初中生主題班會(huì)教案優(yōu)秀范文

1、初中生主題班會(huì)教案優(yōu)秀范文主題班會(huì)教案篇一一、班會(huì)背景：無(wú)規(guī)矩不方圓。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)都是學(xué)生們紀(jì)律最松懈的時(shí)候。因而紀(jì)律教育就顯得非常重要。二、班會(huì)目的：1、學(xué)習(xí)紀(jì)律的內(nèi)涵。2、認(rèn)識(shí)紀(jì)律的重要性及案例展示。3、貫徹課堂規(guī)范十一條。三、班會(huì)過(guò)程1.素質(zhì)教育在美國(guó)同學(xué)們，你們認(rèn)為世界上最自由的國(guó)家是哪個(gè)?黃全愈先生在1988年赴美留學(xué)，1993年獲Miami大學(xué)“教育管理學(xué)”博士學(xué)位，專(zhuān)門(mén)研究中美教育的比較，他的答案應(yīng)該是令人信服的。這本書(shū)出版后，迅速暢銷(xiāo)全國(guó)，反響很大。我們看：盡管在美國(guó)的校園里，允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存在，但是，學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒(méi)商量”

2、的“天條”。它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學(xué)校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。所以，我們可以肯定，美國(guó)的中小學(xué)不但有紀(jì)律，而且很多。同學(xué)們，當(dāng)“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號(hào)稱(chēng)最講民主與人權(quán)的美國(guó)，中小學(xué)竟可以合法地體罰學(xué)生，停課是正大光明的，甚至有不讓學(xué)生吃午點(diǎn)的規(guī)定，而且根本不講道理。相比中國(guó)，美國(guó)的懲罰更嚴(yán)厲、更無(wú)情。這似乎是一個(gè)矛盾的結(jié)論。深思一下，其實(shí)不然。俗語(yǔ)云“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“沒(méi)有絕對(duì)的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車(chē)流就會(huì)明白，如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是，必然導(dǎo)致交通堵塞甚至車(chē)毀人亡的慘劇，絕對(duì)的自由必然帶來(lái)絕對(duì)的混亂。2.什么是紀(jì)律?紀(jì)律

3、有三種基本涵義：紀(jì)律是指懲罰紀(jì)律是指通過(guò)外來(lái)約束來(lái)達(dá)到糾正目的的手段紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力3.紀(jì)律的重要性我們生活在這個(gè)社會(huì)，不可以沒(méi)有自由也不可以沒(méi)有紀(jì)律。自由和紀(jì)律既是對(duì)立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒(méi)有這種強(qiáng)制性，自由也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。課堂討論：大家認(rèn)為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象?以上現(xiàn)象發(fā)生在自己身上應(yīng)該怎樣做?如果身邊有同學(xué)有這樣的現(xiàn)象你又該怎么樣做?4.校規(guī)校紀(jì)課堂活動(dòng)：紀(jì)律問(wèn)題搶答全班同學(xué)一起讀學(xué)生課堂規(guī)范十一條：1、預(yù)備鈴響后兩分鐘內(nèi)，全體學(xué)生立即歸座，及時(shí)把當(dāng)堂要用的課本文具等學(xué)習(xí)用品放在課桌上，講臺(tái)收拾整潔，黑板擦干凈，靜候老師上

4、課.2、老師進(jìn)入教室站立在講臺(tái)后，由班長(zhǎng)喊“起立”，全體學(xué)生起立后向老師行注目禮，并整齊響亮地問(wèn)候老師：“老師好!”，老師說(shuō)“請(qǐng)坐”后，全體學(xué)生一齊坐下。整個(gè)過(guò)程師生都要精神飽滿(mǎn)。3、學(xué)生上課遲到，或中途需要離開(kāi)教室，須先向當(dāng)堂老師報(bào)告，待老師問(wèn)清原因并允許后方能進(jìn)出。4、學(xué)生上課時(shí)要精力集中，坐姿要端正。5、學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)舉手用普通話(huà)回答老師提出的問(wèn)題,認(rèn)真做好課堂筆記。6、學(xué)生嚴(yán)守課堂紀(jì)律：不左顧右盼，不竊竊私語(yǔ)，不做小動(dòng)作，不隨便離開(kāi)座位，不做與該課堂無(wú)關(guān)的事情，自覺(jué)維持良好的課堂秩序。7、學(xué)生的行為不符合課堂要求時(shí)，老師有責(zé)任指出并進(jìn)行教育，學(xué)生必須服從管理。學(xué)生如

5、有不同意見(jiàn)，可以在課后與老師交流，或向年級(jí)組長(zhǎng)反映情況，不得與老師當(dāng)堂辯理或出言頂撞。8、自習(xí)課時(shí)要保持安靜，不高聲談笑，不無(wú)故離開(kāi)座位，不妨礙別人的學(xué)習(xí)，更不許中途離開(kāi)教室，逗留在外。9、未經(jīng)班主任許可，一律不準(zhǔn)擅自調(diào)換自己的座位。10、下課鈴響起，老師宣布“下課”后，由班長(zhǎng)喊“起立”，全體學(xué)生必須迅速起立站好，學(xué)生齊呼“老師再見(jiàn)”，老師回應(yīng)“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”。一般情況下，應(yīng)等老師走出教室后，學(xué)生才能離開(kāi)座位。如果有本?；蛲庑＠蠋熉?tīng)課，應(yīng)讓聽(tīng)課老師先行。11、課間不得追逐打鬧，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。主題班會(huì)教案篇二一、導(dǎo)入語(yǔ)走進(jìn)高中生活近七個(gè)多月了，大家適應(yīng)了高一的生活了嗎?當(dāng)初我們的夢(mèng)想就是考上高

6、中，有沒(méi)有人忘記了呢?如今我們正在高中的路上，我們又該給未來(lái)一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?對(duì)未來(lái)有著怎樣的理想呢?理想像什么?有人說(shuō)，理想無(wú)影無(wú)形，無(wú)色無(wú)味，什么也不像。我說(shuō)，理想像滿(mǎn)天繁星，驅(qū)散夜空的黑暗;理想像獵獵勁風(fēng)，鼓起生命的風(fēng)帆;理想像灰姑娘的水晶鞋，展現(xiàn)生命的光華;理想像展翅高翔的海燕，呼喚著生命風(fēng)暴的更加猛烈。對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)，理想更像高懸天際的啟明星，指引我們攻堅(jiān)克難,占領(lǐng)人生的制高點(diǎn)。二、請(qǐng)欣賞唱歌曲我的未來(lái)不是夢(mèng)(張雨生)三、暢談理想(一)、關(guān)于理想的名言：1.三軍可奪帥，匹夫不可奪志。孔子2.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮3.老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。曹操4.理想是指路明燈。沒(méi)有理

7、想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。托爾斯泰5.有志者事竟成。范曄(二)、理想的作用及理想調(diào)查(1)作用：1.理想是人生奮斗的目標(biāo)2.理想是人生前進(jìn)的動(dòng)力3.理想是人生精神的支柱(2)理想調(diào)查：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)出你的理想是什么?想考上一所怎樣的大學(xué)?(三)、我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)我們的理想呢?1.成功沒(méi)有捷徑,唯有依賴(lài)奮斗。2.當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣，當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛。3.魯迅說(shuō)過(guò)：“節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，即等于延長(zhǎng)了生命。”勞動(dòng)量-無(wú)效勞動(dòng)量效率=時(shí)間(1)、增大單位時(shí)間內(nèi)勞動(dòng)量的方法(a)減少猶豫的時(shí)間，明確任務(wù)。治療猶豫的措施：在自己支配

