信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)下（第十四單元）Section B 1a- 1e-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)下（第十四單元）Section B 1a- 1e義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)九年級(jí)下學(xué)期人教版Gofor it 九年級(jí)下冊(cè)Unit14 I remembermeeting all of you inGrade 7.單元組織方式自然單元重組單元課時(shí) 信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)課型1Section A 1a-2c, Section B 1a- 1e1stListening and Speaking2Section A 2d, Section A 3

2、a-3c2ndLanguage learning3Grammar Focus，Section A 4a-4c3rdGrammar learning4Section B 2a-2e4thReading Comprehension5Section B 3a-3b, Self Check5thReviewing and Writing二、單元分析本單元本單元以“在校時(shí)光 (School days) ”為話題，旨在通過(guò)回憶過(guò)去初 中生活中的人，事和對(duì)未來(lái)的期盼，讓學(xué)生珍惜初中生活的點(diǎn)滴，心懷感恩之情， 同時(shí)展望未來(lái)高中生活以及樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。選編了多種形式的語(yǔ)篇，包括對(duì) 話、詩(shī)歌、演講等連續(xù)性文本和

3、圖片、表格以及音頻等詳實(shí)內(nèi)容。根據(jù)義務(wù)教 育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn)) 要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析：1. 語(yǔ)言技能：聽(tīng)懂關(guān)于談?wù)摮踔猩钜约罢雇磥?lái)的簡(jiǎn)短對(duì)話；談?wù)摬⑴c伙伴 分享自己過(guò)去的經(jīng)歷、體驗(yàn)以及愿望，表達(dá)自己對(duì)老師的感恩之情；讀懂有關(guān)回 憶以往生活的簡(jiǎn)單英文詩(shī)歌，讀懂師長(zhǎng)對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的寄語(yǔ)和激勵(lì)的演講詞； 清楚地用書(shū)面文字寫(xiě)自己的回憶和對(duì)未來(lái)的展望；準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)他人的感激之情。 2. 語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)習(xí)談?wù)摮踔猩?、展望未?lái)以及感恩他人中涉及到的單詞和語(yǔ) 塊以及與本單元話題緊密相關(guān)的功能語(yǔ)句如下：strict,Pat

4、ient,clear,shy,kind,caring,wonderful,poor,talented,thirsty, proud,thankful,responsiblewin a prize, score two goals in a row, join the school band,be a volunteer, do a school survey, remember meeting sb., try to be on time for morning readings,make new friends, help each other with homework,prepare f

5、or art festivals, learn a different languageSchool activitiesDescription wordsSchool daysGraduation ceremonyattend the graduation ceremony,congratulate sb. be full of energy/hope, be thirsty for knowledge, be proud of, be thankful to sb., make mistakes, learn from mistakes,never give up, make your o

6、wn choices, be responsible for, set out on your newjourneyStructures I think that Ill have to study much harder for exams.I know that Ms. Lee was always patient with you in math class.Im going to join the school volleyball team.I will miss Ms. Lee and Mr. Brown most.In the first year, I didnt work v

7、ery hard in class,but I joined many clubs. You were all so full of energy and thirsty for knowledge.We have learned a different language that is from a foreign land. My time in junior high school has been enjoyable.A: What do you remember about junior high school?B: I remember being a volunteer. / I

8、 remember winning a prize.A: What are you looking forward to?B: Im looking forward to going to senior high school.本單元語(yǔ)法及運(yùn)用：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般將來(lái)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完 成時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句及 remember 、used to do 的用法。3.情感態(tài)度：讓學(xué)生積極參加綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于表達(dá)對(duì)初中階段美 好時(shí)光的珍惜之情以及表達(dá)自己對(duì)師長(zhǎng)、朋友的感恩之情，學(xué)會(huì)感恩；同時(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中、未來(lái)生活的憧憬，保持良好的人際關(guān)系，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)；培 養(yǎng)

9、學(xué)生要有勇于挑戰(zhàn)自己，完善自己的意識(shí)。4.學(xué)習(xí)策略：將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，辨別文章體裁和明確文章寫(xiě)作目 的；通過(guò)找押韻詞等欣賞詩(shī)歌。5.文化意識(shí)：了解國(guó)內(nèi)外畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的發(fā)言，通過(guò)欣賞品讀英語(yǔ)詩(shī)歌及畢 業(yè)典禮發(fā)言，了解英語(yǔ)演講及英文詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的理解和使用， 提高審美情趣和藝術(shù)感受。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元話題是談?wù)撛谛r(shí)光。本單元為初中學(xué)段的最后一個(gè)單元，呈現(xiàn)多種形 式的語(yǔ)篇，包括對(duì)話、詩(shī)歌、畢業(yè)典禮上的演講等語(yǔ)篇，主要復(fù)習(xí)鞏固初中學(xué) 段所學(xué)的一些重要語(yǔ)法項(xiàng)目，同時(shí)讓學(xué)生回顧初中三年的美好時(shí)光，讓學(xué)生珍 惜初中生活的點(diǎn)滴，心懷感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩

10、的情感態(tài)度；同時(shí)展望 未來(lái)高中生活以及樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫(xiě)意圖)How (語(yǔ)篇特點(diǎn))第 1 課時(shí)從話題內(nèi)容和功能 上分析，把 Section A 1a-2c 和 Section B 1a- 1e 整合成一 節(jié)圍繞如何回顧和 分享初中時(shí)光并展 望高中生活的口語(yǔ) 及聽(tīng)力課，通過(guò) Section A 1a 的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生正確使用一 般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成 時(shí)態(tài)與同伴回顧過(guò)去的 經(jīng)歷。為 1b ，2a ，2b 能 聽(tīng)懂關(guān)于談?wù)撨^(guò)去經(jīng)歷 的聽(tīng)力材料做好鋪墊。 而聽(tīng)力的練習(xí)和聽(tīng)力材 料的學(xué)習(xí)對(duì)于 1c,2c 的 對(duì)話操練，也豐富了詞 匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。文體：對(duì)話結(jié)構(gòu)：本

