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文檔簡介

1、念奴嬌 赤壁懷古蘇軾【教學目標】1、在誦讀的基礎上，感悟詞人的情感，品味語言之美。2、體會景、史、情的交融，品鑒技巧之美。【教學方法】 以讀帶賞，以賞促讀，討論探究【課時安排】 1課時【教學手段】 多媒體【教學過程】一、 情境導入中國著名作家林語堂曾評價過一個古人，請大家猜猜他是誰？他是一個秉性難改的樂天派，悲天憫人的道德家，黎民百姓的好朋友?！净闷?】他是一個大文豪，新派的畫家，偉大的書法家。他是一個釀酒實驗家，水利工程師。他是一個假道學的反對派，瑜伽術的修煉者，佛教徒。他是一個士大夫，皇帝的秘書，飲酒成癮者。他是一個心腸慈悲的法官，政治上的堅持己見者，月下的漫步者。請問，他是誰？蘇軾。詩文

2、詞賦、繪畫書法，皆臻化境。工程建筑、農田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數學、金石、美學、烹飪等方面也都取得了重要成就。這是林語堂在他的蘇東坡傳一書中的描述，蘇軾可謂中國古代第一全才，人間不可無一難能有二的曠世奇才。今天，就讓我們一起走近他的被譽為“千古絕唱”的名作念奴嬌 赤壁懷古?！景鍟n題】我們看一下課題，念奴嬌是？（詞牌名）赤壁懷古是？（題目）誰和內容有關？（赤壁懷古）從題材上來說屬于懷古詩。接下來，我們看一下這節(jié)課的學習目標：【幻燈片2】1、在誦讀的基礎上，感悟詞人的情感，品味語言之美。2、體會景、史、情的交融，品鑒技巧之美。二、 朗讀詩歌，整體感知。學習詩詞，重在朗讀。1、 學生自由朗讀，參照注釋，弄懂大意。在讀前，誰給大家說說讀詩有哪些要求呢？讀準字音讀出節(jié)奏（句讀、停頓、詩與詩之間，句與句之間的停頓）讀出感情（初步傳情達意，把自己的理解通過聲音傳達出來）2、 師播放一段配樂朗誦的視頻。請大家看時結合詞的內容想象。 你看完之后，有何感受？結合你剛剛讀詩的初步理解（豪放）。宋詞在風格上有豪放和婉約之分，可謂雙峰對峙、二水分流。這首詞是豪放派的發(fā)軔之作，整首詞如

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