安全培訓(xùn)的目的

1、安全培訓(xùn)的目的安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn)管理工作中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，它是提高全體勞動者安全生產(chǎn)素質(zhì)的一項(xiàng)重要手段。所謂安全培訓(xùn)，一般是指提高生產(chǎn)經(jīng)營單位管理人員、作業(yè)人員安全生產(chǎn)知識、技能和整體素質(zhì)，以達(dá)到安全生產(chǎn)目的而進(jìn)行的職業(yè)教育和訓(xùn)練。從廣義上講，不僅包括對安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員以及其他從業(yè)人員的培訓(xùn)教育，還包括對全社會人員安全知識的普及教育。為加強(qiáng)培訓(xùn)目的，應(yīng)該不斷開發(fā)出多種多樣的培訓(xùn)材料來，還可提供一些工作之余的安全問題教育，如在家里、在公路上、急救過程中的安全問題等。這種培訓(xùn)的意義就在于盡力減少工作中的傷害與致命事故，而雇主的保險費(fèi)、工資延續(xù)及中斷生產(chǎn)的成本則反映了培訓(xùn)的成效。編

2、輯安全培訓(xùn)的類型（一）安全培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)的對象，可分為：1、對新工人實(shí)行“三級”安全教育。所謂“三級”，即入廠培訓(xùn)、車間培訓(xùn)、班組培訓(xùn)。入廠培訓(xùn)即新工人到廠后由勞動或人事部門及培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)組織安排，由安全技術(shù)部門進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格后，才準(zhǔn)分配到車間（隊(duì)）；車間培訓(xùn)即由車間（隊(duì)）主任（隊(duì)長）或主管安全的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安全培訓(xùn)，考試合格后，方準(zhǔn)分配到班組，班組培訓(xùn)即由班組長或班安全員負(fù)責(zé)，進(jìn)行實(shí)際操作安全技術(shù)培訓(xùn)。2、對特種作業(yè)人員的安全教育。對人廠的新工人除了進(jìn)行“三級”教育外，對特種作業(yè)人員進(jìn)行特種培訓(xùn)。特種作業(yè)人員是指他所從事的工作極易發(fā)生傷亡事故，不僅危害本人，而且還會危害他人安全的

3、作業(yè)人員，如電工、起重工、焊接工、車輛駕駛、爆破等作業(yè)人員。對特種作業(yè)人員不僅要進(jìn)行專門的安全培訓(xùn)，還必須取得安全合格證后，方能獨(dú)立工作。3、新崗位、新技術(shù)的培訓(xùn)，采用新的生產(chǎn)方法，添設(shè)新技術(shù)設(shè)備、制造新產(chǎn)品或調(diào)換工人工作時，必須對工人進(jìn)行新崗位和新的操作方法的安全培訓(xùn)。4、經(jīng)常對工人進(jìn)行本崗位安全操作規(guī)程和有關(guān)安全衛(wèi)生法規(guī)制度的培訓(xùn)。5、對各級行政、技術(shù)管理干部的培訓(xùn)，對此主要是進(jìn)行職業(yè)安全衛(wèi)生法規(guī)、安全技術(shù)知識和工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的培訓(xùn)。（二）安全培訓(xùn)根據(jù)內(nèi)容的不同，可分為：1、安全生產(chǎn)思想培訓(xùn)。主要包括安全生產(chǎn)方針政策培訓(xùn)、法制培訓(xùn)、典型經(jīng)驗(yàn)及事故案例培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)方針、政策，提高生產(chǎn)經(jīng)營單位

