冀教版（新）三上-第一單元 1.萬以內(nèi)的數(shù)【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔第1課時(shí)萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。2過程與方法：結(jié)合生活中的電器價(jià)錢和商品標(biāo)價(jià)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的過程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。難點(diǎn)：中間或末尾有零的數(shù)字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的家用電器，工資收入等萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)據(jù)。教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入。師：隨著生活水平的提高，家用電器已經(jīng)走進(jìn)了我們的千家萬戶。課前同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查了家中一些家用電器的價(jià)格，現(xiàn)在你可以把你

2、調(diào)查的家用電器的名稱與價(jià)格告訴大家嗎？生1：我家新買的液晶電視機(jī)價(jià)格是四千五百三十九元。生2：我家的冰箱是兩年前買的了，價(jià)格是一千七百八十元。生3：我家的電飯煲六百九十九元。（師針對(duì)有代表性的回答相應(yīng)板書。千以內(nèi)的價(jià)格板書一個(gè)，萬以內(nèi)千以上的板書三個(gè)。）師：（指著千以內(nèi)的數(shù)）哪位同學(xué)可以讀出這個(gè)數(shù)，說說這個(gè)數(shù)的組成？師：后面數(shù)三個(gè)呢？誰能試著讀一讀？（教師在學(xué)生讀數(shù)時(shí)板書讀法。）師：（手指后面三個(gè)數(shù)）同學(xué)們，這些都是我們生活中用到的比較大的數(shù)，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)一下生活中的大數(shù)。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過自己搜集的物品的價(jià)格，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)

3、實(shí)生活息息相關(guān)，對(duì)大數(shù)有初步的感知。二、探索感知。1大數(shù)的讀法（例1，出示幾種電器的圖片和價(jià)格）師：老師也給大家?guī)砹藥追N電器，你能說出他們的名稱嗎？（指名學(xué)生說出電器名稱）師：觀察一下，這些數(shù)，都是幾位數(shù)？生：四位數(shù)師：我們以前學(xué)過什么計(jì)數(shù)單位，還記得嗎？生1：個(gè)、十、百、千師：這些計(jì)數(shù)單位對(duì)應(yīng)的數(shù)位分別是什么？生2：個(gè)位、十位、百位、千位師：你能按一定的順序把數(shù)位順序表填上嗎？（試填習(xí)題紙上的數(shù)位順序表。訂正、教師板書數(shù)位順序表。）師：從右數(shù)第五位是什么位？生：萬位（教師板書。學(xué)生把自己的數(shù)位順序表填完整。）師：萬位上的1表示什么？生1：1萬師：如果萬位上是3又表示什么？生2：3萬師：萬位

4、上寫幾就表示幾萬。師：同學(xué)們，你能把圖中的4個(gè)大數(shù)填在數(shù)位表中嗎？（請(qǐng)4位同學(xué)依次板書，將上面的四個(gè)大數(shù)寫到數(shù)位表中，學(xué)生試填時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要指導(dǎo)學(xué)生從個(gè)位依次向左填寫。）師：同學(xué)們能按照我們以前學(xué)習(xí)的讀數(shù)方法讀出上面這些數(shù)嗎？生1：二千一百六十五。（教師需要指導(dǎo)學(xué)生在讀不含零的數(shù)時(shí)，讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和計(jì)數(shù)單位，個(gè)位不讀計(jì)數(shù)單位。）生2:四千零八十。生3：三千二百。生4：八千零八。（回答過程中，學(xué)生可能會(huì)讀錯(cuò)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，讀中間或末尾有零的數(shù)字時(shí)，不管末尾有幾個(gè)零都不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零）（屏幕出示，課后練習(xí)第四題，鞏固數(shù)的組成知識(shí)）2大數(shù)的寫法（投影出示教材第2頁上面

5、四幅圖）師：（出示奧運(yùn)擊缶場景圖案。）第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)2008年8月8日到2008年8月24日在中華人民共和國首都北京舉辦。開幕式中的“擊缶而歌”反復(fù)吟唱的是“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”表達(dá)了對(duì)于外來朋友的歡迎。下面哪位同學(xué)可以為大家讀出這幅圖下面的信息？生：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，參加擊缶表演的有二千零八人。師：我們?cè)賮砜雌渌麅煞鶊D給我們帶來了那些信息。（出示珠穆朗瑪峰和神舟飛船的圖畫）生1：世界最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔約為八千八百四十四米。生2：我國制造的神州飛船每秒飛行七千九百米。師：在這些信息中你找到了哪些大數(shù)？生1：二千零八生2：八千八百四十四生3：七千九百師：你會(huì)把這

