信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)英語上（第九單元）Attributive Clauses-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)英語上（第九單元）Attributive Clauses義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級(jí)第一學(xué)期人教版新目標(biāo)Go for itUnit 9 I like music that I can dance to.單元組織方式團(tuán)自然單元序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)課時(shí) 信息1The music and movie I like聽說第 1 課時(shí)2What Do You Feel LikeWatching Today?閱讀第 2 課時(shí)3Attributive

2、Clauses語法第 3 課時(shí)4Favorite things聽說第 4 課時(shí)5Sad but Beautiful閱讀第 5 課時(shí)6Favorite song or movie寫作第 6 課時(shí)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“個(gè)人喜好” ，話題為“音樂和電影” 。教材選區(qū)的語 篇以對(duì)話和說明文為主，配以相關(guān)的表格、圖片、音頻等。根據(jù)義務(wù)教育英 語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 要求，從語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能 力等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1. 語言能力：聽懂關(guān)于個(gè)人喜好的簡(jiǎn)短對(duì)話；用英語表達(dá)個(gè)人喜好，并能 夠運(yùn)用that, which, who 引導(dǎo)的定語從句來對(duì)

3、自己表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善；讀 懂對(duì)人物喜好和生平事跡的介紹；清楚地用書面文字描述自己的喜好。2. 文化意識(shí)：了解各種音樂形式和電影類型，感悟和分享音樂和電影帶來 的情感體驗(yàn)，感受中西方音樂、電影等藝術(shù)形式的魅力；通過對(duì)阿炳生平事跡 的學(xué)習(xí)確立積極向上的人生態(tài)度。23. 思維品質(zhì)：能夠在本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生從多角度多維度有意識(shí) 的觀察和認(rèn)識(shí)中西方文化，尤其是音樂，電影；有條理有層次的表達(dá)自己對(duì)音 樂電影的喜好；逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維。4. 學(xué)習(xí)能力： 樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)習(xí) 興趣，利用各種語言實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中傾聽、交流、嘗試、合作互

4、助，學(xué)會(huì) 反反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)、善學(xué)。(二) 教材分析1. 單元內(nèi)容分析本單元以“音樂和電影”為話題， 以表達(dá)喜好為交際功能，重點(diǎn)是圍繞主題語境學(xué)習(xí)并運(yùn)用以 that, who, which 等引導(dǎo)的定語從句。整個(gè)單元由 Section A 和 Section B 兩部分構(gòu)成。課時(shí)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))SectionA第 1 課時(shí) ( 1a-2d)本課時(shí)為聽說課。 1a- 1c 首先通過 圖文 及聽力活動(dòng)導(dǎo)入“喜 愛的音樂”這一子話 題，并很自然地呈現(xiàn) 了以 that 引導(dǎo)的定語 從句 2a-2d 的聽說任務(wù)鏈 補(bǔ) 充 了

5、 新 的 語 言 輸 入 ， 增 加 了 以 who 引導(dǎo)的定語從句。 為學(xué)生提供機(jī)會(huì)嘗試 運(yùn)用 that 引導(dǎo)的定語 從句進(jìn)行口頭表達(dá) ， 實(shí)現(xiàn)半控制性的語言 輸出。 通過提供的口語范例 學(xué)習(xí) ， 引導(dǎo)嘗試轉(zhuǎn)換 人稱并運(yùn)用定語從句 進(jìn)行表達(dá) ，對(duì)人物的 表述更加完整 ，使交 際語言更豐富。 文體：對(duì)話 結(jié) 構(gòu) ： 以 文 字 、 圖示 、音 頻等多模態(tài)的 語篇形式呈現(xiàn) 簡(jiǎn)短對(duì)話和對(duì) 話 類 實(shí) 踐 活 動(dòng)。 語言： 呈現(xiàn)了 日常交際中人 們談?wù)撘魳泛?電影喜好的口 語范例 ， 熟悉 以 that, who 引 導(dǎo) 的 定 語 從句。3第 2 課時(shí) (3a-3c)本課時(shí)為閱讀課。文章談?wù)撟髡邆€(gè)

6、人的電影喜好： 3a 要 生 學(xué) 生 從文 中 找出不同的電影類型及提及的電影名稱。 3b 引 學(xué) 學(xué) 關(guān) 關(guān)注細(xì) 節(jié) ， 回 答 問 題 。 3c 則是讓學(xué)生根據(jù)短文 信息，結(jié)合自的的實(shí) 際回答問題，填寫表 格。引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注文章 細(xì)節(jié)總結(jié)作者的電影喜 好，并能夠結(jié)合自身實(shí) 際填寫有關(guān)個(gè)人電影喜 好的表格。 文體：說明文 結(jié) 構(gòu) ： 按 照“總-分”結(jié)構(gòu) 進(jìn) 行 謀 篇 布 局 ，描述作者 個(gè)人的電影喜 好。 語言： 篇章中 呈現(xiàn)了有關(guān)電 影類型的名詞 和描述個(gè)人情 感的形容詞 ， 在每類電影中 還涉及到具體 的電影名稱的專有名詞。第 3 課時(shí) (GrammarFocus 4a-4c)動(dòng)本

