云南省昭通市市直中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期第一次質(zhì)檢聯(lián)考語(yǔ)文試題

1、第一次質(zhì)檢聯(lián)考語(yǔ)文試題學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。建立在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的、以儒家思想為主要內(nèi)容的中國(guó)傳統(tǒng)文化中有哪些“現(xiàn)代化”的內(nèi)容呢？每個(gè)中國(guó)人生來(lái)就屬于一個(gè)毫無(wú)疑問的國(guó)家和民族，這種國(guó)家歸屬感和民族歸屬感滲透到每個(gè)中國(guó)人的血液。大概許多人沒有意識(shí)到，我們中國(guó)人視為理所當(dāng)然的這種國(guó)家和民族意識(shí)非常具有現(xiàn)代性。現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)制度，無(wú)論是國(guó)內(nèi)層面或國(guó)際層面，無(wú)不是建立在國(guó)家制度之上的，沒有國(guó)家制度簡(jiǎn)直不可想象。在思想領(lǐng)域，民族主義是現(xiàn)代社會(huì)較之一切政治意識(shí)或宗教觀念都更為重要的意識(shí)形態(tài)。在多數(shù)情況下，民族利益高于階級(jí)利益、教派利益。中國(guó)人民歷來(lái)把“國(guó)”

2、與“家”相連，把“國(guó)”視為“家”的擴(kuò)大，“國(guó)家”成為我們?nèi)A夏子孫最為穩(wěn)定而深厚的人生依附和精神家園。除了外患所迫，中國(guó)鮮有企圖從內(nèi)部分疆裂土的。即使內(nèi)憂外患最為深重的時(shí)候，中國(guó)也少有無(wú)政府狀態(tài)。民族意識(shí)則往往更加強(qiáng)烈，民族命運(yùn)屢屢浴火再生。近代以來(lái)，中國(guó)人民飽受屈辱。但今天，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和改革開放又讓我們看到了民族復(fù)興的光明愿景。不能不說(shuō)，人民強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得巨大成就并保持社會(huì)穩(wěn)定的強(qiáng)大推動(dòng)力量。在人類實(shí)現(xiàn)大同社會(huì)之前，或者在人類實(shí)現(xiàn)無(wú)階級(jí)、無(wú)國(guó)家的共產(chǎn)主義社會(huì)之前，這種愛國(guó)精神和民族主義意識(shí)始終是一種現(xiàn)代的和先進(jìn)的制度。儒學(xué)之所以充滿了現(xiàn)代性，乃是因?yàn)?/p>

3、它是一種世俗的社會(huì)知識(shí)體系和行為規(guī)范體系。它用世俗的、建立在實(shí)用理性基礎(chǔ)上的觀點(diǎn)和原則，解決了西方人需要借助神才能解決的信仰問題；同時(shí)，它又通過(guò)訴諸人的內(nèi)在道德規(guī)范，解決了西方文化中必須通過(guò)外力強(qiáng)制立法才能解決的行為規(guī)范和社會(huì)秩序問題（即所謂法治和德治之分）。費(fèi)孝通先生認(rèn)為，中國(guó)儒家文化是以較低的成本實(shí)現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)的延續(xù)、穩(wěn)定與治理。這一論斷，可謂是洞察本質(zhì)。儒家推崇仁、孝、義、禮、智、信、勇，講究“人禽之辨”“義利之辨”。“仁”的含義之一是指“仁政”，類似于現(xiàn)代的“善治”，這是孔子針對(duì)當(dāng)時(shí)的天下亂局和人民苦難而提出的政治理想。儒家思想鼓勵(lì)人們帶著理想和道德積極入世，匡計(jì)時(shí)艱，并為此不斷完善個(gè)

