小學六年級下冊《生命-生態(tài)-安全》教學計劃及教案

1、僅供學習與交流六年級下冊生命、生態(tài)、安全教學計劃一、教學目標小學生命、生態(tài)、安全課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。通過教學，讓學生進一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，掌握應對災害的知識和技能，樹立正確的環(huán)境保護意識。同時教會學生在生活中提高安全意識，學會保護自己，不斷提高自己生命的價值和質(zhì)量。讓這種生命質(zhì)量的教育在學生一生中起到影響。（一）、情感、態(tài)度、價值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊、自主、自愛、樂觀向上、熱

2、愛科學的態(tài)度。2、樹立科學的健康意識，從小注重身體和心理的健康發(fā)展。3、進一步形成安全意識。（二）、知識、能力1、能夠認識自己的性別，明白自己的性別優(yōu)勢，初步掌握基本的自護本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。2、能夠掌握一些基本的健康和衛(wèi)生常識，用這些常識指導自己的生活。3、擁有健康的心理，愛勞動，讓自己的生活更加有意義。4、正確認識網(wǎng)絡，能有效避免網(wǎng)絡的不良影響。（三）、過程與方法1、學習搜索、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。2、將學會的知識運用到生活中去，活學活用。二、教材分析收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流本冊分五大板塊：熱愛生命、安全生活、

3、健康生活、呵護心靈、美化生活，共計20課。1、凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進其身心健康的發(fā)展；提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的

4、各類安全問題，形成適應現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。2、體現(xiàn)生活邏輯本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以學生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。3、發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，

5、教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。三、學生情況分析小學生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。小學六年級的孩子已是小學的高段，這個時期的學生在經(jīng)歷

6、了小學幾年的學習和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關系認識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學生在生活實踐中體驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力，是非常重要的，是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分。教師在教學中，應根據(jù)六年級學生的心理、生理、認知等特點，采用適當?shù)慕虒W方式方法促進學生學習和身心發(fā)展。四、教學措施1、采用活動教學本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人

7、的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流2、結合實際，活用教材教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀教師

8、是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學中應結合學的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之，使教學內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。3、采用多元性、發(fā)展性的評價教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。五、教學進度周次12345678內(nèi)容報名、開學第一課我們的閑暇時光勇敢向前生命只有一次向幸福出發(fā)平安校園靠大家爬山安全要記牢病戶外如何避震完成情況收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員

9、刪除91011121314151617181920僅供學習與交流緊急救助運動的自我監(jiān)控不可小看拉肚子常見眼病及預防珍愛生命拒絕毒品科學復習效果好輕輕松松去考試我已悄悄長大依依同學情友情紀念卡插花的藝術美化教室、籌劃畢業(yè)慶典備注：1）開學第一天、二天常規(guī)教育、安全教育；2）清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)等法定假日，上課時間依次往下調(diào)。2017.2.11收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流熱愛生命1、我們的閑暇時光教學目標：1、了解有關閑暇的相關知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。2、學會反思自己對閑暇的興趣、態(tài)度、習慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。教

10、學重難點：培養(yǎng)自主支配和利用閑暇時間的能力。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入游戲：奇妙樂園1、故事渲染奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進奇妙樂園，必須說出你想進去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。2、學生游戲規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復了，將有三次向同學、老師求助的機會。3、交流分享引導學生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？1二、新授收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流1、生命萬花

11、筒小調(diào)查（1）結合學生的生活事例，引導學生關注自己內(nèi)心的情緒體驗，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現(xiàn)狀。（2）匯報交流。重點分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對比板書心情感受：愉快高興爽得意滿足原因分析：是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義心情感受：無聊難過累無可奈何原因分析：家里沒人不喜歡被家長逼迫案例再現(xiàn)（1）呈現(xiàn)教材提供的兩組案例（2引導學生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？2、生命體驗園（1）閑暇意義知多少結合各種場景引導學生思考，調(diào)整學生的認知。（2）說你說我引導學生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地

12、方。三、小結第二課時一、復習導入二、新授1、生命加油站收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流（1）讓數(shù)據(jù)說話，算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。從那些數(shù)據(jù)里看到了什么？（2）讀讀議議設計各種閱讀方式，讓學生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。A、充分閱讀，強化認知B、接納閑暇、學習方法。4、生命接力賽（1）我的閑暇計劃2、友情提示：結合自己的情況，制定計劃。（1）尋找伙伴，交流計劃。（2）“寶物”展示我的絕活展現(xiàn)自己閑暇時光收獲的成果。三、小結：如果利用好閑暇時光，我們就會有一個不可估量的未來。2、勇敢向前教學目標：1、認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。2、

