jù)

2、。二、調(diào)查的具體目標和方法具體目標1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習的三年級語文教師為主要調(diào)查對象， 調(diào)查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二 班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn) 狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學的狀況。經(jīng)過 一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng) 過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文

3、憑的老師占多數(shù)， 只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另 外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從 現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。 在教學方法方面, 三年級的語文老師基本都采用問答法、 講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師 會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學 方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先 進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是： 采用這種教學方 法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒 體教學為例，上課時

4、學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去， 很少有學 生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻 忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來， 大 部分老師在上多媒體課時很少板書， 一些老師一節(jié)課下來，根本就沒 在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務(wù) 還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫 字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設(shè)備， 轉(zhuǎn) 向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的， 它符合教學 的實際情況。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)

5、狀我實習的年級是 三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一 個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課 開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語 文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語 文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言， 如 果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年 級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低 起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰 如其分的懲罰維持著課堂的

6、秩序。每一位小學語文教師都努力讓每一 個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力 引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶領(lǐng)實習班級的學生去多媒體教室上過三次課 通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的， 很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、 交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體 教室又是科學實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學生好奇心太強，盡管 老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣， 這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設(shè)備。小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海 闊天空

7、地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌 輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些， 那就有可能使學生失去上語文課的興趣， 甚至討厭起語文課來。實習 期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有這 樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作一一把陽光變成生命的乳 汁奉獻給大樹。”這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但 是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了， 而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基 本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調(diào)查的對象都是小學生， 教育

8、局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時， 所以劃 給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。 不過我 不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生 之中了解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的， 也能夠及 時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄?普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了， 導致他們沒時間玩耍。我了解到 硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊 和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或善寫。 針對 這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們

9、告訴我其實他們并不想這 樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太 少，導致很多既定任務(wù)無法完成；二是學生本身回家作業(yè)存在很多這 樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工； 三是學生的升學 還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果， 學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善， 他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀 察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記 為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識

10、記為主到詞的抽象 記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識 記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言 語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫 作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽 象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多， 而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學 習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為 主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。 重視學生在言語上的發(fā) 展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識

11、記能 力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關(guān)系發(fā) 生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長， 在與老師和同 學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技 能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學校適應有重要影響。 這種關(guān) 系的質(zhì)量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的 一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及 同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。小學語文教學要注重學生在個性品質(zhì)上的塑造， 引導

12、他們養(yǎng)成良 好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表 現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果， 逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展特別是 觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體 驗日益深刻。我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起， 小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作 業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質(zhì)， 要培養(yǎng)一批關(guān)愛 學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程， 讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得

13、做人的學問。【篇二：教育調(diào)查報告范文】、XX市職業(yè)教育工作基本情況XX市職業(yè)教育資源基本情況。目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所，中專119所，技工學校44所，在哈 高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。從辦 學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的 27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓機構(gòu)設(shè) 置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個；高等職業(yè)教育健康、有 序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，XX年一X專業(yè)26個。XX市職業(yè)教育工作情況。幾年來，市政府認真執(zhí)行職業(yè)

14、教育法、省職業(yè)教育條例 和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了 春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促 進了我市X年市本級共投入職業(yè)教育資金 27414萬元，XX年市本級 專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支 持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在XX年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000 平方米的教學樓；道外區(qū)第一職高XX年建設(shè)一座5000平方米的實驗 樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬 定下半年組建區(qū)域性職教集團；動力區(qū)依托第十五職高成立了 “藍領(lǐng) 學

15、院”；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使 用，成為教學環(huán)境一流、教學設(shè)置優(yōu)良的示范性學校；香坊區(qū)將郊區(qū) 學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。 這 一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。黨的xx大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對 我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從XX年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進行了廣泛 的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織有關(guān)人 員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、 存在的主要問題，并提出了對策。今年 4月20日，召開了全市職

16、業(yè) 教育工作會議，哈爾濱市關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定 即將出臺?？偟目矗沂新殬I(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。二、XX市職業(yè)教育存在的問題一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明，有95、2%勺人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才 的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的 觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格 執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術(shù) 工人“跳梢”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企 業(yè)不愿意在培訓技術(shù)工人上花錢。

