部編（統(tǒng)編）版六年級上冊語文第三單元教學(xué)課件（含口語交際、習(xí)作、園地）

1、部編版六年級上冊小學(xué)語文第三單元教學(xué)課件（課文教學(xué)+口語交際+習(xí)作+實踐園地+傳統(tǒng)文化）部編版六年級上冊小學(xué)語文第9課 竹節(jié)人它們有什么不同？你有動手制作玩具的經(jīng)驗嗎？想一想，你從中得到了怎樣的樂趣？范錫林： 筆名雪凌，江蘇靖江人。近年來主要致力于少年傳奇小說和童話作品的創(chuàng)作，并有“范錫林少年大傳奇系列”(五卷本)出版。1.會認會寫本課15個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。(重點)3.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。(難點)學(xué)習(xí)目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示哄hng(哄笑)

2、hng(哄小孩)hng (起哄)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 今天爸爸在家看小弟弟，弟弟號啕大哭，他一點兒也不會哄。.注意加點字的讀音！讀一讀：他那像哄(hng)小孩似的話，引得人們哄(hng)堂大笑， 圍觀的人群一哄(hng)而散。.【風(fēng)靡】【嵌入】【威風(fēng)凜凜】【別出心裁】緊緊地埋入。課文中指鞋線緊緊地拉進桌上的裂縫里。表示與眾不同的新觀念或辦法。形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。 形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。試著把詞語和意思連起來！【技高一籌】【鏖戰(zhàn)】【沮喪】【悻悻】灰心，失望，傷心，灰心喪氣。形容怨恨失落的樣子。激烈的戰(zhàn)斗。技藝比別人高出一截。 試著把詞語和意思連起來！指名讀課

3、文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 課文主要講述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。我會寫豁橡雕跺頹沮凜疙瘩棍悟裁趴籌屜 豁開書寫指導(dǎo)：害字要窄，豐字三橫都稍向上拉、下橫要長；谷字上邊撇和點要小、人字舒展?；韍u結(jié)構(gòu)：左右組詞：豁唇 豁出性命造句：做手工時，我一不小心在衣服上豁開一個大口子。音序：H 部首：谷我會寫威風(fēng)凜凜書寫指導(dǎo)：左邊是冫、點小提要長；右邊要緊湊、中間是回字、下邊示字第二橫要長。凜 ln結(jié)構(gòu)：左右組詞：凜嚴 大義凜然造句：小明戴上爸爸的軍帽

4、顯得威風(fēng)凜凜。音序：L 部首：冫我會寫疙瘩肉 書寫指導(dǎo)：部首是疒不是廣，里邊是乞不是氣；乙字橫短、折向左拉、彎要長、稍重。疙 g結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：紅疙瘩 肉疙瘩造句：因長期鍛煉，小明的手臂上長出了疙瘩肉。音序：G 部首：疒我會寫疙瘩肉書寫指導(dǎo)：疒字要寬大，里邊上部是艸不是，人字稍扁、撇和捺相交部位要靠上。瘩 da結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：疙瘩 芥菜疙瘩 造句：小明的臉上長了一個紅疙瘩。音序：D 部首：疒我會寫冰棍書寫指導(dǎo)：木字窄長，日字扁窄；比字左窄右寬、左邊第二筆是豎提、右邊第二筆是豎彎鉤。棍 gn結(jié)構(gòu)：左右組詞：木棍 打棍子造句：大熱天吃根冰棍真解渴??！音序：G 部首：木我會寫 領(lǐng)悟書寫指導(dǎo)：五字

5、上橫要短、中間一豎與橫折的折都稍向左拉、下橫要長，口字窄小。悟 w結(jié)構(gòu)：左右組詞：醒悟 恍然大悟造句：我很快領(lǐng)悟了老師的意圖。音序：W 部首：忄我會寫 別出心裁書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，土字下橫與戈字的橫為一筆，戈字斜鉤要長，衣字捺變?yōu)橐稽c。裁 ci結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：體裁 獨出心裁造句：小芳別出心裁制作了一個 精致的小玩具。音序：C 部首：衣我會寫技高一籌書寫指導(dǎo)：整體偏窄，壽字三橫中下橫最長，一長撇貫穿三橫、位置靠左，寸字稍小。籌chu結(jié)構(gòu)：上下組詞：籌劃 一籌莫展造句：象棋比賽中小東技高一 籌，很快扭轉(zhuǎn)了敗局。 音序：C 部首：我會寫橡皮書寫指導(dǎo)：象字中間口要扁、一短撇從上橫處起筆、彎鉤呈弧形，

