小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)表格式全冊

1、教學(xué)工作計(jì)劃2021年第2學(xué)期六年級科學(xué)科2021年2月26日1、學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科基礎(chǔ)情況分析（包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、習(xí)慣、方法，學(xué)習(xí)成績及知識基礎(chǔ)，能力發(fā)展水平，學(xué)生個(gè)性發(fā)展等。）本班學(xué)生大部分同學(xué)對科學(xué)有濃厚的興趣，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績相對與初來時(shí)也有了很大的進(jìn)步，這是值得教師欣慰的。但是，也有一部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)太差，進(jìn)步不大，還需要進(jìn)一步的努力。2、本冊教材的分析（包括編排體系、特點(diǎn)：各部分教材間的關(guān)系，重點(diǎn)與難點(diǎn)，基本知識、基本技能、能力培養(yǎng)，思想教育的要求等內(nèi)容。）六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已

2、經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計(jì)思路?！帮L(fēng)格各異的建筑”是本冊的第一個(gè)單元。從學(xué)生熟悉的房屋入手，組織學(xué)生探究房屋的由來和發(fā)展，分析其構(gòu)成，研究建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，進(jìn)而欣賞建筑美?！捌婷畹娜梭w”單元引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究人體的組成，認(rèn)識從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)全身協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、生長發(fā)育的

3、快樂?！坝行虻纳鷳B(tài)系統(tǒng)”單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料的過程，利用類比的方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)探究如何保持其平衡，進(jìn)而聯(lián)系日常的行為給我們的生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響?！坝钪媾c航天技術(shù)”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銀河系和宇宙，自制望遠(yuǎn)鏡并利用天文觀測儀嘗試觀測宇宙，探究人造地球衛(wèi)星的作用及發(fā)展，感受科技技術(shù)的發(fā)展給人們認(rèn)識宇宙提供了便利，激發(fā)學(xué)生探索太空的興趣，搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國和其他國家對宇宙與航天技術(shù)研究的新成果的新動(dòng)態(tài)?！跋窨茖W(xué)家一樣工作”是全冊及全套教材的結(jié)束單元，與三年級的“親歷科學(xué)”相呼

4、應(yīng)，通過搜集、查閱資料幫助學(xué)生認(rèn)識更多的科學(xué)家，學(xué)習(xí)科學(xué)家的工作態(tài)度和精神，關(guān)注科技發(fā)展的歷史；同時(shí)組織學(xué)生對小學(xué)階段科學(xué)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與總結(jié)，歸納所進(jìn)行的探究活動(dòng)的主要類型，分析探究活動(dòng)的基本過程，梳理所學(xué)的技能，為進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。專題研究“做一名小小建筑師”激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)建筑的知識（材料、結(jié)構(gòu)與力等方面）和技能，按照設(shè)計(jì)流程，大膽設(shè)計(jì)、搭建建筑模型，體驗(yàn)建筑師這一職業(yè)的工作內(nèi)容、過程和成就感。專題研究“做一名小小生態(tài)學(xué)家”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)時(shí)估算（計(jì)數(shù)）的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)體驗(yàn)生態(tài)學(xué)家這一職業(yè)的工作內(nèi)容、過程和方法。（3、本學(xué)期

5、教學(xué)的目的、任務(wù)和教學(xué)要求。要在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、教材、教參后制定）。、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。、奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他知識和人類探

6、索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：1、能運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu)；能通過觀察找出一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動(dòng)植物；能有根據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁的事物進(jìn)行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或類比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自

7、己或別人提出的假設(shè)；能想出多種解決問題的辦法，并能說明理由；能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點(diǎn)等，并能對自己的分析結(jié)果說明理由；能根據(jù)設(shè)計(jì)方案利用簡易材料獨(dú)立地制作各種模型；能正確使用各種常見的方法對事物的特點(diǎn)、特性及數(shù)量進(jìn)行測量或估算；能從實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來；能綜合正確運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。2、能大膽進(jìn)行設(shè)想的推測，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展研究、制作等活動(dòng)；能與其他同學(xué)交流觀點(diǎn)、方法、共享資料等信息，并能具體地說出交流的好處；能從不

8、同的角度對事物進(jìn)行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在“美”；能公正地評價(jià)別人或自己的研究結(jié)果、觀點(diǎn)、作品等；能意識到客觀事物或時(shí)期對人類或自己的重要性；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動(dòng)有興趣。3、能結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出“青春期”出現(xiàn)和各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活

9、方式不同的原理；能正確說出科學(xué)研究的大體過程即每個(gè)過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實(shí)例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡單問題。1、4、完成教學(xué)任務(wù)，參加教育教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的措施（包括提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；參加教改實(shí)驗(yàn)，落實(shí)活動(dòng)課；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的措施等）。1、提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽

10、滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)

11、系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。（4）、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；（5）、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；（6）、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思