17、另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳 乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術(shù)教育。 從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他 20多個行業(yè)管理部 門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣級部門，也有省級部 門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè) 教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦 學效出。三是職教經(jīng)費投入不足，辦學條件落后。XX年，國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定要求完成“普九”任務(wù)的地區(qū)，教育 費附加的20麻當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距。中 華人民共和國職業(yè)教育法對“企業(yè)

18、應當承擔職業(yè)教育經(jīng)費”有明確 規(guī)定，按此規(guī)定，以XX年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應該 是1, 824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經(jīng)費 沒有落實。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學校學費收入的15喊截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了省職業(yè)技術(shù)教育條例的規(guī)定， 由于投入不足，各職業(yè)學校實訓基地數(shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地，設(shè)施設(shè) 備也十分陳舊落后，75%勺實驗實習設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十 年代的設(shè)備。四是職業(yè)學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。一些 職業(yè)教育機構(gòu)不能做到學校圍繞市場轉(zhuǎn)，按需培訓，而是學校有什么

19、條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復，辦學模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè) 設(shè)置比重過高。以XX年為例，我市中職學校招生1、7萬人，第二產(chǎn) 業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1: 5;社會培訓機構(gòu)培訓1萬人，第 二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為 1: 20;高職院校招生1、3萬人， 第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1: 5、5、近百個專業(yè)中，具有競爭 優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)設(shè)置和市場需求銜接不緊密， 有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培 養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。五是教師隊伍素質(zhì)偏低，“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有 50姒上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過來的

20、，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技 術(shù)知識。由于近年來職業(yè)技術(shù)院校不景氣， 學校沒有能力吸引優(yōu)秀專 業(yè)人才到學校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)“挖”走，導 致職教師資隊伍不能適應實際需要。六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有 92%勺人士認為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進方面大有文章可 作。三、幾點建議今后幾年是XX市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要 而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題，提出以下幾點建議：進一步提高認識，增強加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業(yè)教育的宣傳 力度。首先要使全市各級政府和相關(guān)部門領(lǐng)導充分認識到，抓職

21、教就 是抓經(jīng)濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效 益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊 缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實際情況， 宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有 路、致富有方、升學有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職 業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學高峰特別是 在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學生進行正確的教育觀、 人才觀、擇業(yè)觀的引導，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認 識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現(xiàn)其人生價值的光明大 道。要通過宣傳，使全社會認識到，

22、職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農(nóng)村教育更好地為“三 農(nóng)”服務(wù)的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形 成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍【篇三：小學教育調(diào)查報告范文】為了讓大家更好的了解到有關(guān)小學教育， 小編本文以小學六年級 學生為調(diào)查對象，通過發(fā)放調(diào)查問卷，研究有關(guān)家庭教育的一些問題， 以便更有針對性指導家庭教育。黨的“xx大”報告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平 是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。更 新教育觀念，深化教學內(nèi)容方式、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生 綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè)，重點提

23、高農(nóng)村教師素質(zhì)?！庇纱丝梢?，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位， 我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、 創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎(chǔ)，對今后中學、大學 的學習將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學水平等在總體上 都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學教育顯得很重要。 而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多， 農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。 首先是在教學的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳， 取而代之的是配套的全新 桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校 的師資隊伍有所壯大。

24、但是，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多 弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：一、學校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的 改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)， 跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學的領(lǐng)導者每天在考 慮的是到哪兒能弄到辦學經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪 兒能花掉手里的辦學經(jīng)費；真乃是天壤之別呀！由于農(nóng)村教育經(jīng)費有 限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺 乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多 設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。二、教師的業(yè)務(wù)水平不高

25、，工作負擔重1、教師負擔重。在我們農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師較多，這 些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由 于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念 滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+ 一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、 讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應 當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力， 取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外 出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔 的教育責任全推給教師和學校，要求

26、教師在學習上、生活上給予這些 學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴 重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新 意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。 教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工 作?？墒?，目前農(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學。其次在于學校辦學經(jīng)費 緊張，缺少培訓經(jīng)費。校本培訓不到位，主要原因在于學

27、校學科教師 數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很 難形成氛圍并保證質(zhì)量。4、教師自學自研落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、 交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實 施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷 豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來 對待。可是，農(nóng)村學校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教 師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。 有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學苦于沒有資料 可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學 策略受到影

