記敘文的語言賞析教學設計

1、記敘文的語言賞析教學設計一、教學目的1、品讀賞析，感受記敘文中語言的美2、培養(yǎng)和提高學生讀寫記敘文的能力教學難點：1、學習品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，明確賞析語言的角度，掌 握從修辭角度賞析語言的方法。教學程序：一、激情導入：1、導語：曾有一位大師以恢宏的氣勢，連貫的語氣，明快的節(jié)奏，寫出了安 塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞 姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情，贊美陜北高原人 們粗礦、豪邁、開放的性格特征。文章多處運用排比、比喻，使文章氣 勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強 了文章感人力量。2、回顧安塞腰鼓片段并賞析。一捶

2、起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如 百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的 鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛀一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣,是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么 壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！ ”此段中，忘情了，沒命了，驟雨一樣，旋風一樣，亂蛀一樣”, 火花一樣，斗虎一樣”等短句間于長句中，形成音樂的節(jié)奏感，如同一曲生命的交響樂，把安塞腰鼓宏偉壯觀的場面和生命的熱情，火熱的奏響出來了， 堪稱語言的精華，二、如何賞析記敘文的語言（一）從修辭的角度賞析1、歸納修辭及其作用教材中常出現(xiàn)的有：比喻、擬

3、人、夸張、排比、反復、對比、反問等 七種，還有對偶、互文、借代、引用、反語等。比喻：生動形象，具體細膩地寫出了事物的特點。把抽 象的事物變的具體，深奧的變的淺顯，讓人容易理解。使所寫的事 物給人以鮮明深刻的印象。表達了作者的感情。擬人：生動形象親切的寫出了事物的特點。把具體事物人格化，賦予了人的感情和特征。表達了作者的感情?？鋸垼焊怀龈r明的表現(xiàn)了事物的特點。揭示事物本 質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：句式整齊，節(jié)奏鮮明。增強語言氣勢，使語言更有表現(xiàn)力。深化思想內容。增強感情。反復：強調意思或思想，突出主題。加強語氣，抒發(fā)強烈的感情，富有感染力。對比：使事物的特點更加鮮明突出。加深讀者的

4、印象。突出文章 的中心。反問：加強語氣，態(tài)度鮮明。強烈抒情，更有感染力。2、實例分析(1) “黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓！”加橫線的短語是這一句中的連續(xù)三個定語，共同構成排比，不但表現(xiàn)出安塞 腰鼓舞蹈的特點，而且富有多方面的激情。(2)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 工 運用了擬人的修辭手法，賦予桃樹、杏樹、梨樹以人的情感，生動形象 地寫出了桃樹、杏樹、梨樹爭先恐后開花的情態(tài)，表現(xiàn)了花朵之多。(3)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而 躍騰猛捶，時而細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織 聲一連串的排比，

5、將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅 礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如 聞其聲（4）、那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。 那樹句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現(xiàn)了這棵樹生命的壯美，抒發(fā)了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。（二）從用詞角度賞析動詞、形容詞、疊詞、成語例如：（1）、愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片”句中交織“，旋轉“，凝聚，奔突”，

6、輻射“，翻飛，升華”等表動態(tài)的詞獨自成句，充分表現(xiàn)了安塞腰鼓舞姿的迅疾和力量。如（2）成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句“鬧”渲染了春意盎然的效果。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力 的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了(3)、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯 出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。通過 攀“縮“傾等動詞準確地刻畫出父親過鐵道給 我”買橘子的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的 背影”深深的印在了我們的腦海 中，也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里(三)從句式的角度賞析短句的運用很

7、富有特點。運用短句，節(jié)奏明快，平易好懂，更能表現(xiàn)出 作者感情長短句相間的句式安排。如：捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的 面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛀一樣， 是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 一一安 塞腰鼓！ ”此段中，忘情了，沒命了，驟雨一樣，旋風一樣，亂 蛀一樣，火花一樣，斗虎一樣”等短句間于長句中，形成音樂的節(jié) 奏感，如同一曲生命的交響樂，把安塞腰鼓宏偉壯觀的場面和生命的熱 情，火熱的奏響出來了。（四）從描寫的角度

8、賞析 如 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從視覺上來寫， 花里帶著甜味” 是從味覺上來寫， 成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是從聽覺上來寫 從感 官上看，作者從視覺、味覺和聽覺上來表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的 特點。（五）、從語言蘊含的意義賞析如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關意義， 也可以從它帶給你的啟迪這個角度 體會。（所謂有哲理，就是指那些有關珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關 親情、友情、做人道理等的感悟。）1花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的 ”這句話，把花和人的不幸放到生命的長河中去認識，立意高遠，哲理深刻，點明主旨

9、?；ê腿硕紩锌部?，而生命的長河是無限的、永恒的， 人類社會是向前發(fā)展的，遭遇不幸時要堅定信念、振奮精神地面對以昂 揚的斗志闊步向前三、歸納小結只要我們認真地分析，我們就會發(fā)現(xiàn)記敘文的語言形象生動，富有 文采。豐富的情感，有著濃郁的生活氣息，勾畫生活，含著生活最原始 的溫度、有韻味，有底蘊，有張力，讀來令人遐思悠遠，回味無窮四、拓展練習(一)、結合具體語境，分析下列加著重號詞語和句子的表達效果。(1)在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。(2)溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人(3)尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃 得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋

10、里浸過一般。解析：(1)運用擬人，生動形象地描寫出花草炫耀風姿的情景。(2)運用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽到珍妮芙太太不幸遭 遇后極度悲傷的情感。(3)用“啃”和“嘖嘖”寫出了 “絡腮胡子”吃相的不雅, 用詞準確而生動；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法， 突出(強調)“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了 “我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。(二)、簡要分析選文第四段畫線句子的表達效果。(1)只見嫩綠的花苞低首含羞、微啟小口。(2)我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。解析：（1）運用了擬人的修辭手法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài), 將曇花人格化，更加生動形象。（2） “

11、貪婪、“啃”生動形象地寫出了 “我”吃瓜時的 情態(tài)以及對家鄉(xiāng)瓜果的喜愛；“心滿意足”突出了母親內心的滿足和喜 悅。（三）、請你從語言方面對文段的語言進行簡要賞析。江南陶公柳，生長在鄂州城區(qū)環(huán)洋瀾湖畔，宛如一條柔媚的綢帶纏 繞在幾千米的長堤上。早春時節(jié)，柳芽初萌，星星點點散落在大小樹枝 上，嫩芽在蒙蒙細雨里舒展，彌漫著別樣的柔情；初生的柳葉，色澤嫩 黃，漸變漸濃，變成翠綠色；柳葉細長，猶如美人的秀眉；柳條輕拂， 表達出綿綿的情意。解析：這段文字運用了比喻、擬人的修辭方法，生動形象地描繪了 早春陶公柳的景物特征，抒發(fā)了對陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。五、教學反思學生對于語言的理解能力和運用能力，都需要通過實際的訓練，才 能逐步提高在一篇優(yōu)秀的范文中，作者為了在關鍵的地方使用一個恰當詞語， 往往要在自己積累的眾多詞匯中反復進行比較，最后挑選出那最合意、最富有表現(xiàn)力的一個般中學生還不懂得寫作中煉字煉句的重要，我們應該有意識地培養(yǎng)和訓練他們這種能力。為了取得語