12、維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；單元課時(shí)風(fēng)格各異的建筑6課時(shí)奇異的人體8課時(shí)有序的生態(tài)系統(tǒng)6課時(shí)宇宙與航天技術(shù)6課時(shí)像科學(xué)家一樣工作4課時(shí)共計(jì)30課時(shí)六、教學(xué)進(jìn)度安排周別教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排1一、常見的建筑22二、巧妙的結(jié)構(gòu)233、漂亮的建筑244、人體的組成1五、消化與呼吸15六、呼吸與交流267、循環(huán)與運(yùn)輸27八、生理與適應(yīng)1九、健康成長1810、小水池、大世界291一、小瓶子、大學(xué)2101二、小行為大環(huán)境21113、浩瀚的宇宙114、探討宇宙2121五、人造地球衛(wèi)星11六、在太空中生活21317、走近科學(xué)家2141八、科學(xué)學(xué)習(xí)回憶215溫習(xí)1常見的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目

13、標(biāo)：一、科學(xué)探討目標(biāo)1能設(shè)法搜集不同歷史時(shí)期關(guān)于衡宇的資料。2能分析出一座磚結(jié)構(gòu)衡宇的結(jié)構(gòu)、層次與組成。3能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對建筑物進(jìn)行分類。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能斗膽進(jìn)行推測，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2能與其他同窗一路分析研究各類問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能有依照地說明古往今來人類衡宇進(jìn)展轉(zhuǎn)變的緣故。2能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能分析出建筑材料和技術(shù)的進(jìn)展進(jìn)步對衡宇轉(zhuǎn)變的作用。2能通過推理說明不同地域民居具有不同風(fēng)格的緣故。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的衡宇”。教學(xué)方式：教師教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體

14、設(shè)備，各類建筑物的圖片。教學(xué)進(jìn)程：教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)課新課教學(xué)教師活動(dòng)談話：房屋是人類居住、生存的地方。有了房屋，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類才有了穩(wěn)定的生活。房屋對于大家來說并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)房屋的變化。1.教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引起學(xué)生的興趣學(xué)生觀察回答活動(dòng)1：房屋的變化提問：剛才你們看到的這組圖片都為了生存，開始尋找能夠遮風(fēng)、避找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞是什么？你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎講述：早在55萬年前，我們的祖先小組討論，排序，說說排序的理由?；顒?dòng)2：不同風(fēng)格的雨、御寒的“房

15、屋”，后來他們終于房屋到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。提問：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？2.房屋的發(fā)展過程。（1）閱讀教材P2、P3的材料，說說房屋的發(fā)展過程？鍛煉學(xué)生歸納整理的能力拓展活動(dòng)：不同功能的建筑3討論。（1）人類的房屋是怎樣發(fā)展變化的？建筑技術(shù)的進(jìn)步對人類房屋的發(fā)展有什么作用？教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們在構(gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？教師出示樓房

16、構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說樓房是按照什么層次構(gòu)成的。提問：外形不同的房屋它們在構(gòu)成上有何相似之處？洞穴、草棚木屋磚瓦房鋼筋混凝建筑。列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展。學(xué)生：觀察比較，分析，交流。了解人類房屋發(fā)展的歷史及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步提問：除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)擴(kuò)大學(xué)生的視2出示各種各樣建筑物的圖片。教師：請學(xué)生根據(jù)不同功能對這些建筑物進(jìn)行分類。課后調(diào)查：我們周圍

17、的建筑是用什么材料建造的，他們有哪些特點(diǎn)和功能？悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡圖表示出來討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？學(xué)生：小組討論，分類。野范圍，認(rèn)識到各地區(qū)的房屋的不同掌握樓房的構(gòu)成層次認(rèn)識到各建筑的特點(diǎn)及功能板書設(shè)計(jì)：第一課常見的建筑1衡宇進(jìn)展轉(zhuǎn)變的緣故。生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2衡宇的進(jìn)展進(jìn)程。天然洞窟人造居處結(jié)構(gòu)簡單結(jié)構(gòu)復(fù)雜功能單一到綜合。3熟悉不同風(fēng)格的衡宇。傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的衡宇、北京四合院等。4樓房的組成一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）單元房房間墻2、巧妙的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能舉例說明建筑物有那

18、些大體類型。2、能從周圍環(huán)境中找到各類巧妙自然的結(jié)構(gòu)。3、能從多個(gè)角度分析同類事物的不同特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)定性定量的探討力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：建筑物的結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。四、教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)與觀看。五、教學(xué)手腕：綜合六、課前預(yù)備：建筑物圖片。七、教學(xué)時(shí)數(shù)：1八、教學(xué)進(jìn)程：教學(xué)內(nèi)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思容1常見建1、導(dǎo)入新課學(xué)生分組觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)建筑物的圖片，利用習(xí)興趣。筑物的2、出示圖片。讓學(xué)生繪圖的方式將他們記結(jié)構(gòu)觀察這些建筑有什么特點(diǎn)，錄下來。說一說為什么建成這樣？3學(xué)生對建筑物3、指導(dǎo)學(xué)生分析建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，并物的結(jié)構(gòu)有哪些不同，引導(dǎo)將分類結(jié)果用

