信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級(jí)英語上（第五單元）Parents'jobs-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級(jí)英語上（第五單元）Parents jobs義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1目錄一、 單元信息 2二、 單元分析(一)課標(biāo)要求 HYPERLINK l _bookmark1 2(二)教材分析 HYPERLINK l _bookmark1 2(三)功能和學(xué)情分析 HYPERLINK l _bookmark2 4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark3 5四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 HYPERLINK l _bookmark4 6五、課時(shí)作業(yè)(一)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)分析 7(二) 課時(shí)作

2、業(yè) (課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)+課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)及屬性匯總表)1.第一課時(shí)作業(yè) HYPERLINK l _bookmark5 82.第二課時(shí)作業(yè) HYPERLINK l _bookmark6 123.第三課時(shí)作業(yè) HYPERLINK l _bookmark7 164.第四課時(shí)作業(yè) HYPERLINK l _bookmark8 205.第五課時(shí)作業(yè) HYPERLINK l _bookmark9 236.第六課時(shí)作業(yè) HYPERLINK l _bookmark10 29六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容 3 HYPERLINK l _bookmark11 3(二)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表 HYPER

3、LINK l _bookmark12 39七、總評(píng)價(jià) HYPERLINK l _bookmark13 40附： 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)答案 HYPERLINK l _bookmark14 402一、 單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級(jí)第一學(xué)期人教版(三 年級(jí)起點(diǎn))Unit5 What does he do ?單元組 織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1Parents jobsPart A Lets talk2Different jobsPart A Lets learn3Different jobs , different workplacesPart B

4、Lets talk4Different jobs , different suitsPart B Lets learn5Hobbies and dream jobsPart B Read and write6Unusual jobsPart C Story time二、單元分析(一)課標(biāo)要求根據(jù) 2022 年版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念是圍繞核心素養(yǎng) 確定課程目標(biāo)， 在單元主題意義的引領(lǐng)下， 依托語篇， 融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語 言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求。本單元屬于“人與社會(huì)”主題范疇中“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”這一主題群，涉及 子主題“常見職業(yè)與人們的生活”。要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)社

5、會(huì)中常見的職業(yè)，了解不同職 業(yè)的工作場(chǎng)所及其通勤方式。 按課標(biāo)要求， 作業(yè)設(shè)計(jì)秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn) 用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念， 倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題， 激活已知， 參與 到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn) 的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。根據(jù)新課標(biāo)要求， 通過本單元的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能在具體的生活情境中， 認(rèn)識(shí)和表達(dá) 本單元所學(xué)習(xí)到的新職業(yè)， 了解不同職業(yè)不同的工作場(chǎng)所， 表達(dá)工作通勤相關(guān)的交通 方式， 了解生活中常見職業(yè)的工作內(nèi)容， 增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同， 促進(jìn)其對(duì)勞動(dòng)者產(chǎn)生積極的 情感， 依據(jù)自身的愛好和能力幫助形成初步的職業(yè)規(guī)劃并為之努力， 激發(fā)其

6、對(duì)未來生 活的美好向往。(二)教材分析3內(nèi) 容 分 析本單元是人教版英語六年級(jí)上冊(cè)第五單元，主要圍繞“職業(yè)”這一話題展開， 主要學(xué)習(xí)人物職業(yè)與生活情況。整個(gè)單元主要通過 2 個(gè)對(duì)話語篇和1 個(gè)閱讀語篇， 逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)表達(dá)和詢問職業(yè)， 關(guān)注職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)價(jià)值， 培養(yǎng)職業(yè) 規(guī)劃意識(shí)。通過單元學(xué)習(xí)， 學(xué)生知道每種職業(yè)都有不同的價(jià)值， 應(yīng)勇于去實(shí)現(xiàn)自 己的夢(mèng)想職業(yè)，樹立初步的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。本單元主要分為 A 、B 、C 三個(gè)部分。A 部分 包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話， 主要學(xué)習(xí)談?wù)摳改傅穆殬I(yè)名稱， 豐富學(xué)生對(duì) 各個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。第一課時(shí)：通過 Oliver 和 Sarah 在家長日談?wù)撟约焊改傅那?/p>

7、景，感知核心句型 What doesdo? He/ She is的語義和語用情景， 學(xué)習(xí)和運(yùn)用第三人稱單數(shù)的特殊 疑問句;第二課時(shí)：通過呈現(xiàn)張鵬和 O1iver 在職業(yè)體驗(yàn)日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯膱?chǎng)景， 呈 現(xiàn)有關(guān)職業(yè)詞匯 factory worker, postman, businessman, police officer 的詞形和意 義，以及本部分核心句型。B 部分 包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀寫內(nèi)容， 主要學(xué)習(xí)職業(yè)的不同方面， 即工 作場(chǎng)所、上班方式、愛好、能力等，分三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：通過 Mike 和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的場(chǎng)景， 幫助學(xué) 生感知核心句型 Where does

8、 he/she work? How does he/she go to work?的語義和語 用情景， 能夠在情景中運(yùn)用核心句型詢問他人工作地點(diǎn)和交通工具， 樹立努力學(xué) 習(xí)、健康生活的意識(shí);第二課時(shí)：通過 Oliver 和吳斌斌談?wù)撟约杭胰斯ぷ髑闆r，呈現(xiàn)詞匯 fisherman, scientist, pilot, coach ，結(jié)合本部分核心句型詢問職業(yè)和工作地點(diǎn);第三課時(shí)：通過閱讀文段和語音知識(shí)，學(xué)習(xí)討論愛好、能力和職業(yè)之間的關(guān)系， 訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型信息的能力， 完成有意義的仿寫， 拓展本單元所學(xué)句 型及了解逗號(hào)的作用。C 部分 故事為選學(xué)內(nèi)容， 講述了 Zip 和Zoom 聊天，