4、各級領(lǐng)導(dǎo)和全體職工對安全生產(chǎn)重要意義的認(rèn)識，使其在日常工作中堅(jiān)定地樹立“安全第一”的思想，正確處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系，確保安全生產(chǎn)。通過安全生產(chǎn)法制培訓(xùn)，使各級領(lǐng)導(dǎo)和全體職工了解和懂得國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和生產(chǎn)經(jīng)營單位各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度。使生產(chǎn)經(jīng)營單位各級領(lǐng)導(dǎo)能夠依法組織經(jīng)營管理，貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針；使全體職工依法進(jìn)行安全生產(chǎn)，依法保護(hù)自身安全與健康權(quán)益。通過典型經(jīng)驗(yàn)和事故案例培訓(xùn)，可以使人們了解安全生產(chǎn)對企業(yè)發(fā)展、個人和家庭幸福的促進(jìn)作用；發(fā)生事故對企業(yè)、對個人、對家庭帶來的巨大損失和不幸。從而堅(jiān)定安全生產(chǎn)的信念。2、安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)。主要包括一般生產(chǎn)技術(shù)知識培訓(xùn)

5、、一般安全技術(shù)知識培訓(xùn)和專業(yè)安全技術(shù)知識培訓(xùn)。就是說，通過培訓(xùn)，提高生產(chǎn)技能，防止誤操作；掌握一般職工必須具備的、最起碼的安全技術(shù)知識，以適應(yīng)對工廠危險因素的識別、預(yù)防和處理；而對于特殊工種的工人，則要進(jìn)一步掌握專門的安全技術(shù)知識，防止受特殊危險因素的危害。3、安全管理理論和方法的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高各級管理人員的安全管理水平?？偨Y(jié)以往安全管理的經(jīng)驗(yàn)，推廣現(xiàn)代安全管理方法的應(yīng)用。編輯安全培訓(xùn)的實(shí)施1編輯1、安全培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備階段安全培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段是十分重要的。因?yàn)榇蠖喟踩嘤?xùn)的特點(diǎn)是參與式的培訓(xùn)，而且涉及的學(xué)科也很廣泛，對我們所聘任培訓(xùn)教師的專業(yè)知識及培訓(xùn)技能的要求很高，所以需要培訓(xùn)教師花更多的

6、時間，更細(xì)致地從多方面進(jìn)行準(zhǔn)備。1）培訓(xùn)教師確定。培訓(xùn)教師的確定主要取決于培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)的內(nèi)容主要分為兩個方面。首先對于專業(yè)知識較強(qiáng)的培訓(xùn)，可以選擇在這方面的知識較為全面的人員作為培訓(xùn)教師，而他的培訓(xùn)技能水平并不十分重要。他只需要掌握簡單的培訓(xùn)技能即可。另一方面對于專注組織活動的培訓(xùn)，則需要培訓(xùn)教師具有很強(qiáng)的培訓(xùn)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力，使參加培訓(xùn)學(xué)員可以很好地融人培訓(xùn)教師所組織的活動。安全培訓(xùn)大都是由以上兩個方面組成，在決定培訓(xùn)教師的時候，可以綜合以上兩個方面，根據(jù)所涉及到的專業(yè)，選擇多個培訓(xùn)教師，不同專長的人負(fù)責(zé)不同的部分，以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。同時培訓(xùn)教師對受訓(xùn)學(xué)員的了解，對參訓(xùn)人員經(jīng)歷、背景、

7、能力、態(tài)度和文化程度的了解是選擇培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)。因此，培訓(xùn)教師要認(rèn)真分析所有受訓(xùn)學(xué)員的情況，以便因材施教。2）培訓(xùn)目標(biāo)的確定。每一次安全培訓(xùn)目標(biāo)的制定需要考慮受訓(xùn)學(xué)員的關(guān)注方向，受訓(xùn)學(xué)員的背景，以及他們的文化程度的情況等等。制定合理的目標(biāo)，才能順利地達(dá)到培訓(xùn)效果。3）培訓(xùn)教材的選擇。培訓(xùn)教材的選擇要考慮受訓(xùn)學(xué)員的文化程度和接受程度。安全培訓(xùn)有些時候是專業(yè)性很強(qiáng)的培訓(xùn)，對于不同文化程度的受訓(xùn)學(xué)員，選擇的培訓(xùn)教材既要有別于其他的課程，又要通俗易懂。專業(yè)性太強(qiáng)的培訓(xùn)教材會降低培訓(xùn)的效果。大多安全培訓(xùn)是具有參與性的，對培訓(xùn)過程中的案例、展示所要用到的材料要有充分的準(zhǔn)備。4）培訓(xùn)方法的準(zhǔn)備。