8、的時(shí)間里，拿出百分之二、三的時(shí)間，想清楚這段時(shí)間的任務(wù)共幾項(xiàng)，哪個(gè)為主，哪個(gè)為次，然后排上隊(duì)，任務(wù)明確了，馬上動(dòng)手。(b)持之以恒，形成習(xí)慣。一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同類(lèi)的事，做的多了，便形成習(xí)慣。習(xí)慣了的事情，常常不由自主的去做，想停止都難。(c)制定周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃要落實(shí)到每學(xué)期、每月、每周、每天。(d)多利用空余時(shí)間。比如早讀之前的時(shí)間，中午午休前的時(shí)間，晚修前的時(shí)間，如果我們堅(jiān)持，利用我們的收益是非常可觀的。(2)、怎樣減少無(wú)效勞動(dòng)?(a)人家在自習(xí)、看書(shū)，他在那說(shuō)笑話(huà)、說(shuō)大話(huà)、說(shuō)課外的話(huà)等.(閑話(huà))(b)把課余的時(shí)間消磨在游戲里、老師在講數(shù)學(xué)他在發(fā)呆、上自習(xí)在聊天、抄別人

9、作業(yè)、教材還沒(méi)弄通就去摳難、怪、偏題等。(閑事)(c)正聽(tīng)著課，思路不知不覺(jué)地到了其他無(wú)用的事上;學(xué)習(xí)上遇到不順心的事情或考試成績(jī)不理想，就憂(yōu)慮、擔(dān)心同學(xué)們?cè)趺醋h論自己、父母怎樣批評(píng)自己，結(jié)果越想，煩惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的原因，形成：考試失誤情緒低落無(wú)心糾正成績(jī)更低?(閑思)1、對(duì)于團(tuán)體的工作，你抱著：()A、熱心參加的態(tài)度;B、漠不關(guān)心的態(tài)度;C、十分厭煩。2、你對(duì)工作的態(tài)度是：()A、寧肯做待遇低些但價(jià)值高的工作;B、認(rèn)為工作只不過(guò)是為了解決生活;C、一心一意只做報(bào)酬高的工作，不理會(huì)工作有沒(méi)有意義;3、當(dāng)自己逐漸長(zhǎng)大時(shí)，你同時(shí)會(huì)：()A、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)或者技能;B、內(nèi)心感到恐懼

10、與不安;C、毫無(wú)感覺(jué)，不予理會(huì)。4、對(duì)于交朋友，你會(huì)感覺(jué)到：()A、十分重要，因此在平時(shí)你就喜歡與人交往，注意禮貌,爭(zhēng)取友誼;B、以為友誼很平常,不必重視;C、友誼無(wú)價(jià)值,不如孤獨(dú)自處。5、對(duì)于報(bào)紙刊物的看法：()A、認(rèn)為有注意的必要,因此常選擇性閱讀,以了解世界大事,學(xué)習(xí)新的知識(shí);B、當(dāng)作是茶余飯后的消遣,可有可無(wú);C、不予注意,認(rèn)為與其看報(bào)章,不如去看戲。6、對(duì)于服裝,你的態(tài)度是：()A、要求端正、整齊，不必奢華;B、只要能保暖適體，不必講究;C、先敬羅衣后敬人，對(duì)服裝十分講究。7、當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，你會(huì)：()A、去找朋友，或去找些事情來(lái)做;B、獨(dú)自去散散步，或者去看看戲;C、閉門(mén)胡思亂想來(lái)

11、打發(fā)時(shí)間。8、當(dāng)自己有缺點(diǎn)的時(shí)候,你就：()A、承認(rèn)自己的缺點(diǎn),極力設(shè)法改正;B、如果沒(méi)有人發(fā)覺(jué),就不予理會(huì),也不自我檢討;C、即或有人指點(diǎn),也極力否認(rèn)。9、對(duì)于生活開(kāi)支，你：()A、精打細(xì)算,量入為出,養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣;B、認(rèn)為只要不欠債就行;C、今朝有酒今朝醉,不必有什么計(jì)劃。10、當(dāng)遇到困難時(shí),你就：()A、找出產(chǎn)生困難的原因，并且把遇到挫折當(dāng)作是一次經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);B、內(nèi)心不安，設(shè)法找人來(lái)幫忙;C、獨(dú)自悲哀，感到消極，對(duì)前途無(wú)望。11、當(dāng)別人批評(píng)你時(shí)，你就：()A、冷靜地考慮別人的意見(jiàn)，如果是對(duì)的，就予以接受;不當(dāng)?shù)囊膊浑S便發(fā)怒，只找機(jī)會(huì)辯白一下;B、不理會(huì)別人的批評(píng)，不作任何反應(yīng);C、對(duì)別

12、人的批評(píng)，一概表示不滿(mǎn)，并且與人爭(zhēng)吵。12、對(duì)男女關(guān)系的看法，你認(rèn)為：()A、男女地位是平等的，彼此是合作的關(guān)系,任何一方均不應(yīng)抱利用對(duì)方的心理。和異性朋友來(lái)往，不可存有有邪念;B、男女之間應(yīng)保持相當(dāng)距離;C、男女關(guān)系很平常，可以很隨便。13、當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你就：()A、首先判斷對(duì)方遇到的是什么困難，如果有援助的必要，就立即去幫助對(duì)方;B、不問(wèn)理由，盡力去助人;C、認(rèn)為這是別人的事，采取袖手旁觀的態(tài)度。14、對(duì)事物的新或舊的看法：()A、認(rèn)為事物不必分新舊，好不好要看價(jià)值如何;B、一視同仁;C、只接受新的事物，舊的一概不要。15、你對(duì)生活的安排是采?。?)A、擬定一年的計(jì)劃，在一年之中又按

13、月擬定具體的工作和學(xué)習(xí)目標(biāo);B、請(qǐng)他人為自己安排，或者依照他人的生活計(jì)劃;C、認(rèn)為過(guò)一天算一天，不必做什么安排。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每題A記5分，B記2分，C記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。答案解析：60分以上，優(yōu)等。你對(duì)生活和事業(yè)抱有崇高理想，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遇見(jiàn)困難挫折能設(shè)法克服，能與人合作，創(chuàng)造事業(yè)。40-59分，中等。你對(duì)生活和事業(yè)有一定想法，基本上能正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)大部分困難和挫折能想方設(shè)法克服，但有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生悲觀消極的念頭。39分以下，說(shuō)明你對(duì)各種問(wèn)題的認(rèn)識(shí)尚不清楚，或抱有錯(cuò)誤觀念，對(duì)克服困難缺乏信心。你必須加緊練習(xí)，鍛煉自己，多多交友，才能創(chuàng)造美好的前途。五、超越夢(mèng)想理想是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的東西，是對(duì)未