11、課時(shí)是聽(tīng) 說(shuō)活動(dòng)，將話題從回顧 分享校園時(shí)光過(guò)渡到展 望未來(lái)。語(yǔ)言：始終圍繞回 顧初中時(shí)光，展望未來(lái) 這一主題，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)， 說(shuō)，讀的能力。第 2 課時(shí)整合 Section A 2d 和 Section A 3a-3c 的內(nèi)容，構(gòu)成一節(jié) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)課。2d 的 角色扮演對(duì)話練 習(xí)，輸入了更加豐 富的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。3a-3c 是一個(gè)完整 的閱讀任務(wù)鏈，閱 讀語(yǔ)篇以詩(shī)歌的形 式講述了一名初中 畢業(yè)生的回憶，表 達(dá)了自己對(duì)初中生 活的戀戀不舍。通過(guò)在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ) 上，讓學(xué)生初步了解英 語(yǔ)詩(shī)歌的格式及押韻， 并體會(huì)英語(yǔ)詩(shī)歌的意 境。通過(guò)回憶三年學(xué)習(xí) 生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué) 生珍惜初中生活的點(diǎn) 滴，心懷感恩之

12、情。學(xué) 生通過(guò)尋讀、略讀等方 法掌握語(yǔ)篇信息，完成 練習(xí)。文體：對(duì)話和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：對(duì)話 2d 表達(dá)對(duì) 最難忘老師的感謝之情 展開(kāi)；詩(shī)歌 3a 則是表達(dá) 對(duì)初中生活的戀戀不舍 之情；都與學(xué)生的初中 息息相關(guān)。語(yǔ)言：本部分都是對(duì) 初中生活的點(diǎn)滴進(jìn)行表 述，詞語(yǔ)優(yōu)美，內(nèi)容樸 實(shí)，情深意切，恰當(dāng)表 達(dá)對(duì)初中生活的依戀和 對(duì)身邊人的感激。第 3 課時(shí)整合 Grammar Focus ，Section A 4a-4c 的內(nèi)容，結(jié)合 初中階段所學(xué)的一 般過(guò)去時(shí)態(tài)，一般 現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般將 來(lái)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成 時(shí)態(tài)，used to do sth. 以及賓語(yǔ)從句， 構(gòu)成一節(jié)語(yǔ)法梳理 課。4a 活動(dòng)使用排序的方 法，讓

13、學(xué)生給句子排序， 組成一段完整小篇章， 培養(yǎng)學(xué)生理解能力和邏 輯思維能力；4b 活動(dòng)使 用回答問(wèn)題的方法鞏固 學(xué)生的讀和寫(xiě)的能力等 語(yǔ)言運(yùn)用能力。文體：對(duì)話結(jié) 構(gòu) ： 4a-4b 是 對(duì) “Gammar Focus 語(yǔ)法 聚 焦”內(nèi)容在讀、理解、寫(xiě) 層面上的操練。語(yǔ)言： 這兩個(gè)部分 均提供了真實(shí)語(yǔ)境，而 不是機(jī)械的語(yǔ)言操練， 這些活動(dòng)能讓學(xué)生復(fù)習(xí) 鞏固本單元的幾種時(shí)態(tài) 等語(yǔ)言知識(shí)。第 4 課時(shí)Section B 2a-2e 活 動(dòng)是一個(gè)完整的閱 讀活動(dòng)，是一篇演 講稿。演講內(nèi)容包 括從老師的角度看 待初中生的三年生 活，有對(duì)學(xué)生們的 肯定和贊揚(yáng)，還有 對(duì)學(xué)生未來(lái)的祝 福。從 教 材 編 排 來(lái)

14、 考 慮 ， Section B 2a，2b 一起整 合 為 閱 讀 教 學(xué) 的 Pre-reading，完成讀前準(zhǔn) 備和辨別所閱讀文章的 文 體 。 2c 整 合 到 While-reading 環(huán)節(jié)，訓(xùn) 練 學(xué) 生 Skimming 、 scanning 、close reading 以及 summarizing 的 閱 讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生把握 整體結(jié)構(gòu)，理解具體信 息的閱讀理解能力。2d 是用來(lái)操練，鞏固本課 中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。 2e 是 Post-reading 的讀 后交流活動(dòng)。整節(jié)課形 成 閱 讀 教 學(xué) 的 Pre-reading 、 While-reading 、 Post-r

15、eading 的任務(wù)活動(dòng) 鏈。文體：演講稿結(jié)構(gòu)：閱讀訓(xùn)練課， 此篇演講稿主要內(nèi)容有 三段，每段各有中心內(nèi) 容。以演講的方式講述 了一名老師或校長(zhǎng)對(duì)即 將畢業(yè)學(xué)生的寄語(yǔ)和激 勵(lì)。語(yǔ)言：體驗(yàn)畢業(yè)演講 語(yǔ)言魅力和其表達(dá)的真 摯情感。本篇閱讀文章 文字優(yōu)美，充滿(mǎn)情感。 從教師對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生 包含的喜悅和自豪之情 到寄語(yǔ)學(xué)生要學(xué)會(huì)感 恩，感恩身邊對(duì)他們有 幫助和支持的人，再到 寄語(yǔ)學(xué)生在未來(lái)人生道 路上該怎么走，句句都 是肺腑之言，真切感人， 打動(dòng)人心。美文佳句充 滿(mǎn)整篇文章，值得分享 與記憶。第 5 課時(shí)Section B 3a-3b 和 Self Check 是一節(jié) 復(fù)習(xí)與寫(xiě)作課。寫(xiě) 作部分 3a

