信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)上（第五單元）Festivals-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)上（第五單元）Festivals義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1目錄學(xué)業(yè)要求 (課標(biāo)) HYPERLINK l _bookmark2 2單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 3單元分析 HYPERLINK l _bookmark1 3單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark3 7單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 HYPERLINK l _bookmark4 9作業(yè)的評(píng)價(jià)和反思 HYPERLINK l _bookmark5 9Unit5 Lets celebrate

2、Welcome to the unit & comic strip 作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark6 10Unit 5 Lets celebrate Reading 作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark7 14Unit 5 Lets celebrate Grammar 作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark8 20Unit 5 Lets celebrate Integrated skills 作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark9 24Unit 5 Lets celebrate Study skills 作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERL

3、INK l _bookmark10 28Unit 5 Lets celebrate Task 作業(yè)設(shè)計(jì) HYPERLINK l _bookmark11 33第五單元檢測(cè) HYPERLINK l _bookmark12 39參考答案以及聽(tīng)力材料 HYPERLINK l _bookmark13 482一、 學(xué)業(yè)要求 (課標(biāo)) ：根據(jù)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)對(duì)應(yīng)達(dá)到三級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出 積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能和教師或同學(xué)就 熟悉的話(huà)題 (如學(xué)校，家庭生活) 交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單的書(shū)面材 料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。

4、能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使 用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。本單 元根據(jù)課標(biāo)可以具體描述為以下內(nèi)容：聽(tīng)1能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，掌握特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。2能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化。3能掌握字母組合 ay/ai ,igh, oy/oi, ow/ou, ear/air, ure/our 的發(fā)音規(guī)則，并且 會(huì)正確拼讀。4能識(shí)別語(yǔ)段中句子間的聯(lián)系。5能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)反應(yīng)。6能聽(tīng)懂有關(guān)節(jié)日話(huà)題的語(yǔ)段。7能借助提示聽(tīng)懂教師講述的事情。 說(shuō)1能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際。2能就熟悉的節(jié)日話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3能在教師的

5、指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)。4能利用所給提示 (圖片，幻燈片，實(shí)物，文字等) 簡(jiǎn)單描述一個(gè)節(jié)日。5能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基本正確。 讀1能正確地朗讀課文。32能理解簡(jiǎn)短的書(shū)面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行有關(guān)節(jié)日話(huà)題的寫(xiě)作。3能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意。4能初步使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)。 寫(xiě)1能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息。3能參照范例寫(xiě)出一篇小作文。4能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。二、 單元信息：基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)七年級(jí)第一學(xué)期牛津譯林 版Unit 5 Lets celebrate單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課

6、型課時(shí)1Welcome to the unit Festivals導(dǎo)入第一課時(shí)2Reading Halloween閱讀第二課時(shí)3Grammar Askingwh-questions語(yǔ)法第三課時(shí)4Integrated skillsHappyChinese New Year/Speak up:Have a nice day!綜合技能 運(yùn)用第四課時(shí)5Study skills Vowels學(xué)習(xí)技能第五課時(shí)6Task My favourite festival寫(xiě)作第六課時(shí)三、 單元分析：(一) 課標(biāo)要求：本單元主題內(nèi)容為“節(jié)日”，話(huà)題為“萬(wàn)圣節(jié)和春節(jié)的慶?！薄＝滩倪x編了多模態(tài)語(yǔ) 篇，包括對(duì)話(huà)、郵件、節(jié)日

7、計(jì)劃等連續(xù)性文本和圖標(biāo)、思維導(dǎo)圖等非連續(xù)性文本以及音 頻、視頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011版) (以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn) ) 要求，從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程 內(nèi)容進(jìn)行分析。41.語(yǔ)言知識(shí)：(1)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：celebrate，guess，dress，as, Christmas, festival, because, present, together, the USA, dress up, get together, knock on the door, let off, at night.等，并了解其含義。(2) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、

8、寫(xiě)句型:What is your favourite festival? Why do you like it ? What do you usually do on that day ?(3) 掌握字母組合 ay/ai ,igh, oy/oi, ow/ou, ear/air, ure/our 的發(fā)音規(guī)則，并 且會(huì)正確拼讀。2.語(yǔ)言能力：(1) 通過(guò)理解對(duì)話(huà)大意，按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行重組交 流。(2) 理解掌握 what, which, who, whose, when, where, why, how 等疑問(wèn)詞的不 同含義，并能夠在情境中運(yùn)用句型 wh-questio

9、n 互相交流有關(guān)的人或事物和信息。3. 情感態(tài)度：能通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4.學(xué)習(xí)策略：能夠運(yùn)用 writing plan 來(lái)梳理寫(xiě)作脈絡(luò)，從而借鑒文本來(lái)寫(xiě)其他的節(jié)日或者介紹其他 事物。5.文化意識(shí)：(1) 了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解能力， 提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生的世界文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化 的自豪感。(2) 能通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(二) 教材分析1. 單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是圍繞談?wù)摴?jié)日展開(kāi)教學(xué)，它貼合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，具有實(shí)用性。