8、根據(jù)課程的需要及受訓(xùn)學(xué)員的不同，需要選擇不同的培訓(xùn)方法。一般來說，最好選擇交流、實(shí)踐、講解相結(jié)合的方法，以加深受訓(xùn)學(xué)員與培訓(xùn)教師之間、受訓(xùn)學(xué)員之間的相互認(rèn)識，提升培訓(xùn)的參與性。編輯2、安全培訓(xùn)的中期實(shí)施階段安全培訓(xùn)的中期主要工作是組織好授課環(huán)節(jié)，而授課環(huán)節(jié)最重要的是培訓(xùn)教師所掌握的知識、方法等等。1）培訓(xùn)方法。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇不同的培訓(xùn)方法。根據(jù)安全培訓(xùn)的特點(diǎn)，一般綜合的安全培訓(xùn)都會用到頭腦風(fēng)暴法，即眾多人圍繞一個特定的興趣領(lǐng)域討論，從而產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。這是一種在安全培訓(xùn)中很常用的方法，具有很強(qiáng)的參與性。2）培訓(xùn)技巧。一次培訓(xùn)的成功與否在很大程度上取決于培訓(xùn)教師的水平，而培訓(xùn)教師的水平不僅

9、是專業(yè)知識水平，培訓(xùn)技巧也是關(guān)鍵的一部分。下面簡單總結(jié)一下成功的培訓(xùn)教師的一些授課技巧。采用輪流的方式，使每人都有發(fā)言的機(jī)會；與那些想要主導(dǎo)討論的人進(jìn)行交流，以引導(dǎo)其他人暢所欲言地發(fā)表觀點(diǎn)；直接向那些沉默不語的人提問;感謝積極參加討論的人，然后可以說:“讓我們來聽聽其他人的想法?！碑?dāng)受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)了某種技能，在運(yùn)用之前需要有機(jī)會去實(shí)踐。培訓(xùn)教師可以通過以下方式創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛:強(qiáng)調(diào)從反饋中學(xué)習(xí)的重要；進(jìn)行角色模仿，并及時進(jìn)行反饋；建立學(xué)習(xí)交流，鼓勵互相學(xué)習(xí)。3）培訓(xùn)時的溝通。培訓(xùn)時的相互溝通是十分重要的，培訓(xùn)教師千萬不要工作在“真空”中，否則會為忽視參與者而付出代價。在培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)者首先要了解

10、受訓(xùn)學(xué)員說什么和為什么這樣說，繼而了解受訓(xùn)者想要的東西，比如內(nèi)容的改進(jìn)，方式的改變，節(jié)奏的改變，使培訓(xùn)不斷適應(yīng)參加者的要求，進(jìn)而達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。編輯3、安全培訓(xùn)的后期評估階段1）培訓(xùn)評估。評估是培訓(xùn)的重要組成部分，是考察培訓(xùn)是否達(dá)到目的，培訓(xùn)方法是否合理的重要方法。培訓(xùn)評估可分為以下4個方面。一是受訓(xùn)學(xué)員反應(yīng)。在培訓(xùn)結(jié)束時，向受訓(xùn)學(xué)員發(fā)放滿意度調(diào)查表，征求受訓(xùn)者對培訓(xùn)的反應(yīng)和感受。二是學(xué)習(xí)的效果。確定受訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時，是否在知識、技能、態(tài)度等方面得到了提高。三是能力的改變。這一階段的評估要確定培訓(xùn)參加者在多大程度上通過培訓(xùn)而發(fā)生了能力上的改進(jìn)。可以通過對參加者進(jìn)行正式的測評或非正式的方