6、下邊兩撇要漸長。橡xing結(jié)構(gòu)：左右組詞：橡膠 橡皮筋造句：媽媽給我買了一塊很好看 的卡通橡皮。音序：X 部首：木我會寫雕刻書寫指導(dǎo)：左右都要寫窄。左邊是周字、里邊要小、土下邊有口，右邊是四橫一豎。雕dio結(jié)構(gòu)：左右組詞：木雕 彫蟲小技造句：爺爺把這些樹根雕刻成各 式各樣的工藝品。音序：D 部首：隹我會寫跺腳書寫指導(dǎo)：朵字要窄長，上邊幾字橫折彎的末端不帶鉤，木字要寬、橫上的豎要短。跺du結(jié)構(gòu)：左右組詞：跺足 捶胸跺腳造句：看到小東在短跑比賽中落 后，小明急得直跺腳。音序：D 部首：足我會寫 頹然書寫指導(dǎo)：左窄右寬，禿字稍長、橫稍向上拉，幾字豎彎鉤變?yōu)樨Q提，頁字上橫稍長。頹 tu結(jié)構(gòu)：左右組詞：

7、頹廢 頹垣斷壁造句：小明又犯錯了，我們對他 剛剛?cè)计鸬南Ｍj然破滅。音序：T 部首：頁我會寫沮喪書寫指導(dǎo)：氵下邊點稍靠外、一提要長，且字框要窄、里邊是兩橫、下邊一橫要長。沮 j結(jié)構(gòu)：左右組詞：心低意沮 沮遏造句：因回答錯誤，小明沮喪地 回到座位。音序：J 部首：氵我會寫趴在書寫指導(dǎo)：足旁口稍小止字要寬、下橫變?yōu)橐惶幔俗謱捳?、撇起筆稍低、捺要高些。趴 p結(jié)構(gòu)：左右組詞：趴下 大馬趴造句：小明正趴在桌子上認真寫 作業(yè)。音序：P 部首：足我會寫抽屜 書寫指導(dǎo)：尸字豎撇要長，世字上邊一橫要長、三豎從左依次稍長、右邊兩豎下邊封閉。屜 t 結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：籠屜 床屜造句：小明的抽屜里偷偷地藏著 許多好

8、玩的玩具。 音序：T 部首：尸我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到文中的孩子們玩竹節(jié)人非常開心。課堂小結(jié)一、在帶點的字正確的讀音下畫“”。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌(qin qin)入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那威風(fēng)凜凜 (ln lng)，跟健美比賽中渾身疙(g q)瘩(ta da)肉的小伙子差不多的竹節(jié)人就立起來了。二、根據(jù)原文在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。( )的傻樣子( )的鉤針( )的古戰(zhàn)場( )的老師( )的怨恨( )地對打( )地溜了輕手輕腳呆頭呆腦廢棄叱咤風(fēng)云虎視眈眈小小沒頭沒腦學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。(重點)2.學(xué)習(xí)作者通過記

9、敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情。(難點)這篇課文分為幾個部分？課文分為三個部分：制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、老師也喜歡玩竹節(jié)人。制作竹節(jié)人是按什么順序?qū)懙?？按照竹?jié)人的制作順序描寫。 把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。從“寸把長的一截”“一對”“八截”“一根”等數(shù)量詞中就可以看出作者制作竹節(jié)人時候非常用心，寫出了作者對竹節(jié)人的珍惜。作者為什么寫制作竹節(jié)人的過程？因為玩具的稀缺，更因為“新鮮

10、的玩意兒”能夠帶給我們很多的快樂，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無處可買的現(xiàn)實下就自己動手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。適合范圍：以檢索、查閱或捕捉信息、了解情況為目的的閱讀。方法：讀速往往是一目十行，在實踐中可采取泛讀、跳讀、讀標題、讀段旨句等方式。嘴不出聲，眼就像電子掃描儀一樣在字里行間快速瀏覽，及時捕捉自己所需要的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。運用：如尋找制作竹節(jié)人的部分就可以用這樣的方式閱讀：先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細讀。掃描式閱讀法 那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。媽媽眼中的毛筆是丟了，而實際上卻是被“我”拿來做了竹節(jié)

11、人童年的淘氣頑皮躍然紙上?！拔摇闭娴陌衙P弄丟了嗎？“我”將毛筆拿來做竹節(jié)人了。 教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。作者寫破舊的課桌有什么作用？ 作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂趣。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉

12、腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。“嵌”“拉”“立”“站”等一系列動作描寫，寫出了玩耍竹節(jié)人時的歡樂。把竹節(jié)人比作健壯的壯士，也表現(xiàn)了作者觀察的仔細。為什么說竹節(jié)人是壯士呢？ 因為竹節(jié)人的“脖子老粗”“渾身都是疙瘩肉”，顯得非常的強壯，再加上“叉腿長胳膊”更像一個正義凜然的壯士。用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。作者為什么要寫給竹節(jié)人變身和取名？ 在那個物質(zhì)匱乏、文化生活貧乏的時代，“孫悟空”“金鉤大王”是孩子們僅僅能夠接觸得到的無所不能的英雄形象。把竹節(jié)人變身為孩子們喜愛的