16、活動(dòng)通 過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生梳 理重點(diǎn)內(nèi)容，為寫(xiě) 作打下基礎(chǔ)。3b 要 求學(xué)生根據(jù)前面所 作記錄描述自己難 忘 的 人 或 事 情 。3a 通過(guò)回答一系列問(wèn)題 幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)內(nèi) 容，并用所作記錄為 3b 的寫(xiě)作做好鋪墊。3b 根 據(jù)3a所作記錄寫(xiě)一篇以 初中生活中難忘的人或 事情為主題的短文。Self Check 側(cè)重訓(xùn)練表達(dá)情 感的形容詞和各種時(shí)態(tài) 下動(dòng)詞的運(yùn)用， 從而復(fù)文體：復(fù)習(xí)寫(xiě)作課結(jié)構(gòu)：提供與書(shū)面 表達(dá)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題和 寫(xiě)作思路的形式為學(xué)生 提供語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言：學(xué)生結(jié)合自 己實(shí)際情況筆頭表達(dá)初 中生活中令自己難忘的 人或事，運(yùn)用表達(dá)情感 的形容詞和相關(guān)時(shí)態(tài)從Self Check 的兩項(xiàng)

17、 活動(dòng)均為對(duì)本單元 重點(diǎn)內(nèi)容和語(yǔ)法的 反饋性檢測(cè)。習(xí)相應(yīng)的時(shí)態(tài)。事件 5W 和 1H 進(jìn)行描 述，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確 描述過(guò)去并展望未來(lái)的 能力。本單元知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練交互進(jìn)行，聯(lián)系密切 (見(jiàn)下圖) ，通過(guò)大單元設(shè)計(jì) 教學(xué)理念，對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)整合，利用5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜 合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐以及語(yǔ)言思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。 本單元設(shè)計(jì)目的旨在復(fù)習(xí)鞏固初中學(xué)段一些重要語(yǔ)法項(xiàng)目，同時(shí)讓學(xué)生回顧總 結(jié)初中三年美好時(shí)光。Section A 通過(guò)談?wù)摮踔挟厴I(yè)生的在校時(shí)光，在語(yǔ)言上讓 學(xué)生回顧加深對(duì)幾種時(shí)態(tài)、句式及固定搭配的理解及運(yùn)用，在情感上讓學(xué)生珍 惜初中學(xué)段美好時(shí)

18、光。Section B 是 SectionA 在話題、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和技能上的繼 續(xù)和延伸。在話題上，由談?wù)撨^(guò)去的中學(xué)生活轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥?lái)的展望；在語(yǔ)言上， 除進(jìn)一步綜合訓(xùn)練 SectionA 所復(fù)習(xí)的語(yǔ)言項(xiàng)目外，還加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確描述 過(guò)去并展望未來(lái)的語(yǔ)言能力；在技能上，則由聽(tīng)、說(shuō)、讀轉(zhuǎn)向更為綜合性的聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。2.單元內(nèi)容框架(三) 學(xué)情分析1. 語(yǔ) 言 基 礎(chǔ)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，九年級(jí)學(xué)生大多數(shù)已有了相對(duì)較扎實(shí)的英語(yǔ)功 底，形成了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣，兩個(gè)班大多數(shù)學(xué)生都能使 用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)話交流。而且，他們已經(jīng)學(xué)完初中階段常見(jiàn)的各 種時(shí)態(tài)，教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)已有時(shí)態(tài)的掌握程度，提示學(xué)生

19、在描述過(guò)程中注意各時(shí)態(tài)之間的自然銜接，準(zhǔn)確把握各時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)。 可充分運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)和一般將來(lái)時(shí)來(lái)描述初中生活 和展望未來(lái)生活。2. 生 活 經(jīng) 驗(yàn)初中生活是學(xué)生最感興趣的話題之一，學(xué)生對(duì)這一話題也最為熟悉， 在繁重緊張的學(xué)習(xí)中，能有一個(gè)回望自己過(guò)去，展望自己未來(lái)的機(jī) 會(huì)就要好好利用。3. 學(xué) 習(xí) 能 力作為九年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力是有差異的：班級(jí)優(yōu)生 (A 層) 、中等生 (B 層) 和學(xué)困生 (C 層) 。對(duì)于英語(yǔ)的基本學(xué)習(xí)方法 差不多都能夠掌握并運(yùn)用，但隨著生理和心理的變化逐漸出現(xiàn)以下 問(wèn)題：部分學(xué)生學(xué)得會(huì)，看得懂，不會(huì)做題，不會(huì)說(shuō)或不敢說(shuō)以及 對(duì)西方文化了解不足。而

20、大多數(shù)學(xué)生他們有較強(qiáng)的模仿和記憶能力， 且對(duì)于新事物的接收能力比較強(qiáng)；對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等各方面 能力的進(jìn)行訓(xùn)練并提高他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力。4. 情 感 儲(chǔ) 備通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓他們懂得珍視友情、珍惜剩下的中學(xué)生活， 同時(shí)通過(guò)勵(lì)志教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升班級(jí)凝聚力。但由于九 年級(jí)平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊張，他們對(duì)英語(yǔ)的習(xí)趣和熱情已不像 七八年級(jí)那樣高漲。也有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)要 注重基于新課標(biāo)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層作業(yè)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)運(yùn)用與單元話題相 關(guān)的單詞和各種表達(dá)回 顧過(guò)去和展望未來(lái)