11、式如觀察來進(jìn)行。四是產(chǎn)生的效果。這一階段的評估要考察的不是受訓(xùn)學(xué)員的情況，而是從企業(yè)的范圍內(nèi)，了解因培訓(xùn)而帶來的受訓(xùn)學(xué)員所在部門的改變效果。2）培訓(xùn)后的溝通。培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著與受訓(xùn)學(xué)員的聯(lián)系就此中斷，培訓(xùn)結(jié)束后需要與受訓(xùn)學(xué)員及時進(jìn)行溝通反饋，看對改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法有什么建議。編輯創(chuàng)新安全培訓(xùn)2編輯一、創(chuàng)新安全培訓(xùn)理念（一）企業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)高回報的人力投資美國和歐洲等發(fā)達(dá)國家，其煤炭生產(chǎn)百萬噸，但死亡率非常低。這除了其機(jī)械化程度高以外，還與他們非常重視企業(yè)安全培訓(xùn)分不開的。目前，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家的培訓(xùn)投入已占其國家GDP的2.5%。從培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)看，美國企業(yè)一般占員工工資總額的10%左右，歐洲國家是

12、5%10%,我國是15。發(fā)達(dá)國家重視企業(yè)培訓(xùn)，主要是因?yàn)榕嘤?xùn)回報率極高。據(jù)美國權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，美國企業(yè)培訓(xùn)的投資回報率一般在33%左右。（二）企業(yè)培訓(xùn)的效果是潛在的企業(yè)培訓(xùn)可以提升企業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和核心競爭力。但培訓(xùn)不是企業(yè)治病療疾的“急救藥”。員工的勞動技術(shù)、思想觀念和行為方式等都是長久以來形成的，不可能通過一兩次培訓(xùn)就徹底改變，它需要長期不斷培訓(xùn)才能見到實(shí)效。（三）安全培訓(xùn)等于人身安全大量事故案例分析表明，80以上的事故，都是員工不懂安全知識和違規(guī)操作造成的。工業(yè)發(fā)達(dá)國家把對員工的安全教育培訓(xùn)看作是“安全的保證”，認(rèn)為“在一切隱患中，無知是最大的隱患”。因此，員工都要求具有較高的文化科學(xué)

13、知識水平和安全技術(shù)水平，并實(shí)行相應(yīng)的強(qiáng)制培iJil帝0度。所以，員工通過培訓(xùn)，學(xué)到了知識，掌握了操作規(guī)程，自然就會減少事故的發(fā)生。（四）以人為本的安全理念對員工進(jìn)行安全培訓(xùn)的思想發(fā)動教育，向員工講明安全培訓(xùn)教育的重要性、必須性，使員工懂得自身安全素質(zhì)的提高是“個人生存之根，企業(yè)發(fā)展之本”，“我靠企業(yè)生存，企業(yè)靠我發(fā)展”的道理，變“要我提高素質(zhì)為我要提高素質(zhì)”，形成“人人愿意受教育，大家共同來提高”的良好培訓(xùn)教育氛圍。（五）企業(yè)培訓(xùn)是對學(xué)校教育的繼續(xù)和深化據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個人在學(xué)校里學(xué)到的知識僅占其一生獲得知識的10%20%,而80%以上的知識則是從在職教育和工作實(shí)踐中獲得的。因此，企業(yè)一定要對員工進(jìn)

14、行全員、持續(xù)、系統(tǒng)的培訓(xùn)。編輯二、創(chuàng)新安全培訓(xùn)模式（一）創(chuàng)新培訓(xùn)思路隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高和新設(shè)備、新工藝的應(yīng)用，對企業(yè)員工安全技術(shù)素質(zhì)和技能的要求越來越高，因此在培訓(xùn)上，要實(shí)現(xiàn)從應(yīng)急培訓(xùn)向職業(yè)化素質(zhì)培訓(xùn)和系統(tǒng)教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。（二）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)針對員工文化層面、技術(shù)層面、職務(wù)層面的不同，實(shí)行分層施教。對專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)新工藝、新技術(shù)；對管理人員應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)現(xiàn)代企業(yè)管理理念和思維觀念；對技術(shù)工人應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)操作技能和業(yè)務(wù)流程等；對一般崗位工人應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)職業(yè)道德、操作規(guī)程和安全常規(guī)知識等。制訂切實(shí)可行的職工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，一方面按上級主管部門的統(tǒng)一部署，另一方面緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)情況，總結(jié)以往培