14、來(lái)的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天，理想的實(shí)現(xiàn)前提是把握人生。而且從確立目標(biāo)的這個(gè)時(shí)刻起，就鍥而不舍地朝著自己的人生目標(biāo)去努力奮斗，那樣的話(huà)，你們就會(huì)感到自己的信念和干勁在倍增。同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谡n后寫(xiě)一封給10年后自己的信。全體同學(xué)一起用心聆聽(tīng)超越夢(mèng)想。六、教師寄語(yǔ)：我們每個(gè)同學(xué)的理想不能只在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。理想，我們都有，可是如果經(jīng)不起身邊的誘惑，理想會(huì)慢慢的從我們心中走遠(yuǎn)。挫折和困難，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中都有很多，這些都是實(shí)現(xiàn)理想的絆腳石，但是，只要我們堅(jiān)定我們的目標(biāo)，一步一步往上爬，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們心中的理想，走向成功的未來(lái)的。這就是我們此次理想前

15、途教育主題班會(huì)課主要的目的。同學(xué)們，請(qǐng)相信自己，有夢(mèng)就有希望!加油!師生齊讀誓詞：我們?cè)赣帽貏俚男拍钔度?我們?cè)赣萌康木A注!我們?cè)赣脠?jiān)定的毅力戰(zhàn)勝!我們能行!我們一定行!我們能行!我們一定行!我們堅(jiān)信理想會(huì)因奮斗而美麗!主題班會(huì)教案篇三一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展“快樂(lè)六一之旅”的活動(dòng)，豐富孩子們對(duì)兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)，讓孩子們充分了解到世界上其他國(guó)家的兒童節(jié)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在活動(dòng)中積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物資準(zhǔn)備1.制作了精美

16、的課件。2.制作答題環(huán)節(jié)所需的7個(gè)牌子。3.提前訂購(gòu)了蛋糕，購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)勵(lì)所需的獎(jiǎng)品(二)工作安排準(zhǔn)備1.活動(dòng)主負(fù)責(zé)的兩位見(jiàn)習(xí)老師商討活動(dòng)如何展開(kāi)，討論活動(dòng)主要流程;2.見(jiàn)習(xí)老師告知班級(jí)中班會(huì)的兩位小負(fù)責(zé)人活動(dòng)內(nèi)容與流程，并與其一起修改完善;3.多次討論修改后，定下最終稿，小負(fù)責(zé)人演練，見(jiàn)習(xí)老師監(jiān)督并指導(dǎo);三、活動(dòng)內(nèi)容(一)國(guó)際六一兒童節(jié)的歷史以及我國(guó)兒童節(jié)國(guó)際兒童節(jié)的設(shè)立，和發(fā)生在二戰(zhàn)期間一次的屠殺-利迪策慘案有關(guān)。1942年6月12日，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西

17、斯給毀了。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界各地經(jīng)濟(jì)蕭條，成千上萬(wàn)的工人失業(yè)，過(guò)著饑寒交迫的生活。兒童的處境更糟，有的得了傳染病，一批批地死去;有的則被迫當(dāng)童工，受盡折磨，生活和生命得不到保障。為了悼念利迪策慘案和全世界所有在戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行理事會(huì)議，各國(guó)代表憤怒地揭露了帝國(guó)主義分子和各國(guó)_殺、毒害兒童的罪行。為了保障世界各國(guó)兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，為了改善兒童的生活，會(huì)議決定以每年的6月1日為國(guó)際兒童節(jié)。1當(dāng)時(shí)的很多國(guó)家表示贊同，特別是社會(huì)主義國(guó)家(二)七個(gè)國(guó)家兒童節(jié)的由來(lái)與習(xí)俗中國(guó)(提問(wèn))中國(guó)第一個(gè)兒童

18、節(jié)是民國(guó)二十一年(1932年)的4月4日。民國(guó)二十年(1931年)，“上海中華慈幼協(xié)會(huì)”發(fā)起建議，希望政府規(guī)定每年4月4日為兒童節(jié)。隨后，教育部制定了兒童節(jié)紀(jì)念辦法，并于隔年的4月4日實(shí)施。中華人民共和國(guó)規(guī)定每年6月1日為國(guó)際兒童節(jié)。1949年12月23日中央人民政府政務(wù)院規(guī)定“六一”國(guó)際兒童節(jié)為中國(guó)兒童的節(jié)日，并宣布廢除國(guó)民黨政府1931起實(shí)行的4月4日為兒童節(jié)的規(guī)定。香港特別行政區(qū)，民間在約定俗成下，兒童節(jié)的日期保留為4月4日。民間慶祝的方式多以送玩具禮物給小朋友，或陪小孩出外吃大餐或游玩。臺(tái)灣地區(qū)也仍以4月4日為每年的兒童節(jié)。日本(視頻)日本是世界上慶祝兒童節(jié)次數(shù)最多的國(guó)家，他們一年要慶

19、祝三次兒童節(jié)，而且慶祝方式十分有意思，充滿(mǎn)了濃濃的日本風(fēng)情。3月3日女孩節(jié)這個(gè)節(jié)日是專(zhuān)門(mén)為日本的小女孩設(shè)立的，每到這一天，家中有女兒的父母會(huì)在家里設(shè)置一個(gè)陳列臺(tái)，臺(tái)上放上穿著日本和服的漂亮女娃娃玩偶，作為給自己女兒的節(jié)日禮物。5月5日男孩節(jié)為了祝福家中的男孩健康、快樂(lè)，這一天日本家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)用紙或布做成色彩鮮艷、形狀像鯉魚(yú)的彩帶，然后把這些彩帶串在竹竿上，并和金色的風(fēng)車(chē)綁在一起，掛在屋頂上。之所以這樣做，是因?yàn)槿毡救讼嘈捧庺~(yú)最有精神和活力，希望家中的男孩都像鯉魚(yú)那樣，因此這一天又稱(chēng)為“鯉魚(yú)日”。同時(shí)，日本的父母這一天也會(huì)在家里放置玩偶，但卻都是武士裝扮，樣子很可怕。11月15日“七五三”兒童節(jié)

20、在日本習(xí)俗里，三歲、五歲和七歲是小朋友特別幸運(yùn)的三個(gè)年紀(jì)，所以每年的這一天，會(huì)專(zhuān)門(mén)為這三個(gè)年紀(jì)的孩子熱鬧地慶祝一番。這一天，小朋友會(huì)穿上的傳統(tǒng)和服，還會(huì)背上一個(gè)畫(huà)了松樹(shù)、烏龜或鶴等圖案的小紙袋，紙袋里裝滿(mǎn)了父母買(mǎi)的糖果和玩具。穿戴整齊后，父母會(huì)帶小朋友上日本神社，祈求并感謝神明給小朋友帶來(lái)健康和快樂(lè)。韓國(guó)(戲劇)韓國(guó)的兒童節(jié)開(kāi)始于1923年，是從“男孩節(jié)”演變過(guò)來(lái)的。這也是韓國(guó)的公眾假日，定在每年的5月5日。因?yàn)槭枪娂偃?，所以家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起放假，因此家長(zhǎng)們通常會(huì)在這一天帶孩子去公園、動(dòng)物園或者其他游樂(lè)設(shè)施，讓孩子開(kāi)心地度過(guò)假日。韓國(guó)的政府也很重視兒童節(jié)，2010年韓國(guó)兒童節(jié)，連美國(guó)國(guó)務(wù)卿希