21、的短 語(yǔ)、句型；2. 復(fù)習(xí)鞏固初中階段學(xué) 過(guò)的各種時(shí)態(tài)以及賓語(yǔ) 從句；3. 了解詩(shī)歌這一體裁，初 步學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌；4. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析文 章類(lèi)型和寫(xiě)作目的。5. 能運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ) 言初步掌握演講技能，表 達(dá)對(duì)初中生活的珍惜之情和對(duì)師生的感恩之情。6.能運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言第 1 課時(shí)1.能聽(tīng)懂本單元有關(guān)“在校時(shí)光”及展望未來(lái) 的相關(guān)話題的對(duì)話(Listening) 2.會(huì)運(yùn)用描述性形容詞(Description words)談 論并與伙伴分享自己各自的過(guò)去在學(xué)?；顒?dòng) (School activities)中的經(jīng)歷、各自最難忘的老 師(Speaking)第 2 課時(shí)3.能把握文本脈絡(luò)，進(jìn)行拓展

22、口語(yǔ)交流 (Speaking)4.體會(huì)詩(shī)歌的韻律和內(nèi)涵，感悟英語(yǔ)詩(shī)歌的意 境；培養(yǎng)英語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)素養(yǎng)(Reading)第 3 課時(shí)5.能運(yùn)用本單元語(yǔ)篇中重現(xiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu) (Structure) ：一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般 將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、賓語(yǔ)從句以及 used to 結(jié)構(gòu)內(nèi)容的操練(Speaking, reading&Writing)第 4 課時(shí)6.能使用本單元閱讀的 Skimming and Scanning 策略，快速閱讀語(yǔ)篇畢業(yè)慶典(Graduation ceremony)演講，判斷文章題材、作者和寫(xiě)作 目的；關(guān)注文章結(jié)構(gòu)(Reading) 7.能探究閱讀課文的細(xì)節(jié)及相關(guān)單詞詞組

23、的 正確運(yùn)用(Reading)展望未來(lái)高中生活以及 樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，培養(yǎng) 學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)自己，完 善自己的意識(shí)。8.能根據(jù)語(yǔ)境理解生詞；欣賞能運(yùn)用自己喜歡 或值得記憶的精彩句子。第 5 課時(shí)9.能從事件要素：when, where, who, what,how, why 梳理重點(diǎn)內(nèi)容，記錄寫(xiě)一篇以初中生活中 難忘的人或事情為主題的短文，談?wù)撨^(guò)去和未 來(lái)的生活。(Writing) 10. 能運(yùn)用表達(dá)情感的形容詞和掌握各種時(shí)態(tài) 下動(dòng)詞的運(yùn)用。(Writing)(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.能根據(jù)設(shè)置的預(yù)習(xí)任 務(wù)，在每課時(shí)的語(yǔ)篇情境 中初步感知新知和復(fù)習(xí) 舊識(shí)；2. 學(xué)會(huì)與單

24、元話題相關(guān) 的單詞和各種表達(dá)回顧 過(guò)去和展望未來(lái)的短語(yǔ)、 句型； 3.鞏固初中階段學(xué)過(guò)的各 種時(shí)態(tài)以及賓語(yǔ)從句； 4. 了解詩(shī)歌這一體裁，初 步學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌； 5.學(xué)會(huì)分析文章類(lèi)型和寫(xiě) 作目的。 6.結(jié)合本單元目標(biāo)語(yǔ)言， 初步掌握演講技能，準(zhǔn)確 運(yùn)用描述類(lèi)形容詞在相 應(yīng)語(yǔ)境下表達(dá)自己的情 感。第 1 課時(shí)1.提升“在校時(shí)光”及展望未來(lái)的等相關(guān)語(yǔ)境 中綜合運(yùn)用能力；理解并準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)單詞、 短語(yǔ)、固定結(jié)構(gòu)、句型、不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式的 變化、賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)；第 2 課時(shí)2.能賞析閱讀課文中的佳句，進(jìn)行拓展口語(yǔ)交 流(Speaking)3.體會(huì)詩(shī)歌的韻律和內(nèi)涵，感悟英語(yǔ)詩(shī)歌的意 境；培養(yǎng)英語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)

25、言藝術(shù)素養(yǎng)(Reading) 4.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等查找 搜集資料并進(jìn)行整合，能試創(chuàng)英文詩(shī)歌，會(huì)發(fā) 表多種情境下的英語(yǔ)演講第 3 課時(shí)5.能運(yùn)用本單元語(yǔ)篇中重現(xiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu) (Structure) ：一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般 將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、賓語(yǔ)從句以及 used to 結(jié)構(gòu)內(nèi)容的操練(Speaking, reading&Writing)第 4 課時(shí)6.能根據(jù)閱讀策略辨別所閱讀文章的文體；能 夠運(yùn)用 Skimming 、scanning 、close reading 以 及 summarizing 的閱讀技巧；能把握閱讀材料 的整體結(jié)構(gòu)；能理解文章具體信息；2d 是用來(lái)

26、操練，鞏固本課中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。第 5 課時(shí)7.能小組合作，利用表達(dá)情感的形容詞對(duì)自己 或者他人的特定情境下的情感進(jìn)行描述，能表 達(dá)自己初中階段的變化，能表達(dá)感恩之情和對(duì) 未來(lái)生活的憧憬，并運(yùn)用于口語(yǔ)表達(dá)或?qū)懽?中；能利用表達(dá)情感的形容詞及運(yùn)用各種時(shí)態(tài) 下動(dòng)詞，描寫(xiě)自己初中最后一天的短文。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施的重要組成部分，是英語(yǔ)課堂教學(xué)重要補(bǔ)充和 延伸，更是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在大單元和個(gè)性化教育理念引領(lǐng) 下，在保證單元整體性同時(shí)，還要立足于英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，必須正視學(xué)生 外語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展要求的差異，遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主

