三年級下冊道德與法治教案第一單元4《同學相伴》第一課時說課,部編版

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁三年級下冊道德與法治教案第一單元4同學相伴第一課時說課,部編版同學相伴第一課時說課 一、教材分析p 同學相伴是統(tǒng)編教材道德與法治三年級下冊第一單元“我和我的同伴”的第四課。在經(jīng)歷了前三課對交往主體和交往品質(zhì)的認識與了解之后，本課聚焦于同伴交往。教材由兩個話題組成。第一個話題“同學相伴的快樂”，旨在引導學生體會同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起。通過“在共同游戲中體會同學相伴的快樂”、“在回憶過往的故事中體會同學相伴的快樂”、“在反思離開同伴的生活會怎樣中體會同伴的重要性”三個層次展開。第二個話題“不讓一個人落下”，旨在引導學生初步形成群體意識，不

2、讓群體中一個人落下。從“在游戲中培養(yǎng)學生的群體意識，體會不讓一個人落下的意義”、“反思校園中忽視、冷落、排斥同學的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的群體意識，體會被群體排斥后難受的心情”、“在閱讀欣賞大雁的溫情故事中培養(yǎng)學生的群體意識”三個層次展開。本節(jié)課為第一課時，主要學習第一個話題的內(nèi)容。 二、學情分析p 三年級的學生正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學校，同伴交往成為學生生活中的重要內(nèi)容。通過調(diào)查、訪談發(fā)現(xiàn)，雖然本班學生已有同學相伴的生活經(jīng)驗，但仍存在以自我為中心，比如有的同學會以自己的興趣和需要為出發(fā)點，不顧及他人，很少關(guān)心他人，與他人不能和睦相處，不能感

3、受到同學相伴的快樂；有的同學與同伴相處很任性，不能包容同伴，對于同學相伴的重要意義體會不夠深刻。為此，讓他們體驗同伴之間的快樂，有助于他們初步體會同學相伴的重要意義，幫助他們樹立正確的同伴交往觀，提升交往能力，豐富同伴交往的經(jīng)驗。 三、教學目標、重難點 根據(jù)教材的編寫目的和結(jié)構(gòu)特點，針對本班學生的認知基礎(chǔ)和學情現(xiàn)狀，我制定了第一課時的教學目標如下： 1.通過共同參與游戲、回憶與同學共同生活的經(jīng)歷，感受同學相伴的快樂。 2.通過閱讀故事、想象“沒有同伴的生活會怎樣”，在反思交流中初步體會同學相伴的重要意義。 本課時的教學側(cè)重情感體驗，在教學中應(yīng)避免過早給予學生價值預(yù)設(shè)，而應(yīng)重視學生的自主體驗活動

4、，因此目標一就是本課的教學重點；同時，通過兩年半的校園生活，學生已經(jīng)積累了較多的生活經(jīng)驗和體驗，引導學生通過教材故事和生活實際展開反思交流，初步體會同學相伴的重要意義，則是本課的教學難點。 四、教學過程 板塊一：同學相伴快樂多 1.第一環(huán)節(jié)：游戲中的快樂 我會首先創(chuàng)造情境：同學們，我們每天都和同學相伴，大家一起學習，一起活動，一起游戲今天課堂上我們一起來做個“蒙眼畫臉譜”的游戲，好嗎？接下來，我將利用直觀形象的微課視頻將游戲規(guī)則介紹清楚，隨后引導學生分組展開游戲。游戲結(jié)束后，我將進行采訪：這個多人游戲好玩嗎？假如沒有這么多同學，這個游戲還玩得起來嗎？在引導學生直接感受共同游戲快樂的基礎(chǔ)上，結(jié)合