10、在內(nèi)容上呈現(xiàn)了不同節(jié)日的名稱(chēng)以及相關(guān)慶?；顒?dòng)的詞組與句型，有關(guān)談?wù)?festival這個(gè)話(huà)題。本課時(shí)的重點(diǎn)放在開(kāi)放的語(yǔ)境中讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān) 詞匯句型，能?chē)@相關(guān)話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。并參照范文寫(xiě)一篇 文章介紹某個(gè)中外節(jié)日。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，更加深入了解不同節(jié)日的由來(lái)并增強(qiáng) 愛(ài)國(guó)主義情感。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why(編寫(xiě)意圖)How (語(yǔ)篇特點(diǎn))5第因?qū)υ?huà) Hobo 和 Eddie 關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)即將來(lái)臨 的準(zhǔn)備。Millie 列舉一系列傳統(tǒng)節(jié)日并和她的朋友Tommy 在網(wǎng)上談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日以及最喜歡的原。 通過(guò)學(xué)習(xí)Hobo和Eddie之間的對(duì)話(huà)，自 然而然的引出萬(wàn)圣節(jié)

11、話(huà)題以及了解萬(wàn)圣節(jié) 的習(xí)俗之一“各種各 樣奇裝異服”的 cosplay. 通過(guò)呈現(xiàn)各種各樣的節(jié)假日，讓學(xué)生了解 節(jié)假日的基本信息。 能夠兩人一組編造談?wù)撟约鹤钕矚g節(jié)日的 對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生不同 文化意識(shí)。 文體：對(duì)話(huà) 結(jié)構(gòu)：分別就萬(wàn)圣節(jié)話(huà)題引入。呈現(xiàn)中西方不 同節(jié)假日，最后編造對(duì) 話(huà)。1 、 2課 時(shí) 語(yǔ)言：能夠準(zhǔn)確的發(fā)出不同節(jié)假日的單詞發(fā) 音，并且能夠正確使用 有關(guān)句型談?wù)撟约鹤?喜歡的節(jié)日。第 3、4 課 時(shí)文章介紹以Millie 國(guó)外筆友的視角介紹了有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)背景知識(shí)。了解中外文化差異，從“when， how,what”等 幾個(gè)視角了解 萬(wàn)圣節(jié)的有關(guān) 消息。再?gòu)膸?個(gè)特殊疑問(wèn)詞 的角度

12、去了解 中國(guó)春節(jié)相關(guān) 問(wèn)題，了解傳 統(tǒng)節(jié)日文化。 以書(shū)信體的形式讓學(xué)生從不同方面對(duì)西方 的萬(wàn)圣節(jié)有了一個(gè)更 加全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 結(jié)合所學(xué)習(xí)的特殊疑 問(wèn)詞“when,where,who, What,how”這幾個(gè)維度去掌握更多相關(guān) 的信息。 引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)維度去描述中國(guó)的春 節(jié)。提高學(xué)生分析問(wèn) 題，解決問(wèn)題的能力。 能夠讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)西方萬(wàn)圣節(jié)的同時(shí)，也 要了解自己家鄉(xiāng)的傳 統(tǒng)節(jié)日，尊重不同國(guó) 家文化的差異性。 問(wèn)題：書(shū)信體 結(jié)構(gòu)：從時(shí)間，人物，方式幾個(gè)方面系統(tǒng)介 紹西方萬(wàn)圣節(jié)。 語(yǔ)言：有關(guān)中西方傳統(tǒng)節(jié)日的專(zhuān)有名詞。學(xué)會(huì) 正確使用“when,what,how”去 描述其他的節(jié)日。體驗(yàn) 不同節(jié)日的

13、不同習(xí)俗 與樂(lè)趣。6文化自信節(jié)日認(rèn)知第5、6 課時(shí)第1、2 課時(shí)著眼世解了解中西 方有關(guān)節(jié) 日的文化對(duì)西方萬(wàn) 圣節(jié)相關(guān) 信息有個(gè) 清楚了解學(xué)習(xí)相關(guān) 句型去談 論自己最 喜歡節(jié)日學(xué)習(xí)中西 方不同節(jié) 日專(zhuān)有名 詞的表達(dá)第 5 、6 課時(shí)本課時(shí)，主要 復(fù)習(xí)雙元音的 音標(biāo)，在領(lǐng)讀 生詞中，幫助 學(xué)生識(shí)記各個(gè) 雙元音讀音。在 Task 中，使用春節(jié)的寫(xiě)作計(jì)劃幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，從而借鑒本文來(lái)寫(xiě)其他節(jié)日。 在多樣化，綜合性的真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)中，幫 助學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、 讀、看、寫(xiě)多種語(yǔ)言 技能鞏固、應(yīng)用關(guān)于 特殊疑問(wèn)詞的表達(dá)， 提升其綜合語(yǔ)言運(yùn)用 能力。 通過(guò)補(bǔ)充閱讀，了解中西方國(guó)家不同的節(jié) 日以及習(xí)俗，增強(qiáng)

