2022年人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小池教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 教案示例一：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字；明白詞語(yǔ)的意思；2正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3想象詩(shī)中描寫(xiě)的漂亮景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的寵愛(ài)之情；4默寫(xiě)課文；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)朗讀背誦課文；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1（出示漂亮的大自然的錄像片斷,并配上美麗的 音樂(lè) ；）同學(xué)們,看看這大自然吧,萬(wàn)物總是那么和諧的相處,使大自然如此的漂亮；從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們 2 小池）的筆來(lái)贊揚(yáng)過(guò)大自然的萬(wàn)物；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：小池（板書(shū)：2介紹作者：這首詩(shī)是宋朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的；二、指導(dǎo)看圖,初讀課文 1出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾

2、片生氣盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）2詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧；不熟悉的字,請(qǐng) 拼音 伴侶幫幫忙；3同學(xué)自由讀詩(shī)；4檢查自讀情形；出示生字：惜、洗、柔；并指名讀全詩(shī),老師正音；5全班齊讀；三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)意 1指導(dǎo)一、二句；（1）指名讀詩(shī)的一二句；（2）看 課件 ；老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流慢慢從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照耀下,將樹(shù)陰投 入水中,忽明忽暗,清楚可見(jiàn)；（3）這么安靜的景色,我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜蜜、速度稍慢）（ 4）同學(xué)自由練讀；（5）指名讀；（6）男女競(jìng)賽讀；2指導(dǎo)朗讀三、四句；（1）看

3、課件 ；老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了；）（2）哪位同學(xué)知道,這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏；夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）名師精編 優(yōu)秀教案（3）多么細(xì)小而好玩的大自然的片斷,竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀看到了；假如你是詩(shī)人楊萬(wàn)里,此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭” 呢？（4）指名反復(fù)讀；讀出欣喜的語(yǔ)氣；（5）全班朗讀； 3 、有感情的朗讀整首古詩(shī)；四、老師范讀,想像詩(shī)境 1 老師配樂(lè)范讀,同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖； 2 指名說(shuō)想像到了些什么；（同學(xué)自由發(fā)揮,可以和詩(shī)中的一樣,也可以聯(lián)想更

4、多的東西）五、背誦古詩(shī),總結(jié)全詩(shī) 1 全班競(jìng)賽背； 2 你寵愛(ài)這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：安靜、漂亮） 3 小池只是大自然中的一個(gè)特別特別小的部分,大自然中仍有更多漂亮的景色呢；這些美景正等待著小伴侶去 發(fā)覺(jué),去觀看,去贊揚(yáng)；當(dāng)然,大自然更期望你們?nèi)ヌ巯f(wàn)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境；這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多；六、指導(dǎo)生字 1 給生字組詞； 2 指導(dǎo)寫(xiě)字；留意：“ 惜” 字和“ 借” 字的區(qū)分；“ 照” 字是上下結(jié)構(gòu)；上面的“ 日” 和“ 召” 一樣長(zhǎng)；七、布置作業(yè) 1 默寫(xiě)古詩(shī)；2 畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子；八、板書(shū)設(shè)計(jì) 教案 點(diǎn)評(píng)：南宋聞名詩(shī)人楊萬(wàn)里的七言絕句小池,以清爽活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的漂

5、亮景色,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然 景物由衷的寵愛(ài)；教學(xué)中以漂亮的自然景色錄像直觀導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)的求知欲；教學(xué)過(guò)程配以直觀的圖片幫忙同學(xué)理解詩(shī)句；教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)；媒體,作為 語(yǔ)文 課堂教學(xué)信息傳播的中介,其重要作用是 毋庸置疑的；它雖然只作為一種幫助手段,但假如在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運(yùn)用,可以極大提高課堂教學(xué)的效率的,這一點(diǎn)在本 教案 中表達(dá)得較為明顯；本 教案 將錄像、圖片都用上了,既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),又調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積 極性； 老師 通過(guò)媒體運(yùn)作,變抽象為形象,從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的；名師精編 優(yōu)秀教案 教案示例二：教學(xué)要求 1學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字,懂得詩(shī)句的內(nèi)容,能用