13、“孫悟空”“金鉤大王”得形象，是對竹節(jié)人喜愛、珍惜之情的表達。 還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利?！皠e出心裁”“技高一籌”寫出了孩子們制作竹節(jié)人的用心之深，而“弄巧成拙”則寫出了竹節(jié)人玩耍中的出其不意的樂趣。 下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。側(cè)面描寫課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？ 因為從圍觀的小伙伴們

14、的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過，所以要寫圍觀。適用范圍：對于課本知識、文學(xué)名著等，可采用研讀法。方法：1. 朗讀全文。2. 劃段分層。3. 概括中心。4. 領(lǐng)略章法。即掌握文章的結(jié)構(gòu)特征、語言特色、表達方式等。5. 摘抄背誦。即對于名句、名篇以及其他有價值的內(nèi)容，可摘錄卡片，最好是背誦下來。運用：本文“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”和“講一個有關(guān)老師的故事”這兩個閱讀任務(wù)都可以用這個方法閱讀。研讀法 “只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意

15、到我們在偷看?！崩蠋熗嬷窆?jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴肅認真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。小小的怨恨和沮喪化為烏有，為什么？因為在孩子們的心里，玩具非常重要，但是也比不上老師的地位。老師玩竹節(jié)人時“跟我們玩的入迷時一模一樣”的愉悅神情，讓我們覺得很滿足，表現(xiàn)了孩子們的愛師尊師的情感。方法：1. 麻醉式閱讀法：適合于以消遣為目的的閱讀，在閱讀過程中，重點應(yīng)突出速度，可采用瀏覽、跳讀等方式。2. 掃描式閱讀法：適合于以檢索、查閱或捕捉信息、了解情況為目的的閱讀，可采取泛讀、跳讀、讀標題、讀段旨句等方式。3.

16、精讀法：適合于有必要把握基本內(nèi)容、基本觀點和精神實質(zhì)的文章，精讀不一定是每一句話都讀到，關(guān)鍵是要掌握所讀對象的框架和精髓。根據(jù)閱讀目的選擇適宜的閱讀方法4. 研讀法：適合于課本知識、文學(xué)名著以及哲學(xué)、史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、軍事學(xué)等經(jīng)典著作，在逐步全面、深入理解字、詞、句、篇的基礎(chǔ)上，理解作品的思想內(nèi)容，形成一個由模仿到獨立、由單項到全面、由淺近到深刻的分析綜合的思維程序。運用：本文“制作竹節(jié)人”可以采用掃描式閱讀法，“竹節(jié)人玩趣”“老師玩竹節(jié)人 ”可以采用研讀法。根據(jù)閱讀目的選擇適宜的閱讀方法竹節(jié)人樣子壯士變身“齊天小圣”“金鉤大王” 伙伴圍觀制作竹節(jié)人妙趣橫生愛師尊師搏斗之樂老師也愛偷玩被收在玩課文

17、主要講述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。融情于事要想讓讀者對文中敘述的事情留下深刻印象，就必須努力用“放大鏡”放大細節(jié)，選取鮮活、典型、感人的細節(jié)去表現(xiàn)文章的中心。這篇課文通過記敘竹節(jié)人的制作和玩耍的事來抒發(fā)對童年的懷念和尊師愛師的情感，把自己的感情融于對事件的描述中，讓讀者在不知不覺中受到感染、感動。這樣的真情實感，是作者將自己的情感傾注于描寫的對象之中，滲透于文章的字里行間。舉例： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，

18、慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清背影）這一段文字寫了道別時，父親為兒子買橘子的情景，語句不多，但飽含深情，在這父子即將遠別的特定情境下，父親那熟悉的穿戴，才那樣引起作者的注目；他那勞碌奔波的背影，才那樣感人至深。融情于事，更加使人觸動。練一練：你印象最深的是哪件事？按照融情于事的寫作方法寫一寫。 這節(jié)課我們認識了一種傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人，講述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們

19、一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。課堂小結(jié)爸爸的鴿子(林清玄)月跡(賈平凹)小桔燈(冰心) 三味書屋(魯迅 )和時間賽跑(林清玄)童年(高爾基)讀了本文，我對童年趣事和愛師尊師有了很深的認識，我要找到相關(guān)的文學(xué)作品讀一讀。主題延伸在我們鄉(xiāng)下，孩子們過年有提著燈籠走街串巷的習(xí)俗，那是過年最大的樂趣和享受。這一年的臘月二十五，我去東山坡的大軍家，大軍拿出他的過年燈籠給我看。燈籠真漂亮，燈罩是菱形的，用玻璃拼成，上面還畫了些細碎的小花。燈籠是大軍的父親從遙遠的縣城買回來的。回家我就找父親要燈籠。我說，不要紙糊的，要透亮的。我知道，父親沒有錢買高級的玻璃燈籠，我希望他