4、人人格修養(yǎng)，鍛煉個(gè)體意志。天下興亡，匹夫有責(zé)；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；這種道德理想曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)愛國(guó)的仁人志士和普羅大眾。儒家文化的理想性一面不應(yīng)該被忽略。中國(guó)傳統(tǒng)文化講究“中和位育”，即思想不走極端，不陷入簡(jiǎn)單的二元對(duì)立，鼓勵(lì)差異和矛盾雙方和諧共存；主張君子“和而不同”“已所不欲，勿施于人”；萬(wàn)事萬(wàn)物各安其位，各得其所，各有發(fā)展。這種和諧思想不僅具有中國(guó)意義，而且可能是醫(yī)治當(dāng)今世界種族、民族和宗教沖突的良方。（摘編自尹寶龐中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性，有刪改）【小題1】下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，主張“家”“國(guó)”相連，注重以道德教化治國(guó)、

5、平天下。中國(guó)人生而具有的深厚而穩(wěn)定的“國(guó)家”觀念，始終保持著國(guó)家的穩(wěn)定統(tǒng)一，少有無(wú)政府狀態(tài)。儒家思想主張積極入世，匡計(jì)時(shí)艱，服務(wù)社會(huì)，鼓勵(lì)人們完善自己的人格修養(yǎng)，鍛煉個(gè)體意志。傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)萬(wàn)事萬(wàn)物各安其位，各有發(fā)展，非常具有現(xiàn)實(shí)意義，這一思想在當(dāng)下國(guó)內(nèi)國(guó)際層面同樣能解決多種問題?！拘☆}2】根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)制度都是建立在國(guó)家制度層面上，可見中國(guó)人與生俱來(lái)的國(guó)家意識(shí)非常具有現(xiàn)代性。古代中國(guó)借助儒學(xué)思想實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理，較西方必須借助神學(xué)與立法來(lái)規(guī)范個(gè)人行為和社會(huì)秩序，成本更低。縱使中國(guó)人民飽受屈辱，但強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)仍推動(dòng)民族命運(yùn)不斷浴火重生，使我們

6、能夠建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。生逢亂世，見天下亂局、人民苦難，孔子認(rèn)為君子應(yīng)當(dāng)有濟(jì)世理想，提出了以“仁政”為核心的施政理念，這些理念在當(dāng)今仍有現(xiàn)實(shí)意義?！拘☆}3】下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐文中“傳統(tǒng)文化具有現(xiàn)代性”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：面對(duì)新型冠狀病毒疫情，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)自己的心理健康指數(shù)？不同人群該如何獲得心理支持？日前，記者采訪了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導(dǎo)手冊(cè)編委會(huì)主任游旭群教授。記

7、者：當(dāng)意外來(lái)臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒，疫情對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生的心理影響有哪些？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)自己的心理健康指數(shù)？游旭群：疫情給我們?cè)斐傻男睦碛绊懼饕憩F(xiàn)在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面。這兩天大家特別關(guān)心疫情信息，因信息不夠明確會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突、感到無(wú)所適從等，都屬于認(rèn)知上的變化；同時(shí)，情緒上容易緊張、恐懼，甚至是抑郁憤怒；從行為方面來(lái)看，大家的生活也會(huì)出現(xiàn)很大變化，出行受限、社交減少等。這幾個(gè)方面是相互影響的，恐懼會(huì)加劇我們對(duì)疫情的非理性認(rèn)知，生活的變化又會(huì)加劇情緒的緊張感等。受疫情影響程度不同的群體，他們?cè)谛睦矸磻?yīng)上必然存在差異。對(duì)待重度應(yīng)激反應(yīng)，我們可以借助專業(yè)的心理測(cè)評(píng)手段和診斷技術(shù)進(jìn)行評(píng)估和