6、自己的話說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的情形；2指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景,培育同學(xué)的想像力,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)美好事物的樂(lè)趣；3朗讀課文,背誦課文,默寫(xiě)課文；教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)；2指導(dǎo)懂得詩(shī)句意思及領(lǐng)悟所表達(dá)的感情是難點(diǎn)；課前預(yù)備 生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、打開(kāi)掛圖（或放幻燈）,激發(fā)愛(ài)好（看圖）“ 小池” 即一個(gè)面積不大的池子,在詩(shī)中指小小的池塘；這是一首寫(xiě)景詩(shī),它生動(dòng)、形象地描寫(xiě)出夏季 荷塘小池的迷人景色；作者：楊萬(wàn)里（ 11271206）,江西吉水縣人,南宋聞名詩(shī)人；他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤（m

7、o）齊 名,被譽(yù)為“ 南宋四大家” ；他的詩(shī)一部分是反映時(shí)政、憐憫人民疾苦的作品,多數(shù)是描寫(xiě)自然風(fēng)物的；特點(diǎn)是構(gòu)思 新巧,語(yǔ)言活潑明暢,借題發(fā)揮,富有風(fēng)趣；二、指導(dǎo)看圖 圖上畫(huà)的是什么地方？有些什么景物？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō),再連起來(lái)說(shuō)一遍）同學(xué)們看了圖,想一想詩(shī)人是怎樣描畫(huà)自己所見(jiàn)到的情形的,向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（板書(shū)課題,齊讀 課題）三、初讀課文 1請(qǐng)聽(tīng)錄音,看看課文有幾句話；（同學(xué)標(biāo)出句子）2看音節(jié)卡片,開(kāi)火車(chē)讀； x zho ru 3自由讀課文,畫(huà)誕生字；4分組讀課文,男女生各讀一句；四、學(xué)習(xí)生字 1出示帶音節(jié)生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀；2去掉音節(jié)讀；（留意“ 柔” 的讀音）3識(shí)字、記憶字形

8、；（1）出示要把握的生字卡片；（2）分組觀看、爭(zhēng)論,利用以前學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形；名師精編 優(yōu)秀教案（3）檢查自學(xué)情形；（指名同學(xué)當(dāng)小老師,師生評(píng)議）（4）老師 重點(diǎn)指導(dǎo)：惜, x ,11 筆,左右結(jié)構(gòu),左邊豎心旁,右邊昔字邊；照, zho,13 筆,上下結(jié)構(gòu),下邊是四點(diǎn)水,留意讀準(zhǔn)翹舌音；柔, r u,9 筆,上下結(jié)構(gòu),上邊是矛字頭,下邊是木字底,留意上邊“ 矛” 的寫(xiě)法；4鞏固練習(xí)（做嬉戲）；（1）找伴侶,將本課3 個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6 個(gè)同學(xué),老師說(shuō)一個(gè)字,兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起；找對(duì)了全班齊讀三遍；（2）組詞練習(xí)；五、課堂練習(xí) 朗讀課文；其次課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) ：認(rèn)讀

9、漢字卡片；二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文 1引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句；（1）自由讀第一句,想一想,你知道了什么？（同學(xué)能說(shuō)多少就說(shuō)多少）（2）齊讀第一句；（3）指導(dǎo)朗讀（留意輕重音和停頓）：泉眼 / 無(wú)聲 / 惜 / 細(xì)流,樹(shù)陰 / 照水 / 愛(ài) / 晴柔；老師 范讀,同學(xué)仿讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀；（4）老師 小結(jié)：泉眼,就是泉水的出口；惜,疼惜,舍不得；細(xì)流,細(xì)細(xì)的水流；照,映射；晴柔,晴天里柔和的風(fēng)光；全句的 意思是：細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái),似乎泉眼很疼惜它們,舍不得讓它們多流一點(diǎn)；綠樹(shù)的陰影映射在水面上,似乎特別寵愛(ài)這晴天里柔和而漂亮的風(fēng)光；2引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次句；（1）自由讀,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：小