19、概念圖能分析出建筑學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分的方式記錄下來。物的特點(diǎn)，能設(shè)計(jì)出2、探究類。多種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分建筑物結(jié)構(gòu)與學(xué)生匯報(bào)自己類。力的關(guān)系。1、出示圖片。要探究的問題，其他同學(xué)對其評價(jià)，制定實(shí)驗(yàn)探究，歸納拓展：各2、問：這些建筑物的實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。出增強(qiáng)建筑物承受力的方法。具特色的形狀能描述、感嘆自和結(jié)構(gòu)然事物結(jié)構(gòu)之美3、分析現(xiàn)象：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出形狀和結(jié)構(gòu)與受力大小的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。全班交流，說說知道從整體到局部觀觀察結(jié)果。察九、板書設(shè)計(jì)：2、巧妙的結(jié)構(gòu)建筑物的結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)實(shí)心結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)課題科學(xué)探究目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)3美麗的建筑課型新授課能從多個(gè)方面研究

20、同一件裝飾材料的特點(diǎn)。能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。1能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2能舉實(shí)例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。教學(xué)方法教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)課教師活動(dòng)談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧！1課件出示一組美麗建筑的圖片。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念談話激起學(xué)生興趣提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己（二）新課教學(xué)的觀點(diǎn)?；顒?dòng)：欣賞建學(xué)生交談；用詞語

21、、詩歌或散文來表示建筑物的美。詩，請學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方學(xué)生分組討論并回筑美2教師歸納歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾3課件出示一些贊美建筑物的面贊美建筑物的。答（1）討論：人們是怎樣利用周圍學(xué)生寫詩并朗誦。飾材料到的一些資料，小組討的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？4教師歸納建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。1出示各種各樣建筑物裝飾材料。拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝提問：這些建筑材料的圖案、造型和2結(jié)合課前調(diào)查得顏色是什么樣的？論：人們是怎么利用某種裝飾材料

22、來美化建筑課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些物的？裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？4人體的組成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：教師利用學(xué)生已有知識和體會，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組成人體的要緊器官和系統(tǒng)，包括其名稱和大致的解剖位置，運(yùn)用類比的方式，明白得由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀看各類各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探討生命世界的愛好。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探討目標(biāo)1能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方式舉例說明人體的組成。2能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀看微小的物體。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同窗一路分析各類細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞組成的。2能

23、用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。3能用自己的話說出細(xì)胞是如何為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀看、類比等方式初步熟悉人體的組成。教學(xué)方式：教師教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各類細(xì)胞裝片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)課談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何組成咱們?nèi)梭w的呢？今天，咱們就來學(xué)習(xí)人體的組成。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：熟悉人體的組成1出示人體結(jié)構(gòu)模型。提問：說說咱們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所明白的人體內(nèi)部器官畫出

24、來。2參照P20圖，將人體內(nèi)部的要緊器官在自己軀體相應(yīng)的位置上找出來。3介紹人體的要緊器官、系統(tǒng)的名稱。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4講述：咱們已經(jīng)熟悉了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似的地方？提示：（1）觀看教材P21圖片。（2）用類比的方式：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單

25、元建成）。（3）同窗間彼此交流。人體的組成：各類人體細(xì)胞各類人體組織各類人體器官各類人體系統(tǒng)人體5人體的結(jié)構(gòu)除與建筑物的結(jié)構(gòu)有必然相似外，與機(jī)械和植物的結(jié)構(gòu)也存在必然的相似的地方。請選擇某種機(jī)械或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。植物體的組成：各類植物細(xì)胞各類植物組織各類植物器官各類植物系統(tǒng)植物機(jī)械的組成：鐵分子各類形狀的鐵塊各類零件各類操作系統(tǒng)機(jī)械6提問：通過對人體結(jié)構(gòu)的熟悉，說說組成人體的大體結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞板書設(shè)計(jì)：第四課人體的組成1人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2人體的要緊系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3人體的組成各類人體細(xì)胞各類人體組織各類人體器官各

26、類人體系統(tǒng)人體第二課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)課講述：上節(jié)課咱們已經(jīng)明白了組成生物體的大體結(jié)構(gòu)確實(shí)是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？讓咱們一路來觀看吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)2：觀看細(xì)胞1提問：與人體一樣，組成其他動(dòng)物、植物生命體的大體單元是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都明白什么？學(xué)生交流。教師：細(xì)胞超級小，想一想咱們用什么工具觀看它們？學(xué)生：顯微鏡。2顯微鏡的構(gòu)造及利用。（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及利用方式。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座（2）觀看細(xì)胞步驟：將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。調(diào)劑顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。觀看細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。學(xué)生分組觀看各類細(xì)胞的裝片，并把自己的觀