7、課時(shí)為語法課。 Grammar Focus 首先以 表 格 的 形 式 羅 列 了 that, who, which 引導(dǎo) 的定語從句 ， 還呈現(xiàn) 了表達(dá)喜好的三個(gè)動(dòng) 詞：like, love, prefer 并 配以 4a, 4b, 4c 難度遞 增的定語從句練習(xí)活。 Grammar Focus 表 格 旨在為學(xué)生操練提供 示范。 活動(dòng) 4a 通過選詞造句 鞏 固 定 語 從 句 的 結(jié)構(gòu)。 活動(dòng) 4b 需要學(xué)生通過 閱讀唱片評(píng)論 ，理解 評(píng)論內(nèi)容 ，用定語從 句補(bǔ)全句子 ，使評(píng)論 更加具體化。 活動(dòng) 4c 讓學(xué)生思考自己喜歡或不喜歡的事 文體： 表格、 唱片評(píng)論 結(jié) 構(gòu) ： 以 文 字 、

8、 圖表 、 唱 片評(píng)論等多模 態(tài)的語篇形式 呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu) 和內(nèi)容。 語言： 鞏固應(yīng) 用 that, which, who 引 導(dǎo) 的 定 語從句相關(guān)句型.4物 ，嘗試用定語從句 進(jìn)行自主表達(dá)。SectionB第 4 課時(shí) ( 1a- 1d)本課時(shí)為聽說課。 1a 為 聽 前 活動(dòng) ， 收 集學(xué)生個(gè)人喜歡的樂隊(duì)書籍和電影。 1b- 1c 但聽力內(nèi)容主 要是圍繞 Mike 的個(gè) 人 愛好展開 。 1d 是 1b 和 1c 的延續(xù)， 需 要 學(xué) 生 進(jìn) 行 對(duì) 話 練 習(xí)。鞏固學(xué)習(xí)定語從句。 進(jìn)一步鞏固本單元有 關(guān)事物描述的句型。 讓學(xué)生將聽到的信息 用對(duì)話的形式進(jìn)行再 現(xiàn)。 文體：對(duì)話 結(jié) 構(gòu) ：

9、 以 文 字 、 圖示 、音 頻等多模態(tài)的 語篇形式呈現(xiàn) 簡(jiǎn)短對(duì)話和對(duì) 話 類 實(shí) 踐 活 動(dòng)。 語言： 再現(xiàn)了 日常交際中人 們談?wù)撓埠玫?口語范例 ，鞏 固運(yùn)用定語從句。第 5 課時(shí) (2a-2e)本課時(shí)為閱讀課 。 閱 讀文 章介紹 了民 間藝 人阿炳的一生及其成 就。 2a 為讀 前 活動(dòng) ， 談 論中國的樂器及相關(guān)名曲。 2b-2d 的 為 讀 中 活 動(dòng)，結(jié)合文章細(xì)節(jié)進(jìn) 行輸出。 2e 為讀后 活動(dòng) ， ，拓展延伸。 2a 的讀前活動(dòng)從學(xué)生 已有認(rèn)知出發(fā) ，讓學(xué) 生嘗試用自 己的語言 談?wù)撝袊臉菲骷跋?關(guān)名曲 ，為閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。 2b 要求學(xué)生閱讀文章 找 出 文 中 的 關(guān)

10、鍵 信 息。 2c 讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)， 通過表格填寫 ，列出支撐作者觀點(diǎn)的細(xì)節(jié) 文體： 有關(guān)個(gè) 人生平事跡的 說明文。 結(jié)構(gòu)： 文章首 段以作者的感 受引出阿炳及 其作品二泉 映月 ；第二 段側(cè)重介紹阿 炳 的 生 平 事 跡 ；尾段展示了阿炳的音樂5信息。 2d 則要求學(xué)生在理解 的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué) 目 標(biāo)結(jié)構(gòu)將文章相關(guān)的 一段描寫補(bǔ)充完整。 2e 是一個(gè)開放性的對(duì) 話活動(dòng) ，要求學(xué)生在 理解閱讀材料基礎(chǔ)上 嘗試運(yùn)用所學(xué)語言實(shí) 現(xiàn)對(duì)話輸出。成就 ， 結(jié)尾處 點(diǎn)題。 語言： 鞏固運(yùn) 用定語從句 ， 以及描述個(gè)人 作品 、經(jīng)歷和 成就中所涉及 的 單 詞 、 短 語。第 6 課時(shí)(3a-Self-c

11、heck)本課時(shí)為寫作課。首先以表格形式(3a)提 供了寫作大綱 ， 此外 還布置了寫作任務(wù)并 提供了寫作支架和過 渡性語言(3b) 通過寫作大綱填寫有 關(guān)音樂或電影喜好的 相關(guān)信息 ，整理寫作 要點(diǎn)。 運(yùn)用所提供的寫作支 架和過渡性語言助力 寫作輸出。 文體： 表格、 例句 結(jié)構(gòu)： 提供寫 作支架和過渡 性語言 語言： 鞏固運(yùn) 用表達(dá)個(gè)人喜 好和陳述原因的句型。基于以上對(duì)本單元主要內(nèi)容的概括和分析，教師可將本單元教學(xué)內(nèi)容分為 5 個(gè)課時(shí)，主題及課時(shí)內(nèi)容具體分配如下圖所示。62. 單元內(nèi)容框架(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What