14、其 跨文化意識(shí)。 通過(guò)寫(xiě)作中國(guó)著名傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)。從不同 方面介紹。可以增強(qiáng) 民族自豪感，激發(fā)學(xué) 生更愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 文體：雙元音，復(fù)習(xí)計(jì)劃和春節(jié)寫(xiě)作計(jì)劃表。 結(jié)構(gòu)：以文字、圖示等多種形式的語(yǔ)篇呈現(xiàn) 相關(guān)節(jié)日的閱讀和說(shuō) 明文。 語(yǔ)言：鞏固應(yīng)用特殊疑問(wèn)詞的不同方面去描 寫(xiě)一篇有關(guān)節(jié)假日的 說(shuō)明文。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見(jiàn)下圖) ，基于“節(jié)日認(rèn)知，探索世界”主題意 義，分為三個(gè)功能板塊，利用6 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn) 的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第 1、2 課時(shí)旨在向他人介紹中 西方不同的節(jié)日并談?wù)勛约鹤钕矚g的節(jié)日及原因；第 3、4 課時(shí)著眼世界，了解 他國(guó)

15、的人文歷史文化；第 5 、6 課時(shí)介紹家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化春節(jié)，增強(qiáng)民族 自豪感和自信心。2. 單元內(nèi)容框架Unit5 Lets celebrate ! 了解文化，探索世界探索世界第3、4 課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固前面 的內(nèi)容，能夠 正確拼讀有關(guān) 雙元音的單詞熱愛(ài)中華 傳統(tǒng)文化 增強(qiáng)文化 自信(三) 學(xué)情分析7What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué) 習(xí)了中外的一些節(jié)日，如 端午節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、 中秋節(jié)以及春節(jié)。他們也 已經(jīng)掌握 了和這些節(jié) 日 相關(guān)的一些表達(dá)方式；本 單元的話(huà)題萬(wàn)圣節(jié)和春 節(jié)貼近學(xué)生

16、的生活實(shí)際， 學(xué)生也比較感興趣。難以熟練運(yùn)用特殊疑問(wèn) 詞進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)和回答； 在描述相關(guān)節(jié) 日 時(shí)缺 乏 邏輯性；缺乏一些對(duì)相關(guān) 節(jié) 日活動(dòng) 的表達(dá)方式 的 知識(shí)儲(chǔ)備熟練得體的進(jìn)行語(yǔ)言輸 出，用已學(xué)語(yǔ)言對(duì)中外一 些節(jié)日進(jìn)行描述；能根據(jù) 特殊疑問(wèn)詞搭建相關(guān)寫(xiě) 作框架； 感受文化多樣 性，了解中外節(jié)日，提升 文化自信。四、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)：一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě) 單 詞、詞組、句 型 并 了 解 含 義；掌握字母 組 合 ay/ai ,igh, oy/oi,ow/ou,ear/air, ure/our 的 發(fā) 音規(guī)則，并且 會(huì)正確拼讀。 通過(guò)理解對(duì)話(huà) 大意，

17、按照正 確的意群及語(yǔ) 音、語(yǔ)調(diào)朗讀 對(duì)話(huà)，并能進(jìn) 行重組交流。 理 解 掌 握 what,which, who,whose,when, why, where, how 等疑問(wèn)詞第 1 課時(shí)1. 了解并掌握本課時(shí)的相關(guān)單詞、短語(yǔ)和表達(dá)方式。2. 學(xué)習(xí)中外著名的節(jié)日;了解這些節(jié)日的慶祝方式3. 培養(yǎng)學(xué)生喜歡這些談?wù)摰墓?jié)日第 2 課時(shí)1. 掌握有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)信息。2. 培養(yǎng)并逐漸養(yǎng)成閱讀的能力，并學(xué)會(huì)用所掌握的文本 信息進(jìn)行語(yǔ)言輸出。3. 幫助學(xué)生了解更多中外的節(jié)日。感受文化多樣性，提 升文化自信。第 3 課時(shí)1. 學(xué)會(huì)如何使用 wh 問(wèn)句來(lái)討論信息2. 使用學(xué)習(xí)的內(nèi)容和別人討論3. 更加多的使用

18、英語(yǔ)來(lái)談?wù)摴?jié)日，提升興趣。第 4 課時(shí)1. 從聽(tīng)力中獲得信息以及了解在紐約的中國(guó)人如何慶 祝中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日2. 訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，找到海報(bào)的 tips3. 學(xué)會(huì)和其他人正確使用英語(yǔ)交流8的不同含義， 并能夠在情境 中 運(yùn) 用 句 型 wh-question 互相交流有關(guān) 的人或事物和 信息。了解中 外一些重要的 節(jié)假日及主要 慶祝方式，培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外 文化的理解能 力，提高學(xué)生 對(duì)中外文化異 同 的 鑒 別 能 力，培養(yǎng)學(xué)生 的世界文化意 識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生 對(duì)民族文化的 自豪感；能通 過(guò)本單元的學(xué) 習(xí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó) 家的文化習(xí)俗 產(chǎn)生興趣，提 高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 興趣。第 5 課時(shí)1. 能夠準(zhǔn)確地讀出單詞