27、看結(jié)果畫下來。3交流。教師：適才咱們借助顯微鏡觀看了一些細(xì)胞，你觀看了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。學(xué)生匯報(bào)交流。教師：不同類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是如何組成人體的？學(xué)生討論、交流。4教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞組成的。有的結(jié)構(gòu)簡單，只有一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞組成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動(dòng)源源不斷地提供物質(zhì)和能量。板書設(shè)計(jì)：第四課人體的組成1組成生物體的大體單位細(xì)胞。2顯微鏡的構(gòu)造。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座3觀看的細(xì)胞（1）動(dòng)物表皮細(xì)胞（2）植物表皮細(xì)胞（3）人口腔上壁細(xì)胞（4）人血細(xì)胞（5）人的神經(jīng)細(xì)胞5消

28、化與吸收教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探討目標(biāo)1能依照已知的知識設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的人體消化道模型。2能通過調(diào)查發(fā)覺引發(fā)常見消化系統(tǒng)疾病的緣故。3能在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，進(jìn)一步發(fā)覺有關(guān)消化系統(tǒng)的問題。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能與其他小組同窗進(jìn)行交流。2能分工合作制作模型。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能用自己的話說出食物消化和吸收的進(jìn)程。2能舉例說出各個(gè)消化器官的位置和作用。3能舉實(shí)例說明暴飲暴食對各個(gè)消化器官的危害。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能探討醫(yī)治消化不良藥物的作用。2能依照各個(gè)消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活適應(yīng)的緣故。3能舉實(shí)例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和醫(yī)治疾病帶來的幫忙。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)

29、生通過觀看、調(diào)查、想像等多種方式在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探討消化器官的作用，慢慢感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生適應(yīng)的重要性。教學(xué)方式：教師教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型教學(xué)進(jìn)程：教學(xué)內(nèi)容（一）導(dǎo)課教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景：生日聚餐會上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學(xué)們把他送到消化科。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會對小冬說什么？小冬會從中學(xué)到些什么呢？提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生交流。學(xué)生交流。新課教學(xué)活動(dòng)1：奇妙的旅行活動(dòng)2：傾聽它們的“訴說”講述：今天

30、我們就來學(xué)習(xí)奇妙的學(xué)生觀察。旅行學(xué)生：1出示人體消化系統(tǒng)模型。（1）討論。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？（2）匯報(bào)：口腔食道胃小腸大腸肛門提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用2介紹重要的消化腺。學(xué)生討論、交流。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？是怎樣的？教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？學(xué)生交流。教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進(jìn)入血液的過程叫吸收。1活動(dòng)任務(wù)。教師：請同學(xué)們閱讀教材P25資料2交流。以小組為單位，了解食物的旅行路線

31、，掌握人體的構(gòu)造通過表演使學(xué)生的印象更加深刻拓展1：調(diào)查消化系統(tǒng)疾?。?）解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？戴上各自所扮演角色的標(biāo)志進(jìn)行“訴說”表演。（2）我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康？增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的意識拓展2：制作消化道模型。3教師小結(jié)：學(xué)生討論、交流。與同學(xué)交流本組無論在什么時(shí)候，我們都要養(yǎng)成的調(diào)查結(jié)果，設(shè)合理、健康的飲食、生活習(xí)慣。計(jì)圖表，對全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下進(jìn)行歸納總結(jié)。幾個(gè)方面：與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應(yīng)該如何積極地預(yù)防和治療？學(xué)生參考P26提示，制作消化道模型。

32、教師：食物在消化過程中所經(jīng)過學(xué)生展示本組的意識到我們要及時(shí)預(yù)防的各個(gè)消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個(gè)消化道模型吧。教師：關(guān)于消化系統(tǒng)，你們還想研究哪些問題？模型，交流評價(jià)。和治療各種消化系統(tǒng)的疾病學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：第五課消化與吸收1消化進(jìn)程：口腔食道胃小腸大腸肛門2兩個(gè)重要的消化腺：肝臟和胰臟。3.肝臟：解毒功能?？谇唬壕捉?，分泌唾液腺。胰腺：消化腺。胃：消化。6、呼吸與互換一、教學(xué)目標(biāo)：1能有依照地說明人體吸氣和呼氣的進(jìn)程。2能利用模型說明呼吸系統(tǒng)要緊組成部份的作用。3能舉例說明阻礙呼吸系統(tǒng)健康的因素。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀看、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式探討呼吸的進(jìn)程及