21、拉里也通過(guò)美國(guó)國(guó)務(wù)院在其主頁(yè)上發(fā)表賀電祝韓國(guó)小朋友節(jié)日快樂(lè)，2011年是甚至市長(zhǎng)親自出動(dòng)宣傳，與全市的大小盆友們度過(guò)了其樂(lè)融融的兒童節(jié)。韓國(guó)小盆友太幸福了瑞典(圖片)歐洲國(guó)家瑞典也把兒童節(jié)分得比較細(xì)，每年的8月7日是“男孩節(jié)”，又稱(chēng)為“龍蝦節(jié)”，意思是鼓勵(lì)全國(guó)的小男孩學(xué)習(xí)龍蝦的勇敢精神。這一天，孩子們要打扮成龍蝦的樣子，表演一些非常活潑可愛(ài)的節(jié)目。12月13日則是瑞典的“女孩節(jié)”，又叫“露西婭女神節(jié)”。露西婭是瑞典傳說(shuō)中專(zhuān)門(mén)保護(hù)女孩的女神，每到這個(gè)節(jié)日，女孩子都要打扮成女神的模樣，為其他孩子做好事。西班牙(有感情的朗讀)西班牙的兒童節(jié)在1月5日，其實(shí)這是一個(gè)宗教節(jié)日，從西班牙語(yǔ)譯過(guò)來(lái)是“魔術(shù)國(guó)

22、王之日”的意思。傳說(shuō)很久以前，從東方來(lái)了三個(gè)國(guó)王黑臉國(guó)王、黃臉國(guó)王和白臉國(guó)王到西班牙，這三個(gè)國(guó)王給人們帶來(lái)了幸福和歡樂(lè)。他們還是專(zhuān)門(mén)給小孩送禮物的“欽差大臣”。送禮物時(shí)間就定在每年的1月5日，于是這個(gè)節(jié)日就和兒童掛上了鉤。哥倫比亞(圖片)中美洲國(guó)家哥倫比亞將每年的7月4日定為兒童節(jié)。在這個(gè)節(jié)日里，全國(guó)的學(xué)校都要舉行各種生動(dòng)活潑的慶?；顒?dòng)，兒童們還常常戴上各式各樣的假面具，扮成小丑的樣子在街頭玩耍，十分開(kāi)心。巴西(有感情的朗讀)巴西的兒童節(jié)在8月15日，這一天正好也是巴西的“全國(guó)防疫日”。所以，每到這個(gè)日子，各地的醫(yī)生們都要為孩子們看病，還要給5歲以下的兒童注射預(yù)防小兒麻痹癥的疫苗，表明政府十分

23、關(guān)心兒童的健康。另外，巴西的“圣母顯靈日”10月12日也往往作兒童節(jié)，全國(guó)會(huì)有一些慶?；顒?dòng)。非洲國(guó)家(朗讀)非洲西部的兒童節(jié)是瘋狂的，他們的國(guó)家大都有專(zhuān)門(mén)的“兒童狂歡節(jié)”，而且往往持續(xù)一個(gè)月。非洲人歷來(lái)能歌善舞，在“兒童狂歡節(jié)”里，盡管人們的生活條件各不相同，但所有孩子都會(huì)盡情歡樂(lè)，熱鬧非凡。伊拉克(提問(wèn))比起許多國(guó)家的兒童，伊拉克的孩子們就可憐多了，當(dāng)許多國(guó)家的小朋友在歡慶兒童節(jié)的時(shí)候，伊拉克兒童大多根本不知道世界上還有一個(gè)屬于他們自己的節(jié)日。他們?nèi)砸蝗缂韧蛟趯W(xué)校上課，或在作坊打工，或沿街乞討。一些伊拉克人透露，在薩達(dá)姆執(zhí)政的20多年里，6月1日被定為伊拉克的石油國(guó)有化日。每到這一天，伊

24、拉克全國(guó)要舉辦各種慶?；顒?dòng)，但與兒童無(wú)關(guān)，所以孩子們就沒(méi)有過(guò)過(guò)兒童節(jié)。在被忽略的兒童節(jié)里，伊拉克幼兒園、小學(xué)里沒(méi)有任何節(jié)日氣氛，自然也不會(huì)有慶祝活動(dòng)。四、活動(dòng)流程(一)開(kāi)場(chǎng)介紹，導(dǎo)入主題(2分鐘)主持人詢(xún)問(wèn)學(xué)生六月的第一天是什么節(jié)日，得出答案兒童節(jié)，主持人因而導(dǎo)入主題，告訴學(xué)生今天我們要講的就是快樂(lè)六一之旅。(上課前分好七個(gè)小組，并分發(fā)給每個(gè)小組答題牌)(二)介紹國(guó)際六一兒童節(jié)的歷史(3分鐘)主持人：同學(xué)們，有沒(méi)有哪位同學(xué)知道六一兒童節(jié)的歷史?學(xué)生若知道，就讓學(xué)生來(lái)介紹，若不知，就讓主持人來(lái)介紹。(三)了解別的國(guó)家兒童節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗(26分鐘)1.主持人PPT呈現(xiàn)參加規(guī)則，告知學(xué)生接下來(lái)會(huì)進(jìn)行

25、“環(huán)球六一之旅”，會(huì)先呈現(xiàn)知識(shí)，之后會(huì)小組競(jìng)答。參加規(guī)則：(1)全班分為七個(gè)小組，以小組為單位，進(jìn)行比賽;比賽的時(shí)候要遵守規(guī)則!大家是朋友也是對(duì)手喔!好好加油!(2)知識(shí)競(jìng)賽時(shí)的答案寫(xiě)在我們準(zhǔn)確的小紙板上喔，我們會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的工作人員檢查的。答對(duì)的加10分，答錯(cuò)也會(huì)倒扣5分，所以大家回答的時(shí)候可是要謹(jǐn)慎一點(diǎn)喔!(3)不可以站起來(lái)舉手，不可以大聲喧嘩。否則將扣分處理，嚴(yán)重者取消參與資格。我們歡迎遵守紀(jì)律的小朋友!10-03|愛(ài)護(hù)環(huán)境班會(huì)總結(jié)五篇10-03|愛(ài)護(hù)環(huán)境班會(huì)記錄集錦10-03|10月份班會(huì)主題活動(dòng)合集10-02|愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)主題班會(huì)五篇10-02|愛(ài)護(hù)環(huán)境班會(huì)集錦10-02|愛(ài)護(hù)環(huán)

26、境班會(huì)合集10-02|班會(huì)的教案精選集錦10-02|關(guān)于班會(huì)的意義五篇10-02|大一班會(huì)心得300字大全10-02|關(guān)于3.12植樹(shù)節(jié)主題班會(huì)ppt五篇愛(ài)護(hù)環(huán)境班會(huì)總結(jié)五篇愛(ài)護(hù)環(huán)境班會(huì)記錄集錦10月份班會(huì)主題活動(dòng)合集愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)主題班會(huì)五篇愛(ài)護(hù)環(huán)境班會(huì)集錦1中學(xué)生主題班會(huì)教案怎么寫(xiě)？2主題班會(huì)教案精選大全3主題班會(huì)教案優(yōu)秀大全三篇4不一樣的主題班會(huì)教案大全五篇5母親節(jié)主題班會(huì)教案最新大全6初中生母親節(jié)主題班會(huì)教案72020關(guān)于節(jié)日的主題班會(huì)教案8小學(xué)生母親節(jié)主題班會(huì)教案初中語(yǔ)文記承天寺夜游教案優(yōu)秀范文初中語(yǔ)文記承天寺夜游教案優(yōu)秀范文一教學(xué)目的：掌握一些實(shí)詞，能譯重點(diǎn)句子，理解中心、寫(xiě)法