19、：play，high，brown，bowl， ear，bear 等發(fā)音。2. 能夠總結(jié)含有字母“ee”和“ea”的發(fā)音，并能夠正 確發(fā)出含有雙元音的單詞。3. 能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的發(fā)音習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 興趣。第 6 課時(shí)1. 能夠掌握和正確使用有關(guān)節(jié)日及其慶祝的短文： get presents, let off fireworks, holiday in/for ,It is in /on.,等。2. 復(fù) 習(xí) Integrated skills 課 時(shí) 中 信 息 ， 使 用 Spring Festival 的 writing plan 幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思 路，從而借鑒本文來(lái)寫(xiě)其他的節(jié)日

20、。3. 通過(guò)寫(xiě)作中國(guó)著名的傳統(tǒng)-春節(jié)，并從不同方面介紹 它。增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生更愛(ài)家鄉(xiāng)之情。二、單元作業(yè)目標(biāo)：?jiǎn)卧鳂I(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)使用特殊疑問(wèn)詞 及相關(guān)功能句型 進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng) 語(yǔ)法意識(shí)，促進(jìn) 日 常 正 確 地 交 流；掌握萬(wàn)圣節(jié)、 春節(jié)及相關(guān)節(jié)日 的信息，并能運(yùn) 用本單元的目標(biāo) 語(yǔ)言完成有關(guān)傳 統(tǒng)節(jié)日的話(huà)題寫(xiě) 作，培養(yǎng)學(xué)生的第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)于重要節(jié)日表達(dá)的短語(yǔ)， 以及句式。形成 結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。第 2 課時(shí)掌握有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱 讀能力。第 3 課時(shí)熟練掌握并運(yùn)用 wh 特殊疑問(wèn)句式，培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)， 促進(jìn)日常正確地交流。通

21、過(guò)句式結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，掌 握句式多樣性表達(dá)。第 4 課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高綜合能力第 5 課時(shí)掌握雙元音與其他音標(biāo)的區(qū)別，并能正確拼讀9綜合運(yùn)用語(yǔ)言的 能力；培養(yǎng)文化 意思，增加學(xué)生 的民族自豪感。第 6 課時(shí)綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言完成有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日話(huà) 題的寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路一、作業(yè)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)：首先，根據(jù)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)對(duì)應(yīng)達(dá)到三級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能和教師或 同學(xué)就熟悉的話(huà)題 (如學(xué)校，家庭生活) 交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單的 書(shū)面材料。能參照范例或借助

22、圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能 嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異， 研透課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)國(guó)家雙減政策，緊扣教材內(nèi)容，考慮學(xué)生年齡特征，以核心素養(yǎng)為 導(dǎo)向，兼顧群體特點(diǎn)與個(gè)體差異，設(shè)計(jì)可供選擇的差異化作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和時(shí) 效性。二、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)以單元為基本單位，整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)，精心選擇作業(yè)的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排作業(yè) 時(shí)間、難度、類(lèi)型、綜合考慮作業(yè)批改、分析、講評(píng)與與輔導(dǎo)，增強(qiáng)作業(yè)的整體性、結(jié) 構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性。根據(jù)學(xué)情，合理確定作業(yè)難度，不同難度的作業(yè)題的題量比例 分部要合理，學(xué)生的作業(yè)時(shí)間應(yīng)在合適的范圍內(nèi)，符合國(guó)家規(guī)定以及

23、學(xué)生的身心特點(diǎn)， 充分保證學(xué)生的睡眠時(shí)間。三、作業(yè)形式設(shè)計(jì)依據(jù)教材，圍繞教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)把作業(yè)形式分為預(yù)習(xí)感知類(lèi)、鞏固應(yīng)用類(lèi)和拓 展創(chuàng)新類(lèi)三大項(xiàng)，分層設(shè)計(jì)不同的作業(yè)?？紤]學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平的差異， 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，依據(jù)自身能力主動(dòng)去完成相 對(duì)應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)難易結(jié)合，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)，知識(shí)考察具有梯度性，創(chuàng)新性 和思維發(fā)展性。六、作業(yè)的評(píng)價(jià)和反思結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，建立多元的評(píng)價(jià)方式。七年級(jí)的孩子活潑， 愛(ài)思考，還處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，興趣濃厚；應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣，把知識(shí)點(diǎn)分散學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，教師適

24、當(dāng)啟發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間，在通過(guò)語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、巨型關(guān)和課文關(guān)的過(guò)程中， 感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和運(yùn)用、駕馭語(yǔ)言的成功感受；所以我們的評(píng)價(jià)方式有以下幾種：1分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主。將學(xué)生的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀、 良好、合格、未達(dá)標(biāo)。2亮點(diǎn)評(píng)價(jià)，激勵(lì)當(dāng)先。評(píng)選出最佳作業(yè)者，將作業(yè)給全班同學(xué)展示，這樣可以調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以更好的促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。3積分評(píng)價(jià)，建立檔案。以單元為整體，給孩子設(shè)立積分檔案，以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn). 4.評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，心靈交流。通過(guò)給孩子的作業(yè)批注評(píng)語(yǔ)，這樣可以讓機(jī)械的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)變得 更人性化，有助于和孩子的溝通交流，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子得到賞識(shí)也