8、治療；對(duì)普通人群來(lái)講，應(yīng)激反應(yīng)比較弱，未達(dá)到臨床標(biāo)準(zhǔn)，自我心理健康評(píng)估時(shí)，可以依據(jù)幾個(gè)基本原則：一是生理活動(dòng)正常，關(guān)注睡眠飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降；二是情緒反應(yīng)適度，是否存在過(guò)度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒現(xiàn)象；三是社會(huì)功能良好，是否存在自我封閉、興趣減退等現(xiàn)象。通常來(lái)講，只要這幾個(gè)方面沒有明顯的變化，就無(wú)須過(guò)度關(guān)注和緊張。記者：最急需心理援助的是哪部分人群？又該如何獲得心理支持？游旭群：目前最需心理援助的有兩個(gè)群體：一是確診感染的重癥患者及其親人，二是在救治一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員。這兩個(gè)群體面臨的壓力最大，最需要相應(yīng)的心理支持。一般來(lái)說(shuō)，從兩個(gè)層面獲取心理支持：一是個(gè)人層面，通過(guò)個(gè)人努力、充分調(diào)動(dòng)

9、個(gè)人資源進(jìn)行自我支持和維護(hù)。二是社會(huì)層面，有效利用社會(huì)支持是應(yīng)對(duì)壓力的重要途徑。通過(guò)專業(yè)團(tuán)體獲得更多可靠的信息支持，通過(guò)家庭、親人、朋友獲得更多的情感支持，通過(guò)政府部門、所在社區(qū)、工作單位等獲得更多的組織支持，都是行之有效的方法。（摘編自光明日?qǐng)?bào)，2020年2月6日材料二：面對(duì)新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來(lái)負(fù)面影響，而且長(zhǎng)時(shí)間、聚焦式的心理恐慌會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)機(jī)體產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此對(duì)民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺。實(shí)施心理干預(yù)，須把握好兩個(gè)原則：一是由于個(gè)體差異的存在，要針對(duì)不同人群開展分類分級(jí)服務(wù)；二是專業(yè)、有序、符合倫理要求。當(dāng)前的心理服務(wù)主要通過(guò)熱線電話和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施，必

10、須運(yùn)用專業(yè)方法和技術(shù)，為求助者提供針對(duì)性服務(wù)。各部門各類組織有效協(xié)同、高效協(xié)作，為個(gè)人提供針對(duì)性心理服務(wù)。疫情初期，國(guó)家衛(wèi)健委就在心理危機(jī)干預(yù)方面予以指導(dǎo)；心理學(xué)界也迅速組織起來(lái)，通過(guò)心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務(wù)。隨著疫情防控形勢(shì)的演進(jìn)，心理服務(wù)需求也會(huì)不斷變化。接下來(lái)應(yīng)注重從“介入式危機(jī)干預(yù)”轉(zhuǎn)向“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”。社會(huì)心理受很多因素的影響，其中一個(gè)核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時(shí)，要強(qiáng)化事實(shí)，多一些科學(xué)知識(shí)和防控進(jìn)展、展現(xiàn)國(guó)家力量和人性光輝的內(nèi)容，從而引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài)。結(jié)合疫情防控，還需在預(yù)防促進(jìn)為主、分層分類、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的心理健康服務(wù)體系基礎(chǔ)上，拓展到社會(huì)心

11、態(tài)引導(dǎo)、核心價(jià)值觀培育等重要領(lǐng)域，建立以信仰、信念、信心為指引的社會(huì)心理建設(shè)價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制，從而在全民族共同抗擊疫情的考驗(yàn)中弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。（摘編自光明日?qǐng)?bào)，2020年2月11日）【小題1】確診感染的重癥患者及其親人最需要心理支持，下列各項(xiàng)中不能使其獲取心理支持的一項(xiàng)是（）通過(guò)從事自己喜愛的活動(dòng)、聽音樂、向朋友傾訴，甚至是大哭一場(chǎng)等方式來(lái)宣泄自己的負(fù)面情緒。不斷從社交媒體上獲取疫情信息，關(guān)注疫情報(bào)道，了解科學(xué)知識(shí)，多讀病毒科普，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)電話、短信、微信、QQ、抖音等方式向親朋好友表達(dá)自己的愛，以獲得更多的情感支持。借助心理援助熱線、自助咨詢APP等向心理學(xué)界尋求心理援助，獲