9、構(gòu)思自己職業(yè)夢(mèng)想的故事。 通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言。話 題 分 析從單元整體教學(xué)出發(fā)， 根據(jù)話題內(nèi)容對(duì) A 、B 教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。范疇/主題群子主題課時(shí)小主題-情感培養(yǎng) 結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖為：4圖表 1了解家人，表達(dá)愿景不同的人不同的工作， 每個(gè)工作都很重要努力學(xué)習(xí)和工作，健康生活3.Different jobs , different workplaces 常見職業(yè)與 人們的生活4.Different jobs , different suits不同的職業(yè)，不同的工 作地點(diǎn)和著裝構(gòu)思?jí)粝肼殬I(yè)5.Hobbies and dream

10、jobs6.Unusual jobs1.Parentsjobs2.Different jobs參與生活中的職業(yè)體驗(yàn)人與社會(huì)(社會(huì)服務(wù) 與人際溝通)學(xué)生通過問題鏈“What does he do?” “Where does he work?” “How does he go to work?” “What does he like?” “What does he want to be?”的牽引，不斷深入探討職 業(yè)話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后， 初步形成“職業(yè)”這一話題“全貌”，引發(fā)學(xué) 生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的初步思考和對(duì)未來職業(yè)的美好憧憬。(三) 功能和學(xué)情分析項(xiàng)目內(nèi) 容話題人與社會(huì) 人與自然 單元話題

11、 jobs 功能交往 感情 態(tài)度 單元功能 談?wù)撀殬I(yè) 育人價(jià)值能從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職 業(yè)夢(mèng)想7學(xué)情分析SWOT圖表 2Opportunities:通過形式多樣的作 業(yè)和任務(wù)，從聽說讀寫入手，循序 漸近地幫助學(xué)生理解單詞和句型， 從what,where, how等方面談?wù)?及職業(yè)，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系嚴(yán) 緊，把知識(shí)遷移到生活中，學(xué)生會(huì) 感到有話可寫、有話可說。從而進(jìn) 一步展望自己的夢(mèng)想職業(yè)，構(gòu)思自 己的職業(yè)夢(mèng)想。Strengths: 學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已 經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于職業(yè)的單詞， 已經(jīng)會(huì)簡單談?wù)撀殬I(yè)，六年級(jí)會(huì) 學(xué)習(xí)新的職業(yè)單詞和更深入的談 論職業(yè)，對(duì)

12、職業(yè)話題也有深度思 考和進(jìn)一步的探索、體會(huì)。Weaknesses:六年級(jí)學(xué)生形象直 觀思維仍占一定地位，總結(jié)歸納、 演繹推理等抽象思維能力還有待提 高。學(xué)生的抽象邏輯思維在此階段 有很大的發(fā)展?jié)撃?，作業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)合適地增加一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和思維 品質(zhì)的任務(wù)。學(xué)情 分析SWOTThreats:學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、 探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律， 逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整 情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā) 展自主學(xué)習(xí)能力，能解決生活中的實(shí)際問題。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)編碼單元教學(xué)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)目標(biāo)維度與 學(xué)習(xí)水平615011.能在語境中理解、朗讀、 拼寫核心單詞和詞組：并能 在情景中

13、正確運(yùn)用1.能通過朗讀、聽力、填空、寫作 等作業(yè)鞏固核心單詞和詞組，能 背默并運(yùn)用。A 知道615022.能夠聽、說、讀、寫句型2.能在練習(xí)中理解操練：B 理解615033.能夠在情景中運(yùn)用核心句 型3.能回答問題、調(diào)查作業(yè)中運(yùn)用核 心句型C 應(yīng)用615044.能夠正確使用上述單詞和 詞組談?wù)摵兔枋鋈宋锏穆殬I(yè) 和生活情況，探討夢(mèng)想職業(yè)4.能在談?wù)撀殬I(yè)的問答中， 準(zhǔn)確的 使用第三人稱單數(shù)闡述他人的職 業(yè)，能介紹自己和詢問他人的夢(mèng) 想職業(yè)C 應(yīng)用615055.能夠在圖片的幫助下正確 理解并按照正確的意群及語 音、語調(diào)朗讀關(guān)于愛好及職 業(yè)的語篇5.能夠運(yùn)用所學(xué)句型， 在音頻的幫 助下按照正確的意群及

14、語音、語 調(diào)朗讀自己的作品。B 理解615066.能運(yùn)用本單元所學(xué)核心句 型口頭描述自己的愛好和喜 歡的職業(yè)6.能夠利用思維導(dǎo)圖談?wù)摵兔枋?自己的愛好、能力、職業(yè)愿景等 信息并寫作。C 運(yùn)用7.能從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)， 明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備 的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng) 想，勇于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想職7.能運(yùn)用課外學(xué)習(xí)方式， 拓展， 了 解更多不尋常的職業(yè)，以及可以 根據(jù)自己的愛好構(gòu)思自己的職業(yè) 夢(mèng)想。 能夠利用思維導(dǎo)圖談?wù)摵蛻B(tài)度61507業(yè)，樹立初步的職業(yè)規(guī)劃意 識(shí)。描述自己的愛好、能力、職業(yè)、 愿景等信息并寫作；明確實(shí)現(xiàn)夢(mèng) 想職業(yè)的努力方向615088.不同的職業(yè)有不同的服 裝，每個(gè)職業(yè)都很重要，

