“長生果”教學設計及反思

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁“長生果”教學設計及反思“長生果”教學設計及反思詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內容，解決基礎知識，然后引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內容，取得良好的效果。以下是為大家整理的“長生果”教學設計及反思資料，提供參考，歡迎您的閱讀。教學目標1.認識本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。3.學習一些讀書和習作的方法。教學重點1.認識生字及多音字，掌握重點詞語。2.把握主要內容，體會作者悟出的道理。教學難點讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習

2、作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。教具準備課件教學設計一、設疑導入(出示課件2)同學們，我們看題目，“長生果”是什么呢?帶著疑問，讓我們走進課文去看看吧。板書：我的“長生果”2.齊讀課題，你想知道什么問題?二、初讀課文，整體感知(出示課件3)1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細讀課文，深入理解(出示課件4)1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點回憶了兩次

3、作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁 真情實感2.反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?(出示課件6)板書：寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體會情感1.由揭示課題內容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?(出示課件7)長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧

4、，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?(出示課件8)板書：津津有味 廢寢忘食 如醉如癡 這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。師總結：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累(出示課件9)讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點?1.生動的比喻。2.恰當?shù)脑~語。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)(出示課件10)1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小

5、片段。板書設計：教學反思：1.這篇文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內容，解決基礎知識，然后引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內容，取得良好的效果。2.拓展延伸的教學中，我引導學生運用這節(jié)課所學的知識，所獲得的感受，進行習作練習，這樣既能梳理所學的知識，使其系統(tǒng)化，又能指導學生習作，提高學生的寫作能力。美中不足的是在教學中，我沒有注重對學生合作意識的培養(yǎng)，希望在今后的教學中有所改進。我的“長生果”教學反思我的長生果這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文，在這篇文章中作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，從他最初的讀物

6、叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，再到文藝書籍和中外名著，作者對課外讀物的閱讀范圍不斷擴大，閱讀的深度也在不斷地增加。而作者從開始讀書時的囫圇吞棗，不求甚解到后來養(yǎng)成讀書作筆記的習慣，不僅擴展想象力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。本文的重點除了 “讀”還有“寫”。作者重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。就在讀寫的實踐中，他逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文練習開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造，作文要寫真情實感。我的“長生果”一課， 是一篇拓展閱讀課文，應該讓學生自讀自悟，以讀為本

7、，讀中思考，讀中領悟，在文本中讀出想象來。不能講得太多，詞語不用我去解釋，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應該少而精。因此，我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領悟，在文本中讀出想象來。教學中使學生懂得了讀書與作文的關系，引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點段的閱讀，讓學生明白：作文，要構思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀

8、書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。學生是學習的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們主動的學習，自覺地學習，才不甘落后，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中，學生能學以至用，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時還能在打好底稿后進行認真的修改?，F(xiàn)在，班里愛看書的同學增加了，讀書以形成了風氣，這是一個很大的進步，我

9、感到很欣慰。由此我認識到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學生來說是很重要的，每一位老師必須認真上好每一節(jié)課。 我的“長生果”說課稿一、說教材我的“長生果”是義務教育課程標準實驗教科書五年級語文上冊第一組中的第四篇課文。本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排。這篇略讀課文通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。課文的教學意圖，一是引導學生把握課文的主要內容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結合實際讓學生明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法。二、說教學目標根據(jù)課標的要求及教材的編排意圖和課文特點，結合高年段學生的實際情況，我確定以下教學目標：1、認識12個生字

10、。2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。3、學習一些讀書和習作的方法。本課的教學重點是引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。三、說教法和學法因為本文是一篇略讀課文，內容又與學生的學習生活緊密相關，所以我采用放手讓學生自主學習的教學方法。按閱讀提示，先讓學生自讀自悟，把握主要內容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，同小組的同學交流體會。最后，明確一些讀書和習作的方法并積累文中的好詞好句。下面我就說一下這節(jié)課的教學流程。四、說教學過程 【自學導航】1.讀一讀

11、，寫一寫（用你智慧的眼光發(fā)現(xiàn)課文中重要的字詞，積累下來，再通過組內交流補充）2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號3.默讀思考：“我的長生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來并做好批注 【合作探究】1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？2.反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？ 3.通過交流與學習，你理解為什么把書比“長生果”了嗎？【練練測測】1.給下列加點的字選擇正確的讀音 如饑似（ s sh）渴 似（ s sh）的美差(chi ch) 差(chi ch)不多 奔 (bn bn ) 向 全班之冠(gun gun ) 分(fn fn )外禁(jn jn不住) 2.我會積累好詞佳句 詞語流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇1律、