20、能夠給我做一個。冰 燈父親答應(yīng)了。大年三十的早上，我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了，睜開眼睛，看見父親在一邊忙著什么。等適應(yīng)了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰。冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒。我問：“爹，你在干啥？”父親把頭扭過來，說：“沒有找到合適的廢玻璃，我昨天凍了一塊冰，正給你做冰燈呢。天還早，你再睡一會兒吧。”說完，父親回過頭去，繼續(xù)用力磨了起來。我再也睡不著了。當(dāng)我看見父親又一次把手放進棉襖時，我急忙喊他：“爹，你到我這里來暖暖手吧。”一邊說，一邊掀開了自己蓋的被子。父親看見了，趕快來到我的身邊，把我撩起的棉被一把

21、按下，連聲說道：“我不冷，不冷。小心凍著，要過年了?！备赣H的手碰著了我的手，他的手真涼?。∥业谋亲影l(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠。這一年春節(jié)，我的燈籠是最特別的。小伙伴們都稱贊我的冰燈，連大軍也有點羨慕我。過了幾天，冰燈融化了，變成了一片水。但是，它從此留在了我心里。根據(jù)文章內(nèi)容填空：這篇文章以( )為線索，是按照_、_、_順序來寫的，表達了作者 _之情。 這是十幾年以前的事了。 在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布

22、簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。小橘燈我在她桌前坐下，隨手拿起一張報紙來看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了。過了一會兒，又聽見有人在挪動竹凳子。我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點頭說：“我要醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道醫(yī)院的電話號碼嗎？”她搖了搖頭說：“我正想問電話局”我趕緊從機旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她：“找到了大夫，我請他

23、到誰家去呢？”她說：“你只要說王春林家里病了，她就會來的?！蔽野央娫挻蛲耍屑さ刂x了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠嗎？”她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f著就噔噔噔地下樓去了。我又回到屋里去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本唐詩三百首來，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。我輕輕地扣著板門，剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來就微笑了，招手

24、叫我進去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見她臉上的亂發(fā)和腦后的一個大髻。門邊一個小炭爐，上面放著一個小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：“大夫來過了嗎？”她說：“來過了，給媽媽打了一針她現(xiàn)在很好?！彼窒癜参课宜频卣f：“你放心，大夫明早還要來的。”我問：“她吃過東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說：“紅薯稀飯我們的年夜飯。”我想起了我?guī)淼拈僮?，就拿出來放在床邊的小矮桌上。她沒有做聲，只伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半

25、輕輕地揉捏著。我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了”她沒有說下去，只慢慢地從橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似地說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了?！彼眯∈衷诿媲爱嬕粋€圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都

26、好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！我的朋友已經(jīng)回來了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說：“從從王春林家來?！彼@異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里，有幾個學(xué)生，被當(dāng)做共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學(xué)生送信”當(dāng)夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她媽媽的消息。但是從那時起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們“大家”都“

27、好”了！思考：作者以“小橘燈”為文題和線索的原因是什么？ 三、用所給詞語造句。1. 技高一籌_2. 威風(fēng)凜凜_在競爭如此激烈的社會，技高一籌的人往往能夠搶占先機，抓住機遇。森林堅決地抖掉了身上殘余的夜的黑暗，渾身蒼綠，威風(fēng)凜凜地站了起來。四、精彩賞析。1. 常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。“一哄作鳥獸散”寫出了圍觀的小伙伴們_的樣子，生動、形象。人數(shù)多、很入迷，看到老師的時候一下子散開部編版六年級上冊小學(xué)語文第10課 宇宙生命之謎神奇的宇宙 今天讓我們走進課文，去發(fā)現(xiàn)宇宙生命之謎。在浩瀚無垠的宇宙中肯定會有外星生命存在，只是目前尚未發(fā)現(xiàn)或永遠難以發(fā)現(xiàn)而已。因為偌大的宇宙不可能只

28、有地球上才有生命存在。據(jù)美國科學(xué)家研究，僅我們銀河系估計就有200億顆行星像地球(之前曾說有20億、600億顆等等，總之?dāng)?shù)量十分驚人)，這些行星都有支持生命存在的條件，這意味著在距地球不遠處，可能存在外星生命。而宇宙中像我們銀河系那樣龐大的河外星系目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十億個之多！因此可以肯定的說宇宙中適合生命生存的星球也是不計其數(shù)的！另據(jù)最新報道，澳大利亞科學(xué)家最新研究稱銀河系可能存在兩千億顆類地行星，這些星球上都有可能存在著生命物質(zhì)。1.會認會寫本課13個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文。根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法提取信息。(難點)學(xué)習(xí)目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，