12、they will learn(將知) 學(xué)生對(duì)于音樂和電影類型 已經(jīng)有過接觸 ，可以用英 語簡(jiǎn)單表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。 大部分學(xué)生對(duì)于表達(dá)個(gè)人 喜好的動(dòng)詞和形容詞也有 一定積累。 學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸 過定語從句的表達(dá) ，部分 學(xué)生能識(shí)別定語從句。 部分學(xué)生不能識(shí)別和 理 解 由 that, which, who 引 導(dǎo) 的 定 語 從 句。 學(xué)生缺乏對(duì)定語從句 的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和正確運(yùn) 用。 部分學(xué)生對(duì)于表達(dá)個(gè) 人喜好的詞匯及短語掌握不足。 能正確識(shí)別和理解由 that, which, who 引導(dǎo) 的定語從句，并熟練 運(yùn)用定語從句。 能流暢、清晰、運(yùn)用 多種方式表達(dá)出個(gè)人 喜好。7三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目

13、標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)用 that, who,which 引導(dǎo)的定語從句， 完整的表達(dá)自己的喜好， 如：對(duì)音樂、音樂家、樂 隊(duì)、電影、書籍、作家的 喜好；2. 能根據(jù)語篇的主旨大 意，運(yùn)用語篇特點(diǎn) (如Section A 閱讀篇章為個(gè)人觀點(diǎn)陳述類文章、Section B 為音樂評(píng)介類文章) 對(duì) 其進(jìn)行細(xì)節(jié)提取和文本解 讀；3. 了解常見的音樂形式和 電影類型，感悟和分享音 樂和電影帶來的情感體 驗(yàn)。第 1 課時(shí)1. 能聽懂運(yùn)用定語從句表達(dá)的個(gè)人喜 好和觀點(diǎn)。2. 能夠用英語談?wù)摫舜讼矚g的音樂， 感受音樂帶來的情感體驗(yàn)。第 2 課時(shí)3. 能夠通過找出文章細(xì)節(jié)

14、，總結(jié)出作 者在電影方面的喜好。4. 能夠通過相互討論，用英語表達(dá)自 己喜歡的電影名稱和類型。第 3 課時(shí)5. 能夠很好地理解 that, who, which 引 導(dǎo)的定語從句。6. 能夠在口頭和筆頭熟練地運(yùn)用定語 從句來描述人和事物。第 4 課時(shí)7. 能夠運(yùn)用定語從句完整表達(dá)出自己至少五個(gè)方面的喜好。第 5 課時(shí)8.能根據(jù)文章主旨大意概括細(xì)節(jié)信息， 運(yùn)用 noting supporting details 的閱讀策略解讀文本。第 6 課時(shí)9.能獨(dú)立運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯，定語 從句等語言知識(shí)，就自己的喜好撰寫文章。8(二) 單元作業(yè)目標(biāo)結(jié)合單元內(nèi)容和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)將單元作業(yè)目標(biāo)確定如下：作

15、業(yè)類型(關(guān)注維度)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)聽第 1 課時(shí) (Section A 1a-2d) 第 4 課時(shí) (Section B 1a- 1d)1. 能聽懂運(yùn)用定語從句表達(dá)的個(gè) 人喜好和觀點(diǎn)。2. 聽并分享彼此喜歡的音樂，感 受音樂帶來的情感體驗(yàn)。說3. 運(yùn)用定語從句完整表達(dá)出自己 至少五個(gè)方面的喜好 (如： 對(duì)音 樂 、 音 樂 家 、 樂 隊(duì) 、 電 影 、 書籍、作家的喜好) 。讀第 2 課時(shí) (Section A 3a-3c) 第 4 課時(shí) (Section B 2a-2d)4. 能根據(jù)文章主旨大意概括細(xì)節(jié) 信 息 ， 運(yùn) 用 noting supporting details 的閱讀策略對(duì)文本進(jìn)

16、行進(jìn)一步解讀。寫第 3 課時(shí)(Section A Grammar Focus4a-4c)第 6 課時(shí)(Section B 3a-3b-Self Check)5. 能獨(dú)立運(yùn)用本單元所學(xué) 的詞 匯，定語從句等語言知識(shí)，就自 己的喜好撰寫文章，并根據(jù)寫作 量表進(jìn)行修訂，逐步提高書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性?？?. 觀看并分享彼此喜歡的電影， 感受電影帶來的情感體驗(yàn)。(注：復(fù)合作業(yè)類型則綜合考慮各項(xiàng)作業(yè)目標(biāo)。如某項(xiàng)作業(yè)中既涉及閱讀又涉 及寫作任務(wù)，則該項(xiàng)作業(yè)目標(biāo)涵蓋讀和寫相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)。)9四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：本單元作業(yè)設(shè)計(jì)基于單元學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，從整個(gè)單元出發(fā)，根據(jù)該單元 所承載的核心素養(yǎng)要素，整體

17、設(shè)計(jì)單元作業(yè)。在單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)中，有以后 幾個(gè)方面的考量：1. 設(shè)置分層作業(yè)。教育要面向全體學(xué)生，作業(yè)的設(shè)計(jì)也要以人為本。鑒于 學(xué)生水平有差異，作業(yè)的設(shè)置也不可“一刀切” 。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中注入了分 層設(shè)計(jì)的思路，有難有易，使每一個(gè)學(xué)生都能為之：將作業(yè)設(shè)置成“基礎(chǔ)性作 業(yè)”和“拓展性作業(yè)” 。“基礎(chǔ)性作業(yè)”為必做題，所有學(xué)生都需要完成，該類作業(yè) 旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，難度中下?！巴卣剐宰鳂I(yè)”為選做題，難度中 上，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和需求自主選做，該類作業(yè)旨在為程度較好的學(xué) 生提供施展和發(fā)揮的空間，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。2. 豐富作業(yè)形式。為避免單一的傳統(tǒng)的書面做題形式，應(yīng)在條件允許