27、體，既要面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo)，又要尊重個(gè)體差異，使課程具有一定 的選擇性，以利于不同學(xué)生的英語(yǔ)能力都有相應(yīng)的提高。這就意味著對(duì)作業(yè)練習(xí) 設(shè)計(jì)提出了要求：一要體現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生發(fā)展的需要，重視基礎(chǔ)性，增加選擇性， 體現(xiàn)時(shí)代性；二要優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，加強(qiáng)整合，加強(qiáng)選擇，做到均衡； 三要做到探究性作業(yè)、開(kāi)放性作業(yè)、體驗(yàn)性作業(yè)，并在作業(yè)的布置過(guò)程中注意到 有差異性，體現(xiàn)因材施教，分層作業(yè)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路具體如下：1.根據(jù)單元課時(shí)數(shù)，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)共分 5 課時(shí)。每課時(shí)作業(yè)基本都由預(yù)習(xí)作業(yè) 和課后作業(yè)組成。其中，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生能完成根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置的預(yù)習(xí)任務(wù)， 在每課時(shí)的語(yǔ)篇情境中初步感知新

28、知和復(fù)習(xí)舊識(shí)，避免盲目性，增強(qiáng)自信心，提 高學(xué)習(xí)興趣。此外，每課時(shí)的課后作業(yè)都與課上任務(wù)密切相關(guān)。 2.體現(xiàn)以人為本，尊重個(gè)體差異，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。每課時(shí)的作業(yè)都由三個(gè)部分組 成：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè) (即能力提升 A) 和培優(yōu)作業(yè) (即能力提升B) 。這也 是根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教和作業(yè)分層的要求。每課時(shí)作業(yè)包括對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)的鞏固題，此部分的題要求所有學(xué)生都需要完成；學(xué)習(xí)能力和水平中等的學(xué) 生還可以探索相應(yīng)的能力提升題；優(yōu)等生則需要挑戰(zhàn)完成培優(yōu)作業(yè)。當(dāng)然，自身 能力不夠的學(xué)生也可以在家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助下挑戰(zhàn)能力提升題，給他們進(jìn)一步發(fā) 展的空間，有機(jī)會(huì)獲得挑戰(zhàn)成功的喜悅，激發(fā)他們的上進(jìn)心和潛

29、能，讓他們更快 進(jìn)步成為可能。3.作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性。隨著本單元知識(shí)的循序漸進(jìn)，作業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上就需要 體現(xiàn)不同認(rèn)知層次，從識(shí)記、理解、分析、應(yīng)用到創(chuàng)新利用等。 4.作業(yè)設(shè)計(jì)還需體現(xiàn)多樣性原則。為此作業(yè)內(nèi)容包括口頭表達(dá)、照片視頻、書(shū)面 作業(yè)等。再則，為了體現(xiàn)“語(yǔ)用”的實(shí)踐性，還需要開(kāi)發(fā)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究的作 業(yè)。另外，有些作業(yè)學(xué)生需獨(dú)立記憶、自主思考去完成，還有些則需要小組合作 共同完成。為此，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)流程如下：五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)一、基礎(chǔ)性作業(yè)( 一) 課前預(yù)習(xí)：Home Free-Auld Lang Syne 友誼天長(zhǎng)地久英文翻唱.mp41.作業(yè)內(nèi)容：欣賞歌曲的同時(shí)完成下列任務(wù)：初中三

30、年的生活一定給你留下了美好的回憶，下面的句子描述的都是咱們師生經(jīng) 歷過(guò)的事情，請(qǐng)?jiān)囍瓿梢韵戮渥印?). With our headmasters help, weve ever done a school _(調(diào)查) about the students eating hobbits in our school.2). We always tried our best to to meet the _(標(biāo)準(zhǔn))of our teacher in P.E classes.3). I remember that one of my classmates was really crazy about

31、 the computer games and his father was so angry that he broke the _(鍵盤(pán)) of his computer.4). Our history teacher has poor eyesight, so she always asks our monitor to read the _(說(shuō)明) of her medicine for her. Sometimes our monitor played a joke on her.5). Last term, we got the _ (雙倍的) prize in the tug o

32、f war (拔河比賽) . 6).As a (經(jīng)理) in a company , Peng Juns father continued to go to college and got a (學(xué)位) although is over 40. The day before yesterday he was invited to give us a speech. All of us were so excited to make up our minds to study hard.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)回憶美好生活的同時(shí)，復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)，了解新單詞，感知重 難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)歌曲 Auld

33、Lang Syne，提前調(diào)動(dòng)離別之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；用 學(xué)生身邊經(jīng)歷過(guò)的事情來(lái)自主預(yù)習(xí)生詞等，有助于幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己 知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，提高新知識(shí)記憶水平，有利于提前感知重難點(diǎn)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)對(duì)應(yīng)生詞準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1-2 題錯(cuò) 3-4 題錯(cuò) 5題及以上能準(zhǔn)確讀生詞全部準(zhǔn)確讀錯(cuò) 1-2 個(gè)讀錯(cuò) 3-4 個(gè)讀錯(cuò) 5個(gè)以上根據(jù)句子語(yǔ)境， 詞形準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1-2 題錯(cuò) 3

34、-4 題錯(cuò) 5題及以上4.參考答案：1) survey 2) standard 3) keyboard 4) instruction 5) double 6) manager, degree(二) 課后基礎(chǔ)練習(xí)：1.作業(yè)內(nèi)容：回憶咱們?cè)诔踔腥暝?jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，請(qǐng)根據(jù)本課時(shí)話題及句子結(jié)構(gòu)再現(xiàn)上面 “課前預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)展現(xiàn)的經(jīng)歷。At junior high school, I remember:winning a prizebeing a volunteerdoing a school surveya friend helping me with a problem2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)回憶美好生活

35、的同時(shí)，復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)以及固定表 達(dá)，了解新單詞，感知重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖這個(gè)模塊的練習(xí)題是在預(yù)習(xí)題基礎(chǔ)之上的進(jìn)階練習(xí)，用學(xué)生身邊經(jīng) 歷過(guò)的事情來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)和句子結(jié)構(gòu)以及固定表達(dá)，有助于幫學(xué) 生發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)以致用來(lái)鞏固新知識(shí)，有助 于突破重難點(diǎn)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)根據(jù)句子語(yǔ)境， 詞形及句子準(zhǔn)確正確8 句 及以上正確6 句 及以上正確 4 句 及

