三年級上冊語文教案11,一塊奶酪,人教部編版

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁三年級上冊語文教案11,一塊奶酪,人教部編版11*一塊奶酪 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“宣、誘”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。 2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長做出簡單的評價。 教學(xué)重點 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點 理解課文內(nèi)容，初步評價童話中螞蟻隊長的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師多媒體課件 學(xué)生搜集有關(guān)螞蟻的圖片、文字資料 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 家里冰箱里放著一塊你非常愛吃的奶酪，但媽媽卻不允許你吃，你會怎么做？面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪

2、的螞蟻隊長是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。（板書：一塊奶酪） 二、初讀感知，檢查自學(xué) 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況。 （1）認(rèn)讀生字。 讀詞語，讀生字，再組詞。 宣布出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 誘人舔一下毅力強(qiáng)大紀(jì)律犯禁令稍息猶豫跺腳聚到 （2）檢查生字的認(rèn)讀情況。 “開火車”讀，并說出識字方法。 （3）教師適時歸納。 正音：翹舌音“處、稍”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。 識記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？ 形聲字結(jié)構(gòu)特點：“誘、舔、豫、跺”都是形聲字

3、，可以根據(jù)形旁表意、聲旁表音的方法識記。 熟字比較法：聚娶范犯 組詞擴(kuò)展：強(qiáng)大自強(qiáng)犯罪違犯禁止 （4）學(xué)習(xí)多音字：處（chch）稍（shosho） 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。 誰偷了嘴，就要受到處（ch）罰。 教官下令“稍（sho）息”，讓我們稍（sho）微休息一下。 4.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。 三、合作交流，品讀感悟 1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文，分段，總結(jié)段意。 第一部分（第13自然段）：寫螞蟻隊長莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開始搬運糧食。 第二部分（第412自然段）：寫螞蟻隊長不小心拽掉了奶酪一角，它戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。 第

4、三部分（第13自然段）：交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了。 2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流。 （1）螞蟻隊長帶領(lǐng)它的隊伍在做什么？（搬運奶酪）螞蟻隊長是怎樣嚴(yán)格要求他的隊伍的？ （課件出示）螞蟻隊長的話：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰?！?（2）在搬運糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？（奶酪掉了一個角）螞蟻隊長是怎么做的？（命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么說的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第412自然段，了解事情的經(jīng)過。） （3）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第412自然段進(jìn)行交流，體 會螞蟻隊長和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書

5、：螞蟻們 自律、有毅力、心齊） 3.回顧全文，體味感悟。 （1）你喜歡這位螞蟻隊長嗎？（喜歡，因為螞蟻隊長嚴(yán)于律己，以身作則，自己不搞特殊化。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：嚴(yán)于律己紀(jì)律嚴(yán)明） （2）假如你是螞蟻隊長，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？ 預(yù)設(shè)：會對螞蟻們嚴(yán)格要求，自己也不能犯禁令。 4.選擇其中一只小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個故事，講給大家聽。 四、總結(jié)課文，拓展想象 1.螞蟻們多么自律，多么有毅力！它們的心真齊??！螞蟻隊長嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小。 2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中自己曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，

6、想想自己當(dāng)時是怎么做的。學(xué)習(xí)課文后覺得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對誘惑該怎么做？ 板書設(shè)計 11*一塊奶酪 教學(xué)反思 成功之處：要求學(xué)生把自己想象成一只面對美味誘人的奶酪的小螞蟻，體驗作為隊長的螞蟻的嚴(yán)于律己、愛護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。 不足之處：這是一篇略讀課文，要用一課時完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時間顯得略微緊張，因此讓學(xué)生自主交流、表現(xiàn)的機(jī)會較少。 教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生討論交流，對螞蟻隊長做出簡單的評價，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。 泡杯好茶，慢慢欣賞佳作！11* 一塊奶酪教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識“宣、處”等12個生字，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。 2了解課文的主要內(nèi)容，簡單說說你對螞蟻隊長的

7、評價。教學(xué)重點和難點重點：認(rèn)識“宣、處”等12個生字，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。 難點：了解課文的主要內(nèi)容，簡單說說你對螞蟻隊長的評價。 教學(xué)設(shè)計思路 1教材分析p 這是一篇情節(jié)生動、富有懸念的童話故事。螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。全文共有13個自然段，按照故事發(fā)展的順序講述。第一至三自然段寫螞蟻隊長莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開始搬運糧食。第四至十二自然段寫螞蟻隊長不小心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第十三自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，

8、奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了。課文對螞蟻隊長的語言、動作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動的描寫，給人留下深刻的印象。比如，從“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰”可以看出螞蟻隊長說話干脆利落，指令明確，有隊長的威嚴(yán)感；他登上一塊大石板的動作，刻畫了他發(fā)號施令的形象；“丟掉，實在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令”等詞句，寫出了螞蟻隊長面對誘惑時的矛盾心理；“奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見”等詞句，細(xì)致地刻畫了螞蟻隊長從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過程，也表現(xiàn)了他嚴(yán)于律己的精神。此外，對小螞蟻們語言、動作、心理的描寫，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊長的形象。課文配有一幅