25、會(huì)激勵(lì)學(xué)困生， 讓他們?cè)絹?lái)越自信。10七、 課時(shí)作業(yè)：第一課時(shí)作業(yè)welcome to the Unit( 一) 預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容：看圖寫(xiě)出節(jié)日名稱(chēng)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活學(xué)生原有的節(jié)日表達(dá)詞匯，并準(zhǔn)確識(shí)記。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于中西方節(jié)日話(huà)題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫(xiě) 等語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。11(二) 鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容I.Think and Answer.1) Can y

26、ou say any Chinese festivals?2) Do you like them? Why?3) Do you know any western festivals?4) What are they? Can you tell us in English? Make a list of them.II.Chinese-English Translation.1. 慶祝萬(wàn)圣節(jié)_ 2. 化妝成鬼_3. 吃火雞_ 4. 吃餃子_5. 穿新衣_ 6. 吃月餅_7. 新年_9. 喜愛(ài)的節(jié)日_11. 教師節(jié)_8. 兒童節(jié)_10 得到禮物_12. 國(guó)慶節(jié)_I. Match the activ

27、ities in column II with the holidays in column II( ) 1. Christmas( ) 2. Thanksgiving Day ( ) 3. Chinese New Year ( ) 4. Mid-Autumn Festival ( ) 5. Halloween( ) 6. Dragon Boat FestivalIIA. play a game called “trick or treat”B. eat moon cakesC. put presents in a treeD. eat rice dumplingsE. get red pac

28、ketsF. eat turkey2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合課時(shí)文本內(nèi)容中的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。123.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)翻譯題書(shū)寫(xiě) 的要求大小寫(xiě)規(guī) 范 ， 無(wú)錯(cuò) 誤大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 2 處 錯(cuò)誤改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 4 處 錯(cuò)誤大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 6 處 錯(cuò)誤連線

29、題的正 確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 2 處錯(cuò) 4 處錯(cuò) 6 處及以 上(三) 拓展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容Do a survey：Discuss your favourite festival with your classmates and talk about how people celebrate it.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用課文里學(xué)到的有關(guān)節(jié)日的表達(dá)，去談?wù)撓矏?ài)的節(jié)日以及 慶祝的活動(dòng)內(nèi)容及方式。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，在掌握語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上深入了解文化背景 知識(shí)，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè)

30、 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)133.調(diào)查報(bào)告評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建 議 與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上 下 句 的 呼 應(yīng)大 小 寫(xiě) 規(guī) 范，無(wú)涂改大小寫(xiě)規(guī)范， 有 1-2 處涂改大小寫(xiě)規(guī)范， 有 3 處涂改大小寫(xiě)規(guī)范， 有 4 處涂改語(yǔ) 言 的 準(zhǔn) 確 性全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處及以上句 式 的 多 樣 性句 式 豐 富 多樣句式較多樣， 極少有重復(fù)句式有變化， 但不夠豐富句式變化少， 且不夠豐富禮貌用語(yǔ)的 使用用 語(yǔ) 委 婉 有禮貌用到 2-3 處禮 貌用語(yǔ)只用到 1 處禮 貌用語(yǔ)不 會(huì) 用禮 貌 用語(yǔ)14第二課時(shí)作業(yè)Read in

31、g( 一) 預(yù)習(xí)感知類(lèi) 1.作業(yè)內(nèi)容：Halloween 列出第 1 課時(shí)已學(xué)節(jié)日的名稱(chēng)，并從本課時(shí)中找出更多和 Halloween 相關(guān)的活動(dòng)； 掃二維碼觀看短片，結(jié)合視頻與書(shū)本圖片了解文章中關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的信息，列出萬(wàn)圣 節(jié)孩子們經(jīng)常做的事情 (不少于 3 個(gè)) 。Language (讀文章)Culture (看視頻)FestivalsHalloweenKnown (已知)Ready to learn (將 知)Textbook (課內(nèi))Extracurricular (課外)Challenges:Challenges:2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，觀看有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的視頻，感知即將學(xué)習(xí)的

32、內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖利用多模態(tài)的語(yǔ)篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激 活舊知識(shí)，初步了解本課即將學(xué)到的語(yǔ)言，了解有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān) 內(nèi)容。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)153.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言歸納及定位準(zhǔn)確度信息全面且 準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下 信息準(zhǔn)確視頻、圖片 觀察辨認(rèn)準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正 確1-2 個(gè)辨認(rèn) 錯(cuò)誤3 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò) 誤3 個(gè)以上辨 認(rèn)錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打