29、注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示奔bn (奔走)bn (投奔)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會.讀一讀：公司倒閉后他四處奔(bn)走，依然無果，只好來投奔(bn)自己的兄弟。.注意加點字的讀音！【有機分子】【能源】【神秘】【稀薄】能夠轉(zhuǎn)換成電能、熱能、機械能等的自然資源。含碳元素的化合物，組成有機物的分子叫有機分子。稀少，淡薄。 奧妙莫測，難以捉摸。試著把詞語和意思連起來！【抵御】【檢測】【滄海一粟】意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。抵抗。檢驗測定。試著把詞語和意思連

30、起來！指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。我會寫揭斑燥漠磁御嫦娥尚攝傾盜謎謎團 書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，辶起筆要低、要窄小，米字上邊的點和撇要比下邊的小一些。謎 m結(jié)構(gòu)：左右組詞：燈謎 難解之謎造句：尼斯湖水怪這個謎團至今 人們無法解開。音序：M 部首：讠我會寫 嫦娥書寫指導(dǎo)：女字窄小，撇點的撇長點稍短，橫稍向上提；常的“冖”要寬，“口”要小，下框要寬。嫦 chng結(jié)構(gòu)：左右組詞：嫦娥奔月 嫦娥仙女造句：嫦娥是神話傳說中的

31、人物。音序：C 部首：女我會寫嫦娥書寫指導(dǎo)：左窄右寬，我字首筆有一短撇、中間一橫是一筆、斜鉤要長、右上角有一點。娥 結(jié)構(gòu)：左右組詞：宮娥 娥眉造句：嫦娥奔月是一個美麗的神話故事。音序：E 部首：女我會寫尚未書寫指導(dǎo)：上邊注意與小字不同、左點右撇要小、中豎稍長，下框要寬，口字要小。尚 shng結(jié)構(gòu)：上下組詞：尚且 尚小造句：弟弟還是一個尚未懂事的小孩子。音序：S 部首：小我會寫攝氏度 書寫指導(dǎo)：耳字稍扁窄、上下兩橫稍向上拉、下橫要長，左邊又字要小、捺變?yōu)辄c。攝 sh結(jié)構(gòu)：左右組詞：拍攝 驚魂攝魄造句：攝氏度是目前世界上使用 廣泛的一種溫度計量單位。音序：S 部首：扌我會寫 傾角 書寫指導(dǎo)：中間是

32、一短橫和豎提、要窄小，頁字橫下的短撇稍靠左、末筆一點要重。傾 qng結(jié)構(gòu)：左右組詞：傾斜 前傾造句：小貓躲在屋頂與房梁的傾 角處不出來。音序：Q 部首：亻我會寫 揭開書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊日字要扁窄，勹稍寬大，里邊人字要小，下邊豎短折長。揭 ji結(jié)構(gòu)：左右組詞：揭鍋 揭竿而起造句：作者最后向我們揭開了故事的真相。音序：J 部首：扌我會寫斑點書寫指導(dǎo)：左邊王字要細窄、兩橫稍往上拉、下橫變?yōu)橐惶?，中間文字捺變?yōu)殚L點。斑 bn結(jié)構(gòu)：左中右組詞：斑竹 略見一斑造句：這些蘋果上長了好多的斑點。音序：B 部首：王我會寫 干燥書寫指導(dǎo)：火字窄小、豎撇要長，品字下邊兩個口稍小，木字要扁寬、撇和捺要舒展。燥

33、zo結(jié)構(gòu)：左右組詞：燥熱 口干舌燥造句：今年春天的氣候特別干燥。音序：Z 部首：火我會寫沙漠書寫指導(dǎo)：左窄右寬，艸的兩豎向里輕拉，日字要扁窄，大字寬扁、一橫要長、捺稍重。漠m結(jié)構(gòu)：左右組詞：冷漠 漠不關(guān)心造句：我們國家正在大力開發(fā)西 部沙漠地區(qū)的資源。音序：M 部首：氵我會寫磁場書寫指導(dǎo)：石字窄小，茲字上邊點和撇與橫分開，兩個幺字并排、下邊撇折的撇稍長。磁 c結(jié)構(gòu)：左右組詞：磁鐵 磁化造句：受雷達磁場的影響，這里 的手機信號不太好。音序：C 部首：石我會寫抵御書寫指導(dǎo)：左邊是彳不是亻、要窄長，中間午和止字右豎是一筆，下橫變?yōu)樘?、卩靠下。?y結(jié)構(gòu)：左右組詞：御寒 以簡御繁造句：這件舊棉襖很難抵

34、御寒冷 的襲擊。音序：Y 部首：彳我會寫海盜書寫指導(dǎo)：上下都要扁，次字點和提要分開、右邊橫帶鉤，皿字下框稍窄、下橫要長。盜 do結(jié)構(gòu)：上下組詞：強盜 竊國大盜造句：在返回祖國的航程中，爸爸的貨船曾遭到海盜的數(shù)次搶劫。音序：D 部首：皿我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神。課堂小結(jié)一、從括號中選擇正確的字畫“”。嫦(峨 娥) (揭 接)露(斑 班)點 (慈 磁 糍)場(謎 迷)語 抵(域 御)(傾 頃)倒 干(躁 燥 噪)二、將意思相反的詞用線連起來。 生 存 晝 縱 明 干 稀 死 夜 亡 稠 濕 橫 暗學(xué)習(xí)目標1.了解火星上為什么不

