高一年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

1、4媼工K手拿一高瓜才孽高一年級語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時間第4周第_節(jié)2012年 月日學(xué)習(xí)內(nèi)容記梁任公先生的一次演講編寫人熊亞萍審閱萬安學(xué)習(xí)目標(biāo)方法指津一學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過品讀語言，把握梁任公的人物性格特點2通過品味文章，掌握寫人記敘文的寫作方法。二學(xué)習(xí)重點、難點重點：通過旁注點評人物，評析作者高超的表達(dá)技巧。難點：理解三段引文對于表現(xiàn)梁任公先生的作用誦讀，旁注，合作 探究第一學(xué)習(xí)時間 【自主預(yù)習(xí) 不看不講】 知人論世一、作者簡介及背景：梁實秋（ 19031987）,著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一 多創(chuàng)辦新月書社，主編新月月刊。后遷至臺，歷任臺北師范學(xué)院英語系主任、英 語教研所主任、

2、文學(xué)院院長、國立編譯館館長。代表作有雅舍小品、雅舍談吃、 看云集、偏見集、秋室雜文、長篇散文集槐園夢憶等。譯有莎士 比亞全集等。主編有遠(yuǎn)東英漢大辭典。本文作于1974年重慶，距離演講時間已經(jīng)有53年，收錄于槐園夢憶。 二、人物介紹：梁啟超（18731929年）享卓如，號任公、飲冰室主人（飲冰，形容十分惶 恐焦灼。出自莊子人問世：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”梁啟超于 戊戌政變逃亡日本后用“飲冰室主人”為筆名， 非常真實地反映了他憂國憂民的憂心 如焚），廣東新會茶坑村人，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大 師，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱， 他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩

3、個時期， 他的業(yè)績，包括了政治和學(xué)術(shù)兩個方面。梁啟超自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷，四歲便在開始學(xué)習(xí)中國古代典籍，有“神童” 之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，1890年梁啟超師從康有為，求學(xué)于萬木 草堂，接受維新變法思想。先后倡導(dǎo)、發(fā)動公車上書，通過強(qiáng)學(xué)會、時務(wù)報等積極宣傳維新變法理論，參與和領(lǐng)導(dǎo)了 “戊戌變法”運動，成為資產(chǎn)階級維新派的杰出 代表，推動中國歷史前進(jìn)。戊戌政變后，他東渡日本，并創(chuàng)辦清議報、新民叢 報，廣泛宣傳了西方資產(chǎn)階級的政治思想和社會學(xué)說，影響和啟迪了整整一代人。辛亥革命后，梁啟超回國，先后入閣任司法總長、幣制局總裁和財政總長，特別 是組織策劃了反對袁世凱稱帝的“護(hù)國戰(zhàn)爭”，

4、 在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了 “一支筆強(qiáng)于十萬雄 兵”的巨大作用。1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教 育事業(yè)，組織共學(xué)社、講學(xué)社，受聘南開大學(xué)，主持清華大學(xué)國學(xué)研究院，與王國維、 趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導(dǎo)師，擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長，止匕外，還 在全國各地進(jìn)行巡回演講。在學(xué)術(shù)研究方面獲得較大成功，對中國歷史文化研究非凡 的成就，成為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。一生著述宏富，達(dá)一千四百萬字，結(jié)集為飲 冰室合集。1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有月中瘤，建議割除。挨刀之 后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。但

5、在任公看來，醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無法絕對避免，加之協(xié)和乃美 國人創(chuàng)辦之醫(yī)院，那是科學(xué)的象征，不能因為自己的手術(shù)失誤而使國人懷疑科學(xué)， 讓 守舊者找到口實。他坦然忍受事故，勸慰家人，還以我的病與協(xié)和醫(yī)院為題撰文， 站在協(xié)和一邊，“敬告相愛的親友們，千萬不必為我憂慮”，一場非同小可的醫(yī)療事 故所引起的風(fēng)波得以化解為零。手術(shù)之后才過 3年，就撒手塵寰了。文中的故事1、箜篌引：一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見一個披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河， 卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱公無渡河歌曰：“公無渡河，公竟渡河

6、！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死?；衾镒痈呋氐郊?，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是箜篌引。2、哭主一出寫提兵鎮(zhèn)守武昌的左良玉，聽說崇禎駕崩，捶胸頓足對北方哭道：高皇帝，在九京,不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵；白練無情,送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨殉了社稷蒼生,獨殉了社稷蒼生。桃花扇3、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱灑，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。聞

7、官軍收河南河北杜甫基礎(chǔ)積累戊戌（）叱咤（）風(fēng)云 蒞校（）精悍（） 激亢（）屏（）箜（）篌（）酣（）暢 薊（）北 迥（）乎不同 步履（） 博聞強(qiáng)記：涕泗交流：筆而記之：叱咤風(fēng)云：迥乎不同：短小精悍：方法指津整體把握文章的方法：理清思路結(jié)構(gòu)，概括段意，歸納文章的主要內(nèi)容評價作品的語言：修辭手法；精警字詞句；句式特點，比如長、短句，整、散句, 變式句；音韻節(jié)奏等。人物描寫方法：外貌、神態(tài)、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)等。表現(xiàn)手法：正反對比，側(cè)面烘托，先抑后揚、虛實結(jié)合、以小見大、白描、象征、 想象等。結(jié)合探究題，仿照課后練習(xí)一，結(jié)合以上鑒賞常識作旁注，并完成探究題。本文語言簡潔凝練，有些語句含而不露，你還有哪些疑問？第二學(xué)習(xí)時間【合作探究，不議不講 】一、學(xué)習(xí)對子交換檢查學(xué)案完成情況和作旁注的情況，選出最好的展示。二、合作探究，交流展示探究題一：精彩演講 梁任公先生的演講給聽眾留下了深刻印象，從文章哪些地方 可以看出來？探究題二：大師風(fēng)采 找出作者對梁任公先生整體評價的句子， 作者是怎樣表現(xiàn)這 些特點的？誦讀并品評相關(guān)句段?！就卣固嵘?，不練不講】1、寫寫自己的恩師，突出老師的個性特點。2、朗讀少年中國說（節(jié)選）少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于 地球。紅日初開，