書香校園活動總結

1、Word 書香校園活動總結 書香校內(nèi)活動總結篇1 王莊鎮(zhèn)北尚學校為加強校內(nèi)文化建設，樂觀打造“書香校內(nèi)”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校內(nèi)，規(guī)范同學在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內(nèi)的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。同學每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內(nèi)容、敏捷形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養(yǎng)，讓素養(yǎng)奠基人生。 晨誦在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，學校階段同學應當背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將同學從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中布滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫同學死記硬背，而是要求老師飽含深情地、一遍又一遍地

2、領著同學去“誦”，激勵同學增加自信，充實自我。 午讀師生與經(jīng)典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于相互溝通，有了溝通才能產(chǎn)生教育。自由閱讀，關心同學培植愛好，拓寬同學閱讀視野。每天午讀課，都能看到各班級老師手拿一本書，坐在教室里和同學一起閱讀，給同學做出榜樣和示范。一二班級同學小，認字數(shù)量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，老師讀，同學指著書在心里跟讀。月末進行同學讀書溝通活動，暢談本月讀書收獲，展

3、現(xiàn)自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月支配兩次讀書沙龍活動，讓老師溝通讀書感受。 暮唱享受生命的歡樂。以“百首中華經(jīng)典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓同學與古詩交伴侶，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴同學勝利、成長、成才。 書香校內(nèi)活動總結篇2 國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的同學，是一個沒有進展的同學;一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有盼望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營造綠色書香校內(nèi)，已經(jīng)成為我們云洋學校本學期的工作重點。本學期，在校領導的領導和關心下，在全校師生的共同努力下，云洋學校

4、緊緊圍繞“書香滿校內(nèi)，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校進展。 現(xiàn)就本學期開展的活動做一下總結。 一、創(chuàng)建書香校內(nèi)，營造濃郁的育人氛圍。 為了使學校散發(fā)著陣陣書香，我們學校特地成立了“書香校內(nèi)”活動領導小組，由校長親自掛帥，教育處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，仔細務實地將“創(chuàng)建書香校內(nèi)”的各項活動落實到點、貫徹到面。 1、營造書香環(huán)境，共建精神家園。 校內(nèi)面積雖然不大，但干凈美麗，到處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時展現(xiàn)學校的讀書成果和同學讀書活動。每個班級細心刊出每一期黑板報、學習園

5、地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓同學在靜態(tài)的校內(nèi)文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓同學真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。 2、制定“二個一”，保證同學的閱讀內(nèi)容和閱讀時間。 為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：2022：50半小時課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學溝通讀，學期末展現(xiàn)成果。 為了讓同學有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，干凈衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推舉適合本班級同學看的圖書，做到同學人手一冊，分發(fā)到同學手中閱讀。各班設2名班

6、級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為同學圖書交換時間;保證每一位同學的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己寵愛的書籍帶到學校，進行圖書溝通，讓其他同學共享書籍的奇妙，感受讀書的樂趣。 二、讀書活動的開展，培育同學的閱讀情趣 自20_年，我校就開頭堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓舞同學讀書作為一項重要內(nèi)容，以演講競賽、朗誦競賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓同學們通過實踐活動學到學問，得到熬煉。 1、升旗儀式 開學都進行本學期的讀書活動的

7、宣揚，并且定期進行國旗下的講話進行活動的表彰和宣揚，讓“書”成為學校每個同學的伙伴。低班級“好書推舉”、高班級“讀后感”觀賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣揚讀書，人人提倡讀書。 2、多彩的活動 自從書香活動在我校廣泛鋪開后，在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。 (1)說一般話寫規(guī)范字 利用班隊活動課上，各班進行“說一般話、寫規(guī)范字”活動。 一班級的“小小故事會”講得有聲有色。 高班級的同學，老師讓同學們站上講臺，讓同學當一回“小老師”，體驗說一般話在日常生活中的重要性： (2)開展“祖國在我心”手抄報競賽書 我校六班級同

8、學開展“祖國在我心”手抄報競賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學們的，一張張清秀、干凈的手抄報，一幕幕歷史的重演讓同學們加深對祖國的喜愛，重溫歷史典故，體現(xiàn)了同學們的愛國之心，也寄上了同學們對祖國的祝愿。 星星點燈點亮前程 為了讓孩子們更能體現(xiàn)自己的本真，為了讓孩子們對寫作布滿激情，為了讓孩子們充分感受那一份被觀賞、被確定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊星星點燈。 所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習作，經(jīng)過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調(diào)，描繪了絢麗多姿的青春世界;那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校內(nèi)生活。從今，星星點燈成了學子最忠實的知已，成為