13、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。3、結合具體困難演練勇敢行為。教學重點：結合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。教學難點：通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學時間：2課時收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流教學過程：第一課時一、導入二、主題活動活動一：盲車1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲

14、的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵?；顒佣糊埼r與寄居蟹1、學生讀故事。2、續(xù)編故事。3、交流感受活動三：觀點對對碰1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機?；顒铀模喝绾卫斫狻吧姹旧砭褪且环N勇敢行為”？三、小結學生總結：勇氣就是第二課時一、復習導入二、主題活動活動五：尋找勇氣收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流1、朗誦“生命氧吧”有關內(nèi)容。2、說說這些蕩氣回腸

15、的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演?；顒恿河腥藧畚?、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。2、推薦學生閱讀有人愛我。3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”?；顒悠撸簽橛職饧佑?、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒影耍杭で閰群?、跟著音樂唱歌

16、：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話全班一起喊出來。三、小結：勇氣，就是為了夢想敢于堅持，為了成長敢于嘗試；就是該做就做、立即行動，堅守信念、能夠承擔。勇氣，總是伴隨著自信、樂觀和愛的流轉(zhuǎn)。3、生命只有一次教學目標：收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流1、理解生命只有一次，人死不能復生。2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學重點：幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、活動導入選擇貝多芬音樂片段播放，

17、請學生猜作者是誰二、主題活動生命故事通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。活動二：添“零”行動生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒尤毫碛懈哒?、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系

18、管理員刪除僅供學習與交流感，澄清不合理的認識和看法。2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。三、小結：我們?nèi)祟愖顚氋F的就是生命，沒有了生命，一切都將無從談起。第二課時一、導入二、新授活動四：尋找珍愛生命的理由1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。2、全班分享：活動五：生命倒計時1）議一議：盲人作家海倫凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時

19、光，情例除你最想做的事情2）寫一寫。3）小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒恿撼兄Z1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。三、小結：收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。4、向幸福出發(fā)教學目標：1、理解幸福存在于生活的方方面面，學會發(fā)現(xiàn)、尋找幸福，就會更幸福。2、體會幸福不僅是刻骨銘心的經(jīng)歷，同時

20、也是點點滴滴的瞬間。3、樹立尋找快樂，享受快樂的意識，懂得幸福就是即能獲得當下的快樂，又能收獲更加滿意的未來。教學重點：理解幸福存在于生活的方方面面，學會發(fā)現(xiàn)、尋找幸福，就會更幸福。教學難點：樹立尋找快樂，享受快樂的意識，懂得幸福就是即能獲得當下的快樂，又能收獲更加滿意的未來。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、談話導入誰能說說什么是幸福呢？你覺得最幸福的是什么事?(學生自由交流)今天我們就來學習第四課向幸福出發(fā)（老師板書課題）二、主題活動生命故事：講述小貓媽媽給小貓講什么是幸福的故事，引導學生感悟幸福是人生的至高財富，幸福面前人人平等。懂得只要調(diào)整心態(tài)，找準方法，積極行動人人都可以幸福。教

21、師可深情講述生命故事，注意讀出感情，渲染氣氛。然后收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流鼓勵學生表達他們此時的內(nèi)心感受：這個故事帶給你怎樣的感受？你對幸福又有什么新發(fā)現(xiàn)？通過這個事例，引導學生感受：幸福是人生的至高財富，幸福面前人人平等。只要我們調(diào)整心態(tài)，找準方法，積極行動，每一個人都可以讓自己更幸福學生結合實際，說說讓自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高財富，幸福面前人人平等，激發(fā)學生尋找幸福。生命萬花筒1、讓學生發(fā)個帖子曬一曬：最近一個月讓你感覺特別幸福的一件事，越具體越好，并且說說這件事的幸福程度有幾分？2、講一講我的幸福故事，其他同學認真聽并評一評（以十分為滿分）。3、議一

