三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11,一塊奶酪,人教部編版

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11,一塊奶酪,人教部編版11*一塊奶酪 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“宣、誘”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。 2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，初步評(píng)價(jià)童話(huà)中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師多媒體課件 學(xué)生搜集有關(guān)螞蟻的圖片、文字資料 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 家里冰箱里放著一塊你非常愛(ài)吃的奶酪，但媽媽卻不允許你吃，你會(huì)怎么做？面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪

2、的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。（板書(shū)：一塊奶酪） 二、初讀感知，檢查自學(xué) 1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況。 （1）認(rèn)讀生字。 讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。 宣布出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 誘人舔一下毅力強(qiáng)大紀(jì)律犯禁令稍息猶豫跺腳聚到 （2）檢查生字的認(rèn)讀情況。 “開(kāi)火車(chē)”讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。 （3）教師適時(shí)歸納。 正音：翹舌音“處、稍”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。 識(shí)記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？ 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、舔、豫、跺”都是形聲字

3、，可以根據(jù)形旁表意、聲旁表音的方法識(shí)記。 熟字比較法：聚娶范犯 組詞擴(kuò)展：強(qiáng)大自強(qiáng)犯罪違犯禁止 （4）學(xué)習(xí)多音字：處（chch）稍（shosho） 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。 誰(shuí)偷了嘴，就要受到處（ch）罰。 教官下令“稍（sho）息”，讓我們稍（sho）微休息一下。 4.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。 三、合作交流，品讀感悟 1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文，分段，總結(jié)段意。 第一部分（第13自然段）：寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開(kāi)始搬運(yùn)糧食。 第二部分（第412自然段）：寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了奶酪一角，它戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。 第

4、三部分（第13自然段）：交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。 2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流。 （1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)它的隊(duì)伍在做什么？（搬運(yùn)奶酪）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？ （課件出示）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷嘴就要處罰誰(shuí)?！?（2）在搬運(yùn)糧食的過(guò)程中，發(fā)生了一件什么事？（奶酪掉了一個(gè)角）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？（命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第412自然段，了解事情的經(jīng)過(guò)。） （3）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第412自然段進(jìn)行交流，體 會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書(shū)

5、：螞蟻們 自律、有毅力、心齊） 3.回顧全文，體味感悟。 （1）你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？（喜歡，因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，以身作則，自己不搞特殊化。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書(shū)：嚴(yán)于律己紀(jì)律嚴(yán)明） （2）假如你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)蟻群說(shuō)些什么？又會(huì)怎么做？ 預(yù)設(shè)：會(huì)對(duì)螞蟻們嚴(yán)格要求，自己也不能犯禁令。 4.選擇其中一只小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個(gè)故事，講給大家聽(tīng)。 四、總結(jié)課文，拓展想象 1.螞蟻們多么自律，多么有毅力！它們的心真齊啊！螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小。 2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中自己曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，

6、想想自己當(dāng)時(shí)是怎么做的。學(xué)習(xí)課文后覺(jué)得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 11*一塊奶酪 教學(xué)反思 成功之處：要求學(xué)生把自己想象成一只面對(duì)美味誘人的奶酪的小螞蟻，體驗(yàn)作為隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻的嚴(yán)于律己、愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。 不足之處：這是一篇略讀課文，要用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間顯得略微緊張，因此讓學(xué)生自主交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少。 教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生討論交流，對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。 泡杯好茶，慢慢欣賞佳作！11* 一塊奶酪教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“宣、處”等12個(gè)生字，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。 2了解課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的

7、評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“宣、處”等12個(gè)生字，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。 難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1教材分析p 這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話(huà)故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。全文共有13個(gè)自然段，按照故事發(fā)展的順序講述。第一至三自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開(kāi)始搬運(yùn)糧食。第四至十二自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第十三自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，

8、奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。課文對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，給人留下深刻的印象。比如，從“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，就要受到處罰”可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)話(huà)干脆利落，指令明確，有隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)感；他登上一塊大石板的動(dòng)作，刻畫(huà)了他發(fā)號(hào)施令的形象；“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令”等詞句，寫(xiě)出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)誘惑時(shí)的矛盾心理；“奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他偷個(gè)嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)”等詞句，細(xì)致地刻畫(huà)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過(guò)程，也表現(xiàn)了他嚴(yán)于律己的精神。此外，對(duì)小螞蟻們語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。課文配有一幅