6、些大數(shù)寫出來嗎？在作業(yè)紙上寫出橫線上的數(shù)。（生板書在數(shù)位表中，訂正。預(yù)設(shè)：如果寫錯(cuò)的多，可以采用讀一讀的方法檢驗(yàn)，另外對(duì)著數(shù)位表說說數(shù)的組成，來幫助理解大數(shù)的寫法。）（習(xí)題紙上寫的同時(shí)，找同學(xué)在黑板上書寫）師：怎樣判斷自己寫的數(shù)對(duì)不對(duì)？生：再讀一遍，看是不是和前面的數(shù)一樣。師：這是檢驗(yàn)寫數(shù)是否正確的一個(gè)好的辦法。（屏幕出示課后第二題，鞏固練習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：通過直觀圖片的出示，利用數(shù)位表進(jìn)行大數(shù)的讀寫教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)及時(shí)的鞏固練習(xí)使學(xué)生能熟練掌握讀寫的方法和檢驗(yàn)的方法。3. 生活中的大數(shù)師：在生活中你還知道哪些大數(shù)？生1：我們學(xué)校有兩千四百八十名同學(xué)生2：長江全長六千三百多千米生3：

7、爸爸每個(gè)月的工資有三千三百多元預(yù)設(shè)：學(xué)生通過自己的日常知識(shí)說出生活中的大數(shù)，明確數(shù)既可以表示數(shù)量的多少，又可以表示事物。三、鞏固新知。1.寫出下面各數(shù)。蜂鳥的翅膀每分鐘最快可以震動(dòng)四千八百多次。一頭大象的體重是四千八百三十千克。人民劇院可以容納一千三百八十名觀眾。設(shè)計(jì)意圖：讀數(shù)寫數(shù)訓(xùn)練是本課的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生必須牢牢掌握，本題用圖文的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)興趣。2.判斷下面的這些數(shù)寫得正確嗎？將不正確的改正過來。 （1）四千零五 寫作：4050 （ ） （2）九千二百二十五 寫作：9225 （ ）設(shè)計(jì)意圖：通過判斷的形式，強(qiáng)化學(xué)生正確寫數(shù)的方法，找出錯(cuò)誤的同時(shí)，自己也會(huì)避免犯同樣的錯(cuò)誤。

8、解題時(shí)，學(xué)生需要看相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)字是否正確，將題目中寫出的數(shù)讀一讀，判斷是否與前面所給內(nèi)容一致。3. 思維訓(xùn)練。（1）用0,5,8,4這四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（ ），最小的四位數(shù)是（ ）。（2）請(qǐng)用兩個(gè)3和兩個(gè)零按要求組成數(shù)字。a. 一個(gè)零都不讀：b. 只讀一個(gè)零的最大的四位數(shù)：設(shè)計(jì)意圖：本題可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維拓展能力，他們有較大的自主性，第（2）小題第一問中可能出現(xiàn)的不同答案會(huì)使學(xué)生解題的信心增強(qiáng)，覺得自己想出了與別人不同的答案，自己是最棒的。四、課堂小結(jié)。師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)。同學(xué)們，可以談?wù)勀愕氖斋@嗎？生1：我知道了數(shù)既可以表示數(shù)量的多少，也可以表示生活中的事物

9、。生2：通過調(diào)查，我們了解了生活中的許多大數(shù)，知道生活中離不開大數(shù)。生3：我學(xué)會(huì)了讀出生活中的大數(shù)生4：我還會(huì)根據(jù)生活中的信息寫出大數(shù)師：同學(xué)們真棒，都是學(xué)習(xí)的小能手，生活中還有許多更大的數(shù)，希望同學(xué)們課下能主動(dòng)的去調(diào)查，去探索，爭取掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式總結(jié)本課，給學(xué)生由始至終營造一個(gè)輕松舒適的心理氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中自覺地去總結(jié)歸納課內(nèi)外知識(shí)，使學(xué)習(xí)變成習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)讀數(shù)。4080 讀作：四千零八十8008 讀作：八千零八2165 讀作：二千一百六十五3200 讀作：三千二百二、寫數(shù)。八千八百四十八 寫作：8848二千零八 寫作：2008七千九百 寫