28、響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另 外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固 練習和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的 流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。三、素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱農(nóng)村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影 響，教師們都把學生考高分作為自己的一個重要目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。 音樂體育美術(shù)英語等課程 雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展， 知識面狹窄，觀念滯后。新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習慣于運用

29、傳統(tǒng)教學模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以， 必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作 用。農(nóng)村學校普遍感到新課程實施的“明白人”太少，力量不足。雖 然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境 的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓所得轉(zhuǎn)化為教學實 踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點， 學校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、 有效的指導。對課改實施引領(lǐng) 的力度不大，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行。四、村級小學減少造成學生上學不便我所調(diào)查的一些村級小學，但由于教學條件差，教學設(shè)備落后等 因素，以及越來越多的家長

30、外出打工，隨之把孩子也送到教學質(zhì)量較 好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許 多學校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源， 節(jié) 省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學生上學路 途遙遠，傷害部分村民感情等問題，當時并校也是遇到了很多困難， 后來由政府出錢給上學超過5公里以上的學生每年每生150元的交通 補貼，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成 了部分家比較遠的學生上學的不便， 小學生年齡小，每天來回跑不僅 浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學校 又無宿舍。五、城鄉(xiāng)差距越來越大在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城

31、鎮(zhèn)小學相提并論的，而且差距 越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：1、硬件方面，即教學設(shè)備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條 件；2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢 業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊， 工作也缺乏年輕人的激情與活力。3、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著 讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校 的。4、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā) 地產(chǎn)生學習的興趣。5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作 的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會

32、認為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個 貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在，學生學習的積極性也會慢慢減弱。綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡， 農(nóng)村教育的發(fā) 展舉步維艱，令人難以樂觀。農(nóng)村小學教育占了義務(wù)教育的半壁河山， 必須高度重視它所存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展也就只 能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、 均衡的必 經(jīng)途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎(chǔ) 教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育必須 跟上社會發(fā)展的步伐，更不應該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也！只有采取

33、措施徹 底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教 育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展 打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的領(lǐng)導者，是缺 乏遠見的不成熟的領(lǐng)導者，就領(lǐng)導不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級領(lǐng)導要像抓 好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”。“我們要千方百計，在別的方面忍 耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好”?；A(chǔ)教育是面 向未來的事業(yè)，今天的學生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩！【篇四：小學素質(zhì)教育調(diào)查報告】一、某某小學的素質(zhì)教育現(xiàn)狀某某小學教育發(fā)展的

34、基本情況某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到 基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從 小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以 后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼 續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地接受素 質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到 全面發(fā)展。某某小學的教育方針該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教 師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從 而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教 學質(zhì)量，該校

35、的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教 育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。某某小學的教育優(yōu)勢該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大， 辦學條件逐步改善的 過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯?在行政部門的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學 投入增添教學設(shè)備，美化校園環(huán)境。從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)， 辦學加強 教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作， 主要是:1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價 原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)， 而且要不斷

36、培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于 或高于重點學校。2、理順關(guān)系、拓展空間該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革, 明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學校進行了改善3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育 評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化， 法制化和管理科 學化。二、某某小學實施素質(zhì)教育存在問題某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提 高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：教師不夠嚴謹該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不 夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習

37、沒有緊迫感，缺乏競爭意識， 這也造成教學質(zhì)量下降。教師隊伍不穩(wěn)定由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間 缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒 有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。教學方法單一該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時 精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動 開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生 的課余時間。三、今后的設(shè)想和建議小學教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作， 是全 面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培 養(yǎng)適應新世紀要求的教學

38、素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要 求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題， 結(jié)合今年全市教育系 統(tǒng)“校風、教風、學風建設(shè)等”活動精神，認為要加強某某小學的管 理，切實提高教學質(zhì)量，應重點抓好以下幾點：提高認識、不斷強化質(zhì)量意識某某小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務(wù) 資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學， 影響初中的教學質(zhì)量，普通九年 義務(wù)教育的鞏固和提高。多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質(zhì)該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)