36、以上正確 2 句及 以上4.參考答案：At junior high school,doing a school survey.winning the double prize.being a volunteera friend helping me with a problemmeet the standard of our teacher in P.E classes.I remember one father breaking the keyboard.reading the instruction of the medicine for our teacher and playing a

37、 joke on her.that the manager, Peng Juns father gave us a speech after getting a degree .making up our minds to study hard.二、拓展性作業(yè) (或?qū)嵺`性作業(yè)等) ：接地氣的初中畢業(yè)演講.mp41.作業(yè)內(nèi)容：能力提升 A整理并充實(shí)課堂上根據(jù) 109 頁(yè) 1e 的畢業(yè)演講稿，錄制自己的畢業(yè)演講視頻上 傳到班級(jí)微信群。演講需包含以下內(nèi)容：對(duì)未來(lái)的規(guī)劃、理想的工作、生活方式等等What do you hope to do in the future？I hope to .( 1)go

38、 into a good university(2)travel around the world(3)be famous(4)take up能力提升 B觀看下面視頻或者搜索學(xué)校畢業(yè)典禮演講進(jìn)行觀看，整理并充實(shí)課堂上根據(jù) 109 頁(yè) 1e 的畢業(yè)演講稿，錄制自己的畢業(yè)演講視頻上傳到班級(jí)微信群。谷愛(ài)凌12歲演講.mp4演講需包含以下內(nèi)容：對(duì)未來(lái)的規(guī)劃、理想的工作、生活方式；此外，畢業(yè)在 即，把你想對(duì)老師、母校和同桌說(shuō)的話也寫(xiě)在你的演講稿里。What do you hope to do in the future？I hope to .( 1)go into a good university(2

39、)travel around the world(3)be famous(4)take up(5)Have you ever attended your graduation ceremony?(6)What is the most important thing you have learned in junior high school?(7)What will you say to your teacher, your Alma mater (母校) and deskmates? have/has learned 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能在本單元“在校時(shí)光”及展望未來(lái)的等相關(guān)語(yǔ)境中培養(yǎng)聽(tīng)、

40、說(shuō)、讀、 寫(xiě)、創(chuàng)等能力；能表達(dá)感恩之情和對(duì)未來(lái)生活的憧憬，并運(yùn)用于寫(xiě) 作中；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等查找搜集資料并進(jìn)行 整合，發(fā)表多種情境下的英語(yǔ)演講；演講需吐字清楚、節(jié)奏適中， 有表情和適當(dāng)肢體語(yǔ)言。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)活動(dòng)的進(jìn)一步完善整理，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué) 知識(shí)；將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的任務(wù)結(jié)合起來(lái)不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言綜 合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、識(shí)記和運(yùn)用；通過(guò) 能力提升 B 的活動(dòng)材料，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)資源，從真實(shí)的 語(yǔ)境中體驗(yàn)感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)智。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè)閱讀作業(yè) 書(shū)

41、面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)書(shū)寫(xiě)字跡整潔 美觀字跡工整字跡欠工整， 有涂改現(xiàn)象字跡潦草，有多 處涂改語(yǔ)法、詞匯 運(yùn)用語(yǔ)法正確 單詞拼寫(xiě) 正確語(yǔ)義 通順單詞 使用恰當(dāng)語(yǔ)法一兩處 單詞拼寫(xiě)正 確單詞使用 不夠恰當(dāng)有中式表達(dá) 語(yǔ)法有一兩 處錯(cuò)誤單詞 拼寫(xiě)有一兩 處錯(cuò)誤中式英語(yǔ)，單詞 使用不恰當(dāng) 語(yǔ) 法多處錯(cuò)誤單 詞拼寫(xiě)多處錯(cuò) 誤,語(yǔ)義不通演講流利 程度語(yǔ)言流 暢，對(duì)話中 無(wú)不必要 的猶豫、停 頓。語(yǔ)言比較流 暢，對(duì)話中 有少數(shù)猶 豫、停頓， 但不影響交 際。語(yǔ)言基本流 暢，對(duì)話中猶 豫、停頓次數(shù)

42、較多，有時(shí)影 響交際。對(duì)話中猶豫、 停頓頻率太高， 嚴(yán)重影響交際。任務(wù)完成 度緊扣話題， 有條理地 組織對(duì)話， 內(nèi)容充實(shí)。圍繞話題， 較有條理組 織對(duì)話，內(nèi) 容較充實(shí)。對(duì)話基本圍 繞話題，但條 理性不足，內(nèi) 容不充實(shí)。對(duì)話偏離話 題，無(wú)條理，言 而無(wú)物。英文版童年Days of My Past.mp4谷愛(ài)凌的部分演講詞Life is going to be a bumpy road for all of us, and building resiliency early on is important. My experiences have made me more tenacious an

43、d have taught me to meet my setbacks in life with open arms. In fact, after this encounter, Ive become a better skier. However, there is no way that I could have done it without my supportive mother always behind me and my encouraging coach always, always behind me as well.I encourage you all to ste

44、p out of your comfort zone to show the boys that girls are just as powerful as they are.Thank you.第二課時(shí)一、基礎(chǔ)性作業(yè)( 一) 課前預(yù)習(xí)：1.作業(yè)內(nèi)容：My.搜索了解英語(yǔ)詩(shī)歌小常識(shí)。.欣賞英文版童年Days ofPast，新詞自查：根據(jù)漢語(yǔ)提示完成單詞。1.I am sure you can (克服)all kinds of difficulties and enter a good university. 2.The disabled boy worked hard and (畢業(yè))from