10、作：7900 第2課時(shí)認(rèn)識(shí)一萬教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道10個(gè)一千是一萬，能認(rèn)、讀、寫一萬。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、算一算、認(rèn)一認(rèn)、量一量等方式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材經(jīng)歷認(rèn)識(shí)并感受一萬的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)一萬的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬，理解萬與其他計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，初步認(rèn)識(shí)一萬的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件，復(fù)印紙，測繩、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備：米尺、測繩。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的大數(shù)，兔博士要檢查一下同學(xué)們是不是學(xué)會(huì)了，它給我們準(zhǔn)備了一些習(xí)題，你們有信心完成嗎？生：有?。?/p>

11、課件出示習(xí)題）1. 填空。 （1）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是（）位數(shù)。 （2）一個(gè)數(shù)是五位數(shù)，它的最高位是（）位。2. 讀出下面各數(shù)。5800讀作：_4860讀作：_4099讀作：_3. 按規(guī)律數(shù)數(shù) A 994、995、_B 2270、2280、_C 6800、6900、_D 9352 、9351、_二、探索新知，合作交流。1.初步感知一萬。師：一二三四五，我們數(shù)一數(shù)！同學(xué)們，我們先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（師生齊聲數(shù)數(shù)）師：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)十是一百？ 生：十個(gè)十是一百。師：我們?cè)僖话僖话俚財(cái)?shù)，100,200 數(shù)到幾個(gè)一百是一千？ 生：數(shù)到十個(gè)一百是一千。師：如果我們一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一千是一

12、萬？ 我們來數(shù)一數(shù)試試，1000， 2000生：10個(gè)一千是一萬 （課件出示: 兔博士你知道一萬有多大嗎？ ） （課件出示： 大頭蛙一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一萬，大約要用3小時(shí)。）2.認(rèn)識(shí)一萬元人民幣。 （出示情境“認(rèn)識(shí)一萬元人民幣”主題情境圖，）師：觀察情境圖，你從圖中得知了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流：從談話中，你知道了哪些信息？生1：爸爸一個(gè)月工資是2500元生2：媽媽一個(gè)月工資是2000元師：你能算一算爸爸幾個(gè)月工資是一萬嗎？生：4個(gè)月，爸爸4個(gè)月工資是一萬元師：媽媽幾個(gè)月的工資是一萬元？生：媽媽5個(gè)月的工資是一萬元。3看一看，認(rèn)一認(rèn)。師：一萬元人民幣究竟有多少張呢？哪位同學(xué)來說一說？生：10

13、0張一百元的人民幣就是一萬元（教師分別出示三種面值的人民幣教具100元、50元、10元） （學(xué)生觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，然后討論）師：你知道銀行中1捆人民幣有多少張嗎？ （100張）（1）1捆面值100元的人民幣是多少元？幾捆是一萬元？（2）1捆面值50元的人民幣是多少元？幾捆是一萬元？ （3）1捆面值10元的人民幣是多少元？幾捆是一萬元？ 4. 量一量 。 （1）測算一萬張紙的厚度。師：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一些復(fù)印紙，請(qǐng)每組同學(xué)數(shù)出100張，并且用尺子量一量這100張復(fù)印紙有多厚。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，測出100張復(fù)印紙大約1厘米厚）（2） 推算10000張復(fù)印紙有多厚。師：大家想一想，1000

14、張這樣的紙摞在一起有多厚？ 生：10厘米師：10000張這樣的紙摞在一起有多厚？生：100厘米。（3）演示、驗(yàn)證。師：（取十疊100張的復(fù)印紙，摞在一起）哪位同學(xué)站到這1萬張紙前來比一比，看它的高（厚）度到你身體的什么部位？（學(xué)生比較一萬張紙的厚度與身高）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的實(shí)踐操作，討論、驗(yàn)證，讓學(xué)生建立一萬的表象。】5.學(xué)習(xí)一萬的寫法。師：你知道一萬怎樣寫嗎？（學(xué)生討論）生1：一萬是十個(gè)一千，應(yīng)該比一千多一個(gè)零。生2：也可以用1后面加一個(gè)萬字的寫法。教師板書并總結(jié)：一萬 寫作：10000 也可以寫作“1萬”。師：你會(huì)寫“二萬”“六萬”“八萬”嗎？ （指名板演）三、實(shí)踐新知、鞏固拓展。1、