15、了 解橙色多用于各國緊急救援 的衣服和設(shè)備上。8.能夠了解不同職業(yè)的工作地點(diǎn) 和著裝。能在真實(shí)語境中使用已 學(xué)單詞和句型描述人物的職業(yè)情 況。文化615099.能夠通過看圖捕捉關(guān)鍵信 息，并根據(jù)提示做出聽前預(yù) 測(cè)能夠通讀文段獲取主旨大 意，并能據(jù)此選擇合適的標(biāo) 題；發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，能 解決生活中的實(shí)際問題通過思維構(gòu)圖鞏固對(duì)課文的理 解； 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，培養(yǎng)解 決學(xué)習(xí)問題的能力； 創(chuàng)設(shè)語境和 任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決新 情境中問題的能力。策略四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路在“雙減”背景下，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)， 我們的作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在課程視域下重新 構(gòu)想作業(yè)的研制與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在參與中提升學(xué)習(xí)力,將英語

16、學(xué)科課上所學(xué)的知識(shí)與 關(guān)鍵的能力融合其中，兼顧對(duì)學(xué)習(xí)方法、策略、習(xí)慣的培養(yǎng)。 根據(jù) 2022 年版新課程 標(biāo)準(zhǔn)的理念，本作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞單元主題， 充分挖掘育人價(jià)值， 確立了育人目標(biāo)和教學(xué) 主線， 對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行了整合， 建立了課時(shí)之間的聯(lián)系。 堅(jiān)持了學(xué)思結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生 在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)中獲取、梳理語言和文化知識(shí)，建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián);會(huì)堅(jiān)持學(xué)用結(jié) 合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識(shí)， 加深理解并初步應(yīng)用; 會(huì)堅(jiān)持學(xué)創(chuàng)結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類活動(dòng)中聯(lián)系個(gè)人實(shí)際， 運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生 活中的問題，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。本單元主要圍繞“職業(yè)”這一話題展開，主要學(xué)習(xí)和了解人物職業(yè)

17、與生活情況， 根據(jù)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容和目標(biāo)， 課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)考慮到了多元化、多樣性、 層次性和遞 進(jìn)性。并且注重“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，以評(píng)促學(xué)， 將評(píng)價(jià)貫穿單元作業(yè)全過程， 第一，可以考察學(xué)生掌握情況； 第二，老師可以反思教學(xué)行為與結(jié)果， 達(dá)到教學(xué)相長。本次作業(yè)是根據(jù)霍因斯坦教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以使課時(shí)之間有梯度，學(xué)生通過 作業(yè)， 循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)有深度。 從聽、說、讀、看、寫等方面的作業(yè)設(shè)計(jì)及綜合運(yùn)用， 可以提高學(xué)生的理解性技能和表達(dá)性技能，即語言能力。1.橫向關(guān)聯(lián) (見圖表 3)：從了解最近的家人職業(yè)到學(xué)習(xí)不同的職業(yè)、樹立努力 學(xué)習(xí)和工作的理念、了解不同的工作的相關(guān)地點(diǎn)和服裝元素到構(gòu)建自己的夢(mèng)想

18、職業(yè)， 最后參與生活中的職業(yè)體驗(yàn)。2.縱向關(guān)聯(lián) (見圖表 4)：對(duì)于每個(gè)課時(shí)的作業(yè)，我們都會(huì)根據(jù)制定的單元教學(xué) 目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)， 并圍繞著主題意義進(jìn)行設(shè)計(jì)。遞進(jìn)式的、有層次的從基礎(chǔ)性作業(yè)到 技能鞏固性作業(yè)到提高性作業(yè)， 再到綜合型作業(yè)。 充分且全面地考慮不同層次的學(xué)生 的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力和接受能力， 從生活場(chǎng)景出發(fā)， 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、策略和思維 品質(zhì)。最后的單元作業(yè)設(shè)計(jì)又把內(nèi)容整合到一起， 以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力， 充分地、 有效地落實(shí)單元整體學(xué)習(xí)。整體設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、 提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展。各課時(shí)作業(yè)之 間有關(guān)聯(lián)性、

19、整合性， 學(xué)生在做的過程中， 會(huì)逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷。圖表 3五、 課時(shí)作業(yè)(一) 課時(shí)作業(yè)目標(biāo)分析圖表 48(二)課時(shí)作業(yè)親愛的同學(xué)們，我和 Oliver 將會(huì)帶著你們一起開始本單元職業(yè) career 的話 題學(xué)習(xí)！“三百六十行，行行出狀元”，你知道有哪些職業(yè)嗎？ 你們將通過作業(yè)， 去了解和探索不同的職業(yè)， 先從了解我們的 家人們的職業(yè)和生活情況開始吧。每個(gè)作業(yè)完成后都會(huì)有評(píng)價(jià)， 會(huì)得到相應(yīng)的星，看看最后 你能得到幾顆？去體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng) ，努力 爭當(dāng)“職業(yè)小達(dá)人” 吧！ Lets go!第一課時(shí) Part A Lets try &Lets talk1.課時(shí)作業(yè)設(shè)

20、計(jì)：作業(yè)：【預(yù)習(xí)作業(yè)】Different jobs老師為我們打開知識(shí)之窗， 醫(yī)生為我們的健康護(hù)航，科學(xué)家讓我們的生活 質(zhì)量越來越高 , 不同的職業(yè)讓我們的生活變得更美好， 了解下列職業(yè)， 完成 任務(wù)吧！Task1: Tick out the jobs.( 出你家里人的職業(yè)和你認(rèn)識(shí)的職業(yè) )doctor writer driver cleaner businessmanteacher dancer singer nurse policemanpostman worker farmer cook football playerTask2: Whats your favorite job? Why?