12、取心理健康知識(shí)。【小題2】根據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）疫情引發(fā)的心理恐慌是一種正常的應(yīng)激反應(yīng)，但應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)太久，會(huì)對(duì)身心帶來(lái)負(fù)面影響，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)機(jī)體產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此心理疏導(dǎo)必不可少。隨著疫情防控工作不斷推進(jìn)，生活將逐步恢復(fù)正常，但疫情帶來(lái)的心理影響還將在一段時(shí)間內(nèi)存在，應(yīng)注重“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”，重建公眾心理健康。新型冠狀肺炎疫情會(huì)在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面給公眾帶來(lái)心理影響，并且三者相互影響，因信息不夠明確，容易導(dǎo)致緊張，生活方式發(fā)生變化。社會(huì)心理受信息傳播影響，媒體在信息傳播時(shí)，多一些科學(xué)知識(shí)和防控進(jìn)展、展現(xiàn)國(guó)家力量和人性光輝的內(nèi)容，少一些防控失序、病毒變異等負(fù)面信息，引導(dǎo)民

13、眾建立理性積極的心理狀態(tài)?！拘☆}3】人民戰(zhàn)“疫”，人人有責(zé)。假若你是一位疫情防控部門負(fù)責(zé)人，你可以采取哪些措施消除公眾的恐慌心理？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。跑警報(bào)汪曾祺西南聯(lián)大有一位歷史系的教授，聽說(shuō)是雷海宗先生，他開的一門課因?yàn)橹v授多年，已經(jīng)背得很熟，上課前無(wú)需準(zhǔn)備；下課了，講到哪里算哪里，他自己也不記得。每回上課，都要先問學(xué)生：“我上次講到哪里了？”然后就滔滔不絕地接著講下去。班上有個(gè)女同學(xué)，筆記記得最詳細(xì)，一句不落。雷先生有一次問她：“我上一課最后說(shuō)的是什么？”這位女同學(xué)打開筆記夾，看了看，說(shuō)：“您上次最后說(shuō)：現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)，我們下課?！?/p>

14、這個(gè)故事說(shuō)明昆明警報(bào)之多。我剛到昆明的頭二年，一九三九、一九四o年，三天兩頭有警報(bào)。有時(shí)每天都有，甚至一天有兩次。昆明那時(shí)幾乎說(shuō)不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來(lái)就什么時(shí)候來(lái)。有時(shí)竟至在頭一天廣播：明天將有二十七架飛機(jī)來(lái)昆明轟炸。日本的空軍指揮部還真言而有信，說(shuō)來(lái)準(zhǔn)來(lái)！一有警報(bào)，別無(wú)他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警報(bào)”?！芭堋焙汀熬瘓?bào)”聯(lián)在一起，構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)詞，細(xì)想一下，是有些奇特的，因?yàn)樗艿牟⒉皇蔷瘓?bào)。這不像“跑馬”“跑生意”那樣通順。但是大家就這么叫了，誰(shuí)都懂，而且覺得很合適。也有叫“逃警報(bào)”或“躲警報(bào)”的，都不如“跑警報(bào)”準(zhǔn)確?！岸恪?，太消極；“逃”又太狼狽。惟有這個(gè)“跑”字于緊張中

15、透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動(dòng)的內(nèi)容。有一個(gè)姓馬的同學(xué)最善于跑警報(bào)。他早起看天，只要是萬(wàn)里無(wú)云，不管有無(wú)警報(bào)，他就背了一壺水，帶點(diǎn)吃的，夾著一卷溫飛卿或李商隱的詩(shī)，向郊外走去。直到太陽(yáng)偏西，估計(jì)日本飛機(jī)不會(huì)來(lái)了，才慢慢地回來(lái)。這樣的人不多。跑警報(bào)大都沒有準(zhǔn)地點(diǎn)，漫山遍野。但人也有習(xí)慣性，跑慣了哪里，愿意上哪里。大多是找一個(gè)墳頭，這樣可以靠靠。昆明的墳多有碑，碑上除了刻下墳主的名諱，還刻出“乂山乂向”，并開出墳塋的“四至”。這風(fēng)俗我在別處還未見過(guò)。這大概也是一種古風(fēng)。說(shuō)是漫山遍野，但也有幾個(gè)比較集中的“點(diǎn)”。古驛道的一側(cè)，靠近語(yǔ)言研究所資料館不遠(yuǎn)，有一片馬尾松林，就是一個(gè)點(diǎn)。另一個(gè)集中點(diǎn)