9、插圖。站在奶酪右邊發(fā)號施令的是螞蟻隊長，他正命令奶酪左邊的小螞蟻執(zhí)行命令，吃掉奶酪渣。而那只接到命令的小螞蟻仰著頭，瞪大眼睛看著面前的奶酪渣，不敢置信。圖文對照，有助于學(xué)生理解故事的內(nèi)容。2學(xué)情分析p (請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補充)3教學(xué)方法誦讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？螞蟻是很勤奮也很團(tuán)結(jié)的一種動物。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就講到了螞蟻。默讀課文，想一想，課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？螞蟻隊長給你留下了什么印象？你喜歡它嗎？為什么？設(shè)計意圖通過提問環(huán)節(jié)，充分檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和語言表

10、達(dá)能力，讓學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、課文學(xué)習(xí) (一)初讀識字1自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音來認(rèn)一認(rèn)；難讀的地方多讀幾次，并做好標(biāo)記。 2學(xué)生對照自讀情況，相互交流通過自學(xué)認(rèn)識的生字，并交流識字方法。 3教師指導(dǎo)識字組詞，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。學(xué)生自查檢測學(xué)習(xí)情況。 可采用齊讀、分組讀、個別讀、對生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類等多種方式認(rèn)讀生字。 (二)默讀課文，整體感知分角色朗讀課文，說說課文主要講了一個什么故事，請分點概括。 螞蟻隊長宣布搬運糧食約定；面對奶酪渣，螞蟻隊長抵住誘惑，以身作則，遵守約定； 眾螞蟻勁頭十足地把奶酪搬回洞里。 (三)研讀課文，深入探究1讀句子，想

11、想，為什么他們都不動？假設(shè)你是其中的一只螞蟻，你會想些什么？ 聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。大家依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣子。 想法1：啊，好香的奶酪啊！讓我多聞會兒！想法2：哼，讓我們分散開，你這個螞蟻隊長不就可以趁機(jī)偷吃了？我才沒有那么傻呢！ 想法3：我哪兒也不去，就呆在這里。嗯，找個機(jī)會偷吃一點，神不知鬼不覺的，想想都美啊。 2讀課文第1112自然段，想想螞蟻隊長“猶豫”什么，最后他下了什么決定。從“猶豫”到“終于”的心理歷程，你覺得螞蟻隊長是一只怎樣的螞蟻?！蔼q豫”是指拿不定注意，在文中指的是當(dāng)螞蟻隊長把小螞蟻們分散開時，他面對香味濃郁的奶酪渣， 經(jīng)不住誘惑想

12、偷吃，但他這樣做又會違背約定，觸犯偷嘴的禁令，失掉作為螞蟻隊長的威信。這一點兒的奶酪渣既不能自己吃，又滿足不了所有螞蟻的胃口。螞蟻隊長不知道要怎么辦才好。他終于想到了一個萬全之策給最小的螞蟻吃。從這個心理歷程可以看出螞蟻隊長是一只能堅持原則、以身作則的螞蟻，值得尊敬。3讀下面的句子，思考：是什么讓螞蟻的干勁更足了？大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了。螞蟻隊長面對很小的奶酪渣，在有機(jī)會偷吃的情況下，仍然能堅守約定，做到了只出力不偷嘴。他最終把奶酪渣分給了最小的螞蟻吃，這樣既消除了大家的猜疑，又愛護(hù)了幼小。所以大家對他心服口服，干勁更足了。4合作交流：奶酪被螞蟻們搬進(jìn)洞里

13、去了，假設(shè)由那只最小的螞蟻負(fù)責(zé)看管。在其他螞蟻又出去搬運糧食的情況下，面對這塊誘人的奶酪，這只螞蟻會怎么做呢？請大家交流討論，說說自己的想法。設(shè)計意圖本文是一篇略讀童話。在感知童話內(nèi)容的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生通過合作探究，理解課文重點難點，體會童話中的心理、語言描寫，感悟螞蟻隊長的形象。三、鞏固練習(xí)1連一連，幫螞蟻找到自己的奶酪。2判斷正誤。對的打“”，錯的打“”。(1)“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足”是因為螞蟻們感受到了螞蟻隊長的大公無私。 ( ) (2)課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，所以螞蟻隊長批準(zhǔn)它吃掉在地上的奶酪渣。( ) (3)休息的時候，螞蟻們不愿意離開奶酪是怕其他動物來搬走。( ) 3你在生活中有遇到過一塊“奶酪渣”這樣充滿誘惑的事情嗎？如果有，你應(yīng)該怎么做呢？_ 參考答案： 1 2(1)(2