15、訓(xùn)工作中取得的成績及存在的問題，遵循“統(tǒng)籌安排、突出霞點(diǎn)、目標(biāo)明確、可行性強(qiáng)、計(jì)劃周密、講究實(shí)效、因地制宜、按需施教”的原則，編制出年、季、月和臨時性四類培訓(xùn)計(jì)劃。（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式針對企業(yè)員工生產(chǎn)作業(yè)時間長、工作量大，時間、體力、精力有限的特點(diǎn)，可采取在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和半脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式，使職工接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，并積極鼓勵員工業(yè)余學(xué)習(xí)，參加本系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)或企業(yè)外的會議。如各類展會、研討會、座談會、安全知識競賽、技術(shù)比武等多種形式進(jìn)行廣泛的連續(xù)的安全教育。在實(shí)踐中我們選用場（站）車間為現(xiàn)場培訓(xùn)場地；推行高師帶徒制度；采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，培養(yǎng)生產(chǎn)急需人才；以技術(shù)比武為契機(jī)，強(qiáng)化全員安全

16、技能培訓(xùn)，大大激發(fā)了職工學(xué)習(xí)安全技術(shù)的熱情。由于石化行業(yè)的工種具有“多、零、散”的特點(diǎn)，職工工作的環(huán)境和上班規(guī)律不完全相同。組織工人安全教育時，必須根據(jù)工種特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方法，使培訓(xùn)具有針對性、實(shí)用性。對于工作地點(diǎn)較為穩(wěn)定的專業(yè)工種集中學(xué)習(xí)為主；對于工作地點(diǎn)不穩(wěn)定的大工種以崗位自學(xué)為主；零散工種實(shí)行歸口管理、專業(yè)化培訓(xùn)。（四）創(chuàng)新培訓(xùn)手段通過企業(yè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，以快速有效和安全節(jié)約的方式，讓員工及時得到工作所需的技能，在教學(xué)中還應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)，采用現(xiàn)代化培訓(xùn)設(shè)施和電腦多媒體等手段開展教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，將文字、聲音、圖形、圖像等相結(jié)合，優(yōu)美靈活的畫面能抓

17、住學(xué)員注意力，使抽象的問題形象化，使枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦佑腥?，從而提高培?xùn)質(zhì)量。（五）采用一體化教學(xué)一體化教學(xué)是將理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)融為一體。其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來重新整合教學(xué)資源，體現(xiàn)能力本位的特點(diǎn)，從而逐步實(shí)現(xiàn)從以教師為中心如何“教給”學(xué)員，向以學(xué)員為中心如何“教會”學(xué)員轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實(shí)驗(yàn)室為中心轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式較好地解決理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論課與實(shí)習(xí)課之間知識的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)了學(xué)員的主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

18、。一體化教學(xué)是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)場所對學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排，使每一課題都能講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行，突出了現(xiàn)場示范，增強(qiáng)了直觀性，使學(xué)員能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐、在實(shí)踐中消化理論，讓他們對知識產(chǎn)生親切感，對設(shè)備產(chǎn)生熟悉感。在一種和諧、比較寬松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解知識，掌握操作技能。如觀察演示，按步驟模仿等，在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立分析或適時與同學(xué)、老師討論交流，請老師給予提示、指導(dǎo)。學(xué)員的知識和技能就在這樣的過程中生成，學(xué)習(xí)注入了源源不斷的動力，學(xué)習(xí)能力得到有效的開發(fā)，使教學(xué)收到事半功倍的良好效果。（六）創(chuàng)新培訓(xùn)方法創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能適應(yīng)新形勢的要求，才能提高培訓(xùn)效果，才能更好的為企業(yè)安全生