33、“”。(二) 鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容一. 拼讀 reading 部分的單詞和短語(yǔ)，摘錄新單詞和短語(yǔ)到自己的詞匯收集本。通 過(guò)查閱詞典，可以掌握一個(gè)詞的多種用法及相關(guān)詞組；找自己喜歡的同學(xué)組成小組， 一起記單詞，互相測(cè)試。二翻譯詞組1.最喜歡萬(wàn)圣節(jié) 3.在 10 月 31 號(hào)晚 5.做南瓜燈籠 7.敲門(mén)/ 窗 9.用糖果招待我們 三完成句子2.戴各種面具 4.在美國(guó) 6.一個(gè)特殊的日子 8.涂臉 10.告訴某人關(guān)于某事 161. 謝謝你用巧克力招待我們。Thank you for _ _ some chocolate _ a treat.2. 有時(shí)我把我的臉涂上顏色，人們便認(rèn)不出我了。Somet

34、imes I _ _ _ and people dont know me at all. 3. 捉弄你的同學(xué)是不禮貌的。Its not polite to _ _ _ your classmates.4. 你能告訴我如何用南瓜做成一個(gè)燈籠嗎？ Can you tell me _ _ _ a lantern _ _ a pumpkin?5. “在萬(wàn)圣節(jié)你們做什么？ ”“我們舉行一個(gè)特別的聚會(huì)。 ” What _ you _ _ Halloween? We have a _ _6. 人們喜歡在化妝舞會(huì)上裝扮起來(lái)并戴上面具。People like _ _ and _ _ at the masquer

35、ade. 7. 你進(jìn)屋之前應(yīng)該先敲門(mén)。You should _ _ _ _ before you enter the room.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)掌握 reading 部分的單詞及短語(yǔ)；歸納、整合文章中的描述萬(wàn)圣節(jié)的相 關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)173.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度單詞拼寫(xiě)評(píng)價(jià)量表建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)全面性拓展性文字書(shū)寫(xiě)規(guī) 范整齊 ， 能 夠全面識(shí)記 本 課 時(shí)

36、單 詞 ，并查字 典了解單詞 的 其 他 用 法。文字書(shū)寫(xiě)基 本規(guī)范 ，知 識(shí)點(diǎn)有 1 到 2 處遺漏 ，可 以查字典了 解部分單詞 的用法。文字書(shū)寫(xiě)不 夠美觀 ，知 識(shí)點(diǎn)有 3 到4 處遺漏 ，未 查字典了解 相關(guān)用法。文字書(shū)寫(xiě)不 規(guī)范 ，知識(shí) 點(diǎn)有 4 處 以 上遺漏 ，不 會(huì)查字典了 解相關(guān)單詞 的用法。評(píng)價(jià)維度翻譯和完成句子評(píng)價(jià)量表建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)翻譯題書(shū)寫(xiě)的 要求大小寫(xiě)規(guī) 范 ， 無(wú)錯(cuò) 誤大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 2-4 處錯(cuò)誤改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 4-6 處錯(cuò)誤大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 6 處 錯(cuò)誤完成句子的正 確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 2-4 處錯(cuò) 4-6 處錯(cuò) 6

37、 處及以 上18(三) 拓展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)這個(gè)課時(shí)的話(huà)題 Halloween 和知識(shí)點(diǎn)繪制思維導(dǎo)圖或英文小報(bào) 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)整合文章中的描述萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，會(huì)繪制思維導(dǎo)圖或英文小報(bào)設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)193.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議 與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、美觀度整體布局合 理，核心主題 明確，文字書(shū) 寫(xiě)規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核

38、 心主題較為明確， 構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理， 核心主題基本明 確，構(gòu)圖不夠美 觀。整體布局不 合理 ，核心主 題不明確 ，構(gòu) 圖不美觀。全面性、邏輯性面概念關(guān)系正確，層次清晰，知識(shí)點(diǎn)全。漏概念關(guān)系正確，層 次較為清晰，知識(shí)點(diǎn) 有 1-2 處 遺。概念關(guān)系基本正 確，層次較清晰，知識(shí)點(diǎn)有 3-4 處 遺漏。漏概念關(guān)系不 正確 ，層次不 清晰 ， 知識(shí)點(diǎn) 有4 處以上遺。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。20第三課時(shí)作業(yè)Grammar( 一) 預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容： Read and AnswerI have some questions to ask you ,can you answ

39、er my following questions ?1. Do you have any friends ?2. What are their names ?3. Who is your best friend? Why?4. When and where do you often go to play together?When I get all the answers , I will have a better aware of you . I want to make friends with you too.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固回憶原有的知識(shí)點(diǎn)，中英文意思逐一對(duì)應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖通

40、過(guò)開(kāi)放類(lèi)話(huà)題讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己觀點(diǎn)。并且熟練掌 握語(yǔ)法的用法和語(yǔ)境語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作 業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)213.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼 應(yīng)上下句精 確呼應(yīng)有 1 處邏輯 混亂，不能 呼應(yīng)有 2 處邏輯 混亂，不能 呼應(yīng)有 2 處以上 邏輯混亂， 不能呼應(yīng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性語(yǔ)言準(zhǔn)確 無(wú)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確 ，有 1 處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確 ，有 2 處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確 ，有 2 處以上錯(cuò)誤(二) 鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容