27、。教學(xué)重點(diǎn)：理解清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界復(fù)雜微妙的感情。教學(xué)難點(diǎn)：同“重點(diǎn)”并理解“閑人”的深刻內(nèi)涵。德育滲透要點(diǎn)：學(xué)習(xí)蘇軾做一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取之人。教學(xué)步驟：一、一分鐘演講：師生簡(jiǎn)評(píng)。二、激情導(dǎo)入：在命運(yùn)的重錘下，我國(guó)古代的詩(shī)人們基本上有這樣三種態(tài)度：一種是不變初衷，頑強(qiáng)地回?fù)裘\(yùn)的挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)懷著一顆積極進(jìn)取之心;第二種是潔身自好，不與世俗同流合污，消極避世，隱忍退讓;第三種則是被命運(yùn)的重錘嚇破了膽，從此茍且偷生。北宋豪放派詞人蘇軾屬于哪一種人呢?(學(xué)生如果說(shuō)出第一種就不再往下引導(dǎo)，如果說(shuō)不出就按下面往下引導(dǎo))。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)北宋文學(xué)家、豪放派詞人蘇軾的浣溪沙這首詞也是他被貶黃州的元中五年所作。

28、學(xué)生背誦“山下蘭芽短浸溪，”。同學(xué)們背誦此詞后說(shuō)說(shuō)蘇軾是個(gè)什么人。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的浣溪沙中著名的句子是“誰(shuí)道人生不再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，可見(jiàn)他是一個(gè)樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的人。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記承天寺夜游，進(jìn)一步了解他的生活態(tài)度，他的內(nèi)心世界。板書(shū)三、復(fù)習(xí)檢查：現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上默寫(xiě)記承天寺夜游，其他同學(xué)大聲地自由朗讀、背誦全文。指導(dǎo)一個(gè)默寫(xiě)到“相與步于中庭”，一個(gè)默寫(xiě)“庭下如積水空明”到結(jié)尾。要求學(xué)生寫(xiě)得不要太高了，寫(xiě)一行空一行，老師要在字里行間作筆記。師生共同糾正默寫(xiě)的錯(cuò)誤。提問(wèn)以下字詞解釋?zhuān)盒廊黄鹦心顭o(wú)與為樂(lè)者遂相與步于中庭空明交橫蓋但少閑人如吾兩人者耳初中語(yǔ)文記承天寺

29、夜游教案優(yōu)秀范文二教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀成誦，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。2、能欣賞描寫(xiě)月色的句子，體味其意境，并能體會(huì)作者的特殊心境。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟讀成誦，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。2、能欣賞描寫(xiě)月色的句子，體味其意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的特殊心境。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)蘇軾的兩首詞，還記得嗎?(浣溪沙、水調(diào)歌頭)。我們一起來(lái)背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。(浣溪沙中“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，可見(jiàn)其熱愛(ài)生活，曠達(dá)樂(lè)觀。水調(diào)歌頭中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”否定離愁別緒，以曠

30、達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致發(fā)出對(duì)人生的美好祝愿：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”)。元豐六年，是蘇軾被貶謫到黃州的第四年，他寫(xiě)了記承天寺夜游，他還會(huì)有這種曠達(dá)樂(lè)觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)記承天寺夜游。二、誦讀課文1、自由誦讀。要求：找出生字，利用頁(yè)下注釋解決，并利用老師教過(guò)的方法來(lái)斷句。2、聽(tīng)范讀。要求：注意生字的讀音，注意范讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音，用筆劃出朗讀節(jié)奏。3、齊讀。要求：讀準(zhǔn)生字讀音，讀出課文的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和重音。三、自主探究學(xué)生借助頁(yè)下注釋和資料，小組合作翻譯課文。要求：翻譯時(shí)必須字字句句落實(shí)，為即將到來(lái)的比賽作好準(zhǔn)備。四、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競(jìng)賽競(jìng)賽規(guī)則：全班分為甲、乙、丙、丁四個(gè)小組，競(jìng)

31、答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競(jìng)賽時(shí)，搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意：每次闖關(guān)都必須是不同的人。(一)第一關(guān)相約蘇軾1、出示題目2、小組派人闖關(guān)。(二)第二關(guān)尋賞月人1、出示題目2、小組派人闖關(guān)(三)第三關(guān)攜手懷民1、每組選擇一個(gè)題目2、小組派人闖關(guān)(四)第四關(guān)庭中步月1、每組選擇一個(gè)題目2、小組派人闖關(guān)(比賽結(jié)束，老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組)五、欣賞描寫(xiě)月色的句子并體會(huì)其意境1、找出描寫(xiě)月色的句子。2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面：(1)、你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?(2)、把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī)，讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真，使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，在大腦中放映特寫(xiě)鏡頭。(3)、讓畫(huà)面連貫起來(lái)，

32、同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫(huà)面用優(yōu)美的語(yǔ)言描述給對(duì)方聽(tīng)。3、出示一張圖畫(huà)，要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象，品析句子的妙處，并體會(huì)畫(huà)面的意境。明確：“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。4、這段景物描寫(xiě)突出了月光清澈透明，疏影搖曳，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(欣賞、欣悅)請(qǐng)大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：王國(guó)維說(shuō)過(guò)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這段景物描寫(xiě)為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔、寧?kù)o淡雅的世界，它表明了作者怎樣的心境呢?六、體會(huì)作者的心境在最后一段，作者因景抒懷，惋惜

33、無(wú)人賞月，在結(jié)尾連發(fā)兩問(wèn)：“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?”意思很明確：月色常有，竹柏常有，只不過(guò)像我們這樣賞月的“閑人”卻不多啊!我們眼中的“閑人”指的是哪種人?教師引導(dǎo)：1、聯(lián)系寫(xiě)作背景理解。寫(xiě)作背景：元豐二年七月，御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)誹謗。八月，將他逮捕入獄，這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。十二月獲釋出獄，被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。2、聯(lián)系最后三句：“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”和“月色入戶(hù)，欣然起行”來(lái)理解。由此可知，“閑人”有兩層意思：、被閑置的人。(貶謫的悲涼，失意的寂寥)、具有閑情雅致的人(有閑賞月的欣喜，自我

34、排遣的達(dá)觀)。2、老師小結(jié)。初中語(yǔ)文記承天寺夜游教案優(yōu)秀范文三【教學(xué)目標(biāo)】1、誦讀課文，積累一些文言詞匯和寫(xiě)景語(yǔ)句。2、品味作者蘊(yùn)含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味作者蘊(yùn)含在文字中的“樂(lè)”，獲得閱讀的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“閑人”句中蘊(yùn)含的豐富意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、比較法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。“他是一個(gè)不可救藥的樂(lè)天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友，一個(gè)大文豪，大書(shū)法家，創(chuàng)新的畫(huà)家，一個(gè)月夜的漫步者，一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)生性詼諧愛(ài)開(kāi)玩笑的人?！薄八鵀榧伺}詩(shī)，他和和尚趣談，他為百姓求雨，他四處游歷。”他是誰(shuí)?他就是多才多藝的蘇軾、蘇東