5、生活實際，與學生交流更多種類的多人游戲：你還與同學們玩過哪些多人游戲呢？與大家一起玩游戲感覺怎么樣？讓學生談?wù)労屯橐黄鹜孢@些游戲的感受，進一步體會多人游戲創(chuàng)造的快樂，以及這些快樂離不開同伴的參與。 2.第二環(huán)節(jié)：學習中的快樂 在充分體驗游戲快樂的基礎(chǔ)上，我將引導學生觀看本班兩年半來共同生活的短視頻，在多個場景的鏡頭中回憶快樂時光，簡單說說觀后的感受。這有利于勾起學生的回憶，打開思路，為接下來同伴間的快樂分享做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，同桌、全班進行“快樂分享會”，從不同角度激活學生與同伴在一起的快樂經(jīng)歷，在回憶中間接體會同學相伴的快樂。我將先請同桌兩人拿出課前準備的照片、繪畫，分享快樂往事，之后以

6、問題打開學生話題：同學們，在學習上，你和同伴有什么快樂的故事嗎？然后繼續(xù)追問：這些學習上幫助你、陪伴你的同學，給你帶來什么感受？這里進一步挖掘?qū)W生當時的感受。 3.第三環(huán)節(jié)：活動中的快樂 此環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)教學步驟類似。首先我會提問：同學們，在活動中，你和同伴有什么快樂的故事嗎？學生可能會針對“春游”“運動會”“課間游戲”等活動展開交流。在此基礎(chǔ)上，我將展示學生的照片、繪畫、日記等作品，進一步挖掘?qū)W生更具體、更真實的體驗，幫助學生更好地體會同學相伴的快樂。 4.第四環(huán)節(jié)：其他方面的快樂 在交流了“游戲”“學習”“活動”三個方面的基礎(chǔ)上，學生可能還會交流其他方面的快樂。在充分交流后，我繼續(xù)追問：假

7、如沒有同學們的陪伴，你的生活會怎樣呢？此時讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗談“沒有同伴”的感受，與前面環(huán)節(jié)分享同學相伴的趣事形成鮮明對比，加深其他學生的認同感，在反思互動中意識到成長路上有同伴的重要性。 5.第五環(huán)節(jié)：小結(jié)深化 在前四個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我進一步小結(jié)：是啊，有同學相伴的生活處處有快樂。我們不僅能一起游戲、一起學習、一起成長，還能開展豐富多彩的活動。同學相伴，讓我們快樂加倍，精彩加倍！ 這一板塊的設(shè)計意圖如下：通過充分體驗多人游戲，結(jié)合生活實際，交流回顧體驗，學生能感受同學相伴游戲的快樂，以及多人游戲的快樂來自于相互同伴的共同參與。回憶視頻打開學生思路，快樂分享會激活同學相伴的快樂經(jīng)歷。提問、追問

8、、展示作品等形式，挖掘?qū)W生更具體、更真實的快樂體驗。 板塊二：每個人都離不開同伴 1.第一環(huán)節(jié)：學習故事七彩音符 我將首先創(chuàng)設(shè)情境：與同學在一起是快樂的?？捎腥藚s認為，可以不和同伴在一起播放故事七彩音符音頻，學生聽完后提問：“do”離開大家后，會遇到什么情形呢？根據(jù)想象，小組合作演一演吧！學生在小組想象表演中感受“1”離不開其他六個音符，并從中獲得啟發(fā)，知道在平時的生活中每個人也都離不開同伴，初步體會同學相伴的重要意義。 2.第二環(huán)節(jié)：交流“離開同伴會怎樣” 在品讀故事基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)初步感受了同學相伴的意義，我繼續(xù)追問：“do”離開大家就不能奏出優(yōu)美的樂章，我們可以離開同學生活、學習嗎？為什