18、的前 提下盡可能設(shè)置多樣化的作業(yè)形式。如：可以考慮聽、說、讀、寫、看各個(gè)維 度的作業(yè)，也可以設(shè)計(jì)有趣味、有實(shí)用價(jià)值或創(chuàng)新性的作業(yè)，還可以布置小組 合作的探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè) 從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)的積極性3. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。學(xué)習(xí)英語的目的是“用英語做事” ，因此教學(xué)應(yīng)努力回歸 生活，走進(jìn)學(xué)生。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分挖掘教材中生活性、實(shí)踐性較強(qiáng)的素 材，盡可能給學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)語境，貼近生活、回歸生活，讓學(xué)生 學(xué)以致用。4. 確?？刹僮餍浴楸ＷC作業(yè)題的信度和效度，本單元設(shè)計(jì)的所有作業(yè)均 在我所帶的兩個(gè)班進(jìn)行布置，結(jié)合書面作業(yè)回收批閱情況、實(shí)踐作業(yè)展示情 況、學(xué)生反饋情況等各方面，進(jìn)行

19、調(diào)整和完善，保證了本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的可操 作性。5. 其他考量。在本單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，除了以上幾個(gè)方面的考量，在結(jié)合我 本人教學(xué)實(shí)踐后有這方面的補(bǔ)充：本單元的話題為“喜歡的音樂和電影” ，而音 樂和電影的呈現(xiàn)媒介多為手機(jī)、 電視和電腦等，在相關(guān)作業(yè)中，可能會(huì)涉及到 學(xué)生使用電子產(chǎn)品，因?yàn)樵诓糠謱?shí)踐性作業(yè)中，會(huì)綜合考慮學(xué)生接觸電子產(chǎn)品 的時(shí)間、學(xué)生的設(shè)備使用情況和在線信息搜索能力等，設(shè)置小組合作作業(yè)或教 師提供必要的幫助。10五、課時(shí)作業(yè)：1. 作業(yè)內(nèi)容Listen and imitate the conversation between Jill and Scott in 2d (paying a

20、ttention to the pronunciation, stress and intonation) at least 5 times to read aloud the conversation as fluently as possible.聽 2d 錄音 (掃描右側(cè)二維碼可獲取錄音) 并進(jìn)行模仿(朗讀過程中關(guān)注到語音、重讀和語調(diào)) ，練習(xí)五遍及以上，盡可能順暢朗讀對(duì)話。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音的過程中，關(guān)注語音、重音及語調(diào)，同時(shí)通過 感知相應(yīng)的語音語調(diào)，判斷說話人的語氣和情感，并通過模仿，學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)基于 Section A 2d

21、的中的對(duì)話內(nèi)容，設(shè)計(jì)反復(fù)聽錄音、 模仿對(duì)話進(jìn)行朗讀的聽讀作業(yè)。相對(duì)于讓學(xué)生抄寫對(duì)話、背誦對(duì) 話而言，該設(shè)計(jì)更符合“重意義輕形式”的語言教學(xué)觀，而且也兼顧了句型操練和語言知識(shí)。語言技能團(tuán)聽 團(tuán)說 團(tuán)讀 寫 看認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5- 10 分鐘 (A 層學(xué)生 5 分鐘左右，B 層學(xué)生學(xué)生 10 分鐘左右。作業(yè)設(shè)計(jì)中，為便于描述分層作業(yè)所針對(duì)的學(xué)生群體，將程度好11的學(xué)生簡(jiǎn)寫為 A 層學(xué)生，程度較弱學(xué)生為 B 層學(xué)生，下同。)作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表朗讀對(duì)話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)

22、等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語音語調(diào)語音語調(diào) 標(biāo) 準(zhǔn) 自然。語音語調(diào)基本 正確 ，偶爾有1-2 次錯(cuò)誤。語音語調(diào)有 3- 4 處錯(cuò)誤。語音語調(diào)混 亂，有多處錯(cuò)誤。流暢程度對(duì) 話 流 暢，語速自然。對(duì) 話 基 本 流 暢 ，有極個(gè)別處卡殼。對(duì)話有 34 處 卡殼。對(duì)話有 4 處 及 以 上 卡殼。情感狀態(tài)情感飽滿 豐富。情 感 基 本 到 位 ，有幾個(gè)別 處不太符合語境。有少量情感表 達(dá)，但大部分 語境中情感表達(dá)不夠豐富。情感表達(dá)不 夠豐富 ，缺 少 情 感 表達(dá)。4. 參考答案針對(duì)該項(xiàng)聽讀作業(yè)，評(píng)價(jià)手段是教師當(dāng)面批改 (學(xué)生當(dāng)面讀給老師聽) 或聽錄音批改 (學(xué)生練習(xí)后錄制朗讀音頻發(fā)給