16、比較遠(yuǎn)，得沿古驛道走出四五里，驛道右側(cè)較高的土山上有一橫斷的山溝（大概是哪一年地震造成的），溝深約三丈，溝口有二丈多寬，溝底也寬有六七尺。這是一個(gè)很好的天然防空溝，日本飛機(jī)若是投彈，只要不是直接命中，落在溝里，即便是在溝頂上爆炸，彈片也不易崩進(jìn)來(lái)。機(jī)槍掃射也不要緊，溝的兩壁是死角。這道溝可以容數(shù)百人。有人常到這里，就利用閑空，在溝壁上修了一些私人專用的防空洞，大小不等，形式不一。這些防空洞不僅表面光潔，有的還用碎石子或碎瓷片嵌出圖案，綴成對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)大都有新意。我至今記得兩副，一副是：人生幾何戀愛三角一副是：見機(jī)而作入土為安上舉的前一副對(duì)聯(lián)或許是一種泛泛的感慨，但也是有現(xiàn)實(shí)意義的。跑警報(bào)是談戀愛

17、的機(jī)會(huì)。聯(lián)大同學(xué)跑警報(bào)時(shí)，成雙作對(duì)的很多?？找u警報(bào)一響，男的就在新校舍的路邊等著，有時(shí)還提著一袋點(diǎn)心吃食，寶珠梨、花生米他等的女同學(xué)來(lái)了，“嗨！”于是欣然并肩走出新校舍的后門。跑警報(bào)說(shuō)不上是同生死，共患難，但隱隱約約有那么一點(diǎn)危險(xiǎn)感，和看電影、遛翠湖時(shí)不同。這一點(diǎn)危險(xiǎn)感使兩方的關(guān)系更加親近了。女同學(xué)樂于有人伺候，男同學(xué)也正好殷勤照顧，表現(xiàn)一點(diǎn)騎士風(fēng)度。正如孫悟空在高老莊所說(shuō)：“一來(lái)醫(yī)得眼好，二來(lái)又照顧了郎中，這是湊四合六的買賣?！睆倪@點(diǎn)來(lái)說(shuō)，跑警報(bào)是頗為羅曼蒂克的。有戀愛，就有三角，有失戀。跑警報(bào)的“對(duì)兒”并非總是固定的，有時(shí)一方被另一方“甩”了，兩人“吹”了，“對(duì)兒”就要重新組合。寫（姑且叫

18、做“寫”吧）那副對(duì)聯(lián)的，大概就是一位被“甩”的男同學(xué)。不過(guò)，也不一定。警報(bào)時(shí)間有時(shí)很長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)兩三個(gè)小時(shí)，也很膩歪。緊急警報(bào)后，日本飛機(jī)轟炸已畢，人們就輕松下來(lái)。不一會(huì)，“解除警報(bào)”響了：汽笛拉長(zhǎng)音，大家就起身拍拍塵土，絡(luò)繹不絕地返回市里。也有時(shí)不等解除警報(bào)，很多人就往回走：天上起了烏云，要下雨了。一下雨，日本飛機(jī)不會(huì)來(lái)。在野地里被雨淋濕，可不是事！一有雨，我們有一個(gè)同學(xué)一定是一馬當(dāng)先往回奔。他奔回新校舍，到各個(gè)宿舍搜羅了很多雨傘，放在新校舍的后門外，見有女同學(xué)來(lái)，就遞過(guò)一把。他怕這些女同學(xué)挨淋。這位侯同學(xué)長(zhǎng)得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸。大概是上了吳雨僧先生的紅樓夢(mèng)的課，受了影響。侯兄送傘，