35、坡。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇他在黃州寫(xiě)的一篇游記小品記承天寺夜游。二、展示自學(xué)之成果1.詢(xún)問(wèn)：預(yù)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有遇到無(wú)法解決的疑難問(wèn)題。2.檢查預(yù)習(xí)情況。Ppt出示：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓：念無(wú)與為樂(lè)者。遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳。準(zhǔn)確解釋?zhuān)涸律霊?hù)欣然起行遂至懷民亦未寢步于中庭藻荇交橫蓋竹柏影流利翻譯：念無(wú)與為樂(lè)者。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳。注意引導(dǎo)學(xué)生放慢語(yǔ)速，讀出文言文的抑揚(yáng)頓挫。同時(shí)注意前后知識(shí)間的聯(lián)系：“戶(hù)”，聯(lián)系木蘭詩(shī)中“木蘭當(dāng)戶(hù)織”“足不出戶(hù)”;“蓋”，聯(lián)系童趣中的“蓋一癩蛤蟆”和狼中的“蓋以誘敵”;

36、區(qū)別“行”“步”與“走”的含義;語(yǔ)句的理解要到位，關(guān)注“為樂(lè)”“閑人”，“庭下”一句要如實(shí)翻譯，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.用一句話(huà)簡(jiǎn)潔概括文章所寫(xiě)的這個(gè)生活片段。明確：“蘇軾張懷民夜游承天寺”或“元豐六年十月十二日夜，蘇軾與張懷民在承天寺月下散步”。三、誦讀文章之韻味。1.請(qǐng)一生讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀出韻味。其他同學(xué)從這幾方面評(píng)價(jià)。2.教師配樂(lè)范讀，和學(xué)生分享對(duì)文章的理解與感受。3.詢(xún)問(wèn)：你聽(tīng)出了蘇軾夜游時(shí)的心情了嗎?文中有沒(méi)有直接表露這種情感的句子?(快樂(lè);“欣然起行”。)4.再請(qǐng)一名學(xué)生用欣然的愉悅的語(yǔ)氣、學(xué)老師的樣子再讀一遍課文。播放高山流水古箏樂(lè)曲。5.齊讀體會(huì)，力求

37、讀出文言文的古雅韻味。過(guò)渡：在朗讀中，我們聽(tīng)出了蘇軾內(nèi)心的快樂(lè)。的確，林語(yǔ)堂在蘇東坡傳中說(shuō)“蘇軾最快樂(lè)時(shí)就是寫(xiě)作之時(shí)”，“能使讀者快樂(lè)是蘇東坡作品的一大特點(diǎn)”。接下來(lái)，讓我們潛入文本，細(xì)細(xì)品讀。四、品讀作者之快樂(lè)1.逐字逐句反復(fù)品讀，細(xì)細(xì)咀嚼，發(fā)現(xiàn)并還原作者蘊(yùn)藏在文章詞語(yǔ)和句子中的快樂(lè)。并以批注的形式在課文空白處寫(xiě)下自己的理解。教師示例：我在“欣然起行”一句中發(fā)現(xiàn)了蘇東坡因月色入戶(hù)而迅即產(chǎn)生的喜悅，以及迫切想與朋友分享的愿望。你看，他“欣然起行”，一個(gè)“起”字和一個(gè)“行”字說(shuō)明他內(nèi)心涌起的那份快樂(lè)是多么強(qiáng)烈，多么真誠(chéng)!他是多么率真可愛(ài)!2.學(xué)生自主品讀賞析，然后小組互相啟發(fā)完善。3.師生交流，

38、點(diǎn)撥提升。月色入戶(hù)這里的“入”不止是“射入”“照進(jìn)”，更應(yīng)該解釋為擬人化的“走入”“進(jìn)入”。這個(gè)“入”字寫(xiě)出了月色如老友般的善解人意，她知道，對(duì)月亮情有獨(dú)鐘的蘇軾(殘?jiān)?，冷月，缺月，孤月，圓月，明月，這些月的意象里凝聚著他或悠閑或熾熱的感情、豁達(dá)的胸襟和睿智的思想)，是不會(huì)放棄一個(gè)美好的秋夜的;“她知道，一顆懂得美的心，絕不輕易在無(wú)邊風(fēng)月里合上外殼”。正是這個(gè)“入”字引發(fā)了蘇軾無(wú)盡的驚喜我本無(wú)意見(jiàn)月，月色自“入”我胸懷，不邀而至的月色帶來(lái)了一份不期而至的快樂(lè)。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民?！澳睢睂?xiě)出了蘇軾瞬時(shí)的沉吟、思量與搜尋，正是這一轉(zhuǎn)念間，張懷民“躍上”他的心頭?！八臁焙汀皩ぁ弊謱?xiě)出了

39、蘇軾當(dāng)時(shí)的興致勃勃，而從“念”至“遂”也涌動(dòng)著一份難以言表的快樂(lè)：月色常有，但又有誰(shuí)能和你共賞呢?如果沒(méi)有此人，那快樂(lè)真要減卻幾分，可是蘇軾找到了可以分享無(wú)邊風(fēng)月的人，怎能不快樂(lè)萬(wàn)分?追問(wèn)：蘇軾賞月，為什么單單去尋張懷民呢?課下注釋提示為：張懷民是作者的朋友，當(dāng)時(shí)也貶官在黃州。此其一。ppt出示張懷民的相關(guān)背景資料：張懷民，1083年貶黃州，起初寓居承天寺，心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事。公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，為品格清高超逸之人。學(xué)生閱讀，明確：其二就是張懷民和蘇軾一樣心胸坦然，愛(ài)好山水，不掛懷貶謫之事，同為品格清高超逸之人。兩人人處境相似，志趣相投，是人生知己，也是審美

40、知己。明月相邀，知己相伴，自是人生一大樂(lè)事!懷民亦未寢，相與步于中庭。“亦”字中蘊(yùn)含著至巧至好的快樂(lè)，寫(xiě)出了知己間心有靈犀的妙趣!而“相與步于中庭”是兩個(gè)熱愛(ài)山水、心有詩(shī)意的人在月下并肩漫步的靜謐畫(huà)面。點(diǎn)撥：這里的“步”與“欣然起行”中的“行”能否交換，為什么?明確：不能。因?yàn)椤靶小睂?xiě)出了蘇軾心中強(qiáng)烈的欣喜，迅即起行，不假思索，率性而為;而“步”則寫(xiě)出了蘇軾與張懷民月下漫步時(shí)的悠閑、從容、愜意。探討：這里有沒(méi)有寫(xiě)二人如何“交談取樂(lè)”?為什么?明確：沒(méi)有寫(xiě)二人交談取樂(lè)。一為留白，給人以無(wú)盡的遐想;最重要的是他們心意相通，會(huì)心一笑勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，寧?kù)o之中更顯情味悠悠。指導(dǎo)朗讀：指名讀，重讀“亦”，體