21、What: Why: 答案： 自由勾選。 My favorite job is a doctor. Because he can help many people.設(shè)計(jì)意圖：本題旨在先了解學(xué)生對(duì)已學(xué)的職業(yè)和家人的熟悉情況，有已知的和待學(xué)習(xí)的，初步選擇 喜歡的職業(yè)，并且說出喜歡理由。學(xué)生基于實(shí)際展開思考，并進(jìn)行自主表達(dá)，從而訓(xùn)練學(xué)生的自主 表達(dá)能力。 一對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行了解， 二是為下面的教學(xué)做一個(gè)鋪墊。作業(yè)：【技能鞏固作業(yè) 】Listen and tick(掃二維碼聽一聽，把你聽到哪些職業(yè)上，并涂上色吧)9( )( )( )( )( )( )( )( )評(píng) 價(jià)聽到 1 個(gè) 聽到 2 個(gè) 聽到

22、 3 個(gè)Assessments聽到 4 個(gè) 全部正確并完成涂色(涂色) 自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的關(guān)于職業(yè)的單詞，還鞏固了本課學(xué)習(xí)的新單詞。通過聽的方 式讓學(xué)生去感知、去判斷、去理解， 加上涂色增加趣味性。答案： teacher, writer, businessman, factory worker, football player作業(yè)：【拓展作業(yè) 】Brainstorm (來猜猜 Sarah 和 Oliver 姑姑和叔叔的職業(yè))。For example: : My uncle catches criminals(罪犯) 。 What does he do?You : He is

23、a policeman.1. : My aunt gives lessons to students. What does she do? You: 2. : My uncle sells things to people. What does he do?You: 3. : My aunt helps sick people. What does she do?You: 評(píng) 價(jià)寫對(duì)部分單詞 寫對(duì)一個(gè)句子 寫對(duì)兩個(gè)句子 寫對(duì)兩三個(gè)句子 全部正確并書寫美觀(涂色) 自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖通過給出語境，讓學(xué)生去捕捉職業(yè)信息，并與同伴問答本課重點(diǎn)句型，在語境 中能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的肯定句

24、和特殊疑問句去詢問和回答。10 答案： 1.She is a teacher. 2. He is a businessman. 3.She is a nurse/doctor. 作業(yè)：【綜合作業(yè)】Make a survey. (Sarah 也想了解你家人職業(yè)， 請(qǐng)和你的小組做一個(gè)家庭成員的職業(yè)調(diào) 查，填表后，派一名代表進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯報(bào)，四人一組。 )1: Interview three friends and fill in the table. Ask and answer in pairs.A: What does your _do?B: Hes/Shes a/an _ .A: Do yo

25、u want to be a/an_?B: Yes,I do ./No . I dont . I want to be a/an_.My Friends ParentsJobsNameFatherMotherDream job2: Make a report. s father is a /an . s mother is a /an . He/ She wants to be 3:Draw the chart(各小組匯報(bào)后，再根據(jù)對(duì)He/ She wants to be的調(diào)查， 統(tǒng)計(jì)出三個(gè)同學(xué)們最理 想的職業(yè)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)公布在班級(jí)公告欄上。請(qǐng)你根據(jù)結(jié)果制作柱狀圖。)評(píng) 價(jià)能部分完成 Task

26、1 能完成 Task1 能完成 Task1 并填表能完成 Task1 和 2 能完成 Task1、2 和 3 (涂色) 自評(píng) 師評(píng) 11設(shè)計(jì)意圖本題旨在讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的肯定句和一般疑問句。采 用小組合作的形式， 讓學(xué)生在生活語境中去應(yīng)用本課重點(diǎn)單詞和句型。同時(shí)，初步 了解自己理想的職業(yè)。再通過數(shù)形結(jié)合的形式統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果， 跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)讓學(xué) 生把數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去， 更直觀的了解同學(xué)們?nèi)齻€(gè)夢(mèng)想的職業(yè)。答案： 1 和 根據(jù)自身情況問答；3.2.課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)及屬性匯總表：單元 作業(yè) 編號(hào)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè) 定 Assignment目標(biāo)維 度與學(xué) 習(xí)水平形式水

27、平題目類型完成方式題目 來源預(yù)計(jì) 完成 時(shí)間提交時(shí)間61501復(fù)習(xí)已學(xué)職業(yè)，嘗 試用核心詞匯簡單 寫出自己喜歡的職 業(yè)A 知道形式聽 說 讀 寫預(yù)習(xí)單 獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)2-3分鐘當(dāng)天 天后水平 記憶性理解性 應(yīng) 用 性分析性61509能運(yùn)用基本聽力技 巧完成本部分的聽 力任務(wù)。 聽句子對(duì) 圖片的職業(yè)進(jìn)行判 斷和選擇。策略形式 聽 說 讀 寫聽力獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)2-3分鐘當(dāng)天 天后水平 記憶性理解性 應(yīng)用性分析性61502在語境中能正確運(yùn) 用一般現(xiàn)在時(shí)第三 人稱單數(shù)的肯定句 和特殊疑問句去詢 問和回答B(yǎng) 理解形式 聽讀說 寫解碼游 戲獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)3-5分鐘當(dāng)天天后水平 記憶

28、性理解性 應(yīng)用性 分析性61504能夠在真實(shí)語境中 正確使用單詞和詞 組談?wù)摵兔枋黾胰?的 職 業(yè) 和 生 活 情 況，能夠初步表達(dá) 自己的職業(yè)愿景。C 應(yīng)用形式 聽讀說 寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)獨(dú)立完成 合作完成改編5-10分鐘當(dāng)天 1 天后水平 記憶性 理 解 性 應(yīng)用性 分析性12第二課時(shí) Part A Lets learn1. 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：不同的人， 不同的職業(yè)， 他們構(gòu)建這個(gè)和諧社會(huì)， 讓我 們生活地這么幸福， 他們都是很重要的。 你可以根據(jù)不 同的工作元素完成下面的任務(wù)嗎？再談一談我們身邊 的人的職業(yè)吧！作業(yè)：【技能鞏固作業(yè)】Look and write.(根據(jù)圖片職業(yè)元素信息，寫出相應(yīng)的職業(yè)