19、已成定例。警報(bào)下雨，一次不落。名聞全校，貴在有恒。這些傘，等雨住后他還會(huì)到南院女生宿舍去取回來(lái)，再歸還原主的。跑警報(bào)，大都要把一點(diǎn)值錢的東西帶在身邊。最方便的是金子金戒指。有一位哲學(xué)系的研究生曾經(jīng)作了這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會(huì)丟掉金子，有人丟金子，就會(huì)有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。因此，他跑警報(bào)時(shí)，特別是解除警報(bào)以后，每次都很留心地巡視路面。他當(dāng)真兩次撿到過(guò)金戒指！邏輯推理有此妙用，大概是教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的。聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報(bào)的，據(jù)我所知，就有兩人。一個(gè)是女同學(xué)，姓羅。一有警報(bào)、她就洗頭。別人都走了，鍋爐房的熱水沒人用，她可以敞開來(lái)洗，要多少水有多少水！另一個(gè)

20、是一位廣東同學(xué)，姓鄭。他愛吃蓮子。一有警報(bào)，他就用一個(gè)大漱口缸到鍋爐火口上去煮蓮子。警報(bào)解除了，他的蓮子也爛了。有一次日本飛機(jī)炸了聯(lián)大，昆明北院、南院，都落了炸彈，這位鄭老兄聽著炸彈乒乒乓乓在不遠(yuǎn)的地方爆炸，依然在新校合大圖書館旁的鍋爐上神色不動(dòng)地?cái)嚭退谋巧徸印？箲?zhàn)期間，昆明有過(guò)多少次警報(bào)，日本飛機(jī)來(lái)過(guò)多少次，無(wú)法統(tǒng)計(jì)。自然也死了一些人，毀了一些房屋。就我的記憶，大東門外，有一次日本飛機(jī)機(jī)槍掃射，田地里死的人較多。大西門外小樹林里曾炸死了好幾匹馱木柴的馬。此外似無(wú)較大傷亡。警報(bào)、轟炸，并沒有使人產(chǎn)生血肉橫飛，一片焦土的印象。日本人派飛機(jī)來(lái)轟炸昆明，其實(shí)沒有什么實(shí)際的軍事意義，用意不過(guò)是嚇唬

21、嚇唬昆明人，施加威脅，使人產(chǎn)生恐懼。他們不知道中國(guó)人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體。我們這個(gè)民族，長(zhǎng)期以來(lái)，生于憂患，已經(jīng)很“皮實(shí)”了，對(duì)于任何猝然而來(lái)的災(zāi)難，都用一種“儒道互補(bǔ)”的精神對(duì)待之。這種為了反映“不在乎”，作跑警報(bào)。1984年12月6日【小題1】下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（本篇文章寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，西南聯(lián)大師生躲避日本飛機(jī)轟炸的故事，縱觀全文少有恐怖與緊張的畫面，悠閑之狀比比皆是，但并不違和，體現(xiàn)了汪曾祺沖淡平和的文風(fēng)。文章開篇寫到西南聯(lián)大一位教授上課的場(chǎng)景。他詢問一位學(xué)生上節(jié)課講到哪里，答日：“現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)，我們下課”。這樣的

22、表述十分高明，從人物的語(yǔ)言當(dāng)中，我們便可以推知她的性格特征：認(rèn)真得過(guò)了頭，以至于有點(diǎn)古板教條。作者將“跑”警報(bào)之“跑”與“躲”“逃”進(jìn)行比較，得出“跑”字更豐富生動(dòng)、更從容、更有風(fēng)度的結(jié)論的同時(shí)，也略帶反諷的意味?！坝幸淮稳毡撅w機(jī)機(jī)槍掃射，田地里死的人較多。大西門外小樹林里曾炸死了好幾匹馱木柴的馬”，這個(gè)句子點(diǎn)明了詩(shī)意幽默文風(fēng)背后“憂患”的社會(huì)背景，使文章更具真實(shí)性?！拘☆}2】本文運(yùn)用多種手法以取得幽默詼諧的行文風(fēng)格，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。【小題3】畫線句子對(duì)理解本文有重要意義，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓非者，韓之諸公子也。喜刑名法