9、了學子最渴求的精神食糧。 她傾聽著同學的歡歌和笑語，傾聽著同學的憂愁和苦惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激揚的表白、無端的宣泄 金色童年 孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是布滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡快，云洋學校的低班級孩子們進行了講故事競賽，孩子們把自己平常聽到的、看到的講出來和同伴們共享，讓大家感受不同故事的精彩。 書香校內(nèi)活動總結篇3 為了進一步深化開展打造“書香校內(nèi)”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現(xiàn)對我校本期開展書香校內(nèi)總結如下： 一、老師讀書活動 每位老師結合個人

10、實際，制訂了本期讀書活動，明確了讀書書目內(nèi)容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、到處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經(jīng)典，品嘗名著，提升個人綜合素養(yǎng)。 建立了老師月讀書制度，每位老師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使老師養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每天記錄至少100字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。 加強老師讀書成果展現(xiàn)溝通，樂觀開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書學問競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評比學習標兵，營造良好的校內(nèi)讀書氛圍。 開展與同學“同過一個節(jié)”(閱讀節(jié))、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織

11、同學朗讀經(jīng)典美文。老師在讀書、學習、思索的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學技能，每位老師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進行溝通。 二、同學讀書活動 1、營造書香環(huán)境。 (1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校連續(xù)開放圖書室，各班級支配同學隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育同學充分利用好平常零花錢，讓家長有目的地幫同學買書。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級定期在班級內(nèi)進行圖書溝通。 (2)學校的櫥窗常常展現(xiàn)同學優(yōu)秀的日記;推舉優(yōu)秀的課外讀物、展現(xiàn)“書香同學”讀書事跡和圖片。黑板報向同學介紹優(yōu)秀的讀書方法，采納多種方式激發(fā)同學的讀書熱忱。 (3)保證閱讀時間。實行“三讀”(晨

12、誦、午讀、暮省)，設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動?！俺空b”、“午讀”時間為同學到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間?！伴喿x課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。 2、加強讀書溝通。 (1)低班級的讀書筆記以為主，中高班級的讀書筆記以寫為主，老師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行溝通。各班支配課前演講，讓同學介紹自己讀過的書，一方面檢驗了同學的讀書效果，另一方面熬煉了同學的口才。 (2)學校對同學的讀書作詳細的支配，讀書活動以同學自主管理、自主熬煉、自主學習、自主進展為指導思想，課內(nèi)外互動、讀評講寫結合，讓校內(nèi)

13、真正成為同學的精神樂園。為了培育同學的讀書習慣，學校規(guī)定，各班每天開一次讀書溝通會，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。 (3)學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽;課本劇自編自導自演競賽;師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言;一日一張閱讀卡;一日一次學習回顧;一日一張習字;一日一次風采展現(xiàn);一日一節(jié)閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書學問競賽、征文競賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展現(xiàn)讀書成果。 3、連續(xù)以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。六班級熟讀背誦比較簡潔、易理解的詩詞80首;七八班級熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首;

14、九班級熟讀背誦有肯定難度的經(jīng)典古詩文80首。 三、加強保障 學校在本期之初投入肯定資金，購買肯定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，樂觀為廣闊師生閱讀供應良好的平臺。 本期學校切實加強對“書香校內(nèi)”活動的領導，仔細組織開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動供應導讀、評價等服務;促進班級讀書群體之間的溝通和聯(lián)誼;廣泛開展主題讀書活動。 加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。購買了師生推舉閱讀書籍，并適當購置了一批適合低班級同學閱讀的書籍。讓同學自由選擇寵愛的圖書。 進一步完善考評機制。仔細做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校內(nèi)”活動的開展。把“

15、書香校內(nèi)”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周老師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”狀況進行仔細檢查并做好記錄。不斷完善“書香校內(nèi)”活動的各項考評機制，切實做好“書香老師”、“書香班級”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。 書香校內(nèi)活動總結篇4 書，是人類進步的階梯。作為培育人的場所學校，自然應當使其間的每一個人都懂得如何利用這張階梯實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我校樂觀響應區(qū)教育局“書香濱湖”的倡議，提出了“以好書為伴，與經(jīng)典同行”的口號，努力構建“書香校內(nèi)”。構建“書香校內(nèi)”得到了上至校長室，下至一般同學的全都支持。無論是組織保障，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結。但今日

16、我想就古詩積累、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡潔總結。 “沒想到，這么多古詩我都能背下來?！碑攲W期行將結束，老師讓同學看看自己一學期在古詩積累方面的成果時，同學欣喜萬分。古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，同學時代積累一部分優(yōu)秀古詩詞，無論是對同學當前的人格養(yǎng)成，還是將來的進展，都有著深遠的意義?？墒?，當同學在學期初看到要背誦的古詩篇目時，無不產(chǎn)生畏難心情。于是老師告知他們，古詩背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，假如用一周時間背一首古詩，就不會覺得難了。同學們在老師帶領下開頭一周一古詩的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時間背古詩。周一周二還背不熟，周三周四擺有不少同學熟讀成誦，到周五放學時半上便無人不會了

