新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理 第十一章 功和機(jī)械能 全套課件

1、八年級(jí)下冊(cè)新人教版初中物理課件第1節(jié) 功教學(xué)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確做功的兩個(gè)必要因素，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功。2.理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3.知道作用在物體上的力與物體通過(guò)的距離垂直時(shí)，該力不做功。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解功的含義及其計(jì)算。學(xué)習(xí)方法：通過(guò)閱讀，自主學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、永動(dòng)機(jī)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功。教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔哪個(gè)力的作用對(duì)小車有了“成效”？有了“貢獻(xiàn)”呢？用力拉在水平桌面上的小車，小車前進(jìn)，則小

2、車受到幾個(gè)力的作用？F支GFF支GF阻F 對(duì)小車做了功F支GF阻對(duì)靜止的木塊受力情況分析？情景引入叉車舉高貨物Fs物理學(xué)中的功主要是吸收了“貢獻(xiàn)”的意思。如果某個(gè)力對(duì)物體的移動(dòng)做出了貢獻(xiàn)，取得了成效，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。情景引入sFFFs物體受到了力的作用；物體在力的方向上移動(dòng)了一段距離。力學(xué)中的功互動(dòng)新授 馬拉車FsF1.功拉力對(duì)車做了功 如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力對(duì)物體做了功?；?dòng)新授sFF 起重機(jī)吊起貨物拉力對(duì)貨物做了功互動(dòng)新授（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動(dòng)的距離）F注意：二者缺一不可。必要因素ssFFFsF現(xiàn)在你知道用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判

3、斷是否做功嗎？互動(dòng)新授2.做功的兩個(gè)必要因素： 作用在物體上的力，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。互動(dòng)新授有力無(wú)距離（勞而無(wú)功）人用力推石頭而沒(méi)推動(dòng)s0F0分析互動(dòng)新授（1）當(dāng)你抱著一摞書不動(dòng)時(shí)，你累嗎？你對(duì)書做功了嗎？為什么？（2）用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)，人累嗎？人對(duì)講臺(tái)做功了嗎？互動(dòng)新授無(wú)力有距離（不勞無(wú)功）分析s 0F = 0 冰壺在平滑的冰面上滑行互動(dòng)新授 用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過(guò)程中，人對(duì)球做功了嗎？互動(dòng)新授有力有距離，但力和距離垂直（垂直無(wú)功）分析F 0s 0力的方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直 提箱子在水平路上走互動(dòng)新授不做功的三種典型情況有力無(wú)距離（勞而無(wú)功）有力有距離，但力和距

4、離垂直（垂直無(wú)功）無(wú)力有距離（不勞無(wú)功）互動(dòng)新授2.功的單位和物理意義 牛（N） 米 （m）焦耳（J）即：1 J1 N m W = Fs物理意義：1 N的力使物體在力的方向上，通過(guò)1 m的距離時(shí)所做的功為1 J。單位：焦耳互動(dòng)新授鞏固擴(kuò)展功做功的兩個(gè)必要因素不做功的三種情況功的計(jì)算作用在物體上的力物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離有力無(wú)距離有距離無(wú)力力與距離垂直W=Fs課堂小結(jié)八年級(jí)下冊(cè)新人教版初中物理課件第2節(jié) 功率教學(xué)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)際理解功率的概念，了解功率的物理意義。2.能運(yùn)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行功率的簡(jiǎn)單計(jì)算。3.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量一些活動(dòng)的功率。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：功率