33、呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：明白得人體吸氣和呼氣的進(jìn)程。四、教學(xué)方式：教師教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。五、教學(xué)手腕：綜合六、教學(xué)預(yù)備：有關(guān)肺的圖片或模型，測量肺活量的儀器。七、教學(xué)時(shí)數(shù)：2八、教學(xué)進(jìn)程：第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思容導(dǎo)入1指導(dǎo)觀看“肺”的圖學(xué)生交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)片提問：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會出現(xiàn)這么大的差別？習(xí)興趣（1）互相觀察2講述：肺是人體的小組同學(xué)深呼吸時(shí)的呼吸器官，每天大家都會自胸部變化，體驗(yàn)呼吸氣然的呼氣和吸氣，今天我們的過程。就再次體驗(yàn)一下呼吸。（2）交流呼吸的過程。體驗(yàn)吸氣與呼1呼吸時(shí)胸部的變化。呼氣時(shí)，胸腔向

34、內(nèi)收縮；教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸吸氣時(shí)，胸腔氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。向外擴(kuò)張。你仔細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？教師：你觀察過吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？吹氣球，觀察匯報(bào)。討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)新課教空氣被吸入和廢氣被學(xué)2分析人體呼吸的過排出的過程？程?；顒?dòng)1：觀察、描述人體體驗(yàn)呼吸出示人體呼吸過程流的呼吸過程。程圖。呼吸過程：教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體新鮮空氣鼻內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化腔喉氣管支氣碳排出體外。管肺講述：我們已經(jīng)了解了廢氣肺支人體的呼吸過程，讓我們一氣管氣管喉鼻起來制作一個(gè)肺的模型，模腔擬呼吸的過程。（1）討論、設(shè)計(jì)方案。程

35、（2）交流、制作方法。3）制作“肺”模型。第二課時(shí)了解呼吸的過教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思講述：人時(shí)時(shí)刻學(xué)生認(rèn)清聽清培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思刻要通過呼吸與外界楚教師的問題考的好習(xí)慣進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！1、閱讀有關(guān)資料。1、提問：生活中的哪些因素會影響2、匯報(bào)、交流。將自己的調(diào)查到呼吸系統(tǒng)的健康結(jié)果用最喜歡的方式呢？流。與同學(xué)交流2調(diào)查與交3、閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。提出保持呼吸培養(yǎng)學(xué)生能從說明書中獲得所需要的新課教學(xué)：系統(tǒng)健康的具體措施。4、閱讀感冒藥信息。3、教師：你自說明書己感冒過嗎？4

36、、如果活動(dòng)2：呼吸與要服藥你會選擇感冒保健。藥嗎？選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥將自己的肺活品說明書，從說明書量與小組其他同學(xué)進(jìn)中了解藥品的有關(guān)信行比較，并分析肺活息。量不同的原因。拓展：測一測自1、指導(dǎo)學(xué)生測己的肺活量。量自己的肺活量。2、師小結(jié)使學(xué)生明確適當(dāng)加快呼吸能幫助我們獲得更多的氧氣。九、板書設(shè)計(jì)6、呼吸與互換1呼吸時(shí)的胸部轉(zhuǎn)變：2了解傷風(fēng)。呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；（1）傷風(fēng)是呼吸道傳染病。吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。（2）病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引發(fā)的。（3）選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說明課題7循環(huán)與運(yùn)輸課型新授課1能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)。科學(xué)探究目標(biāo)2能想出2種以上測

37、量和計(jì)算心率或脈搏的方法。3能通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是怎樣工作的。情感態(tài)度與價(jià)值觀4能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1能正確說出心率的定義。科學(xué)、技術(shù)、社會、能舉實(shí)例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)2能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。環(huán)境目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計(jì)時(shí)工具。1課時(shí)教學(xué)

38、過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出（一）導(dǎo)課來的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來運(yùn)呢？學(xué)生：飛機(jī)、火車、談話激起學(xué)生教師：汽車、火車、飛機(jī)、輪船汽車、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來概括。也就是說，一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一興趣起學(xué)習(xí)。出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找教師：是什么力量“推動(dòng)”血液答案。（二）新課教在我們體內(nèi)的血

39、管中不停地循環(huán)往復(fù)學(xué)流動(dòng)呢？（1）分組制作簡易聽診活動(dòng)1：測1介紹心率及測量心率的方法。量心率2心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)器。測一測自己和同學(xué)的心率，將測量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來。學(xué)生交流測量結(jié)果。（2）計(jì)算自己在一天中用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬心跳的次數(shù)。的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。心率24小時(shí)60分問題1：體驗(yàn)手的感覺。問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。提問：談?wù)勀愕母惺埽恐v述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)

40、血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長發(fā)育的需要。教師：我們用簡易聽診器聽到了拓展活動(dòng)：自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈調(diào)查建筑裝搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能飾材料用幾種方法測量脈搏？教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？講述：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧！學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。學(xué)生：一致。學(xué)生：猜想假設(shè)。學(xué)生：（1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方1提出問題：心跳的快慢與哪些活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素因素有關(guān)？案。教師：怎樣證明自己的假設(shè)

41、呢？（3）分組開展探究活動(dòng)。（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全活動(dòng)3：調(diào)查身的血液增多，以滿足人體的需要。新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。學(xué)生交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和術(shù)。應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？8心理與適應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺、思維、情緒等功能的進(jìn)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探討心理活動(dòng)的愛好。指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)慢慢了解感覺器官的作用，明白人體