41、會(huì)“懷民亦未寢”的驚喜。師生對(duì)讀“懷民亦未寢，相與步于中庭”，體會(huì)二人的默契。全體朗讀記敘部分，體會(huì)作者那流淌在字里行間的快樂(lè)。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。這個(gè)看似平淡的句子中蘊(yùn)藏著令人驚喜的情感波瀾：庭院下恰似有一汪澄澈空明的積水，積水中還有縱橫交錯(cuò)的藻、荇，仔細(xì)一看，那婆娑的陰影原來(lái)是竹柏的影子啊!這個(gè)波瀾，來(lái)自蘇軾的真實(shí)感受，也帶動(dòng)著我們的驚喜。所以這里適宜采用比較的方法體驗(yàn)探究作者的快樂(lè)。探究一，ppt出示：原文：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。改文：庭下(月色)如積水空明，水中藻、荇交橫，是竹柏影也。細(xì)心的你能否發(fā)現(xiàn)改動(dòng)后，我們閱讀的感覺(jué)發(fā)生了哪些變化?明確

42、：補(bǔ)出了月色，失去了驚喜;不補(bǔ)出來(lái)，更能真實(shí)的體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的感受，因?yàn)樽髡咭婚_(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到那是月色，這更能襯托“十月十二日”那晚月色的澄澈空明。“蓋”換用“是”，語(yǔ)勢(shì)變平淡，沒(méi)有了“沉醉”和“發(fā)現(xiàn)”的雙重審美快感。探究二，ppt出示：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谶@句話(huà)的空白處填兩個(gè)語(yǔ)氣詞，把作者的情感波瀾補(bǔ)出來(lái)。庭下如積水空明，()水中藻、荇交橫，()蓋竹柏影也。指導(dǎo)朗讀原文，讀出作者“沉醉美景”與“發(fā)現(xiàn)真相”的驚喜。追問(wèn)：為什么蘇軾沒(méi)有用語(yǔ)氣詞?明確：作者已把心理的波瀾寓于這種曲折動(dòng)人的描寫(xiě)和特殊的行文順序中，不需加語(yǔ)氣詞。而且不加語(yǔ)氣詞，更能體現(xiàn)文言的簡(jiǎn)潔與韻味。4.小結(jié)：區(qū)區(qū)85字，竟然蘊(yùn)含了這么多

43、的快樂(lè)：月色不期而至的快樂(lè)、朋友心意相通的快樂(lè)、知己相伴悠閑漫步的快樂(lè)以及沉醉月下美景、因錯(cuò)覺(jué)而引發(fā)的意外的發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。隨高山流水的音樂(lè)再讀全文，展現(xiàn)這份曲折流動(dòng)、搖曳多姿的快樂(lè)。五、探尋“閑人”之魅力1.面對(duì)如此空明之境，蘇軾抒發(fā)了內(nèi)心怎樣的感慨?明確：何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。2.追問(wèn)：對(duì)這句話(huà)你怎樣理解?美麗的風(fēng)景時(shí)時(shí)處處與我們相伴，只是缺少像我和懷民這樣的閑人來(lái)欣賞，真是可惜啊!3.解讀“閑人”之“閑”?！伴e人”是什么意思?(清閑的人。)“閑”僅指“時(shí)間上、事務(wù)上的清閑”嗎?一個(gè)人只有在怎樣的心境下才能看得見(jiàn)這樣空明的月色、優(yōu)美靜謐的景色?適時(shí)鏈接蘇軾的生活背景，pp

44、t顯示：元豐二年(1079)，蘇軾因?yàn)楸蝗酥赋鲇迷?shī)歌來(lái)誹謗新法，其政敵以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進(jìn)監(jiān)獄，這就是歷有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。審訊歷時(shí)五個(gè)月，在多方營(yíng)救下，加之神宗皇帝憐惜其才，蘇軾幸而死里逃生，被貶往黃州，充黃州團(tuán)練副使(宋代閑散不管事的官職)，但不準(zhǔn)擅離該地，并無(wú)權(quán)簽署公文，沒(méi)有薪俸。他租數(shù)十畝荒地經(jīng)營(yíng)，筑水壩，建魚(yú)池，移樹(shù)苗，種植稻麥和蔬菜，并在坡邊自筑茅屋，號(hào)“東坡居士”。明確：這“閑”不止是不得簽書(shū)公事的“清閑”，還是面對(duì)逆境的“從容”，是超然于勞累的身體生活的“悠閑”，是詩(shī)意面對(duì)逆境、率性面對(duì)生活的“真淳”，是清空了世俗名利的“寧?kù)o”與“空靈”，是超越了生死的心靈的“大自由

45、”。這是一種至高的人生境界。3.請(qǐng)你以蘇軾的身份，用合適的語(yǔ)氣表達(dá)出自己內(nèi)心的這份感慨。蘇軾可能有過(guò)失落，有一絲自嘲能夠在此種境遇中自嘲也是一種灑脫;但此時(shí)此刻，在這個(gè)美好的瞬間，他更多的是一份自得，幾許自賞，內(nèi)心的愉悅、滿(mǎn)足和陶醉。齊讀體會(huì)蘇軾的自得自賞。4.拓展：不止是此夜，不止是此文，翻開(kāi)東坡志林，翻開(kāi)蘇軾煌煌近百萬(wàn)字的詩(shī)文著作，這樣美妙動(dòng)人的瞬間比比皆是。當(dāng)他初貶黃州寓居臨皋亭時(shí)，他遍賞江山風(fēng)月江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人。蘇軾東坡志林臨皋閑題當(dāng)他乘月至溪橋時(shí)，他“醉眠芳草”一夜至春曉頃在黃州，春夜行蘄水中，過(guò)酒家，飲酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。及覺(jué)已曉，亂山攢擁，流水

46、鏘然，疑非塵世也。書(shū)此語(yǔ)橋柱上。照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。蘇軾東坡志林西江月當(dāng)他夜飲醉歸已三更“家童鼻息已雷鳴，敲門(mén)都不應(yīng)”時(shí)夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛已三更。家童鼻息已雷鳴，敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。蘇軾臨江仙5.總結(jié)結(jié)：這就是蘇軾蘇東坡：他率性自然，敢于袒露真性情;他詩(shī)意面對(duì)逆境、智慧面對(duì)得失;他超然于世俗名利、擁有空明自由的心靈;他始終熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，身在俗世卻能發(fā)現(xiàn)別人即便在天堂也無(wú)法感到的美他的一生是載歌載舞的一生!讓我們背熟全文，用一生去慢慢體會(huì)他那如汩汩清泉流瀉而出的美妙情感，那如空明月色傾

47、瀉而下的快樂(lè)!林語(yǔ)堂蘇東坡傳;蘇軾東坡志林余秋雨蘇東坡突圍;初中生物下冊(cè)教案優(yōu)秀范文初中生物下冊(cè)教案優(yōu)秀范文一一、教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。3、關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：描述部分所調(diào)查生物的特征三、課前準(zhǔn)備：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。四、教學(xué)過(guò)程：1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，說(shuō)明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處，每小組長(zhǎng)把組

48、員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類(lèi)較多，環(huán)境有較多變化的路線。2、注意事項(xiàng)：如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹(shù)皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。3、據(jù)報(bào)告冊(cè)P23內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。4、紀(jì)律要求：出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，(可按P9的分類(lèi)方法)并對(duì)個(gè)別小組作出表?yè)P(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問(wèn)題：1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)的?分多少類(lèi)?各多