29、單詞。)評(píng) 價(jià)Assessments寫對(duì) 1 個(gè)單詞 寫對(duì) 2-3 個(gè)單詞 寫對(duì) 3-4 個(gè)單詞全部正確并完成涂色(涂色)自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖通過溫故知新， 讓學(xué)生掌握職業(yè)的詞匯， 學(xué)會(huì)積累詞匯， 為接下來的學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。答案： doctor, farmer, cook, factory worker，police officer, businessman, postman作業(yè)：【拓展作業(yè)】Finish the mind map. (觀察了解下方圖片并分類剪貼，完成思維導(dǎo)圖。)13For example:14評(píng) 價(jià)完成 1 種分類 完成 2 種分類 完 成 3 種分類完成 4 種分類 完成

30、5 種分類(涂色)自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖通過觀察和思考圖片中職業(yè)相關(guān)的事物， 利用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行的總結(jié)分 類，既鞏固了單詞的認(rèn)知，也拓展了關(guān)聯(lián)知識(shí)和學(xué)生的思辨思維。答案：作業(yè)：【綜合作業(yè)】Say and write. (通過圍繞身邊及家人的職業(yè)自主完成語篇。)16What does your father/mother do?同學(xué)們， 前面我們已經(jīng)討論過這個(gè)問 題，你能試著寫一寫嗎？Jobs around usThere are many jobs around us. My father is a/an _. My mother is a/an _. My _ is _. My _ is

31、_. And there are many other interesting jobs, such as _.Different people, different jobs. Theyre all important!設(shè)計(jì)意圖本題旨在讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)核心詞匯和句型談?wù)撟约杭胰嘶蛘呱磉叺?人的職業(yè)， 并且運(yùn)用到簡單的語篇中，同時(shí)感受到職業(yè)的多樣性。語篇中開 放性的句型旨在拓展學(xué)生的思維能力。答案： 略。2. 課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)及屬性匯總表：單元作業(yè)編號(hào)課時(shí)作業(yè)目 標(biāo)設(shè)定Assignment目標(biāo)維 度與學(xué) 習(xí)水平形式水平題目 類型完成方式題目 來源預(yù)計(jì) 完成 時(shí)間提交時(shí)間61501能夠通過

32、觀察 圖片拼寫本課 時(shí)核心詞匯的 音、形、義， 并會(huì)背默及運(yùn) 用。A 知道形式 聽說讀 寫單 詞 拼寫 獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)2-3分鐘當(dāng)天天后水平 記憶性理解性 應(yīng) 用 性分析性61508能夠激活學(xué)生 已有的關(guān)于職 業(yè)的和該職業(yè) 相關(guān)的信息。B 理解拓展形式 聽讀說 寫思 維 導(dǎo)圖獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)8-10分鐘當(dāng)天 1 天后水平 記憶性 理解性 應(yīng)用性 分析性61502能夠在真實(shí)語 境中正確使用 單詞和詞組談 論和描述人物 的職業(yè)和生活 情況。C 應(yīng)用態(tài)度形式 聽讀說 寫語 篇 讀寫?yīng)毩⑼瓿?合作完成改編3-5分鐘當(dāng)天 1 天后水平 記憶性理解性 應(yīng)用性 分析性第三課時(shí) Part B L

33、ets try &Lets talk1. 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：家人的工作很辛苦的，你了解他們的工作和生活 情況嗎？給他們送去一份關(guān)心和健康建議吧！ 當(dāng) 然， 我們也要有健康的生活哦！作業(yè) ：【預(yù)習(xí)作業(yè)】Different Jobs, Different Lives .答案： What Where How設(shè)計(jì)意圖： 本題旨在讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，檢測(cè)前一課時(shí) What does he do?句型的掌握程度， 同時(shí)激活 學(xué)生回憶特殊疑問詞，對(duì)句中某一成分提問的用法，同時(shí)為本課時(shí)重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)做好鋪墊。作業(yè)：【技能鞏固作業(yè)】Listen and read(按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀流利，再上傳音頻至班級(jí)群)

34、Two students are introducing their parents jobs. Here are the examples you can hear by using phone.Can you talk about your parents jobs? The following sentence patterns can help you.17評(píng) 價(jià)Assessments掃碼聽錄音 能說 3 句話 能說 4 至 6 句話 能說 6 句以上自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖通過聽的方式讓學(xué)生去感知、去模仿并應(yīng)用本課內(nèi)容。不僅鞏固了本課的重點(diǎn)句 型，還復(fù)習(xí)了如何談?wù)撔愿?，愛好等話題，打開學(xué)

35、生的思維，同時(shí)為 Read and write 的學(xué)習(xí)作鋪墊。答案： 根據(jù)實(shí)際情況描述父母的職業(yè)，答案參考上面的句式結(jié)構(gòu)。作業(yè)：【綜合作業(yè)】Read and think(閱讀短文，完成相應(yīng)的任務(wù))Stars of Jobs in City MagazineIn this month Stars of Jobs are Sunny, Ben, Peter and Candy.Sunny always wears a uniform.(制服)She works in the police station. She helps people deal with(處理) all kinds of pr

36、oblems. She often goes to work by car.Peter is a tall and strong man. He has a company.(公司)He works in an office. He is very busy. He always goes to other countries by plane.Ben works for the China Express.(中國郵政)He works in the post office. He works very hard. He delivers(投遞) 100 letters and parcels