42、的各類感覺是對外界的反映，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對錯(cuò)覺的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探討目標(biāo)1能對游戲中顯現(xiàn)的反映現(xiàn)象的緣故提出自己的假設(shè)。2能分辨出每一個(gè)刺激反映中的刺激、同意刺激的感官、反映行為和參與反映的結(jié)構(gòu)。3能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同窗交流自己的方式。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能用自己的話說出產(chǎn)生“反映時(shí)”現(xiàn)象的緣故。2能舉實(shí)例說明什么是“錯(cuò)覺”。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能舉出3個(gè)以上生活中常常碰到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。2能設(shè)法找出自己身旁利用錯(cuò)覺現(xiàn)象的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺、思維等功能。教學(xué)方式：教師教

43、學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)課講述：人類不僅具有消化、呼吸、血液循環(huán)、軀體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主若是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：刺激反映游戲教師：介紹游戲方式。學(xué)生：分組開展游戲。教師：什么緣故從刺激顯現(xiàn)到做出反映，會距離一段時(shí)刻？在同一游戲中，不同的做出反映的快慢有不同嗎？學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。教師：在各類刺激反映游戲中，是什么刺激引發(fā)了反映

44、？這些刺激是通過哪一種感覺器官感受到的？學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報(bào)，交流?；顒?dòng)2：熟悉各類適應(yīng)現(xiàn)象教師：在不斷轉(zhuǎn)變的環(huán)境中，咱們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)轉(zhuǎn)變的環(huán)境。學(xué)生：觀看看圖片，熟悉各類適應(yīng)現(xiàn)象。教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象。教師：從以上各類不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)覺什么一起的特點(diǎn)？學(xué)生：交流。拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺教師：在大多數(shù)條件下，咱們對刺激的感覺與真實(shí)的情形是一致的。但是在某些特殊條件下，咱們對刺激的感覺與真實(shí)情形并非相同，這確實(shí)是錯(cuò)覺。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺教師：在日常生活中你發(fā)覺過其他錯(cuò)覺現(xiàn)象嗎？人們是如何應(yīng)用錯(cuò)覺現(xiàn)象的？板書設(shè)

45、計(jì)：第八課生理與適應(yīng)1刺激反映游戲。（1）逃避打手游戲。（2）快速抓棒游戲。（3）快速指認(rèn)五官游戲。（4）旗語游戲。2適應(yīng)現(xiàn)象。感覺的適應(yīng)是由于刺激物對感受器的持續(xù)作用，而使感受性發(fā)生轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。3錯(cuò)覺。人對客觀事物不正確的知覺。9健康成長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探討目標(biāo)1能從曲線圖中分析出人在生長進(jìn)程中各時(shí)期轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)。2能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。3能通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)覺女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能意識到青春期是人一輩子中最重要的時(shí)期。2能把自己取得的有關(guān)青春期健康的信息告知其他同窗。3能舉例說明與家長、教師交流自己心中苦惱的問題。三、科學(xué)知識目標(biāo)

46、1能正確地熟悉到自己軀體已經(jīng)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變。2能舉實(shí)例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。3能用自己的話說出與異性同窗交往時(shí)應(yīng)注意的問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自軀體驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，慢慢科學(xué)地熟悉青春期帶來的軀體和心理上的各類轉(zhuǎn)變，用健康的心態(tài)去面對此刻和以后的生活。教學(xué)方式：教師教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)進(jìn)程：教學(xué)內(nèi)容（一）導(dǎo)課（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：體驗(yàn)成長的快樂教師活動(dòng)講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化

47、？學(xué)生活動(dòng)：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。將分析出的結(jié)果填寫在表中。我們在身高、體重、設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青肺活量等方面的明顯春期了。這是人生長增長發(fā)上在人體發(fā)育河中最關(guān)鍵、最寶貴、的哪個(gè)時(shí)期？最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太學(xué)生匯報(bào)交流。陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意正確識讀曲線圖了解青春期心理變化活動(dòng)2：學(xué)會健康生活識到了嗎？身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的。那養(yǎng)成良好的生活方式順利的度過青春期么，大家了解青春期嗎？教

48、師：喜歡與同齡人交流心理上的變化。拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，學(xué)生討論。需要學(xué)會掌握分寸。學(xué)生：閱讀男女生交指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查問往要注意的問題。卷。養(yǎng)成良好的品質(zhì)與氣統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問卷。匯報(bào)交流質(zhì)板書設(shè)計(jì)：第九課健康成長1.青春期的轉(zhuǎn)變：（1）身高轉(zhuǎn)變（2）體重轉(zhuǎn)變（3）肺活量（4）軀體的轉(zhuǎn)變2.青春期的健康成長：（1）注意營養(yǎng)（2）勤鍛煉（3）注意衛(wèi)生10小水池大世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)探討目標(biāo)能通過觀看找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各類動(dòng)植物。能通過類比說誕生態(tài)系統(tǒng)的組成。能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。能用適當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之