35、可能有生命存在。 (重點)2.學(xué)習(xí)作者采用分析、比較、排除的方法說明問題的表達方法，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。(難點)這篇課文是按照什么順序來介紹的？提出問題分析問題探求結(jié)論 古時候，科學(xué)不發(fā)達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題。作者為什么要寫這些神話？從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題。一方面是因為這些神話與讀者的生活比較接近，

36、拉近了與讀者的距離； 另一方面是為了讓直白的說明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。 從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系有時宇宙中的滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的星球系為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。理論上的宇宙是無限的。哪些詞說明宇宙是浩瀚無邊的？“無限”“極小”“滄海一粟”“幾千億”等詞語說明了宇宙的浩瀚，同時也說明人類對于宇宙的未知還有很多，需要不斷的探索研究。文章開頭的總起句,一般都揭示了全文

37、內(nèi)容,有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文,點明中心。所以就是中心句。位置：一般在段首段尾處。借助中心句理解內(nèi)容哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸和酶的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。從溫度、水分、大氣、光和熱四個方面介紹了生命存在的必要條件。生命存在

38、的條件有哪些？(1)適合的溫度(2)必要的水分、生命物質(zhì)(3)適當(dāng)?shù)拇髿?4)足夠的光熱根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在?？茖W(xué)家對太陽系除了地球外的其他行星進行分析，得出什么結(jié)論？從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個方面分析了太陽系除地球以外的其

39、他行星不可能存在生命。“達到三百至四百攝氏度”“低于零下一百四十?dāng)z氏度”，結(jié)合生活實際就知道，這樣的溫度生命根本沒辦法存在。這個自然段運用了什么方法？有什么作用？這一段運用了“列舉排除”的方法，通過分析太陽系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說明這些星球不可能存在生命。太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23 小時56 分4 秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24 小時37 分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66 度34 分的傾角，而火星的傾角約66 度1 分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文

40、學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為什么說太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星？ 運用了“比較”的說明方法，通過地球與火星自轉(zhuǎn)圈數(shù)、軌道傾角的比較，說明火星與地球非常接近，證明“太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星”。這個自然段運用了什么說明方法？有什么作用？這個自然段運用了作比較的說明方法。通過地球與火星自轉(zhuǎn)一圈用時、軌道傾角的比較，說明火星與地球非常接近，證明了“太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星”的觀點，更容易讓讀者認可。 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個非

41、常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以生存。為什么又說在火星上生命難以生存？ (1)通過近距離的飛船觀測發(fā)現(xiàn)火星上沒有生命存在。 (2)從干燥、大氣、磁場等方面說明火星沒有符合生命存在的必要條件。強調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢更強，更有說服力。 為了對火星作進一步的考察，1975 年，美國發(fā)射了兩艘名叫“海盜號”的宇宙飛船。這兩艘飛船在火星著陸，進行了一

42、系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。遠距離的觀測還是不夠科學(xué)嚴謹，火星登陸的分析測試從土壤和表面取樣兩個方面說明火星沒有生命存在，表現(xiàn)了科學(xué)家們科學(xué)嚴謹?shù)难芯烤瘛?地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。怎樣理解這句話？ “一直”與第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題”相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險、堅持探索的科學(xué)精神。宇宙生命

43、之謎追求真知不斷探索愛科學(xué)學(xué)科學(xué)提出問題分析問題探求結(jié)論宇宙生命之謎不可能存在存在？火星存在條件未解之謎這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。 表達了作者對科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。學(xué)用列舉排除、擺事實、列數(shù)字等方法說明問題本文作者運用“列舉排除”的方法分析了太陽系除了地球之外，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說明這些星球不可能存在生命；將宇宙飛船著陸火星檢測出沒有生命跡象的事實擺出來，說明火星上也沒有生命存在

44、；用“列數(shù)字”的方法說明火星水汽、氧氣含量極少。舉例： 暈?zāi)茴A(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)暈就代表將要下雨。這段文字中“新疆地區(qū)出現(xiàn)暈將要下雨”就是擺事實。練一練：學(xué)用以上方法寫一個關(guān)于環(huán)保方面的小練筆。 這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。 課堂小結(jié)我們對宇宙的探索離不開航天事業(yè)，搜集關(guān)于中國航天發(fā)展方面的資料，開展一次“我為航天喝彩”的實踐活動。主題延伸 地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，正是由于地球所處的位置，使它