23、老師) 。因朗讀的差異性，參 考答案略。121. 作業(yè)內(nèi)容Look at the pictures and complete the sentence. 看圖并補(bǔ)全句子。132. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過觀察圖片，并結(jié)合句子所給的語境主動(dòng)輸出合理的表達(dá)，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固所學(xué)詞匯和句法。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)為半開放性題目，學(xué)生通過觀察圖片，并結(jié)合句子所給 的語境， 自己補(bǔ)全句子。在這個(gè)過程中，學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng) 造思維有所體現(xiàn)，同時(shí)關(guān)注到學(xué)生的詞匯、短語和語法記憶熟識(shí)度。語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)寫 團(tuán)看認(rèn)知水平團(tuán)記憶 理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作

24、業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表補(bǔ)全句子評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞拼寫完 全 正確?；菊_ ，有1 處錯(cuò)誤。語音語調(diào)有 2處錯(cuò)誤。有 3 處及以上錯(cuò)誤。語法運(yùn)用完 全 正確。基本正確 ，有1 處錯(cuò)誤。語音語調(diào)有 2處錯(cuò)誤。有 3 處及以上錯(cuò)誤。句子語境語境合理 恰當(dāng)?；竞侠?，有 1 處 不 夠 嚴(yán)謹(jǐn)。有 2 處不夠嚴(yán) 謹(jǐn)。有 3 處及以 上 不 夠 嚴(yán)謹(jǐn)。144. 參考答案針對(duì)該項(xiàng)作業(yè)，評(píng)價(jià)手段是教師批改。因題目為半開放式，答案不唯一，言之有理即可。參考答案如下：1. that they can danc

25、e to2. prefers/loves/likes/enjoys electronic music3. has great/beautiful lyrics4. he can sing along with5. is smooth / is quiet and smooth/ isnt too loud1. 作業(yè)內(nèi)容Create a mind map based on the theme “music” . Your mind map should cover elements related to music, such as people, instruments, types and

26、so on. You can refer to the frame as follows.制作以“音樂”為主題的思維導(dǎo)圖，涵蓋與音樂有關(guān)的元素。可參照以下框架。Model:152. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)該項(xiàng)作業(yè)由A 層學(xué)生完成：一方面補(bǔ)充、深化鞏固課堂所學(xué)詞 匯表達(dá)，另一方面通過頭腦風(fēng)暴、查閱資料或相互討論，學(xué)會(huì)將信息整合并構(gòu)建思維導(dǎo)圖，對(duì)思維導(dǎo)圖的利用能力提升。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并利用思維導(dǎo)圖這一工具 高效羅列同類型的詞匯。思維導(dǎo)圖在本冊(cè)書Unit 6 Section B閱讀 文章中作為一項(xiàng)閱讀技能專門訓(xùn)練過，學(xué)生在此可利用思維導(dǎo)圖來高效回顧語言知識(shí)。該項(xiàng)作業(yè)有一定挑戰(zhàn)性

27、。語言技能聽 說 讀 團(tuán)寫 看認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、 美觀度整體布局 合理，核 心主題明 確，文字 書寫規(guī)范 整潔，構(gòu)圖美觀。整 體 布 局 合 理 ，核心主題 較為明確 ，構(gòu) 圖不夠美觀。整體布局較為 合理，核心主 題基本明確， 構(gòu) 圖 不 夠 美 觀。整體布局不 合理，核心 主 題 不 明 確，構(gòu)圖不 美觀。全面性、 邏輯性概念關(guān)系 正確，層次清晰，概 念 關(guān)

28、系 正 確 ，層次較為清晰 ，知識(shí)點(diǎn)概念關(guān)系，基 本正確，城市較清晰，知識(shí)概念關(guān)系不 正確，層次不清晰 ，知16知識(shí)點(diǎn)全面。有 12 處 遺漏。點(diǎn)有 34 處遺漏。識(shí)點(diǎn)有 4 處以上遺漏。4. 參考答案因題目為開放式，答案不唯一，思維導(dǎo)圖構(gòu)建合理即可。參考案例如下：171. 作業(yè)內(nèi)容Rewrite the following sentences by replacing the underlined parts with words or phrases youve learned in this period. 用本課時(shí)所學(xué)的單詞或短語代替下列句子中 的劃線部分，進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)寫。1. Whe

29、n Im in low spirit, I dont watch documentaries but comedies instead.2. We can learn a lot from the conversations in many classic movies such as Titanic.3. Can please help me turn off the alarm? Its too noisy.4. I usually go shopping with my friends when I am free.5. A Bite of China (舌尖上的中國) provides

30、 much information about Chinses food culture.6. Although Janes parents dont agree with her, she will not give up her dream.7. At times, I like to do some voluntary work on weekends.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過分析語句信息理解詞匯或短語，并學(xué)會(huì)利用語境判斷其含義，從而鞏固所學(xué)詞匯。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)需要學(xué)生通過對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，用所學(xué)的單詞或短語代 替下列句子中的劃線部分，進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)寫， 以此將新知和舊知 建立起聯(lián)系。難

31、度一般，需要注意同義詞或短語替換過程中對(duì)語法規(guī)則的正確運(yùn)用。語言技能聽 說 讀 團(tuán)寫 看認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)18完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表同義轉(zhuǎn)寫評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)詞匯或短語選取準(zhǔn)確所替換的 同義詞或 短語完全正確.所替換的的詞 或短語有 1 處 錯(cuò)誤。所替換的詞或 短語有 2-3 處 錯(cuò)誤。所替換的詞 或短語有 3 處 以 上 錯(cuò)誤。語法形式 正確完 全 正確.有 1 處錯(cuò)誤。有 2-3 處 錯(cuò)誤。有 3 處以上錯(cuò)誤。4