49、間的關(guān)系。能以合理形式正確記錄觀看結(jié)果。2情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同窗踴躍、和諧地研究問題。3科學(xué)知識目標(biāo)能說誕生態(tài)系統(tǒng)的組成。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀看熟悉生態(tài)系統(tǒng)的組成。三、教學(xué)方式：教師教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。四、教學(xué)預(yù)備：教師：多媒體課件，水池、生態(tài)系統(tǒng)的視頻。五、課時(shí)：1節(jié)六、教學(xué)進(jìn)程：教學(xué)內(nèi)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖容引入課（示衛(wèi)星拍攝的地球照片）談話：這個(gè)美麗的星讓學(xué)生對本單題球是哪里？這是一個(gè)生機(jī)勃勃的星球。在地球上，生活了各種各樣種類繁多的動(dòng)物、植物、微生物等等。這些生物與它們周圍的環(huán)境有著密切的聯(lián)系，形成了一個(gè)系統(tǒng)。從這節(jié)課開始，我們就來了解這方面的知

50、識。元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解就，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。觀察池（播放“童年”音樂）（師板書課題）討論、交流引導(dǎo)學(xué)生了解塘池塘里有哪些動(dòng)植問：知道這首歌的名字嗎？讓我們伴隨著歌聲進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。有人說小池塘是一個(gè)大世界，究竟它是一個(gè)怎樣的世界呢？我們先來看一段資料。（出示一段有關(guān)池塘的視頻）物，以及希望通過對這些動(dòng)物的食物了解，降低學(xué)生下一個(gè)環(huán)節(jié)中寫食物鏈的難度。問：請結(jié)合剛才的資料、課本的插圖和我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說說池塘里一般生活著什么生物。組織學(xué)生通過交流、討論，了解典型的池塘里基本上有些什么生物，需要哪些生存條件，這些生物一般以什么為食。認(rèn)識池問：這些池塘里的生物，它們之間的食物關(guān)系是分組

51、討論、記讓學(xué)生通過小塘生物的食怎么樣的呢？請自己嘗試著寫出兩、三條食物鏈，忘錄組的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)物關(guān)系。了怎么寫食物鏈的同學(xué)可以看看投影。（通過課件幫一步認(rèn)識池塘中生助學(xué)生復(fù)習(xí)寫食物鏈的要求）物之間的密切聯(lián)組織學(xué)生分組交流各自寫的食物鏈，并要求他們把討論結(jié)果記錄在課本上。組織學(xué)生匯報(bào)。認(rèn)識什問：如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其么是生態(tài)環(huán)他生物會受到怎樣的影響？（小池塘可能會發(fā)生哪些境變化。）（如：假如沒有了水草，一些吃草的魚可能會餓死，水鳥吃不到魚就會飛走）如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？組織學(xué)生分組討論，并匯報(bào)。問：通過剛才我們的假設(shè)我們發(fā)現(xiàn)了這池塘中的生物及非生物間的關(guān)

52、系是什么樣的，我們哪些詞來形容呢？（相互作用，相互依存，相互影響，互相依賴，密不可分，缺一不可）小結(jié)：像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被稱為生態(tài)系統(tǒng)。匯報(bào)分組討論交流匯報(bào)系。通過小組內(nèi)對生物之間、生物與環(huán)境之間關(guān)系的討論，引導(dǎo)學(xué)生初步形成對生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。拓展述：生態(tài)系統(tǒng)其實(shí)也有自己的層次，就像前面我們學(xué)過的建筑，人體結(jié)構(gòu)一樣，盡管復(fù)雜但都有一定的層次。比如一幢樓的層次，誰還記得是什么樣的。人體的結(jié)構(gòu)呢？生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是什么樣的呢，我們看課本第50頁科學(xué)在線。前面我們已經(jīng)了解了人體、建筑物的層次構(gòu)成，你能結(jié)合圖片

53、用類比的方法來分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的嗎？（配合課件展示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)）問：在我們地球上，還有哪些和池塘生態(tài)系統(tǒng)類似的生態(tài)系統(tǒng)呢？播放“生態(tài)系統(tǒng)”視頻給學(xué)生拓展認(rèn)識。問：資料里提到了幾個(gè)重要的名詞“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”|“分解者”它們分別是指哪些生物呢？小結(jié)：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者是生態(tài)系統(tǒng)中生物因素中的組成部分。問：運(yùn)用我們今天學(xué)的知識和觀點(diǎn)來分析一些實(shí)例。一片草地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？這個(gè)裝有水的水族箱有沒有形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)呢？那放一條魚進(jìn)去呢？再放一些水草進(jìn)去呢？回家后你們也可以嘗試自己制作一個(gè)簡單的學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的。學(xué)生交流通過視頻資料進(jìn)