45、成為宇宙的一個奇跡。地球距太陽的位置，給地球帶來了很多好處。從太陽系的誕生情形看，金星、火星與地球幾乎是同時期形成，也幾乎是由同樣的物質(zhì)組成的，但為什么只有地球出現(xiàn)了生命呢？根本的原因是地球上有液態(tài)水，而其他行星沒有。我們知道，液態(tài)水是產(chǎn)生生命的必不可少的條件。妙不可言的位置金星被稱作為地球的“兄弟行星”。據(jù)現(xiàn)在對金星觀測所知，它的大小、質(zhì)量、構(gòu)成都與地球相似，但它卻是個被厚厚大氣層籠罩著的、表面溫度高達480攝氏度的死星。與地球平穩(wěn)的氣候相比，其差別好比天堂與地獄！到底是什么原因使得這“兩兄弟”的命運如此不同呢？科學(xué)家認為是因為兩者距太陽遠近不同造成的，地球距太陽1.496108公里，而金星

46、距太陽只有1.082108公里，這使得金星受到太陽的照射要比地球強得多。金星大氣中的水蒸氣，還未來得及冷卻變成雨降落下來，就被來自太陽過強的紫外線分解了，金星上的水就這樣被永久地奪走了。金星是這樣，比金星還靠近太陽的水星就更不用說了。比地球更遠離太陽的行星，雖然不缺水，但由于離太陽太遠，受到的太陽輻射不夠多，水都以冰的形式存在。因此，出現(xiàn)生命也是不可能的。由此可見，地球所處的位置真是妙不可言。思考：為什么說地球的位置“妙不可言”？ 有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面上寸草不生。人們熱得受不了，就找了一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有三萬萬

47、里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有盤子那么大。太 陽太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的

48、棉、麻、毛、絲，燒的柴禾，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成。因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層底下變成的。地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防治療疾病。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木

49、、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤，正確的畫“”，錯誤的畫“”。A. 到太陽上去，如果是坐飛機，也要飛二十幾年。( ) B. 太陽并不大。( ) C. 太陽離我們很遠很遠，所以它和我們沒什么關(guān)系。( ) D. 太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防治療疾病。( ) 三、判斷對錯(對的畫“”，錯的畫“”)。 1. 地球是宇宙中的一顆極小的恒星。 ( ) 2. 整個銀河系就是宇宙。 ( ) 3. 生命的生存必須保證溫度、水分、大氣、光和熱這四點。( )4. 火星上沒有生命，但是火星巖層下有生命。( )5. 從理論上說，宇宙是無限的。 ( )

50、四、精彩賞析。1. 第3 自然段運用設(shè)問的修辭手法，也就是自_自_, 讓我們知道了有生命存在的天體必須具備的四個條件，請用小標題的形式寫出來。(1)_(2)_(3)_(4)_適合生物生存的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱問答2. 為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？_可能采用的方法:()每個自然段往往有概括主要意思的一句話，閱讀時我會注意找出來。 ()與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。 ()有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細讀。 ()有的信息可能是不準確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。部編版六年級上冊小學(xué)語文第11課 故宮博物院故宮 今天請打開課

51、本，讓我們按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群吧。1.朗讀課文。根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法提取信息。學(xué)習(xí)本文以游蹤為線索組織材料的結(jié)構(gòu)特點，有詳有略和總分結(jié)合說明事物的方法。 (重點)2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。 (重點)3.了解故宮規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點。培養(yǎng)學(xué)生對古代人民勤勞智慧的欣賞，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。(難點)學(xué)習(xí)目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示望柱也稱欄桿柱，是中國古代建筑和橋梁欄板和攔板之間的短柱?！玖岘嚻媲伞俊?/p>

52、矗立】【望柱】【鰲頭】【斗拱】是中國漢族建筑特有的一種結(jié)構(gòu)。在立柱頂、額枋和檐檁間或構(gòu)架間，從枋上加的一層層探出成弓形的承重結(jié)構(gòu)叫拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫斗，合稱斗拱。高聳直立。指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭，考上狀元的人可以踏上。后來用“獨占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。試著把詞語和意思連起來！形容小而奇巧，精致奇特，現(xiàn)在形容人處世圓滑,待人接物面面俱到。額，牌匾。枋，兩柱之間起連接作用的方形橫木。是中國古代建筑中柱子上端聯(lián)絡(luò)與承重的水平構(gòu)件。【額枋】【中軸線】【鳴鐘擊磬】【垂脊】【迥然不同】形容差別很大，一點兒也不相同。中國古代大建筑群平面中統(tǒng)率全局的軸線。鳴，撞擊；鐘，本義是古代打擊樂