32、. 參考答案1. down2. dialogs3. shut off4. have spare time5. plenty of6. stick to7. Once in a while191. 作業(yè)內(nèi)容With a partner, share the movies that you like to watch when you are in different moods. If possible, watch the movie youre both interested in on the weekend.和同伴 分享你在不同心情時(shí)喜歡看的電影 (下列對(duì)話供你們參考) 。如果可以的話，

33、 挑選一部彼此都感興趣的電影在周末觀看。A: Hey, there. Today we learned different kinds of movies. What kind of movie do you like?B: When I am happy/sad/tired/bored , I prefer the movies that What about you?A: As for me B: Why not watch a movie together this Saturday?A: Good idea. Lets watch 2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)將閱讀文本語言知識(shí)進(jìn)行遷移，結(jié)合

34、真實(shí)生活，用口頭表達(dá)的形式進(jìn)行表達(dá)輸出。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)為學(xué)生提供了對(duì)話框架，一定程度上降低了學(xué)生的對(duì)話 難度，學(xué)生需要結(jié)合自己的實(shí)際情況，用相應(yīng)的英語表達(dá)進(jìn)行交 流，使對(duì)話完整呈現(xiàn)。值得一提的是，該項(xiàng)作業(yè)結(jié)合真實(shí)生活，內(nèi)容來源于學(xué)生自己的平日生活，具有真實(shí)性。語言技能團(tuán)聽 團(tuán)說 讀 團(tuán)寫 看認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5- 10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)203. 評(píng)價(jià)量表對(duì)話練習(xí)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)主題明確 性主題明確 (討論喜 歡 的 電影)主題明確

35、 ，有 1-2 處 與主 題 無關(guān)。主 題 基 本 明 確 ，有 3-4 處 與主題無關(guān)。主題不夠突 出， 內(nèi)容多 與 主 題 無關(guān)。話輪豐富 性、過渡 的自然性有 3 個(gè)以 上話輪、 句 式 多 樣、過渡自然。有 3 個(gè)話輪 、 句 式 較 為 多 樣 、 過 渡 自 然。有 2 個(gè)話輪、 句式有變化、 過渡較自然。話輪少于 2 個(gè)，句式單 一，過渡不 夠自然。語言的準(zhǔn) 確性語言準(zhǔn)確 無誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確 ， 有 1-2 處錯(cuò)誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確，有 34 處錯(cuò)誤。語言不夠準(zhǔn) 確 ， 有 4 處以上錯(cuò)誤。4.參考答案A: Hey, there. Today we learned

36、 different kinds of movies. What kind of movie do you like?B: When I am sad, I prefer the movies that are funny. What about you?A: As for me, I like the movies that can make me feel optimistic when Im down. When Im bored, I enjoy the movies which are educational.B: Me, too! This kind of movies is wo

37、rth watching, such as Forrest Gump. Why not watch this movie together at my home this Saturday?A: Good idea! I have seen it several times, but I still cant wait to watch it again !21B: OK! See you at 9 a.m. this Saturday.A: No problem.1. 作業(yè)內(nèi)容Design an English hand-written newspaper on the topic of “

38、Recommendation of Movies”, which can help people choose the proper movie to watch when in a certain kind of mood.當(dāng)下，看電影已成為人們娛樂休閑的最佳選擇之一。請(qǐng)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)討論和課 后搜集資料，制作一份以“電影推薦”為主題的手抄報(bào)，供大家結(jié)合不同的心境 選擇觀看的影片。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)旨在提高學(xué)生整合信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生在創(chuàng)作過程 中，進(jìn)一步鞏固了對(duì)該課時(shí)主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)將知識(shí)輸出。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)是對(duì)課堂所學(xué)閱讀篇章的深化和二次利用，為學(xué)生提供

39、 了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生需要結(jié)合自己的美術(shù)學(xué)科能力進(jìn)行英語 手抄報(bào)設(shè)計(jì)，一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合，提高了學(xué)生的審美能力。語言技能聽 說 讀 團(tuán)寫 看認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)223. 評(píng)價(jià)量表手抄報(bào)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確設(shè)計(jì)色彩搭配 合理， 圖文并茂。色彩搭配較合 理 ， 圖 文 結(jié)合。色彩搭配基本 合理，有少量圖。色彩搭配不 合 理 ， 圖少。內(nèi)容用 詞 恰 當(dāng)， 內(nèi)容豐富。用詞恰

40、當(dāng) ， 內(nèi) 容較為豐富。用詞有小部分 不恰當(dāng)， 內(nèi)容不太豐富。用詞大部分 不恰當(dāng) ， 內(nèi)容單薄。創(chuàng)意創(chuàng) 意 十 足，有亮點(diǎn)。有一定創(chuàng)意 ， 有個(gè)別亮點(diǎn)之處。有些許創(chuàng)意和 亮點(diǎn)。創(chuàng)意不夠， 缺乏亮點(diǎn)。4. 參考答案 (見下頁)23Sample:241. 作業(yè)內(nèi)容Put the two sentences into one with the relative pronoun “that” , “who” or “which” . 使用關(guān)系代詞“that” , “who” or “which”將兩個(gè)句子合并成一句話。Model: I watched the movie just now. The m