17、。由于難度降低，很多同學背得興致勃勃。 在實施“一周一古詩”誦讀方案時，我們發(fā)覺難點在于老師而不在于同學。若老師三天打魚，兩天曬網(wǎng)，則古詩誦讀不免流產(chǎn);若老師嫌麻煩，在驗收前才想到背誦古詩，則難免加重同學負擔。所以，對于古詩驗收，我們實行平常抽查與期末驗收相結合的方式，督促老師落實背誦方案。本學期，教學處多次組織針對各班級的古詩抽背，除開頭階段有個別班級背誦狀況不抱負外，隨后的抽查結果卻令人滿足。當學期末進行古詩驗收時，各班在也不見“臨時抱佛腳”的情形，這表明本學期的古詩誦讀真正做到了功在平常，潛移默化。 “老師，這節(jié)是閱讀課?！睘橥苿油瑢W的課外閱讀，我校對課程設置作了調(diào)整，將各班級的第1節(jié)語

18、文課改為閱讀課，語文課程設置形成6+1模式。這是一堂由語文課變化而來的閱讀課，難免有老師想“收復失地”。因此，我們在公開場合多次向同學聲明：“當你發(fā)覺老師將閱讀課上成語文課時，你可以告知他老師，這節(jié)是閱讀課。”當然，相對于老師而言，同學是弱勢群體，發(fā)覺老師挪用，他們未必敢說，而即使說了也未必管用。有鑒于此，教學處進行了多次課程執(zhí)行狀況的檢查，發(fā)覺挪用現(xiàn)象，馬上制止。最終我們看到在閱讀課上同學或?qū)庫o地翻看課外讀物，或與老師溝通閱讀心得。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個全新課題。當王一嫻老師告知我們作為“書香濱湖”試點學校，我校要推出兩堂閱讀課時，我們的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組

19、織老師進行討論，一輪輪的試上，一次次的推翻重來，當兩堂閱讀課最終象模象樣地消失在我們面前時，我們的內(nèi)心是喜悅的。這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探究出閱讀教學模式，但究竟是我們邁出的第一步。 為了使閱讀教學的成效更為顯著，我們除了實行6+1模式，還試行了30+10模式和1+1模式。所謂30+10是指一堂語文課上師生溝通的分鐘，這樣同學在課堂上將作業(yè)處理掉，便有時間去讀課外書。所謂1+1是指摒棄其他五花八門的作業(yè)，以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要模式。但實行過程中，我們遇到不少阻力，同學的10分鐘作業(yè)時間得不到保證，而很多同學也視每日的練筆或摘錄為負擔。表面看是老師未能轉(zhuǎn)變觀念將同學的其

20、他負擔降下來，其實更深層的緣由是老師不敢轉(zhuǎn)變觀念。 “這的確是本好玩的書。”學期初，我校啟動了“師生共讀”方案，全體語文老師面對自己任教的班級推舉一本兒童讀物，要求人手一本，進行“師生共讀”。經(jīng)過廣泛宣揚發(fā)動，我們基本上達到了人手一本兒童讀物。當同學翻開推舉給他們的書時，很快便被精彩的故事情節(jié)吸引。很多同學書剛到手便一口氣看完。 書香校內(nèi)活動總結篇5 書籍是人類進步的階梯。為創(chuàng)設“書香校內(nèi)”的讀書氛圍，豐富廣闊同學的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進同學“好讀書，讀好書，讀書好”。讓同學與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種愛好

21、。本學期我校開展了豐富的活動。 一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子供應優(yōu)良圖書。 1、圖書室的使用 我校于20_年新增書籍上千冊，圖書室管理員將圖書室的圖書、報刊進行科學分類，結合同學實際狀況制定借書制度、閱覽制度，為同學讀書制造良好條件，充分的利用了圖書室的便利條件，讓同學充分讀書。 2、班級圖書角的建設 由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿意同學大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，由于班級是同學學習、溝通、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。在保證肯定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，同學把看過的書相互

22、調(diào)換閱讀;班班互動，圖書角的圖書定期溝通，橫向溝通，資源共享。 3、樂觀宣揚營造良好的家庭讀書氛圍 閱讀力量是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。 學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發(fā)揮不行估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點： 1、家長要以身作則，自己也應當有閱讀習慣。 2、替孩子制造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。 3、家長要為孩子買一些書，也可與伴侶交換書看。 4、家長要和孩子一起讀書。 通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣揚欄等窗口，發(fā)放家長倡議書，征求家長的看法，尋求家長的協(xié)作，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提