5、的概念、計(jì)算公式及物理意義。學(xué)習(xí)方法： 通過(guò)類比分析、總結(jié)歸納、自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備：小車、磁鐵、鋼球、鐵釘、鋼尺、橡皮泥、雞蛋、橡皮筋、玻璃等、彈簧、氣球。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：應(yīng)用功率的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔他們爬相同的樓時(shí)，做功相等嗎？做功的快慢一樣嗎？情景引入汽車和火車它們做功快慢一樣嗎？一、怎樣比較做功快慢互動(dòng)新授 甲乙人與起重機(jī)，哪個(gè)做功快？你是怎樣比較出來(lái)的？做一樣多的功，所用時(shí)間不同。互動(dòng)新授在相同的時(shí)間內(nèi)，做功多少不一樣。人與起重機(jī)，哪個(gè)做功快？你是怎樣比較出來(lái)的？甲乙互動(dòng)新授方法一： W甲=W乙時(shí)，用時(shí)間短的則

6、做功快；方法二： t甲= t乙時(shí)，做功多的則做功快。比較做功快慢的方法 互動(dòng)新授 若時(shí)間和做功都不相同，怎樣去比較做功的快慢呢甲乙互動(dòng)新授功率把做功多少與所用時(shí)間的比，叫做功率。國(guó)際單位：瓦特 ，符號(hào) W常用單位：千瓦 （k W）、兆瓦（MW）公式：?jiǎn)挝唬篜 =Wt二、功率的概念及單位互動(dòng)新授 在瓦特之前，已經(jīng)有紐科門發(fā)明的蒸汽機(jī)，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年時(shí)間，研制出精巧實(shí)用的新型蒸汽機(jī)，由此把英國(guó)帶入了工業(yè)革命。無(wú)論是冶金、礦山、紡織還是交通運(yùn)輸，都開(kāi)始使用蒸汽機(jī)來(lái)替代人和牲畜，為了紀(jì)念瓦特這位偉大的發(fā)明家，人們把常用的功率單位定為瓦特，簡(jiǎn)稱瓦。瓦特 James Watt英國(guó) 17

7、361819互動(dòng)新授（1）當(dāng)物體的功率一定時(shí)，它受到的牽引力越大，速度越小.（2）當(dāng)物體的牽引力一定時(shí)，功率與速度成正比.（3）當(dāng)物體速度一定時(shí)，牽引力越大，它的功率越大.公式 P = Fv 表示什么物理意義？互動(dòng)新授鞏固擴(kuò)展功率功率功與做功所需時(shí)間之比叫做功率物理意義表示物體做功快慢的物理量功率的表達(dá)式P =WtP =Fv課堂小結(jié)八年級(jí)下冊(cè)新人教版初中物理課件第3節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解動(dòng)能和勢(shì)能的基本概念。2.知道動(dòng)能和勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān),并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念。學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究的方式學(xué)習(xí)本節(jié)課。學(xué)具準(zhǔn)

8、備：多媒體課件小球(鋼球)、粉筆、橡皮泥、斜面、木塊、彈簧、壓力小桌、沙箱(沙子)、砝碼、小車。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān),并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔不同形式的能量疾馳的汽車高掛在枝頭的蘋果拉伸變形的皮筋情景引入拉開(kāi)的弓流動(dòng)的水高舉的重錘不同形式的能量情景引入物體能夠?qū)ν庾龉Γ硎具@個(gè)物體具有能量。能量的單位與功的單位相同，也是焦耳（J）。能量一互動(dòng)新授動(dòng)能互動(dòng)新授勢(shì)能互動(dòng)新授1.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。2.勢(shì)能重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能量。彈性勢(shì)能：物體由于彈性形變而具有的能量。能量的不同

9、形式二互動(dòng)新授動(dòng)能大小可能與速度有關(guān)動(dòng)能大小可能與質(zhì)量有關(guān)實(shí)驗(yàn)觀察猜想與假設(shè)探究：物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)三互動(dòng)新授1.讓鋼球A分別從不同的高度由靜止開(kāi)始滾下，鋼球運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)的快慢一樣嗎？哪次物體B被撞得遠(yuǎn)？互動(dòng)新授實(shí)驗(yàn)表明鋼球從高處滾下，高度h越高，鋼球運(yùn)動(dòng)到底部時(shí)越_(快、慢)，物體B被撞得越遠(yuǎn)。所以，質(zhì)量相同時(shí)，鋼球的速度越大，動(dòng)能越 _?？齑蠡?dòng)新授2.改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開(kāi)始滾下，哪個(gè)鋼球把物體B撞得遠(yuǎn)？互動(dòng)新授實(shí)驗(yàn)表明，速度相同時(shí)，質(zhì)量越_的鋼球能將物體B撞得越遠(yuǎn) 。所以，鋼球的速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越 _。大大互動(dòng)新授 結(jié) 論 物體動(dòng)能的大小跟