41、ovie made me scary. I watched the movie that/which made me scary just now.1. Helen is the teacher. She can sing beautiful songs.2. Ms. Brown is talking to the boy. He didnt finish his homework.3. My mom likes a sweater. Ill buy the sweater for her birthday.4. I like watching a movie. The movie is ab

42、out how a common man becomes successful.5. Do you know the musicians and their experiences? Were going to talk about them.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固定語從句的關(guān)系代詞that/who/which的用法，并初步理解復(fù)合句的功能。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)語法作業(yè)用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)定語從句概念和用法的認(rèn)識(shí)，通過 該題，學(xué)生鞏固了定語從句的關(guān)系代詞 that/who/which 的用法，并初步理解復(fù)合句的功能。語言技能聽 說 讀 團(tuán)寫 看認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽

43、力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)25完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表合并句子評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)關(guān)系代詞 選取準(zhǔn)確完 全 正確.有 1 處錯(cuò)誤。有 2-3 處 錯(cuò)誤。有 3 處以上錯(cuò)誤。句法正確完 全 正確.有 1 處錯(cuò)誤。有 2-3 處 錯(cuò)誤。有 3 處以上錯(cuò)誤。4. 參考答案1. Helen is the teacher who/that can sing beautiful songs.2. Ms. Brown is talking to the boy who/that didnt finis

44、h his homework.3. Ill buy a sweater that/which my mon likes for her birthday.4. I like watching a movie that/which is about how a common man becomes successful.5. Do you know the musicians and their experiences that were going to talk about?1. 作業(yè)內(nèi)容Ask one of your family members about his/her prefere

45、nces for some items such as food, clothes, people, music, movies and then write 3-5 sentences with attributive clauses to describe his/her preferences.26詢問一位朋友對(duì)于某些項(xiàng)目的喜愛 (如：喜愛的食物、服裝、人物、音樂、 電影 ) ，并寫 3-5 個(gè)含有定語從句的復(fù)合句描述他/她的喜好。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過將口頭對(duì)話結(jié)果轉(zhuǎn)化為文字進(jìn)行輸出，運(yùn)用語法規(guī)則撰寫含有定語從句的句子。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)語法作業(yè)用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)定語從句的運(yùn)用能力，從明確關(guān)

46、系 代詞的用法自然過渡到撰寫含定語從句的復(fù)合句，并為之后的篇章輸出做準(zhǔn)備。語言技能聽 說 讀 團(tuán)寫 看認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表撰寫定語從句評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)關(guān)系代詞 選取準(zhǔn)確完 全 正確。有 1 處錯(cuò)誤。有 2-3 處 錯(cuò)誤。有 3 處以上錯(cuò)誤。句法正確完 全 正確。有 1 處錯(cuò)誤。有 2-3 處 錯(cuò)誤。有 3 處以上錯(cuò)誤。4. 參考答案1. My mother likes music that is

47、smooth.2. My father professor food that is delicious.273. My brother likes actors who is funny.4. My sister enjoy movie which are touching.5. My grandparents prefer clothes that are inexpensive.1. 作業(yè)內(nèi)容Here is part of a song called She. Please fill in the blanks with “that” , “who” , “which” or “why”

48、 to make it complete. Then try to write lyrics for the ending of the song. And you can sing the song along with the music.為下列歌曲節(jié)選部分歌詞填詞 (that/who/which/why) ，并嘗試為該節(jié)選部分續(xù)寫歌詞。你還可以跟著伴奏唱出這首歌 (掃下面二維碼可聽伴奏) 。282. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過將音樂素養(yǎng)和英語語言能力結(jié)合起來，既能鞏固所學(xué)語法知識(shí)，又創(chuàng)造性地進(jìn)行句子輸出。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)選取了一首含有大量定語從句的歌曲，節(jié)選并根據(jù)需要 改編了其中一個(gè)片段，將定

49、語從句的關(guān)系代詞/關(guān)系副詞挖空， 供學(xué)生根據(jù)所學(xué)相關(guān)語法進(jìn)行填寫。同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合歌詞特點(diǎn) 進(jìn)行創(chuàng)作，這一設(shè)計(jì)受到本冊(cè)書 Unit 7 Section A 中的詩歌 Mom Knows Best 的啟發(fā)：學(xué)生已經(jīng)了解英語詩歌的謀篇布局和特點(diǎn)： 詩歌中大量重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，且這首歌 She 句子簡(jiǎn)單易懂，因此他們有能力創(chuàng)作出恰當(dāng)?shù)母柙~。語言技能團(tuán)聽 說 讀 團(tuán)寫 看認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表歌曲填詞評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好

50、合格未達(dá)標(biāo)關(guān)系代詞 選取準(zhǔn)確完 全 正確.有 1 處錯(cuò)誤。有 2-3 處 錯(cuò)誤。有 3 處以上錯(cuò)誤。句法正確完 全 正確.有 1 處錯(cuò)誤。有 2-3 處 錯(cuò)誤。有 3 處以上錯(cuò)誤。294. 參考答案1. that2. that/who3. why4. which5. that完整版音樂和歌詞掃下面二維碼可聽取：301. 作業(yè)內(nèi)容Fill in the blanks in the conversation with “that” , “who” or “which” . 在空白處填入“that” , “who” or “which” ，以補(bǔ)全對(duì)話。(Both Steve and Tim like

