“防范校園欺凌共創(chuàng)和諧校園”主題班會(huì)

1、“防范校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園”主題班會(huì)一、背景意義：校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不 僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量 的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承當(dāng)治療甚至賠償費(fèi) 用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的 行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架， 特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對于受害 者而言，帶來肉體傷害甚至殘疾，易造成性格懦弱，自卑，缺少信心 和勇氣，造成心靈的陰影和傷害、厭學(xué)甚至輟學(xué)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵抗校園欺凌現(xiàn)象2、能夠正

2、確處理生活中的各種沖突：3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法三、教學(xué)重點(diǎn)：了解校園欺凌實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。四、活動(dòng)過程：（一）觀看關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象視頻，引入新課。（二）引導(dǎo)學(xué)生思考：1、什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。2、討論:校園欺凌有什么危害？學(xué)生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害其次是 更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不平安感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策？校園暴力常見情形：1

3、、索要錢物，不給就拳腳相加2、以大欺 小，以眾欺少：3、為了一點(diǎn)小事，大打出手4、是同學(xué)之間因“義氣” 之爭：5、不堪長期受辱，以暴制暴。（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓 學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的方法。 對于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：）（1）不能怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要 敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行 的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒, 任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì) 帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“

4、不 怕”。但是要注意防止激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。（2）、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊 密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞?時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索，敲詐后要及時(shí) 向?qū)W校，家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是一分重要的。無論對 方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反 的會(huì)在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì) 導(dǎo)致新的勤索，敲詐和打事件的發(fā)生。（3）要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園暴 力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒 索、敲詐和毆打的對象。（4）要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好 的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要 多撫慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。五、課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識，接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園 暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我 們來說是雙重傷害，同時(shí)也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同