37、(包裹) every day. He usually goes to work by bike.Candy is 25 years old. She is tall and thin. She works in a drink factory. She often goes to work by subway. She has a healthy life. She often goes hiking on the weekend.1.Read again, then fill the table.192: Think and write.As a child, how should we h

38、ave a healthy life? Choose what you can do and write them down.I should _.Do your parents have a healthy life? If not, please give some advice. Mum, you should _. Dad, you should _.評(píng) 價(jià)完成 Task1 完成 Task2 完成 Task3 全部正確并書寫工整自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖通過語篇閱讀，鞏固三個(gè)圍繞職業(yè)的特殊疑問句，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。同 時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，給身邊的親人提出合理的建議。答案： 1:Sunny

39、is a police officer. She works in the police station. She often goes to work by car. Candy is a factory worker. She works in a drink factory. She often goes to work by subway. Peter is a businessman. He works in an office. He always goes to other countries by plane. Ben is a postman. He works in the

40、 post office. He usually goes to work by bike.2.I should play sports, eat healthy food, go to bed early and get up early.根 據(jù)實(shí)際情況回答。2.課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)及屬性匯總表：單元作 業(yè)編號(hào)課時(shí)作業(yè)目標(biāo) 設(shè)定Assignment目標(biāo)維 度與學(xué) 習(xí)水平形式水平題目 類型完成方式題 目 來源預(yù)計(jì)完成時(shí)間提交時(shí)間61509預(yù)習(xí)對(duì)話，在 思維導(dǎo)圖的幫 助下， 嘗試選 填合適的疑問 詞。策略形式 水平聽 說讀 寫 記憶性 理解性 應(yīng)用性分析性預(yù)習(xí) 單獨(dú)立完成原創(chuàng)3 分 鐘當(dāng)天天后合作完

41、成61505能夠運(yùn)用所學(xué) 句型，在音頻 的幫助下按照 正確的意群及 語音、語調(diào)朗 讀 自 己 的 作 品。C 應(yīng)用形式 水平聽 說 讀寫 記憶性 理解性 應(yīng)用性 分析性口語交際獨(dú)立完成原創(chuàng)5 分 鐘當(dāng)天天后合作完成6150361509通 過 語 篇 閱 讀，捕捉重點(diǎn) 信息。拓展學(xué) 生的思維，提 升學(xué)生的綜合 語用能力。B 理解 C 應(yīng)用形式 水平聽 說 讀 寫記憶性 理解性 應(yīng)用性 分析性填空問答獨(dú)立完成原創(chuàng)10 分 鐘當(dāng)天天后合作完成20第四課時(shí) Part A Lets learn不同的職業(yè)， 不同的工作內(nèi)容和地點(diǎn)， 服裝也 不同， 讓我們一起來了解一下不同職業(yè)的工作 地點(diǎn)和著裝吧！1.課時(shí)

42、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)：【技能鞏固作業(yè)】1.Sharp eyes.上面方框中的這些大寫字母中藏著 10 個(gè)我們學(xué)過的職業(yè)單詞，你能把 它們都圈出來嗎？ 試試你的眼力和熟練程度吧!2.請(qǐng)把你圈出來的單詞寫在下面橫線上吧，并流利地朗讀出來。評(píng)價(jià)Assessments圈出部分單詞并讀出來，圈出全部單詞并流利地讀出(涂色)自評(píng) 師評(píng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)已學(xué)的關(guān)于職業(yè)的單詞，鞏固了本課學(xué)習(xí)的新單詞；用字謎游戲的 方式讓學(xué)生圈出單詞，鞏固所學(xué)單詞的同時(shí)也鍛煉孩子的專注力。答案： 1:2. 口頭完成。21Suit作業(yè) II：【拓展作業(yè)】Talk about your family.PlaceFamilyJob1.Look

43、and match. What does your father/mother/aunt/uncle do? Where does he/she work? 請(qǐng)?jiān)谙旅孢B線。若沒有家人的職業(yè)， 可以查詞典或上網(wǎng)搜索并寫在空白方框中； 若沒有工作場(chǎng)所，可以剪貼，也可以簡單地畫出來哦。2 .Ask and answer with your partner(通過問答和你的小伙伴互相了解一下家人的工作 吧！ )Like this : A: What does your uncle do?B: My uncle is a pilot.A: Where does he work?B: He works in

44、 an airport.22評(píng) 價(jià)Task 1. 連線或畫出父母的職業(yè)、工作地點(diǎn)和職業(yè)裝Task 2. 同伴合作順利完成(涂色)自評(píng) 師評(píng)設(shè)計(jì)意圖查詢家人的職業(yè)能鍛煉孩子查詢單詞的能力的同時(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面， 開闊 他們的視野。了解不同職業(yè)的工作地點(diǎn)和著裝，提升孩子的文化素養(yǎng)。答案： 1. 根據(jù)實(shí)際情況完成。 2. 根據(jù)實(shí)際情況完成。2. 課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)及屬性匯總表：單元作業(yè)編號(hào)課時(shí)作業(yè)目標(biāo) 設(shè)定Assignment目標(biāo)維 度與學(xué) 習(xí)水平形式水平題目 類型完成方式題目 來源預(yù)計(jì)完成時(shí)間提交時(shí)間61501能夠熟練掌握學(xué) 過的職業(yè)類單詞。B.理解形式 聽讀說寫字 謎 游戲獨(dú)立完成原創(chuàng)3-5 分