9、么？你身邊有過這樣的事例嗎？結(jié)合生活經(jīng)驗，引導學生談?wù)勈欠窨梢噪x開同伴。在探究討論中，學生將再次體會到每個人都離不開同伴。最后我進行小結(jié)：看來，生活需要同伴。同伴不僅給我們帶來許多的歡樂,還給我們帶來成長的力量。我們每個人都離不開同伴。 這一板塊的設(shè)計意圖如下：通過小組合作表演，學生在反面事例中初步體會“生活離不開同伴”。同時，結(jié)合生活實際，對需要同伴合作完成的具體事例展開反思交流，有利于學生從情感體驗上升到理性認識，感受人是離不開同伴獨自生活的，初步體會同學相伴的重要意義。 課堂最后，我會結(jié)合板書進行總結(jié)：今天這堂課我們一起玩了有趣的游戲，回憶了與同學共同生活的經(jīng)歷，體會了同學相伴的快樂，還

10、知道了我們的生活離不開同伴。希望今后在同學的陪伴下，我們能擁有更多快樂。學生伴著歌曲好朋友，拉起同伴的手，結(jié)束本課的學習。 這一板塊的設(shè)計意圖如下：“課堂總結(jié)”幫助學生進一步鞏固認知、升華情感，促進學習目標的達成。通過板書回顧本課知識點，手拉手唱兒歌，學生將在課后繼續(xù)感受同學相伴的快樂，初步體會同學相伴的意義。 五、說板書設(shè)計 板書簡潔明了，體現(xiàn)了教學的層次性，突出了重難點，便于學生掌握本節(jié)課的知識要點。本節(jié)課的重點可以從“游戲”“學習”“活動”“其他方面”四個層次來體現(xiàn)同學相伴的快樂；同時，由于同學相伴的重要意義在本課時只是初步感受，第二課時會深入展開，因此只通過“生活離不開同伴”來體現(xiàn)難點

11、。 4 同學相伴 教案（1）培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作的品質(zhì)。 （2）從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。 教學重難點重點：知道集體生活的重要性。難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學會關(guān)愛他人。 教學過程： 一：同學相伴的快樂 師：今天我們來玩兩個游戲。 學生活動：玩游戲1蒙眼畫臉譜 游戲方法：1.在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。2.選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。3.另外選出三名同學作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。 4.每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。5.老師宣

12、布開始后，學生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學就可以摘下蒙眼布。6.游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學注意安全。7.班上其余同學作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。師：這個多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒有這么多的同學，這個游戲還能玩得起來嗎? （學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。）師：你還與同學們玩過哪些多人游戲呢? 學生自由發(fā)言。師：有同學相伴的生活處處有快樂。同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。生1：課間和同學們一起丟沙包。 生2：和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。 生3：師：有同學相伴，

13、我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動?！驹O(shè)計意圖：通過多人游戲?qū)胝n題。學生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設(shè)置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣?！繋煟号c同學在一起是快樂的。可有的“小朋友”卻認為，可以不和同伴在一起。這種想法對嗎？我們先來 欣賞一首歌。 播放音頻Do-Re-Mi師：這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的。生：閱讀七彩音符，并思考：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢?你想對“1”說些什么呢? 師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告

14、訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動，因為有同學的相伴，我們的學習、生活才會充滿樂趣?！驹O(shè)計意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學生難以理解，教師采用欣賞教學法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時，幫助學生理解問題情境。】 二：不讓一個人落下師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學會與他人平等地交流與合作?？简灤蠹业臅r候到了，接下來我們來玩第二個游戲。學生活動：玩游戲2海島逃生學生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學分成四組，每組5個人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”

15、就失敗了。采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經(jīng)驗，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢? 獲勝組成員分享經(jīng)驗，教師進行評價總結(jié)。 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神?！吭谟螒蛑?，我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴“落水”?？墒?，在校園生活中，我們有時卻會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。出示教材第26頁圖，學生閱讀并思考： 1.你覺得班上的同學們這樣做對嗎？為什么？ 2.王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢? 3.你認為班上的同學們應(yīng)該怎樣做呢?請你演一演。 學生小組交流討論，并上臺進行表演，教師進行評價。師：看到圖中這些同學的行為和表現(xiàn)，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。學生閱讀教