一年級數(shù)學(xué)下冊 20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案1 人教新課標(biāo)版

1、20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)課題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)同學(xué)們對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行分類、整理，提升同學(xué)們對本單元知識(shí)的掌握水平。2培養(yǎng)同學(xué)們歸納、整理的能力，初步感受20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律。3鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手操作、觀察研究、探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)們思維的發(fā)散性、深刻性。重點(diǎn)掌握20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達(dá)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的過程教具實(shí)物投影儀、20以內(nèi)退位減法算式卡片、小黑板等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。師：我知道小朋友們都喜歡吃肯德基，小紅和小明也是這樣。這一天，小紅拿了13元錢，小明拿了15元錢，他們倆到肯德基店去吃東西，請看

2、肯德基的食品價(jià)目表：漢堡：9元雞腿：7元可樂：6元如果每人買一樣?xùn)|西吃，各找回多少錢呢？1.列出算式，（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）13-913-713-615-915-715-62你會(huì)算嗎？生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并選出其中的一題說說有哪些不同的算法。3導(dǎo)入：小朋友們認(rèn)真觀察一下，這些算式在計(jì)算上有什么特點(diǎn)？（生答）對，這些都是這幾天我們學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的退位減法，今天我們就來進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)一下這方面的知識(shí)。（板書課題：20以內(nèi)的退位減法的整理和復(fù)習(xí)）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。()談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(師打開袋子),師：今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)“神奇袋”你想知道里面裝著什么嗎?袋中裝有36張

3、20以內(nèi)退位減法的口算卡片。師：卡片這么多，又比較亂，你能給它們分分類嗎？動(dòng)手操作，歸納整理。1觀察這些算式卡片，四人小組討論：可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來分?小組反饋，全班交流。方法一：按被減數(shù)相同分；方法二：按減數(shù)相同分；方法三：按得數(shù)相同分。根據(jù)自己小組喜歡的分類方法進(jìn)行分類。反饋展示，全班交流。各組將自己小組的分類結(jié)果進(jìn)行展示，并加以介紹說明。方法一：按被減數(shù)相同。11-11-11-11-511-11-711-811-9234612-12-12-12-612-12-812-9345713-13-13-13-713-13-9456814-14-14-14-814-567915-15-15-15-96

4、7816-16-16-78917-17-8918-9方法二：按減數(shù)相同11-211-12-3311-12-13-44411512513-514-511-12-13-614-615-66611-12-13-714-715-716-77711-12-13-814-815-816-817-88811-12-13-914-915-916-917-918-999方法三：按得數(shù)相同。11-911-12-8911-12-13-97811-12-13-814-96711-12-13-714-815-95611412513-614-715-816-911-12-13-514-615-716-817-93411-

5、12-13-414-515-616-717-818-923全班交流，評出完成得最快、最好的小組。師生共同小結(jié)：我們可以根據(jù)不同的分類方法，整理成不同的退位減法表。認(rèn)真觀察，探索規(guī)律。師：看到大家整理得這么認(rèn)真，老師也忍不住整理了一套，但不小心把其中幾格的算式卡片弄丟了，你能把幫老師補(bǔ)充完整嗎？實(shí)物投影儀出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。20以內(nèi)退位減表11-911-811-611-511-411-212-912-812-712-612-412-313-813-514-914-715-915-815-616-916-717-818-91引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來

6、。學(xué)生自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。請學(xué)生說說為什么這樣填，你是怎么想的？(實(shí)物投影儀出示已填寫完整的減法表)同桌討論：從這張表格中，你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?豎看：從左到右各列是按十幾減9、減8、減7的順序排列的。各豎列的被減數(shù)從上往下都是按11、12、13、減幾的順序排列的。各豎列式題中的得數(shù)，從上往下，都是一個(gè)一個(gè)增大的。橫看：第一排都是11減幾，第二排都是12減幾每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的，減9、減8、減7每一排的得數(shù)從左往右依次增加1。斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8、7、6、5通過對比，溝通聯(lián)系。1老師出示“20以內(nèi)進(jìn)位加法表”(共36道題)引導(dǎo)學(xué)

7、生進(jìn)一步體會(huì)、理解“湊十法”和“破十減”之間的聯(lián)系。2根據(jù)7+9=16這個(gè)算式，說出2個(gè)相應(yīng)的減法算式。16-7=916-9=73.讓學(xué)生任意說一個(gè)加法算式，其他同學(xué)說出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。把差是6的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）（1）差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。（這個(gè)問題并沒有限定差是6的算式的范圍，所以一開始學(xué)生會(huì)說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對此,教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到

8、這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來。）學(xué)生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=620-14=6引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？（2）差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？（3）你還能說出一組差是幾的退位減法？看圖列兩道加法算式和兩道減法算式。（課本第24頁第2題）-口口-4-I一一03.比一比。師：下面我們來做計(jì)算題，比一比看誰做的又對又快，限時(shí)2分鐘！翻開書第24頁，做練習(xí)五的第3題。計(jì)時(shí)開始！時(shí)間到！做完的同學(xué)舉手，誰來報(bào)一下得數(shù)?全對的小朋友請舉手，老師很高興這么多小朋友全對?。ǘ┩卣寡由欤w深化。1做第24頁的第4題。師：老

9、師準(zhǔn)備了一個(gè)禮物送給小朋友們，這是什么？（教師出示折的小紙船）生：紙船。師：想不想要？生：想。師：好！我們先來解決一道有關(guān)紙船的題目，翻開書24頁，做練習(xí)五的第4題。請全班同學(xué)把題目讀一遍，說說怎么做？算式怎么列的？誰回答得對，老師就把這艘紙船送誰。生：16-7=9師：為什么這么列式？16代表什么，9代表什么？7代表什么？生：16代表我們一共折的，9代表左邊女孩折的，7代表右邊女孩折的。2.一輛公共汽車上原來有乘客16人，到站后下去9人，又上來7人，現(xiàn)在公共汽車上有乘客多少人？四、自主檢評，完善提高。（一）自主檢測。師：通過今天的復(fù)習(xí)，相信小朋友們對20以內(nèi)退位減法的這部分知識(shí)有了更新、更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來檢測一下吧。（限時(shí)5分鐘）自主檢測題1.小青蛙過河。2小綿羊回家。天黑了，農(nóng)場里的小綿羊也該回自己的家了，可是，有一只小綿羊卻沒有家，你能在一分鐘把它找出來嗎?力綿