45、 鐘當(dāng)天 天后水平記憶性理解性 應(yīng)用性分析性合作完成61508能夠 了解不 同職 業(yè)的工作地點(diǎn)和 著裝。能在真實(shí)語 境中使用已學(xué)單 詞和句型描述人 物的職業(yè)情況。C應(yīng)用拓展形式聽 讀說 寫連 線 交流獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)3-6 分 鐘當(dāng)天 天后水平記憶性 理解性 應(yīng)用性 分析性23第五課時(shí) Part B Read and write因?yàn)閴?mèng)想， 我們的世界變得五彩斑斕， 每個(gè)人都 有自己夢(mèng)想的職業(yè)， 夢(mèng)想如何起步?如何才能實(shí)現(xiàn) 自己的夢(mèng)想職業(yè)？讓我們一起來探索吧！1.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)【預(yù)習(xí)作業(yè)】Different jobs1: Listen ，read and underline.1.聽讀課

46、文，劃出課文中五處關(guān)于職業(yè)的單詞。2: Read and match.將下列單詞和相應(yīng)的圖片連線。 必要時(shí)， 可以查看課本后的單詞表。secretarytypereportergymuniversity答案:1: coach, sports reporter, secretary, scientist設(shè)計(jì)意圖： 本題旨在讓學(xué)生通過查找文本中的有用信息， 為下面的教學(xué)做一個(gè)鋪墊。2:連線。設(shè)計(jì)意圖： 本題旨在讓學(xué)生們通過聯(lián)系圖片閱讀文本、查單詞表預(yù)習(xí)本課生詞。24Name: Hu BinHobbies: sportsDream Job: coachWork place:_:Name: Robin

47、Hobbies: scienceDream Job: _Work place: _作業(yè)：【技能鞏固作業(yè)】Read and fill(根據(jù)文章內(nèi)容， 填寫下面人物的信息卡，你也可以寫寫自己。 )Name: SarahHobbies: _Dream Job: secretaryWork place: _Name: _Hobbies: _MeDream Job: _Work place: _評(píng) 價(jià)Assessments寫出 1 個(gè)卡 寫出 2 個(gè)卡 寫出 3 個(gè)卡寫出 4 個(gè)卡 全部正確并書寫美觀(涂色) 自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型信息的能力。答案： gym, usin

48、g computers, office, scientist, university作業(yè)：【提高作業(yè)】Read and think(閱讀短文，完成下列任務(wù))25Do you know J. K. Rowling? She is a very famous (著名的) writer and she wrote the Harry Potter series. She was born in the UK in 1965. When she was a child, she was very interested in writing. She often told stories to her

49、friends. Her family was very poor. But she didnt give up(放棄). She wanted to be a writer. So she worked very hard at school.When she was 20 years old, she went to France and became an English teacher. In 1997, her first Harry Potter was published (出 版). Her dream came true (實(shí)現(xiàn)). Now she is very famou

50、s all over the world. She makes lots of money. And she uses the money to help the poor. She is a kind and great woman.1.Fill in the blanks.When J. K. Rowling was a child, she wanted to be a _.2.Read and choose.( )Why can J. K. Rowling be a famous writer?A. Because she worked very hard at school.B. B

51、ecause she didnt give up.C. Both A and B.3.Think and answer. What is your dream job? Why?_4. If you want to make your dream job come true, what need you do now?( J. K. Rowling 讓自己的夢(mèng)想職業(yè)成為了現(xiàn)實(shí)， 如果你也想實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想職業(yè)， 從現(xiàn)在開始需要做什 么呢？請(qǐng)你想一想，不會(huì)的詞可以查字典或網(wǎng)絡(luò)搜索哦。 )26Colour the skills.(填完圖后，把正在做的涂成綠色，還需要努力的涂成橙色)評(píng) 價(jià)完成第 tas

52、k1 完成 task1-2 完成 task1-3完成 task1-4 并書寫美觀(涂色) 自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖通過閱讀使學(xué)生了解不同的職業(yè)，并結(jié)合自己的愛好和特長為自己的未來做職業(yè) 暢想， 幫助學(xué)生了解自己夢(mèng)想職業(yè)所必備的技能， 考量自己已經(jīng)擁有哪些技能， 通過努力可以掌握哪些技能，以明確努力方向。答案： 1.writer. 2. C 3.I want to be a teacher. Because I can 3.作業(yè)：【綜合作業(yè)】Think and write. Whats your dream job? (請(qǐng)根據(jù)以下思維導(dǎo)圖，寫一寫你的夢(mèng)想職業(yè)。27評(píng) 價(jià)能寫出兩條信息 能正確寫出三條

53、信息 能正確寫出四條信息 能正確完成五條信息 能完成正確完成六條信息(涂色) 自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖本題旨在讓學(xué)生通過關(guān)鍵信息完成有意義的寫作活動(dòng)，并結(jié)合自己的愛好和 特長為自己的未來做職業(yè)暢想， 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己 的夢(mèng)想而不斷努力的精神。答案： 根據(jù)自身情況問答。例子：My name is Mike. Im twelve years old. I can do kung fu.I like reading books. I also like doing kung fu.Im good at math and English. I want to be a police

54、officer.2.課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)及屬性匯總表：單元 作業(yè) 編號(hào)課時(shí)作業(yè)目 標(biāo)設(shè)定Assignment目標(biāo)維 度與學(xué) 習(xí)水平形式水平題目類型完成方式題目 來源預(yù)計(jì) 完成 時(shí)間提交時(shí)間286150161502通過信息卡鞏 固對(duì)課文的理 解。B 理解形 式 聽 說 讀寫根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 完 成 信 息卡 獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)2-3分鐘當(dāng)天天后水平記憶性 理解性 應(yīng)用性分析性61507能夠通過文本 捕捉關(guān)鍵信 息；能從不同 視角認(rèn)識(shí)職 業(yè)，明白能從 事某些職業(yè)應(yīng) 具備的條件， 構(gòu)思自己的職 業(yè)夢(mèng)想；明確 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想職業(yè) 的努力方向。C 應(yīng)用策略形式 聽說讀 寫閱 讀 理 解獨(dú)立完成 合作完成