45、the Tsing Hua university. 3.Mr.Wang is one of the most popular teachers because he is knowledgeable and (體貼人的).4.No.6 school team has better players than (我們的).5.As soon as their parents left,the children made the house a (一團(tuán)糟).2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)了解新單詞和英文詩(shī)歌小常識(shí)。設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)英文歌曲同時(shí)， 自主預(yù)習(xí)生詞等，有助于陶冶學(xué)生情操，幫學(xué)生 在放松心情的的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己

46、知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，提高新知識(shí)記憶 水平，有利于提前感知重難點(diǎn)；感受中英文詩(shī)歌的優(yōu)美韻律，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)2.作業(yè)屬性對(duì)應(yīng)生詞準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1-2 題錯(cuò) 3-4 題錯(cuò) 5題及以上能準(zhǔn)確讀生詞全部準(zhǔn)確讀錯(cuò) 1-2 個(gè)讀錯(cuò) 3-4 個(gè)讀錯(cuò) 5個(gè)以上根據(jù)句子語(yǔ)境， 詞形準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1-2 題錯(cuò) 3-4 題錯(cuò) 5題及以上搜索資料能力能熟練搜索并掌握英語(yǔ)詩(shī)歌基本

47、小常識(shí)能搜索并 掌握英語(yǔ) 詩(shī)歌基本 小常識(shí)搜索技能 生疏，只 了解一點(diǎn) 英語(yǔ)詩(shī)歌 小常識(shí)不會(huì)搜索，對(duì) 英語(yǔ)詩(shī)歌基 本小常識(shí)不 怎么了解4.參考答案：.英語(yǔ)詩(shī)歌小常識(shí)1). 有的英文詩(shī)分成幾節(jié) (stanza)，每節(jié)由若干詩(shī)行組成；有的詩(shī)則不分節(jié)。 2). 英文詩(shī)每行的第一個(gè)字母都大寫(xiě)，但是一詩(shī)行不一定是一個(gè)完整的句子，不 一定能表達(dá)一個(gè)完整的意思。有時(shí)候，一行詩(shī)正好是一句，有時(shí)兩行甚至許多行 才構(gòu)成一個(gè)意思完整的句子。3). 英文詩(shī)一般都押韻。常見(jiàn)的幾種押韻方式：頭韻是指一行 (節(jié)) 詩(shī)中幾個(gè)詞 開(kāi)頭的輔音相同，形成押韻。押在詩(shī)行最后一個(gè)重讀音節(jié)上，叫尾韻。這是英文 詩(shī)歌最常見(jiàn)的押韻部位。詩(shī)行

48、中間停頓處的重讀音節(jié)與該行最后一個(gè)重讀音節(jié)押 韻者，叫行內(nèi)韻。也有不少英文詩(shī)是不押韻的，不押韻的詩(shī)稱(chēng)無(wú)韻詩(shī)或白體詩(shī) (blank verse ) 。多用在戲劇和敘事詩(shī)中。. 1.overcome 2. graduate 3.caring 4.ours 5.mess(二) 課后基礎(chǔ)練習(xí)：1.作業(yè)內(nèi)容 . (1) 朗讀書(shū)本 3a 詩(shī)歌 I remember ，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容找出作者寫(xiě)出了哪幾方面 的回憶，并繪制一張思維導(dǎo)圖；(2) 試著根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述出作者回憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 (選做題)。Read and tell what activities the writer can remember abou

49、t his or her life in junior high school.I remember作業(yè)目標(biāo)鞏固對(duì)語(yǔ)篇的理解并準(zhǔn)確應(yīng)用重點(diǎn)單詞、詞組、固定結(jié)構(gòu)提煉文本。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)思維導(dǎo)圖幫學(xué)生鞏固對(duì)文本內(nèi)容的把握，幫學(xué)生回憶初中生活 的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維 度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)完整性、美觀度內(nèi)容完整，核 心主題明確， 文字書(shū)寫(xiě)規(guī) 范整潔，構(gòu)圖 美觀內(nèi)容基本完 整，核心

50、主題 比較明確，文 字書(shū)寫(xiě)較規(guī)范 整潔，構(gòu)圖合 理內(nèi)容不夠完 整，核心主題 不夠明確，文 字書(shū)寫(xiě)不夠 規(guī)范整潔，構(gòu) 圖欠合理內(nèi)容不完 整，核心主題 不明確，文字 書(shū)寫(xiě)較亂，構(gòu) 圖不合理簡(jiǎn)潔性簡(jiǎn)明扼要比較清楚基本清楚過(guò)于簡(jiǎn)單或 過(guò)分復(fù)雜4. 參考答案： .或者二、課后拓展性作業(yè) (或?qū)嵺`性作業(yè)等)能力提升 A1.作業(yè)內(nèi)容：Learn how to appreciate this poem. (學(xué)會(huì)欣賞詞詩(shī)歌)Try to find the rhyme words? (試著找出押韻詞)Can you find other characteristics of the poetic language

51、?(你還能發(fā)現(xiàn)此詩(shī)歌其他語(yǔ) 言特點(diǎn)嗎？Then read the poem vividly. (生動(dòng)地朗讀此詩(shī)歌)The man who thinks he canby Walter D. WintleIf you think youre beaten, you are,If you think you dare not, you dont.If youd like to win but you think you cant,Its almost certain you wont.If you think youll lose, youve lost.For out of the world

52、we find -Success begins with a persons will,Its all in the state of mind.If you think youre outclassed, you are.Youve got to think height to rise;Youve got to be sure of yourself,Before you can ever win the prize.Lifes battles dont always go,To the stronger or faster man.But sooner or later the man