19、產(chǎn)服務(wù)。培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)接受教育的對象不同，要有針對性、實(shí)用性和重點(diǎn)，不能面面俱到。否則，不僅起不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，還有可能使受培訓(xùn)者產(chǎn)生逆反心理。根據(jù)不同培訓(xùn)對象和內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和選擇培訓(xùn)方法。如互動式、討論式、觀摩式、情景模擬式、案例分析式、現(xiàn)場觀摩講析、查隱患找原因等培訓(xùn)方法，促進(jìn)提高安全認(rèn)識，充分發(fā)揮教師與學(xué)習(xí)者的積極性。下面就案例分析和研討式教學(xué)進(jìn)行交流。1案例分析教學(xué)案例分析教學(xué)是安全培訓(xùn)的一種實(shí)用而有效的方法，具有生動具體、直觀易學(xué)的特點(diǎn)。它是圍繞培訓(xùn)目的，把歷史上發(fā)生過的事故進(jìn)行分類整理，對各種事故發(fā)生的原因，以及如何防范，發(fā)生事故后如何處理等，對員工進(jìn)行針對性強(qiáng)的安全知識培訓(xùn)，

20、案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中要充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，既可以消除員工對學(xué)習(xí)安全知識理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純工作角色進(jìn)入學(xué)習(xí)型角色，把已有的對安全知識模糊的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，提高員工安全生產(chǎn)的自覺性。2研討式教學(xué)研討式教學(xué)在目的要求上是對“討論式”教學(xué)的深化，使教師的主導(dǎo)作用、學(xué)員的主體地位能夠得以充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。安全培訓(xùn)學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)歷，是帶著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成人；學(xué)員是培訓(xùn)課程活動的主體；他們在整個培訓(xùn)過程中不僅僅是學(xué)習(xí)資源的攝取者，同時也是經(jīng)驗(yàn)的攜帶者，是學(xué)習(xí)資源的貢獻(xiàn)者，是一種可以開發(fā)利用的寶貴教學(xué)

21、資源。他們能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，不喜歡照本宣科式的教學(xué)。采用研討式教學(xué)，能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中，讓來自不同單位的學(xué)員聚集在一起，用開放、互動的方式亮出自己的觀點(diǎn)和意見，暢談自己的想法和做法，同大家一起探討，創(chuàng)造新方法，解決新問題，從而形成新穎、富有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。在安全培訓(xùn)中采用研討式教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間平等對話、互動交流，通過參與、合作、分享、體驗(yàn)，使參與培訓(xùn)的學(xué)員獲得并建立新的安全知識，形成新的理念，產(chǎn)生愉悅自信的體驗(yàn)。充分體現(xiàn)安全培訓(xùn)“以人為本，創(chuàng)新培訓(xùn)”的新理念。編輯三完善安全培訓(xùn)長效機(jī)制（一）完善調(diào)節(jié)機(jī)制首先，國家要重視對安全培訓(xùn)基地的建設(shè)，出臺政策，鼓勵社會力量對安全培訓(xùn)基地的投資，扶持重點(diǎn)基地。其次，政府財稅收入的80來自企業(yè)，企業(yè)人員安全技術(shù)水平和素質(zhì)的高低，直接影響企業(yè)的效益。因此，政府應(yīng)籌措基金，用于企業(yè)安全培訓(xùn)，以提高企業(yè)人員的綜合素質(zhì)。（二）完善約束機(jī)制“沒有規(guī)矩不成方圓”。員工的安全培訓(xùn)也是如此。在安全培訓(xùn)教育中，應(yīng)建立和完善相應(yīng)的考核、獎懲等制度，以制度來保證安全培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)格培訓(xùn)考核管理，明確領(lǐng)導(dǎo)和部門