39、合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水 平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制， 健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教 學水平低，不能履行職責的教師。注重實效、健全教學管理制度建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，某某小學必 須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照小學常 規(guī)管理基本要求，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校 的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)： 1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度；2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制 度；3、要建立教師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；

40、5、要建 立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、 數(shù)學，內(nèi)容為教學大綱規(guī) 定的，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率， 一律采用等級制度評分方 法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。加強領(lǐng)導、明確責任、強化職能作用加強學校管理，提高某某小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門， 教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務(wù)。要明確責任，實行領(lǐng)導負責制, 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理， 是提高某某小學教學質(zhì) 量的有效途徑。止匕外，要對某某小學實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育：首先，要充分認識英 語入門的重要性，緊迫性；其次，實施英語教育是三個面向的重 大措施；再次

41、，要抓緊制訂開課規(guī)劃；最后，必須認真研究教學策略?！酒澹航逃{(diào)查報告范文】學習方法是學生取得良好成績的先決條件。 一套好的學習方法不 僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi) 容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法， 更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因為我們對中學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習 做了如下初步調(diào)查。一、調(diào)查目的1、了解學生目前的學習狀況。2、分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。3、找出改善這種差異的方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學生進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾

42、名優(yōu)等生進行問答。三、調(diào)查結(jié)果預習情況、方法。眾所周知，預習是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式 之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣， 其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占 45%而自覺預習的 學生只占25%大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習， 而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的 方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容， 而且只完成老師課 前布置的預習任務(wù)，以上結(jié)果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的 一個環(huán)節(jié)。聽課情況、方法聽課是學生學習的最主要途徑，中學

43、生自制能力不是很強，很容 易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習 興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占 70%因 此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。課堂筆記情況調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習 方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用 做詳細筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面。基于從上學生聽 課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課記筆記， 從而幫助學生提高學習效率。作業(yè)情況及其方法由調(diào)查結(jié)果顯示，學生采用“先做后看書”的比

44、率較高，而“先 看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩 種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先 看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過 作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效 果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式， 他們認為只要做好課 堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)， 這樣既能起到鞏固和 提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書， 使得對問題理解 得更透徹。復習情況和方法此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較 高，復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然

45、 復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的 效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏 的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關(guān) 鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習 習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要改變這種情況，幫 助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法，教師講課之前，應先檢查學生 的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教 學的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學生注意力才能集 中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預習中

46、的疑難， 學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)， 體會到方法在學習中的作用，才 能真正提高學習效率?！酒航逃{(diào)查報告范文】一、調(diào)查概況我于20XX年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習 心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步 的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革， 加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育 的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標和方法具體目標1、中學生的學習心理現(xiàn)狀2、當前中學生的學習心理特點3、當前中學生的學習心理成因及對策調(diào)查方法學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目 的四個方面。

47、問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷 80份，回收有效問 卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結(jié)果對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。中學生的學習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%勺學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%勺學生認為學習的作用是為 了考大學，16%勺中學生沒有考慮。調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。 他 們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中 65%勺學生認 為大學生掙錢多，25%勺學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%勺學生認為 初中畢業(yè)生掙錢多。2、學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67%勺學生對學習

48、白熱情較高，24%勺學生對學習 的熱情中等，9%勺學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相 一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們 在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%勺學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕 學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)； 二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%勺學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而 對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課 程中，英語是初中的核心課程之一，有 45%勺學生認為“英語對于我 們以后的生活幾乎沒有用處”。3、學習習需求當前，“特長”是師生共

49、同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%勺學生有自己感興趣的目標，且有52%勺學生希望得到教師的指導。同時，78%勺學生 希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有 所幫助。4、學習目的調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算， 99%勺學生有讀大學愿 望。當前中學生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相 比，有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。

50、在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng) 濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學學 生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值， 他們中的很多人從經(jīng) 濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力 程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐， 滲透更多的實 用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷 等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷 茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對 考大學失去信心；術(shù)是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職 業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們

51、產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。 這些原 因使越來越多的學生厭學。2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和 對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫 向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度 要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中 等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學 業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣 度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培 養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表明，89%勺學生具有明確的學習目的。但是， 通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察， 我發(fā)現(xiàn)，學生的學 習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。 學生學習目的主觀性突出表現(xiàn) 在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大 的一