23、術(shù)之學(xué)，而其歸本于黃老。非為人口吃，不能道說(shuō)，而善著書。與李斯俱事荀卿，斯自以為不如非。非見韓之削弱，數(shù)以書諫韓王，韓王不能用。于是韓非疾治國(guó)不務(wù)修明其法制，執(zhí)勢(shì)以御其臣下，富國(guó)強(qiáng)兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實(shí)之上。以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。今者所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。悲廉直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，故作孤憤五蠹內(nèi)外儲(chǔ)說(shuō)林說(shuō)難十余萬(wàn)言。然韓非知說(shuō)之難，為說(shuō)難書甚具，終死于秦，不能自脫。人或傳其書至秦。秦王見孤憤五蠹之書，曰：“嗟乎，寡人得見此人與之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韓非之所著書也。”秦因急攻韓。韓王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦

24、王悅之，未信用。李斯、姚賈害之，毀之曰：“韓非，韓之諸公子也。今王欲并諸侯非終為韓不為秦此人之情也今不用久留而歸之此自遺患也不如以過(guò)法誅之?！鼻赝跻詾槿?，下吏治非。李斯使人遺非藥，使自殺。韓非欲自陳，不得見。秦王后悔之，使人赦之，非已死矣。申子、韓子皆著書，傳于后世，學(xué)者多有。余獨(dú)悲韓子為說(shuō)難而不能自脫耳。太史公曰：老子所貴道，虛無(wú)，因應(yīng)變化于無(wú)為，故著書辭稱微妙難識(shí)。莊子散道德，放論，要亦歸之自然。申子卑卑，施之于名實(shí)。韓子引繩墨，切事情，明是非，其極慘礉【注少】恩。皆原于道德之意，而老子深遠(yuǎn)矣。（選自史記老子韓非列傳，有刪改）【注】礉：苛刻?！拘☆}1】下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一

25、項(xiàng)是（）今王欲并諸侯/非終為韓不為秦/此人之情也/今王不用久留/而歸之/此自遺患也/不如以過(guò)法誅之今王欲并諸侯/非終為韓不為/秦此人之情也/今王不用/久留而歸之/此自遺患也/不如以過(guò)法迷之今王欲并諸侯/非終為韓不為/秦此人之情也/今王不用久留/而歸之/此自遺患也/不如以過(guò)法誅之今王欲并諸侯/非終為韓不為秦/此人之情也/今王不用/久留而歸之/此自遺患也/不如以過(guò)法誅之【小題2】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）法術(shù)，商鞅重“法”，申不害重“術(shù)”，韓非主張兩者兼用，“法術(shù)”后指法家之學(xué)。儒者，尊崇孔子創(chuàng)立的儒學(xué)學(xué)說(shuō)，通習(xí)儒家經(jīng)書的人，后用以泛指讀書人。俠，文中指扶弱抑強(qiáng)、見義勇

26、為的人，他們因好名聲被官府封官，稱為“俠客”。司馬遷在史記游俠列傳中表達(dá)了對(duì)這一群體的肯定。先秦儒家、道家、法家、墨家等各家思想共同構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。韓非曾稱墨家和儒家為“世之顯學(xué)”，可見墨家思想曾經(jīng)輝煌。【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）韓非出身貴族，學(xué)識(shí)超群。他是韓國(guó)的貴族子弟，有口吃的缺陷，不善言語(yǔ)表達(dá)，但才干出眾，連李斯都自認(rèn)為學(xué)識(shí)比不上韓非。韓非洞察世事，著書立說(shuō)。他悲嘆廉潔正直的人不被邪曲奸枉之臣接納，考察了古往今來(lái)的得失變化，寫了孤憤等十多萬(wàn)字的著作。韓非才華橫溢，受到賞識(shí)。有人把他的著作傳到秦國(guó)。秦王見到孤憤等，很贊賞，聽說(shuō)是韓非所寫，秦王立即