9、插圖。站在奶酪右邊發(fā)號(hào)施令的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他正命令奶酪左邊的小螞蟻執(zhí)行命令，吃掉奶酪渣。而那只接到命令的小螞蟻仰著頭，瞪大眼睛看著面前的奶酪渣，不敢置信。圖文對(duì)照，有助于學(xué)生理解故事的內(nèi)容。2學(xué)情分析p (請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)3教學(xué)方法誦讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？螞蟻是很勤奮也很團(tuán)結(jié)的一種動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就講到了螞蟻。默讀課文，想一想，課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)給你留下了什么印象？你喜歡它嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，充分檢測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和語(yǔ)言表

10、達(dá)能力，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、課文學(xué)習(xí) (一)初讀識(shí)字1自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)認(rèn)一認(rèn)；難讀的地方多讀幾次，并做好標(biāo)記。 2學(xué)生對(duì)照自讀情況，相互交流通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字，并交流識(shí)字方法。 3教師指導(dǎo)識(shí)字組詞，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。學(xué)生自查檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。 可采用齊讀、分組讀、個(gè)別讀、對(duì)生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類(lèi)等多種方式認(rèn)讀生字。 (二)默讀課文，整體感知分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)分點(diǎn)概括。 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布搬運(yùn)糧食約定；面對(duì)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)抵住誘惑，以身作則，遵守約定； 眾螞蟻勁頭十足地把奶酪搬回洞里。 (三)研讀課文，深入探究1讀句子，想

11、想，為什么他們都不動(dòng)？假設(shè)你是其中的一只螞蟻，你會(huì)想些什么？ 聽(tīng)到命令，大家放下奶酪，卻不走開(kāi)。大家依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點(diǎn)兒奶酪渣子。 想法1：啊，好香的奶酪??！讓我多聞會(huì)兒！想法2：哼，讓我們分散開(kāi)，你這個(gè)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不就可以趁機(jī)偷吃了？我才沒(méi)有那么傻呢！ 想法3：我哪兒也不去，就呆在這里。嗯，找個(gè)機(jī)會(huì)偷吃一點(diǎn)，神不知鬼不覺(jué)的，想想都美啊。 2讀課文第1112自然段，想想螞蟻隊(duì)長(zhǎng)“猶豫”什么，最后他下了什么決定。從“猶豫”到“終于”的心理歷程，你覺(jué)得螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是一只怎樣的螞蟻?！蔼q豫”是指拿不定注意，在文中指的是當(dāng)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)把小螞蟻們分散開(kāi)時(shí)，他面對(duì)香味濃郁的奶酪渣， 經(jīng)不住誘惑想

12、偷吃，但他這樣做又會(huì)違背約定，觸犯偷嘴的禁令，失掉作為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的威信。這一點(diǎn)兒的奶酪渣既不能自己吃，又滿(mǎn)足不了所有螞蟻的胃口。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不知道要怎么辦才好。他終于想到了一個(gè)萬(wàn)全之策給最小的螞蟻吃。從這個(gè)心理歷程可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是一只能堅(jiān)持原則、以身作則的螞蟻，值得尊敬。3讀下面的句子，思考：是什么讓螞蟻的干勁更足了？大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)很小的奶酪渣，在有機(jī)會(huì)偷吃的情況下，仍然能堅(jiān)守約定，做到了只出力不偷嘴。他最終把奶酪渣分給了最小的螞蟻吃，這樣既消除了大家的猜疑，又愛(ài)護(hù)了幼小。所以大家對(duì)他心服口服，干勁更足了。4合作交流：奶酪被螞蟻們搬進(jìn)洞里

13、去了，假設(shè)由那只最小的螞蟻負(fù)責(zé)看管。在其他螞蟻又出去搬運(yùn)糧食的情況下，面對(duì)這塊誘人的奶酪，這只螞蟻會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。設(shè)計(jì)意圖本文是一篇略讀童話(huà)。在感知童話(huà)內(nèi)容的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，理解課文重點(diǎn)難點(diǎn)，體會(huì)童話(huà)中的心理、語(yǔ)言描寫(xiě)，感悟螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。三、鞏固練習(xí)1連一連，幫螞蟻找到自己的奶酪。2判斷正誤。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(1)“大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足”是因?yàn)槲浵亗兏惺艿搅宋浵侁?duì)長(zhǎng)的大公無(wú)私。 ( ) (2)課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，所以螞蟻隊(duì)長(zhǎng)批準(zhǔn)它吃掉在地上的奶酪渣。( ) (3)休息的時(shí)候，螞蟻們不愿意離開(kāi)奶酪是怕其他動(dòng)物來(lái)搬走。( ) 3你在生活中有遇到過(guò)一塊“奶酪渣”這樣充滿(mǎn)誘惑的事情嗎？如果有，你應(yīng)該怎么做呢？_ 參考答案： 1 2(1)(2