53、器，青銅制；擊，敲打；磬，古代的一種樂器，擊之而鳴。簡單說就是演奏樂器的意思。中國古代傳統(tǒng)建筑屋頂?shù)囊环N屋脊。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。本文說明的對象是什么？故宮博物院作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？(1)規(guī)模宏大壯麗(2)建筑精美(3)布局統(tǒng)一討論交流：紫禁城的城墻十米多高。規(guī)模宏大壯麗 宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。三座大殿矗立在七米多高的白石臺

54、基上。河上是五座精美的漢白玉石橋。建筑精美 臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個望柱下面伸出一千多個圓雕鰲頭，鰲頭嘴里都有一個是臺基的排水管道。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。 殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大圓鎦金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。 紫禁城有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門

55、。布局統(tǒng)一 城墻的四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓。 三大殿建筑都處在紫禁城的中軸線上。禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。 本文從整體體現(xiàn)的說明順序是“空間順序”，由南向北的空間順序，要理清這一點，關(guān)鍵是要抓住文中的一些方位詞。理清文章說明順序交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過到” “走進” “進了就到” “從出就到”畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，填好故宮博物院平面圖。方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”全文按什么順序進行說明？總說和分說相結(jié)合。分說時，又按由南向北的空間順序：天安門端門午門漢白玉橋太和門三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小廣場后三宮(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)御花園

56、順貞門神武門景山午門金水橋太和門太和殿中和殿保和殿乾清門乾清宮交泰殿坤寧宮御花園神武門東華門西華門故宮的說明順序空間順序從南到北南北課文重點介紹了哪個宮殿？太和殿作者介紹了太和殿哪些方面的情況？(1)臺基修建得很高(三層臺基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。(2)外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗；內(nèi)部裝飾莊嚴富麗。(3)位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴。太和殿太和殿外景太和殿內(nèi)景課文怎樣安排這一部分的說明順序？由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。作者為什么要把太和殿作為解說的重點？這樣寫有什么好處？ 太和殿是“前朝”以致

57、整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整個建筑群中最具代表性。分清主次，有詳有略，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細介紹它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用，使讀者既對故宮的“心臟”太和殿有比較全面的了解，又能由點到面，對故宮的整體特點產(chǎn)生比較深刻的印象。故宮博物院勤勞智慧民族自豪總寫分寫總寫故宮的位置、歷史、規(guī)模、總特征。3段：午門及護城河4段：三大殿概況(總寫)58段：太和殿(詳寫)15段：御花園宏大壯麗建筑精美布局統(tǒng)一神武門與景山看故宮本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐

58、次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。讀者既從中獲得了對故宮的一般性了解，又對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。 北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格。本文詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料，合理安排說明順序，用不長的篇幅，鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮。學(xué)習(xí)本文，我們要明確介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，另外還要學(xué)習(xí)運用空間順序介紹建筑物的方法，學(xué)以致用，把握方位詞語。課堂小結(jié)下面是故宮的簡略平面圖，請根據(jù)課文，在圖中方框內(nèi)標出相應(yīng)的故宮建筑的名稱。主題延伸( 4 )( 5 )( 1 )( 7 )( 6 )( 3 )( 2 )( 14 )( 11 )(

59、12 )( 13 )( 8 )( 9 )( 10 )( 15 )1.午門2.神武門3.西華門4.東華門5.角樓6.金水橋7.太和門8.太和殿北東西南9.中和殿10.保和殿11.乾清宮12.交泰殿13.坤寧宮14.御花園15.景山北平(節(jié)選)鄭振鐸由北平圖書館再過金鰲玉橋，向東走，則為故宮博物院。由神武門入院，處處覺得寥寂如古廟，一點生氣都沒有。想來，在還是“帝王家”的時代，雖聚居了幾千宮女、太監(jiān)們在內(nèi)，而男曠女怨，也必是“戾氣”沖天的。所藏古物，重要者都已南遷，游人們因之也寥落得多。神武門的對門是景山。山上有五座亭，除當(dāng)中最高的一亭外，多被破壞。東邊的山腳，是崇禎自殺處。春天草綠時，遠望景山，

60、如鋪了一層綠色的繡氈，異常的清嫩可愛。你如果站在最高處，向南望去，宮城全部，俱可收在眼底。而東交民巷使館區(qū)的無線電臺，東長安街的北京飯店，三條胡同的協(xié)和醫(yī)院都固怪不調(diào)和而被你所注意。而其余的千家萬戶則全都隱藏在萬綠叢中，看不見一瓦片，一屋頂，仿佛全城便是一片綠色的海。不到這里，你無論如何不會想象得到北平城內(nèi)的樹木是如何的繁密；大家小戶，那一家天井不有些綠色呢。你如站在北面望下時，則鐘鼓樓及后門也全都聳然可見。三大殿和古物陳列所總得耗費你一天的工夫。從西華門或從東華門入，均可。古物陳列所因為古物運走得太多，現(xiàn)在只開放武英殿，然仍有不少好東西。僅李公麟擊壤圖便足夠消磨你半天。那人物，幾乎沒有一個沒