27、攻打韓國(guó)，終于見到了韓非。韓非遭人詆毀，令人惋惜。李斯和姚賈在秦王面前詆毀韓非，秦王派人毒死了韓非。司馬遷悲嘆韓非的命運(yùn)，對(duì)韓非的遭遇充滿了惋惜之情?！拘☆}4】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）寡人得見此人與之游，死不恨矣?。?）非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。晚次鄂州盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽(yáng)城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語(yǔ)覺潮生。三湘愁鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲。【注】這首詩(shī)是作者安史之亂后歸鄉(xiāng)途中所作。估客：商賈。三湘：本指湘江流域泛指江南地區(qū)?！拘☆}1】下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不

28、正確的一項(xiàng)是（）文題“晚次鄂州”中的“晚”交代了作詩(shī)時(shí)間，“次”的意思是駐扎，交代了作詩(shī)地點(diǎn)。首聯(lián)中已能“遠(yuǎn)見漢陽(yáng)城”，但“猶是”“一日程”，流露出詩(shī)人快到故鄉(xiāng)的喜悅之情。頷聯(lián)明寫“估客”晝眠、“舟人夜語(yǔ)”，暗寫自己因心切無(wú)論白晝還是黑夜都不能寐?！案敖瞎能甭暋钡摹翱啊庇小安豢啊薄澳目啊敝猓瑢懗隽嗽?shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。【小題2】本詩(shī)的詩(shī)眼是“愁”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“愁”的具體內(nèi)涵。六、情景默寫補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)青年擔(dān)當(dāng)著國(guó)家興盛的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以論語(yǔ)泰伯中曾子所說(shuō)的“，”自勉。大學(xué)之道中用“，”兩句，強(qiáng)調(diào)上自天子，下至平民，一切都要以修身為做人處世的根本。六國(guó)論中表現(xiàn)列國(guó)先人艱

29、苦開辟疆土的句子是：七、選擇題組閱讀下面的文字，完成小題。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子一生“修身”，他主張并踐行的做人要做君子、不做小人，成為儒家對(duì)后世的遺囑。只要是中國(guó)人，即使不通文墨，甚至，也樂于被人稱為君子，而絕不愿意被人看作小人。由此，儒家的遺囑，也就變成了整個(gè)中國(guó)文化的主要遺囑。其實(shí)，孔子完整的人生規(guī)劃是“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，但一輩子下來(lái)，不但治國(guó)、平天下的目標(biāo)自己沒有達(dá)到，而且講給別人聽也等于對(duì)牛彈琴。十余年奔走于一個(gè)個(gè)政治集團(tuán)之間，并無(wú)成效?；貋?lái)一看，親人的離世使“齊家”也成了一種自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正實(shí)踐了、可讓別人信賴的結(jié)論，也只有這一條。()，沒

30、想到，竟變成了終點(diǎn)。不錯(cuò)，做人，是永恒的起點(diǎn)，也是永恒的終點(diǎn)。因?yàn)榕c人人有關(guān)，所以能夠代代感應(yīng)，成為有效遺囑。做君子、不做小人，這是一種永不止息的人格動(dòng)員，它使多數(shù)社會(huì)成員經(jīng)常發(fā)覺自己與君子的差距，然后，產(chǎn)生對(duì)的向往。人生就是一個(gè)不斷“修身”、鍛鑄人格的過(guò)程，而“即時(shí)打造、批量生產(chǎn)”的“君子”，肯定。小題1】依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.目不識(shí)丁擇善而從高山仰止名不副實(shí)B.不學(xué)無(wú)術(shù)擇善而從高山景行盛名難副C.不學(xué)無(wú)術(shù)見賢思齊高山仰止盛名難副D.目不識(shí)丁見賢思齊高山景行名不副實(shí)【小題2】文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是治國(guó)、平天下的目標(biāo)不只是自己沒有做到，講給別人聽也等于對(duì)牛彈琴。治國(guó)、平天下的目標(biāo)不但自己沒有達(dá)成，別人聽著