41、I.Fill in the blanks with question words1.-_ are you going on holiday?We are going to Hainan.2.-_ is your new dress?Green.3.-_ is wearing a special costume?T-hat is Kitty!4.-_ do you want for Christmas?I want a computer.5.-_ does she write to her parents?-Once a month.6.-_ do you celebrate Christmas

42、?-We celebrate by giving presents.7.-_ is your birthday?-It is on 14th August.8.-_ are you buying moon cakes?-It is because the Mid-Autumn Festival is coming.9.-_ do you eat at the Dragon Boat Festival?-We eat rice dumplings.10.-_do your parents go to work?-By bike.II.句型轉(zhuǎn)換：1I have some tickets for g

43、ame. ( 一般疑問(wèn)句)_ _ have _ tickets for the game?222Peter doesnt do any homework. (肯定句) Peter _ _ homework.3This is my dictionary. (對(duì)劃線部分提問(wèn)) _ _ is this?4I like festivals because I can have a good time. (對(duì)劃線部分提問(wèn)) _ _ _ like festivals?5How does Mike go to school? (用 by bike 作完整回答)_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合課時(shí)文本內(nèi)容中的

44、相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞書(shū)寫(xiě)的要 求大小寫(xiě)規(guī) 范 ，無(wú)錯(cuò) 誤大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 1 處 錯(cuò)誤改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 2 處 錯(cuò)誤大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 3 處 錯(cuò)誤單項(xiàng)選擇的正 確度全部正確錯(cuò) 2 處錯(cuò) 4 處錯(cuò) 6 處以上句型轉(zhuǎn)換的正 確度全部正確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)

45、標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“” 。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。(三) 拓展創(chuàng)新類(lèi)231.作業(yè)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生制作疑問(wèn)詞的語(yǔ)法思維導(dǎo)圖2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)在理解的基礎(chǔ)上搭建語(yǔ)法框架，使得知識(shí)點(diǎn)更加系統(tǒng)，融會(huì)貫通。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法準(zhǔn)確意識(shí)，在掌握詞匯知識(shí)的基礎(chǔ)上完善語(yǔ)言的精確度。 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)則意識(shí)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度語(yǔ)法思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)思維導(dǎo)圖主題主題突出主題明確主題基本明顯大小寫(xiě)規(guī)

46、范， 有 3 處錯(cuò)誤思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)色彩搭配合理，圖文 并茂。理色彩搭配合 理，圖文合。圖色彩搭配合 理，有少量。色彩搭配不 合理，無(wú)圖。導(dǎo)圖內(nèi)容用詞恰當(dāng)， 內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng) ， 內(nèi)容較為豐 富用詞有小部 分不恰當(dāng) ， 內(nèi)容不太豐 富用詞大部分 不恰當(dāng)，內(nèi)容 單薄導(dǎo)圖匯報(bào)語(yǔ)言流暢， 表達(dá)無(wú)誤。語(yǔ) 言 流 暢 ， 表達(dá)絕大部 分無(wú)誤語(yǔ) 言 較 流 暢 ，表達(dá)大 部分無(wú)誤語(yǔ)言不流暢， 表達(dá)錯(cuò)誤多。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”24第四課時(shí)作業(yè)Integrated ski l ls( 一) 預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片回答關(guān)于春節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)在學(xué)生原有學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上加深理

47、解，學(xué)會(huì)更多的表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于春節(jié)話(huà)題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫(xiě)等語(yǔ) 言技能。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。253.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)詞匯書(shū)寫(xiě)的 規(guī)范度，美 觀度大小寫(xiě)規(guī) 范 ， 無(wú)涂 改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 1-2 處涂改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 3 處 涂改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 4 處 涂改節(jié)日書(shū)寫(xiě)的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處

48、錯(cuò) 3 處以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”(二) 鞏固應(yīng)用類(lèi)1. 作業(yè)內(nèi)容I.Fill in the blanks：1. I can finish _ (draw) at three in the afternoon.2. It is his first time _ (come) to China.3. I am busy _ ( cook) for my family on Sunday.4. It is easy for him _ (answer) this question.5. Before _ (go) to bed, I usually drink a cup of

49、milk.II.Choices( )1._ does your mother go shopping? Seldom.A.How many B. How often C. How much D. How long( )2. Lets talk about the difference _ English names and Chinese names.A.of B. between C. for D. from( )3.He _ his homework _ Sunday.A.dont do, at B. doesnt do, on C. isnt do, in D. does, of( )4

50、.My favourite food _ dumplings and rice.A.have B.has C.is D. are( )5.I would like tea _ nothing in it.A. has B. have C. without D. with( )6.Kitty always eats hamburgers _ lunch.A. to B. for C. have D. at( )7.Does it take you half an hour _ your homework in the evening?A. to finish B. finishing C. fi