15、教材“練一練”第1題。看圖推算玻璃球數(shù)量并填空。2. 紅旗小學(xué)大約有1000個(gè)學(xué)生，幾個(gè)這樣的學(xué)校大約是10000人？ 3.一千一千的數(shù)，從1000數(shù)到10000。答案：2. 10個(gè) 3. 1000，2000，3000，4000，5000，6000，7000，8000，9000，10000四、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)，哪位同學(xué)來說一說？生1：我們認(rèn)識(shí)了一萬。生2：我們知道一萬到底有多大。生3：我們會(huì)讀和寫“萬”了。五、布置作業(yè)教材“練一練”第2題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)一萬10個(gè)一千是一萬寫作：10000或者1萬萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能清楚表達(dá)比較的過

16、程和結(jié)果。過程與方法：結(jié)合給五座名山的高度排序，經(jīng)歷自主嘗試比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：利用知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：有條理的表述萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的一般方法。教具準(zhǔn)備：課件，圖片學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：今天老師給同學(xué)們讀一則明明寫的數(shù)學(xué)日記。（課件出示：數(shù)學(xué)日記）師：今天是3月1日，媽媽和爸爸都很高興，晚飯多做了好幾個(gè)菜，我不知道他們?yōu)槭裁催@么開心，就問他們：“爸爸媽媽，今天又有什么開心的事情嗎？”媽媽微笑著說，“是啊，爸爸和媽媽都漲了工資，這還不值得慶祝嗎？”我聽了也

17、很高興，問媽媽：“你和爸爸每個(gè)月的工資一樣嗎？”媽媽說：“我一個(gè)月工資是2570元，爸爸一個(gè)月工資是3600元，你知道我們兩個(gè)誰的工資更高一些嗎？”我沉思了許久，也沒想出答案，我想，我明天去問問老師吧！師：數(shù)學(xué)日記讀完了，你們知道明明的爸爸媽媽誰的工資更高一些嗎？我們今天就來幫助明明解決這個(gè)問題。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)學(xué)日記這種比較貼近學(xué)生生活的情境，引入課堂，可以引起學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣?！慷⑻剿餍轮?，合作交流。（呈現(xiàn)“給名山排序”情境圖）師：課前我們?cè)?jīng)從網(wǎng)上搜集了這五座名山的資料，哪位同學(xué)來說一說?（學(xué)生暢所欲言，介紹這五座名山的

18、資料，教師引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山，進(jìn)行愛國主義教育）師：你能按這五座山的高度給它們排排隊(duì)嗎?（學(xué)生先獨(dú)立排序，然后在小組內(nèi)交流）（課件出示這五座山的高度數(shù)值）師：哪位同學(xué)來說一說？生1：衡山最矮，因?yàn)閺臄?shù)的排列順序來說，1290在其他幾個(gè)數(shù)前面。生2：再數(shù)就是嵩山1492米，然后就是泰山1533米生3：華山和恒山比較高，但是華山比恒山更高，因?yàn)槿绻@兩座山都減去2000米，華山剩155米，恒山剩16米，155大于16，所以華山最高，恒山第二。師：有沒有更好一點(diǎn)的比較方法？生1：我認(rèn)為它們都是四位數(shù)，數(shù)字的位數(shù)相同，應(yīng)該比較最高位，最高位大的數(shù)就大。比如華山和恒山這兩座山的高度最高位千位上是

19、2，另外三座山的高度最高位千位上是1，華山和恒山就高于另外三座山。生2：如果最高位相同，就比較第二位，如果也相同，就比較第三位一直到比較出大小為止。比如，嵩山、衡山、泰山最高位千位上都是1，就要比較第二位也就是百位上數(shù)字的大小。1492、1290、1533這三個(gè)數(shù)百位上的數(shù)字不相同，就可以比出大小了，泰山的高度百位上是5最高，嵩山的高度百位上是4，衡山的高度百位上是2，用同樣的道理可以比較出華山和恒山的高矮。師：同學(xué)們真聰明，說得太好了。誰能用“”或“”把這5個(gè)數(shù)進(jìn)行排列？生1：21552016153314921290生2：12901492153320162155師：通過剛才的討論，我們學(xué)會(huì)了怎么去比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。還學(xué)會(huì)了用“”或“”排列數(shù)的大小?，F(xiàn)在誰能來幫明明比較一下，爸爸媽媽誰的工資更高一些呢？生：3600和2570都是