XX幼兒園事跡材料(集體)

1、XX幼兒園事跡材料(集體)xx幼兒園事跡材料(集體)文章作者：吳高珍文章加入時(shí)間：2005年8月19日9:42特殊的群體特殊的兵應(yīng)城市城南初中吳高珍實(shí)驗(yàn)幼兒園，是由市教育局主管的唯一一所省級(jí)示范幼兒園、孝感品牌園、應(yīng)城市窗口園。同樣是幼兒園，這里卻更像是幼兒的家；同樣是家，這里卻更像是幼兒的天堂。因?yàn)橥瑯邮墙處煟@里卻有一群多才多藝的女教師：辯論會(huì)上能言善辯的是我們，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)載歌載舞的有我們，各類競(jìng)賽時(shí)最閃亮的獎(jiǎng)杯屬于我們。我們是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的兵。為了讓這群特殊的兵有特殊的成績(jī)，我經(jīng)常對(duì)大家說(shuō)：“我們要時(shí)尚，在我眼里時(shí)尚就是十個(gè)字：自立、自信、自尊、自愛、自強(qiáng)?！睘榱四軐Ｐ牡?/p>

2、追求時(shí)尚，我們約定：不為人情所困：無(wú)論哪家有紅、白喜事，或同事生病，一律不許個(gè)人單獨(dú)表情，而是由工會(huì)牽頭，每人出五元錢以示關(guān)心祝賀，只吃糖，不喝酒。不為名利所困：大家工作中“比實(shí)績(jī)不比關(guān)系，比奉獻(xiàn)不比索取，比能力不比權(quán)力”。在時(shí)間的磨勵(lì)中，我們都成了時(shí)尚的女性、成了時(shí)尚的群體、擁有了時(shí)尚的家，這是因?yàn)椋河幸环N力量叫愛心，我們充滿愛心。我們愛生，愛生如愛子。因?yàn)槲覀兠靼住耙哉\(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)”。在人生的辭典里，愛一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。一次，一位老師按常規(guī)安排為一名小朋友修指甲，由于經(jīng)驗(yàn)不足，把指甲剪深了一點(diǎn)兒，小孩覺(jué)得有點(diǎn)疼，第二天，家長(zhǎng)氣洶

3、洶地跑到園長(zhǎng)辦公室外說(shuō)我們老師殘害兒童，要到市里去告，我們老師在得知情況后，沒(méi)有發(fā)一句牢騷，而是下班后提著水果上門道歉，家長(zhǎng)被教師的寬容所感動(dòng)，第二天主動(dòng)到幼兒園向老師道了歉。我們愛自己的家，也愛孩子的家。因?yàn)閻酆⒆泳筒荒懿粣鬯麄兊募?，家庭和睦的孩子身心才能健全的發(fā)展。所以，有時(shí)，老師更像是一名家庭糾紛調(diào)解員。有一天，華老師班里的一名學(xué)生兩臉有深紅的印跡，便懷疑是被家長(zhǎng)打過(guò)，就問(wèn)：“你今天是自己來(lái)的，還是家里人送來(lái)的？”孩子往門外一指，意思是自己是一位樓下的鄰居送來(lái)的。“你爸爸媽媽怎么沒(méi)有送你呀？”華老師繼續(xù)問(wèn)。“吵架了?！焙⒆拥吐曊f(shuō)道。華老師由此斷定了自己的想法，便接著問(wèn)：“你的臉是怎么一回

4、事？”孩子始終低著頭不吭聲，華老師本打算孩子不愿意說(shuō)就算了，可是又想，如果不問(wèn)清楚，孩子今天受的苦不發(fā)泄出來(lái)，一定會(huì)很難受的。于是，她溫和地說(shuō)：“告訴老師，你的臉是怎么一回事，老師替你保密，不講給別人聽。”孩子猶豫了一會(huì)兒，眼淚早已裝滿了眼眶：“媽媽打的。”說(shuō)完，便一下子撲到了華老師的懷里，號(hào)啕大哭起來(lái)。華老師不停地安慰著孩子，將孩子安頓好后，當(dāng)天下午就去了孩子的家，將事情的原委問(wèn)了個(gè)清楚，原來(lái)孩子的臉是媽媽用鞋底打的。媽媽本來(lái)是很愛孩子的，因?yàn)檎煞蛴型庥?，所以在家同丈夫口角，鬧著要離婚，吵架之后，丈夫狠狠地關(guān)上了房門，媽媽有氣沒(méi)氣撒，便撒在了孩子身上。華老師得知情況后，好好地勸了媽媽，一定要