54、一步梳理生態(tài)系統(tǒng)的知識，了解其它的生態(tài)系統(tǒng)。通過具體分析生態(tài)系統(tǒng)。一些實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步理解生態(tài)系統(tǒng)的含義，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。11、小瓶子大學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo)：(一)、科學(xué)探討目標(biāo)1能利用各類方式搜集到自己研究所需要的資料。2能正確分析誕生態(tài)系統(tǒng)中各類成份對維持生態(tài)平穩(wěn)所起的作用。3能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平穩(wěn)的問題。4能發(fā)覺自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改良方式。5能提出自己具體的研究與生態(tài)平穩(wěn)相關(guān)的問題。(二)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能意識到愛惜生態(tài)平穩(wěn)的重要性。2能與其他同窗交流自己的觀點(diǎn)。3能堅(jiān)持進(jìn)行長期觀看記錄。(三)、科學(xué)知識目標(biāo)1能用自己的話說誕生態(tài)

55、平穩(wěn)的含義。2能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。(四)、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能說出3條以上愛惜生態(tài)平穩(wěn)的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)“指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平穩(wěn)的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平穩(wěn)的重要性。四、教學(xué)方式：教師教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。五、教學(xué)手腕：綜合六、教學(xué)預(yù)備：多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平穩(wěn)的圖片。七、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。八、教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容（一）導(dǎo)入教師活動(dòng)講述：在分析校園生學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思（二）新課教學(xué)活動(dòng)：交響與和諧生態(tài)平衡態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著

56、動(dòng)物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。（1）認(rèn)識生態(tài)平衡（2）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。閱讀教材P53資料。討論：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類解決問題的能力。生物突然減少甚至消失時(shí)，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。示？培養(yǎng)學(xué)生小組合作探生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是究能力不變嗎？閱讀科學(xué)在線：北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容（一）導(dǎo)課教師活動(dòng)講述：我們已

57、經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生興趣引入新課教學(xué)反思制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！通過小組探究合1提出研究的任務(wù)：你能2學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)作，運(yùn)用實(shí)例加深制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生計(jì)研究方案。學(xué)生對生態(tài)平衡重態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)要性的認(rèn)識瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保（二）新課教學(xué)持平衡嗎？4自行設(shè)計(jì)。3提示：制作前先查閱有通過交流活動(dòng)，客關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)5交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)觀評價(jià)他人作品，的資料，再設(shè)計(jì)自己的生系統(tǒng)模型是如何維持平衡虛心接受他人意態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員的？會受到哪些因素的影見，改進(jìn)自己的實(shí)組成，需要怎樣的環(huán)境條響？需要做哪些改

58、進(jìn)？驗(yàn)件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長時(shí)間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見后，開始行動(dòng)。采用類比的方法，提高自己獨(dú)立思考根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。格，記下每次觀察結(jié)果，6你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖。九、板書設(shè)計(jì)：第十一課小瓶子大學(xué)問生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者生態(tài)瓶中水池生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有：消費(fèi)者有：分解者有：12小行為大環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課通過“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平常生活中的行為哪些是對生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出愛惜咱們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)愛惜生態(tài)環(huán)

59、境。本課是對前兩課所學(xué)知識和技術(shù)的應(yīng)用，也是鼓舞學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探討目標(biāo)1能將人類對生態(tài)系統(tǒng)阻礙的行為惟妙惟肖地演出出來。2能正確分析人類愛惜和破壞生態(tài)平穩(wěn)的行為，并能對自己的分析說明理由。3能提出3條以上具體愛惜周圍生態(tài)平穩(wěn)的方法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能意識到人類的行為對愛惜生物圈的重要性。2能與同窗交流自己的觀點(diǎn)。三、科學(xué)知識目標(biāo)能舉出3個(gè)以上人類愛惜和破壞生態(tài)平穩(wěn)的行為。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉出3個(gè)以上實(shí)例說明愛惜生物圈確實(shí)是愛惜咱們自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的演出，要求學(xué)生踴躍參與，從中意識到愛惜環(huán)境的重要性。教學(xué)

60、方式：教師教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)課講述：天天，咱們都要做出許多決定，例如早飯吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開始鍛煉等等?；蛟S咱們沒成心識到，有些看似平常的決定和行為正阻礙著大環(huán)境。今天咱們就來看看一些小行為是如何阻礙大環(huán)境的。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：環(huán)境情景劇1提出任務(wù)：教材P58有4個(gè)情景，每一個(gè)小組選擇一個(gè)情景，將本組的決定或采取的行動(dòng)演出出來。學(xué)生閱讀資料，探討角色分派。2演出。3討論：從情景劇中咱們須取得哪些啟發(fā)？4交流：這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的平穩(wěn)會造成什么阻礙？爾后再作決定或采取行動(dòng)愛惜咱們周圍的生態(tài)系統(tǒng)，向人們