22、議：假如你是版主，你會有哪些不一樣的感受？三、小結是啊，幸福存在于生活的方方面面，或許是那些刻骨銘心的經(jīng)歷，或許是那些點點滴滴的瞬間，都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們做個有心人去發(fā)現(xiàn)幸福吧。第二課時一、新課導入生活中有許多讓我們幸福的事，那么，我們怎么去發(fā)現(xiàn)幸福呢？我們繼續(xù)學習向幸福出發(fā)二、生命探索師：我們來做個趣味實驗：你選那類零食？1、教師讀生命探索里的趣味測試，學生思考選擇：你會選擇下面哪一類零食？。2、學生選擇后，想一想：你覺得四類零食應分別填在圖中的那個位置？3、學生填完后，小組交流。收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流4、全班交流。三、生命氧吧幸福就是既能獲得當下的快樂，又能

23、收獲更加滿意的未來。1、結合教材，講解：幸福=快樂意義。2、小組交流幸福=快樂意義。3、試一試。四、小結：第三課時一、談話導入上節(jié)課我們明白了：幸福就是既能獲得當下的快樂，又能收獲更加滿意的未來。幸福就是快樂加意義，這節(jié)課我們繼續(xù)探索幸福，找到屬于自己的幸福秘方。二、生命情懷讀一讀：海子的面朝大海，春暖花開和英國哲學家大衛(wèi)秀謨的名言，感受幸福。三、生命加油站師：找到自己的幸福秘方，你一定可以更幸福！1、學習文中的五個幸福秘方。讓我們攜手向幸福出發(fā)。2、分小組討論交流：你還有哪些獨特的幸福秘方，跟同學一起分享吧。3、全班交流四、小結：相信同學們已找到屬于自己的幸福秘方，你一定會更幸福，讓我們一起

24、向幸福出發(fā)，做一個快樂幸福的人。安全生活5、平安校園靠大家教學目標：收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流1、認識處理同學之間發(fā)生糾紛的基本要求。2、了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點、難點：同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、直接導入今天，我們學習第5課，平安校園靠大家。板書課題二、新課學習安全小問號：（觀察教材中的四幅插圖）讓學生知道校園里同學之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級

25、的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？2、你認為誰的理由正當？3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？4、議一議：如果在校園遇到類似的情況，你會怎么做？安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。2、知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。3、公平協(xié)商善于包容、求助老師。要求前后有一定的關系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流前提的基礎；在協(xié)商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如

26、果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。4、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。三、討論交流并小結：近段時間，一個高年級的學生經(jīng)常欺負一年級的妞妞，向他要錢要東西，還威脅她說：“不許告訴家長，否則就揍人?！庇龅竭@類似的情況我們該怎么

27、辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人）第二課時一、回憶上節(jié)課內(nèi)容同學之間發(fā)生糾紛，產(chǎn)生沖突后應該采用什么辦法來解決？二、新課學習安全小衛(wèi)士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示：營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流得上平安校園。

28、1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。三、課堂小結希望同學們能夠去共同營造友愛、平安、和諧的校園。6、爬山安全要牢記教學目標：1、讓學生學習爬上的相關知識和技巧。2、讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。3、學會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學重點：迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學難點：了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學

29、時間：2課時教學過程：第一課時一、直接導入今天我們進入第6課爬山安全要記牢的學習。板書課題二、新課學習安全小問號：收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流通過案例引發(fā)學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓。引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。1、不單獨行動2、帶上必備用品3、選擇安全路線3、選擇合適的時間三、課堂小結第二課時一、回憶上節(jié)課內(nèi)容二、繼續(xù)學習新課安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和

30、技巧。主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流穿越樹林與草叢時：1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。

31、2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡，避免走失。三、分組活動擬定一份爬山活動方案7、戶外如何避震教學目標：1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。2、學會選擇安全的避震場所。教學重、難點：學會選擇安全的避震場所。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、視頻導入二、新課學習安全小問號：引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材兩種戶外環(huán)境收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流1、

32、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？當?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。2、人物所處的環(huán)境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。安全小博士讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：1、在開闊地，趴下或蹲下。2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內(nèi)。3、在人多的地方注意防踩踏。4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點強調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安

33、全地帶，更不能隨便跑進屋內(nèi)。第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。三、課堂小結第二課時一、回憶導入二、新課學習安全小衛(wèi)士：讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示：教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應準備的一