51、 reading the classics. Theyre talking about their favorite books.)A: Hi, Tim. Whats your favorite book?B: Robinson Crusoe.A: Why do you like it best?B: I like its plot (情節(jié)) 1 is fascinating and wonderful. And I also admire the hero (主人公) Robinson 2 has a strong will. What about you, Steve?A: Well, I

52、 prefer Three Days To See 3 was written by Helen Keller.B: What is the book about?A: Its about the life of the writer herself 4 is blind and deaf. Luckily, she met a good teacher 5 encouraged her and taught her patiently, and finally she overcame many difficulties 6 she faced.B: Wow! I cant wait to

53、read it! Ill buy one in the bookstore 7 is near my home.A: You dont need to. I can lend mine to you.B: OK. Thats very kind of you.312. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固定語從句連接詞的用法，在對(duì)話情境中運(yùn)用定語從句。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)基于本課時(shí)聽說教學(xué)而布置，本節(jié)聽說課需要學(xué)生繼續(xù) 運(yùn)用定語從句談?wù)摳嘧约旱南埠?。因此，該?xiàng)作業(yè)為學(xué)生提供對(duì)話情境，讓學(xué)生在交流中再練定語從句。語言技能聽 說 讀 團(tuán)寫 看認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè)

54、閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表對(duì)話填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)關(guān)系代詞 選取準(zhǔn)確完 全 正確.有 1 處錯(cuò)誤。有 2-3 處 錯(cuò)誤。有 3 處以上錯(cuò)誤。4. 參考答案1. that/which2. who/that3. that/which4. who/that5. who/that6. that/which/省略7. that/which321. 作業(yè)內(nèi)容Read the above conversation aloud for at least 5 times, paying atte

55、ntion to the pronunciation, stress and intonation. Then make your own conversations with partners.朗讀上面的對(duì)話至少五遍，關(guān)注語音、重音和語調(diào)。并仿照該對(duì)話，和同伴 對(duì)話交流自己喜愛的書籍。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固定語從句連接詞的用法，在對(duì)話情境中運(yùn)用定語從句。設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)基于本課時(shí)聽說教學(xué)而布置，本節(jié)聽說課需要學(xué)生繼續(xù) 運(yùn)用定語從句談?wù)摳嘧约旱南埠?。因此，該?xiàng)作業(yè)為學(xué)生提供對(duì)話情境，讓學(xué)生在交流中再練定語從句。語言技能團(tuán)聽 團(tuán)說 團(tuán)讀 寫 看認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)

56、造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5- 10 分鐘 ( A 層學(xué)生 5 分鐘左右 ，B 層學(xué)生學(xué)生 10 分鐘左右。)作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表對(duì)話朗讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語音語調(diào)語音語調(diào) 標(biāo) 準(zhǔn) 自然。語音語調(diào)基本 正確 ，偶爾有1-2 次錯(cuò)誤。語音語調(diào)有 3- 4 處錯(cuò)誤。語音語調(diào)混 亂，有多處錯(cuò)誤。33流暢程度對(duì) 話 流 暢，語速自然。對(duì) 話 基 本 流 暢 ，有極個(gè)別處卡殼。對(duì)話有 34 處 卡殼。對(duì)話有 4 處 及 以 上 卡殼。情感狀態(tài)情感飽滿 豐富。情 感 基 本 到 位 ，有幾個(gè)別

57、 處不太符合語境。有少量情感表 達(dá)，但大部分 語境中情感表達(dá)不夠豐富。情感表達(dá)不 夠豐富 ，缺 少 情 感 表達(dá)。對(duì)話交流評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)主題明確 性主題明確 (討論喜 歡 的 電影)主題明確 ，有 1-2 處 與主 題 無關(guān)。主 題 基 本 明 確 ，有 3-4 處 與主題無關(guān)。主題不夠突 出， 內(nèi)容多 與 主 題 無關(guān)。話輪豐富 性、過渡 的自然性有 5 個(gè)及 以 上 話 輪、句式 多樣、過渡自然。有 3-4 個(gè) 話 輪 、句式較為 多樣 、過渡自 然。有 2 個(gè)話輪、 句式有變化、 過渡較自然。話輪少于 2 個(gè)，句式單 一，過渡不 夠自然。語言的

58、準(zhǔn) 確性語言準(zhǔn)確 無誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確 ， 有 1-2 處錯(cuò)誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確，有 34 處錯(cuò)誤。語言不夠準(zhǔn) 確 ， 有 4 處以上錯(cuò)誤。344. 參考答案A: Hi, Linda. Whats your favorite book?B: Harry Potter.A: Why do you like it best?B: I like its plot which is fascinating and wonderful. And I also admire the writer who wrote so fantastic stories. What about you,

59、Helen?A: Well, I prefer Red Sorghum which was written by Mo Yan.B: How do you like the writer?A: He is a very great writer because he is the first Chinese who won the Nobel Prize for Literature. We are all proud of him. Also, I want to learn from him and attain much knowledge from his books.B: Wow!

60、But its a pity I havent read his books yet. Do you have his works?A: Of course, I have a lot of his books. I can lend mine to you.B: That sounds cool! Thank you so much.1. 作業(yè)內(nèi)容Do a survey about one classmates favorite things. Write down key words in the chart below and then make an oral report with