53、who wins,Is the one WHO THINKS HE CAN.如果你自認(rèn)為被打敗，你就已經(jīng)失?。蝗绻阏J(rèn)為你不敢，你就真的不敢。如果你想要獲勝卻認(rèn)為自己不可能；那么你就幾乎和勝利無(wú)緣。如果你認(rèn)為你會(huì)輸，你就已經(jīng)輸?shù)?；因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)在這世界上，成功始于人的信念。如果你自認(rèn)為會(huì)被超越，你就已經(jīng)被超越；你必須胸懷大志。想要奪得獎(jiǎng)杯，你必須自信不疑。人生的戰(zhàn)場(chǎng)并不是總青睞強(qiáng)者和捷足先登的人；而是屬于那些“相信自己”的人他們最終一定能穩(wěn)操勝券。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能理解和分析詩(shī)歌體裁的文章，掌握詩(shī)歌的押韻詞。設(shè)計(jì)意圖提供與所學(xué)語(yǔ)篇相同體裁的詩(shī)歌共學(xué)生品讀，鞏固相關(guān)詩(shī)歌常識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)

54、移應(yīng)用能力；本詩(shī)歌從不同層面強(qiáng)調(diào)意志和信念 對(duì)于成功的重要性，從選材上感染學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教 育。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)英文詩(shī)歌 題材特點(diǎn) 把握準(zhǔn)確找出并 找全押韻詞能找出多 數(shù)押韻詞能找出少數(shù) 押韻詞基本找不出 押韻詞詩(shī)歌朗讀 生動(dòng)準(zhǔn)確 性語(yǔ)言流暢， 抑揚(yáng)頓挫， 生動(dòng)，朗誦 中無(wú)不必要語(yǔ)言較流 暢，不夠生 動(dòng)，朗誦中 有不必要語(yǔ)言不夠 流暢，不夠 生動(dòng)，朗誦 中猶豫、停不

55、能完整讀 此詩(shī)歌，嚴(yán)重 影響詩(shī)歌欣 賞。的猶豫、停 頓。的猶豫、停 頓但不影 響詩(shī)歌欣 賞。頓點(diǎn)不正 確，影響詩(shī) 歌欣賞。4.參考答案：押韻詞：第一節(jié) dont cant wont 第二節(jié) find mind 第三節(jié) rise prize 第四節(jié) man CAN 此詩(shī)歌其它特點(diǎn)：節(jié)奏明快，朗朗上口；詩(shī)人以排比和反復(fù)詠嘆的句式。能力提升 B1.作業(yè)內(nèi)容：I.Watch the video that the 10-year-old girl was reciting her own poem and improvising an oral poem.II.Take down her poems a

56、nd try to write your own poem.10 歲女孩寫(xiě)英文詩(shī)，即興演講視頻 HYPERLINK /s/HuTDGKuEysP0fMbsbdBGYA /s/HuTDGKuEysP0fMbsbdBGYA10歲女孩寫(xiě)英文詩(shī)，并且即興演講視頻.mp42.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等查找搜集資料并進(jìn)行整合， 能試創(chuàng)英文詩(shī)歌。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供真實(shí)學(xué)習(xí)情境，豐富的學(xué)習(xí)資料和更多的 學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生積極參與創(chuàng)作的熱情，為學(xué)生的學(xué)以致用提供 廣闊舞臺(tái)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)

57、 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)書(shū)寫(xiě)字跡整潔 美觀字跡工整字跡欠工 整，有涂改 現(xiàn)象字跡潦草，有 多處涂改聽(tīng)寫(xiě)全詩(shī)完整 正確全詩(shī)基本完 整，有個(gè)別 錯(cuò)誤全詩(shī)不完 整，錯(cuò)誤較 多全詩(shī)很不完 整，很多錯(cuò) 誤。自創(chuàng)詩(shī)歌 任務(wù)完成 度有條理 地組織詩(shī) 歌語(yǔ)言， 內(nèi)容充實(shí) 正確，有 押韻詞。組織詩(shī)歌語(yǔ) 言不夠有條 理，內(nèi)容一 般，欠正確， 有部分押韻 詞。組織詩(shī)歌 語(yǔ)言沒(méi)有有 條理，內(nèi)容 較亂，不正 確，沒(méi)有押 韻詞。只寫(xiě)了個(gè)別 句子，基本沒(méi) 有寫(xiě)出詩(shī)歌。4. 參考答案Brush your teeth

58、every dayIf you do not you will payThey will rot out your headThen you will be as god as dead每天都要刷牙如果不刷牙就會(huì)付出代價(jià)它們會(huì)腐蝕你的腦袋那你就死定了即興作詩(shī)I am Ailin I am 10 years oldI stand on this stageWhile others beholdI am feeling on fireFor I have a hot desireAll the lights to be glimmering gold我是艾霖，我十歲了我站在舞臺(tái)上當(dāng)別人注視著我的時(shí)

59、候我感覺(jué)在燃燒因?yàn)槲覐?qiáng)烈地渴望想要所有的燈都發(fā)出閃爍的金光第三課時(shí)一、基礎(chǔ)性作業(yè)( 一) 課前感知：1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀下面故事，完成如下任務(wù)：1) 根據(jù)短文內(nèi)容填空；2) 注意黑體部分，根據(jù)本單元前面兩課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)的時(shí)態(tài)及從句 (斜體部分)，你 能和組員合作給這些句子貼上時(shí)態(tài)或從句類(lèi)型的標(biāo)簽嗎？A.一般現(xiàn)在時(shí) B.一般過(guò)去時(shí) C.現(xiàn)在完成時(shí)D.一般將來(lái)時(shí) E 賓語(yǔ)從句 F.定語(yǔ)從句My storyHave you ever experienced anything unforgettable? I once had an unforgettable one thathas afected and

60、 directed the way Ithink and act now.When I was about seven years old, my grandfather _( 帶走)me to a fish pond on the farm and told me to throw a stone into the water. He told me to watch the circles created _ the stone. “You may create lots of circles in your life, but the waves _ (come) from those