5、珍惜這個(gè)家，不為別的，也一定要為這個(gè)可愛的孩子著想。事后，細(xì)心的華老師想，這還不夠，要能說(shuō)服孩子的爸爸事情才算圓滿，男人畢竟跟男人比較好溝通一些，華老師為此特地請(qǐng)了跟孩子父親比較熟自己也認(rèn)識(shí)的朋友從中做工作，一番努力之后，這個(gè)家庭里終于有了陽(yáng)光：爸爸媽媽有時(shí)會(huì)一起來(lái)接孩子，廣場(chǎng)里一家人會(huì)悠閑地散步，超市里孩子會(huì)愉快地挑選玩具，教室里孩子和其他的孩子共同的游戲。我們愛校，愛校如愛家。為了讓校園成為令社會(huì)滿意的校園，我們的教室里沒(méi)有辱罵、沒(méi)一有怒吼、只有關(guān)切、只有體貼；我們的職工宿舍樓里從來(lái)沒(méi)有麻將的聲音，沒(méi)有夫妻婆媳爭(zhēng)吵的聲音，有的只是和睦的人際關(guān)系，情同姊妹的你來(lái)我往；教學(xué)樓里沒(méi)有我們自己的辦

6、公室，自家的書房就是辦公室；每次勞動(dòng)完了學(xué)校里沒(méi)有額外的補(bǔ)貼，幾句“吃虧了，辛苦了”便足以讓大家下次遇到同樣的事情時(shí)全力以赴。團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步集體的溫馨讓我們忘記了應(yīng)該追名逐利。有一種精神叫鉆研，我們迷戀鉆研。大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。我們卻是那少數(shù)中的一部分。要改造自己，就要不斷地充實(shí)自己。所以我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上上下求索。當(dāng)同齡人正、留連舞場(chǎng)、興于飲酒、醉心牌桌的時(shí)候，我們卻正在臺(tái)燈下讀著一本又一本大多數(shù)人看來(lái)枯燥的書籍。但當(dāng)許多人感嘆韶華虛度的時(shí)候，我們卻可以自豪地對(duì)自己說(shuō)：我們的生命奉獻(xiàn)給了幼教事業(yè)，我們的事業(yè)一樣閃光我園是湖北省學(xué)前教育科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)基地

7、之一，申報(bào)有省級(jí)課題一個(gè)，地市級(jí)課題三個(gè)，園本課題五個(gè)，每個(gè)教師結(jié)合工作實(shí)際與發(fā)展需要，都選擇了自己感興趣的研究課題。我們采取了立足本園、分組實(shí)施、合作探討的研究方式，把研究的主動(dòng)權(quán)交給老師，形成群體研究、合作探討的氛圍，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，盡可能提供學(xué)習(xí)、觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，并設(shè)法給予物質(zhì)與時(shí)間上的保證，努力滿足教師參與科研與專業(yè)成長(zhǎng)的需要。促進(jìn)她們從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型，從普通型向?qū)＜倚偷霓D(zhuǎn)變。利用區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是我園開展較早的省級(jí)課題，并成為我園科研與課改的一大亮點(diǎn)，區(qū)域活動(dòng)規(guī)模性的發(fā)展、特色性的創(chuàng)設(shè)、科學(xué)化的發(fā)展，贏得了省專家組成員的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)已通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收，此課題在接受省專家驗(yàn)收和孝感市學(xué)前教育委員會(huì)會(huì)員代表觀摩、視察的同時(shí)，教師們還撰寫了大量的教育教改論文。其中十篇論文發(fā)表在幼教專業(yè)雜志和報(bào)刊上，十五篇獲國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，五十篇獲省、地、市級(jí)論文獎(jiǎng)。八節(jié)優(yōu)質(zhì)課、十節(jié)電教課分別獲省級(jí)不同獎(jiǎng)項(xiàng)。有一種品質(zhì)叫勤儉，我們?cè)敢馇趦€。歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。我們幼兒園雖不是國(guó)，卻是家。我們始終本著自己能干的就決不花錢請(qǐng)人干的原則，能少花一分錢，就絕不多花一分錢，碰到自己能干的勞動(dòng)，總是自愿上陣，心情愉快，干勁十足，從無(wú)怨言。我們教