10、速度、質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大?；?dòng)新授1.重力勢(shì)能大小與高度、質(zhì)量有關(guān) 質(zhì)量一定，位置越高，重力勢(shì)能越大；物體的勢(shì)能四互動(dòng)新授高度一定，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大?；?dòng)新授2.彈性勢(shì)能大小與形變大小有關(guān)物體的彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能越大 射箭時(shí)弓的形變?cè)酱螅涞迷竭h(yuǎn)，彈性勢(shì)能越大。互動(dòng)新授鞏固擴(kuò)展鞏固擴(kuò)展 重力勢(shì)能的大小與高度、質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，高度越大，重力勢(shì)能越大；高度相同的物體，質(zhì)量越大，它的重力勢(shì)能也越大。 彈性勢(shì)能大小與形變大小有關(guān)，物體的彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能越大。小結(jié)課堂小結(jié)動(dòng)能和勢(shì)能能量物體能夠?qū)?/p>

11、外做功，表示這個(gè)物體具有能量動(dòng)能物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能影響因素：質(zhì)量、速度勢(shì)能重力勢(shì)能彈性勢(shì)能物體由于被舉高而具有的能量影響因素：質(zhì)量、高度物體由于彈性形變而具有的能量課堂小結(jié)八年級(jí)下冊(cè)新人教版初中物理課件第4節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。2.解釋有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。3.初步了解機(jī)械能守恒的含義。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道機(jī)械能的概念,理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方法： 自主實(shí)驗(yàn),分析歸納得出結(jié)論。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、滾擺、小球、斜面、彈簧、皮球。教學(xué)內(nèi)容

12、01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔你坐過(guò)過(guò)山車嗎?在游樂(lè)場(chǎng)游玩,當(dāng)你乘坐以100km/h的速度狂奔著翻山越嶺的過(guò)山車時(shí)你注意過(guò)嗎?過(guò)山車在高低起伏的“山路”上縱橫馳騁時(shí),并不需要引擎來(lái)推動(dòng)，在驚心動(dòng)魄的尖叫后,你是否思考過(guò)這是怎么回事呢?情景引入飛行中的飛機(jī)具有動(dòng)能和重力勢(shì)能互動(dòng)新授跳水運(yùn)動(dòng)員具有動(dòng)能和重力勢(shì)能互動(dòng)新授一、機(jī) 械 能機(jī)械能動(dòng)能勢(shì)能重力勢(shì)能彈性勢(shì)能1動(dòng)能、勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。2物體具有機(jī)械能的總量等于動(dòng)能、勢(shì)能兩種能量之和?；?dòng)新授（不計(jì)阻力，物體受重力和繩子拉力作用，只有重力做功）A O：O B：重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能二、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1、動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化互動(dòng)新授上升過(guò)程：（不計(jì)阻力，物體只受重力作用）速度減小，高度增加。即物體動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大。在最高點(diǎn)處，物體速度減小到零，而高度最大。即動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能重力做功，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能能量轉(zhuǎn)化過(guò)程分析下落過(guò)程：互動(dòng)新授如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和不變，或者說(shuō)，機(jī)械能是守恒的。 機(jī)械能轉(zhuǎn)化定律互動(dòng)新授2機(jī)械能守恒 當(dāng)只有動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化時(shí)，機(jī)械能總量不變。機(jī)械能 = 動(dòng)能 + 勢(shì)能勢(shì)能 動(dòng)能+保持不變?nèi)?、機(jī)械能守