49、少種?每類(lèi)選1-2種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境?調(diào)查中，你又想到哪些新的問(wèn)題?)教學(xué)后記：初一(2)班沒(méi)有說(shuō)明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲(chóng)等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲(chóng)成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。初一(9)班事前說(shuō)好了各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。初一(10)班沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶初一(3)班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò)，調(diào)查到的種類(lèi)較多，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣，認(rèn)識(shí)植物種類(lèi)多。初一(5)班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積

50、極性高，對(duì)老師的布置完成得很好。初一(4)班戶(hù)外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類(lèi)有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。教學(xué)反思：在戶(hù)外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問(wèn)題要面面俱到，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。生物的特征教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。2.通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人

51、合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類(lèi)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1.生物的錄像。2.有關(guān)生物與非生物的圖片。3.教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)引入：放錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說(shuō)明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安

52、排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究)?？偨Y(jié)：除了書(shū)本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎?(根據(jù)生物的特征說(shuō))補(bǔ)充：8.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)9.生物體能進(jìn)行新陳代謝10.生物體能遺傳變異11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等能力訓(xùn)練：可用書(shū)上練習(xí)P6(1)分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物?(2)珊瑚和珊瑚蟲(chóng)都是生物嗎?詳細(xì)說(shuō)明。教學(xué)后記：本節(jié)課我的安排主要集中在除書(shū)本上舉出的生物的特征之外，還有沒(méi)有別的特征這一問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生討論，所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深

53、入。教學(xué)反思：這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來(lái)激起學(xué)生的興趣，同學(xué)們就書(shū)本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例(主要是舉例)讓學(xué)生更深入地了解生物的特征。深入了解了書(shū)本的六個(gè)特征后，再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒(méi)有的特征。對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析，并讓學(xué)生舉出反例子來(lái)論證其觀點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物與非生物的區(qū)別。然后再由學(xué)生來(lái)解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開(kāi)始可以理解錯(cuò)的問(wèn)題。初中生物下冊(cè)教案優(yōu)秀范文二生物圈教學(xué)目標(biāo)：1.描述生物圈的范圍。2.說(shuō)出生物圈為生物生存

54、提供的基本條件。3.認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。教學(xué)重點(diǎn)：生物圈為生物生存提供基本條件。教學(xué)難點(diǎn)：生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。教學(xué)方法：多媒體演示、對(duì)比法。教學(xué)過(guò)程：(導(dǎo)入新課)上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物，知道了生物無(wú)所不在，那你們知道，這么多的生物都共同生活在哪個(gè)共同的家園中呢?(地球)很好(打開(kāi)課件，展示地球圖片)這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢?(表面)很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方，科學(xué)家們把它叫做生物圈，很多同學(xué)對(duì)生物圈不熟悉，我們今天這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的知識(shí)。(課件中打出生

55、物圈的定義)我們科學(xué)家們?cè)缇蛯?duì)生物圈下了定義，哪位同學(xué)幫老師讀一下生物圈究竟是什么?包括哪兩個(gè)方面?(定義：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是地球表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機(jī)體及其賴(lài)以生存和發(fā)展的環(huán)境)。那我來(lái)問(wèn)一下你們生物圈除了包括生物之外，還包括什么?(生物生活的環(huán)境)很好，那我們的生物圈究竟有多大，能包含這么多東西呢?我們先來(lái)看看我們地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看來(lái)我們生物圈只占了地球的一小部分，卻有那么多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的，而是我們的生物圈分為三大部分，就是包括大氣圈的底部，巖石圈

56、的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活著什么生物?這三大圈是否絕對(duì)分開(kāi)?(小組討論兩分鐘)有的生物可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層，例如人，還有沒(méi)有別的例子?我們世界的人口將近60億，而我們地球的空間是有限的，科學(xué)家們?cè)O(shè)想能否把我們?nèi)祟?lèi)和其他生物移居到其他星球上?比如月球，火星?(不可能，因?yàn)槟抢餂](méi)有水，氧氣，溫度太低或太高)那為什么我們的地球又能生活著各種各樣的生物呢?(因?yàn)樯锶τ袧M(mǎn)足生物生存的各種條件)討論書(shū)本P56六幅圖片，看各幅圖片中生物圈滿(mǎn)足了它們的哪些條件。完成書(shū)本練習(xí)：1、向日葵生長(zhǎng)需要什么條件?長(zhǎng)頸鹿的生活需要什么條件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么不同?3、為什么干旱使

57、糧食嚴(yán)重減產(chǎn)?分析圖片：熊貓頻臨滅絕的原因?蕉樹(shù)枯萎原因?得出結(jié)論：動(dòng)物、植物等所有生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。做練習(xí)：1、生物圈為其中的生物提供的生存條件有_。2、下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是A.生物圈僅由植物、動(dòng)物及其中的微生物構(gòu)成B.生物圈包括地球的全部，即地球內(nèi)部也有生物C.生物圈指生物活動(dòng)能達(dá)到的范圍，包括月球D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱(chēng)3、有人說(shuō)：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎?如果不對(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。布置下節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容：如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊。，常常會(huì)

58、看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng)，這就是鼠婦又叫潮蟲(chóng)。下節(jié)課每小組至少要抓到五只回來(lái)做實(shí)驗(yàn)，抓好時(shí)要把它們放在濕的土中養(yǎng)著，而且避免光照，不然很容易死。教學(xué)后記：同學(xué)們對(duì)于一些熊貓，蕉樹(shù)等接近生活的圖片比較感興趣，以后可以多舉這方面的例子。教學(xué)反思：因?yàn)檫@節(jié)課的理論知識(shí)比較多，而且知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，只是介紹生物生存的基本條件，學(xué)生很容易精神不集中，應(yīng)該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學(xué)生思考，像講到為什么其他星球沒(méi)有生物，應(yīng)該多找一些其他星球的資料告訴學(xué)生，讓學(xué)生更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個(gè)，要保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)生對(duì)于做練習(xí)比較感興趣，如果時(shí)間允許，也可以考慮

59、每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)安排一至兩題練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的積極性。初中生物下冊(cè)教案優(yōu)秀范文三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。過(guò)程和方法目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，調(diào)查、收集和分析資料的能力;教學(xué)重難點(diǎn)(1)知識(shí)方面：描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);(2)科學(xué)方法、能力方面：合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，調(diào)查和收集資料的方法;(3)科學(xué)價(jià)值觀方面：形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的良好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)引入1.用美國(guó)紅十字會(huì)主席伊麗莎白說(shuō)過(guò)

60、的一句話(huà)的引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維。2.過(guò)渡語(yǔ)：輸血對(duì)人類(lèi)有重要意義，挽救了無(wú)數(shù)人的生命，那么，血液有什么作用呢?它的成分是什么?引入課題，并舉例說(shuō)明血液與人類(lèi)的關(guān)系。二、解讀血常規(guī)化驗(yàn)單2、投影一張血常規(guī)化驗(yàn)單，并指導(dǎo)學(xué)生解讀，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)。投影血液各成分正常值，對(duì)異常值作簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、血液的成分1、演示實(shí)驗(yàn)血液的分層。2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、推斷和歸納。提出問(wèn)題：為什么把血液稱(chēng)做“流動(dòng)的組織”?(鋪墊)四、血液各成分的主要功能1、組織學(xué)生表演或觀看小品血管中的奇遇。2、解釋貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識(shí)。3、小結(jié)比較血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能。五