51、nish D. finishes( )8.Eating too many candies _ not good for your health.A. is B. are C. have D. has( )9.Mike and John _ good at Maths.A. are all B. are both C. all are D. both are26( )10.Could I ask you _ questions, Mrs Black?A. some B. any C. a D. an2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合聽(tīng)力內(nèi)容中相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行

52、鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞填空題 的單詞書(shū)寫(xiě) 的要求大小寫(xiě)規(guī) 范 ， 無(wú)錯(cuò) 誤大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 1 處 錯(cuò)誤改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 2 處 錯(cuò)誤大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 3 處 錯(cuò)誤單項(xiàng)選擇的 正確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 2 處錯(cuò) 4 處錯(cuò) 6 處以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。(三) 拓展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容：假如你要參加一場(chǎng)演講比賽，介紹中國(guó)的春節(jié)。請(qǐng)你

53、寫(xiě)一封演講稿，并讀給同學(xué)們聽(tīng)。要求： (1) 選擇至少兩個(gè)活動(dòng)及具體的活動(dòng)內(nèi)容描寫(xiě)。(2) 用語(yǔ)禮貌，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。272.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的節(jié)日單詞及詞組去介紹節(jié)日，并能準(zhǔn)確使用詞 句進(jìn)行具體的活動(dòng)內(nèi)容描寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生交際技能，創(chuàng)造性地解決人際交往情境中的問(wèn)題。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度邀請(qǐng)函評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼應(yīng)大小寫(xiě)規(guī) 范 ，無(wú)涂 改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 1-2 處

54、涂改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 3 處 涂改大 小 寫(xiě) 規(guī) 范 ， 有 4 處 涂改語(yǔ)言的準(zhǔn)確性全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò) 2 處錯(cuò) 3 處以上句式的多樣性句式豐富多樣句 式 較 多 樣，極少有 重復(fù)句 式 有 變 化，但不夠 豐富句 式 變 化 少，且不夠 豐富禮貌語(yǔ)的使用用語(yǔ)委婉 有禮貌用到 2-3 處 禮貌用語(yǔ)只用到 1 處 禮貌用語(yǔ)不會(huì)用禮貌 用語(yǔ)28第五課時(shí)作業(yè)Study ski l ls( 一) 預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容(1)Read the following words. Pay attention to the sound of the letter group.playsaywai

55、train/e/highlightnightright/a/boyenjoytoytoilet/bowlknowboatcoat/browndownhousemouth/a/earhearnearyear/bearwearchairhair/e/suretour/(2)Look at the pairs of words. Read the words on the left first.Then try to say the words on the right correctly.1.toyjoy4.nowtown7.hearfear2.greatbreak5.slowblow8.bear

56、pear3.Lightfight6.houseblouse9.surecure292.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，讓學(xué)生們自己先嘗試讀書(shū)這些單詞的發(fā)音， 在總結(jié)雙元音的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖采用自然拼讀法，讓學(xué)生們自己去讀，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師總結(jié)，可 以很好的培養(yǎng)學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作 用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作 業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)2.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞發(fā)音準(zhǔn)確 度信息全面且 準(zhǔn)確80

57、%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn) 確60%以下信息 準(zhǔn)確新單詞準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正 確1-2 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)以上 辨認(rèn)錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。(二) 鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容(1)Choose one with different pronunciation in the underlined part.( )1.A.soup B.mouthC.cloudy D.Brown( )2.A.dear B.nearC.early D.year( )3.A.sure B.turnC.nurse D.shirt( )4.A.hi B.lightC.ship D.bright( )5.

58、A.play B.sadC.may D.name( )6.A.they B.playC.we D.lake( )7.A.brown B.bowlC.down D.cow( )8.A.season B.readC.great D.eat30( )9.A.where B.there C.hear D.wear( )10.A.room B.school C.good D.food(2)Fill in the corresponding letters or combinations according to the given phonetic symbols to make the words c

59、omplete and correct.( )1./e/ gr_t pl_ w_t br_k( )2./ kn_ n_ sl_ b_t( )3./a/ n_t r_t br_t n_ce( )4./e/ b_ ch_ h_ p_( )5./ t_ b_ enj_ t_let2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)雙元音有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖重復(fù)單詞并圈出每組中發(fā)音不同的單詞。強(qiáng)化發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生 根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫(xiě)出新單詞。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自

60、評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度選擇題評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)選 出不 同發(fā)音正確 度全部辨認(rèn) 正確1-2 個(gè)辨 認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)辨認(rèn) 錯(cuò)誤3 個(gè)以上 辨認(rèn)錯(cuò)誤根據(jù)發(fā)音填寫(xiě)字母正確度100%發(fā)音 準(zhǔn)確80%發(fā)音 準(zhǔn)確60%發(fā)音 準(zhǔn)確60%以下 發(fā)音準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。(三) 拓展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容(1)Try to find more words and put them into a group then find the rules of the same letters .31/a/(2) Practise saying the following