55、改編5-6分鐘當(dāng)天天后水平 記憶性 理解性 應(yīng)用性 分析性6150661507能運(yùn)用本單元 所學(xué)核心句型 口頭描述自己 的愛好和喜歡 的職業(yè)。能從不同視角 認(rèn)識(shí)職業(yè)，明 白能從事某些 職業(yè)應(yīng)具備的 條件，構(gòu)思自 己的職業(yè)夢(mèng)想C 應(yīng)用遷移形式聽 說 讀 寫根 據(jù) 思 維 導(dǎo) 圖 寫作獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)8-10分鐘當(dāng)天天后水平記憶性 理解性 應(yīng)用性 分析性29For example:在我們學(xué)習(xí)的這些職業(yè)之外， 還有很多我們不熟悉的， 甚至意想不到的職業(yè)， 讓我們帶著好奇和尊重的心， 一起去發(fā)現(xiàn)吧！ 如果你身邊有可以體驗(yàn)職業(yè)的機(jī)會(huì)， 也可以嘗試和感受一下哦！第六課時(shí) Part C Story T

56、ime1.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)：【拓展作業(yè) 】Search and write. (通過百度或閱讀課外書籍， 查詢更多不平常的職業(yè)， 粘貼圖片并描述) Do you know any other unusual job? Search “unusual job” on the internet or read books, stick it and talk about it.Job: a hotel sleep testerIts too comfortable!I like it.I want to be a hotel sleep tester.Yours:Job:評(píng) 價(jià)寫對(duì)部分內(nèi)容 寫對(duì)

57、一個(gè)句子 寫對(duì)兩個(gè)句子 寫對(duì)三個(gè)句子 全部正確并書寫美觀(涂色)自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)， 培養(yǎng)解決學(xué)習(xí)問題的能力，拓展更多感興趣的不平常職 業(yè)， 構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。答案：略。作業(yè)：【綜合作業(yè) 】Learn and recommend (悅書房將會(huì)開展活動(dòng)課程的志愿者招募， 請(qǐng)看清楚招募信息，30完成相應(yīng)的任務(wù))親愛的同學(xué)們， 寒假即將來臨， 六小淘沙悅書房將 會(huì)開展一系列豐富多彩的活動(dòng)！活動(dòng)需要招募各行各業(yè)的志愿者?？戳苏心己?bào)后， 希望熱心的你可 以推薦身邊的一位家庭成員或者自己來報(bào)名志愿 者活動(dòng)，并寫出理由。期待你和家人的加入哦！招募一：Colorful Classes-“

58、七彩悅課堂”，將需要熱心公益的醫(yī)生、警察職業(yè) 等的志愿者為孩子們上一節(jié)防疫課、自我保護(hù)課等。招募二：Picture books reading-“繪聲繪色悅故事”，將需要熱心公益的語文 老師、英語老師的志愿者為孩子們上一節(jié)繪本閱讀課。在老師的的引導(dǎo)下， 相信你在語言知識(shí)、文化品格思維品質(zhì)等方面都會(huì)有所提升。Fill in the table(仿照例子，填寫你的推薦表)31For example:I will recommend my aunt to be a volunteer.Yours:招募三：Recommend yourself. (推薦了你身邊的人來參與志愿者活動(dòng)，你是不是也 心動(dòng)了？

59、來看看下面針對(duì) 18 歲以下的小讀者的招募計(jì)劃，你也可以在志愿服務(wù)中提 升。仿照例子準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)自我推薦的面試稿吧！ )32Yours:評(píng) 價(jià)寫對(duì)部分內(nèi)容- 正確完成推薦表正確完成面試稿-(涂色)自評(píng) 師評(píng) 設(shè)計(jì)意圖學(xué)生要理解情境，理性分析全面思考家庭各成員的性格特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)及能力喜好等， 組織語言進(jìn)行正確表達(dá)， 完成推薦任務(wù)。此題創(chuàng)設(shè)了語境，貼近學(xué)生生活， 培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造性地解決新情境中問題的能力，形成了有效的學(xué)習(xí)策略， 發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。答案：略。2.課時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)及屬性匯總表：單元作業(yè)編號(hào)課時(shí)作業(yè)目標(biāo) 設(shè)定Assignment目標(biāo)維 度與學(xué) 習(xí)水平形式水平題目 類型完成方式題目 來源預(yù)

60、計(jì) 完成 時(shí)間提交時(shí)間6150461509能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索 功能區(qū)拓展課外 學(xué)習(xí)，了解更多不 尋常的職業(yè)，以及 可 以根據(jù) 自 己 的 愛好構(gòu)思自己的 職業(yè)夢(mèng)想。技能形式 聽讀說 寫搜索書寫 獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)3 分 鐘當(dāng)天天后水平 記憶性 理 解 性 應(yīng) 用 性 分析性6150661509能運(yùn)用本單元所 學(xué)核心句型，構(gòu)思 及描述 自 己 的能 力或家人的職業(yè) 特點(diǎn)，書寫招募悅 書房志愿者的理 由。應(yīng)用策略形式 聽讀說 寫根 據(jù) 圖 片 和 文 本 信 息 完 成 寫 作獨(dú)立完成 合作完成原創(chuàng)10 分 鐘當(dāng)天 天后水平 記憶性 理 解 性 應(yīng) 用 性 分析性33六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元