34、些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。三、實踐活動進行一次防震安全演練。8、緊急救助教學目標：1、通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。2、學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學重點：學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。教學難點：學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學方法：情境模擬、角色扮演、分析討論溝通、思維訓練等教學時間：2課時教學過程：第一課時一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題：（這節(jié)課我們先來認識一位2005年被公安部授予的“中國驕傲”稱號小英雄。欣賞課件1）袁媛的父母到底得救了嗎？袁媛又是采收集于網(wǎng)絡，

35、如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流取了什么樣的方法使他的父母得救呢？這就是我們今天要學習的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）二、安全小問號：通過案例引發(fā)同學們對緊急救助的初步了解。閱讀案例并思考：1、王彬彬能過獲救的原因是什么？2、你認為關鍵的措施是什么？引導孩子們發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少是多少，老師在適當?shù)臅r候可以作補充說明。三、安全小博士讓孩子們了解并掌握常用的緊急救助的方法，增強緊急救助的意識，提高緊急救助的能力。1、在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。2.常用的緊急救助方法有哪些？（學生讀課文再回答）（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等）3.怎么止

36、血、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？（1）學生朗讀、思考（2）小組交流。（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運。4.和學生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？四、小結：當我們遇到意外事故時，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。第二課時一、談話導入收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流同學們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學習了一些緊急救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。二、新課學習1、安全小衛(wèi)士：（1）讓學生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學分享。（2）學生分

37、小組交流。（3）全班交流。（4）學一學：慧慧吃花生時，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難這時應該如何處理呢？（這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦，實際演練一下。）2.小組活動。（1）提出要求：郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落下來針對劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學習、演練緊急救助的具體方法。（2）小組演練。3.安全小提示：當意外發(fā)生時，我們該怎么做？三、拓展活動到當?shù)丶t十字會參加進一步的學習和培訓，如學習心肺復蘇技術等。四、小結：這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。9、運動的自我

38、監(jiān)控收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流教學目標：1、了解運動負荷適當?shù)暮x。2、能夠運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。3、初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重、難點：運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入二、新課學習健康小問號1、結合自身對運動的一些了解，讓學生自由發(fā)言，說出運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。2、結合教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與教師的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健

39、康小博士”的內(nèi)容。3、引導孩子們思考，結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士：本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。、教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”“運動后”收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流兩個階段介紹了監(jiān)控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具體指標。三、課堂小結適量的運動能夠提高身體素質(zhì)，讓我們變得更健康、更強壯。運動負荷不足，達不到鍛煉的效果；但超負荷運動可

40、能會對身體造成損傷，甚至誘發(fā)運動猝死，所以，做好運動負荷的自我監(jiān)控非常重要。第二課時一、談話導入二、新課學習健康小行動：1、運用運動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強運動中的自我保護意識，杜絕運動傷害。行動一：1）誤區(qū)一：運動量越大越好，出汗越多越好。采用小組討論方式。對于“誤區(qū)一”的辨析，學生可利用本課所學的知識得出正確判斷。2）感冒時去運動，出一身汗，病就好了。在學生討論后應指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進行高強度的運動是非常危險的。行動二：讓孩子們進行調(diào)查，教師注意提醒學生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況較為嚴重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。健康小鏈接：分

41、小組讀后討論、交流。三、課堂小結收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流10、不可小看拉肚子教學目標：1、知道拉肚子的主要危害。2、知道如何預防拉肚子。3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點：知道拉肚子的主要危害。教學難點：知道如何預防拉肚子。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、直接導入二、新課學習健康小問號：1、結合孩子們的生活實際以及教材中的內(nèi)容，從孩子們喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩個孩子實際上分別代表了兩種認識：一是只圖口腹之快，而另一種是對衛(wèi)生狀況、食物的強烈刺激性的擔心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的憂心忡忡?！?、這個內(nèi)容非常貼近學生的生活實際

42、，因此在教學活動中，教師應充分調(diào)動學生的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學生的學習興趣：為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。健康小博士：1、自由讀教材中的內(nèi)容；2、讓孩子們分組講一講拉肚子對人體的主要危害。這部分內(nèi)收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流容對于六年級的學生來說比較抽象，教師在教學過程中，鼓勵學生結合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權威報告的調(diào)查數(shù)據(jù)，還可結合課前準備的一些相關新聞報告，具體講拉肚子多導致的嚴重后果，使學生對拉肚子的危害有充分的認識。三、課堂小結第二課時一、回憶導入拉肚子的危害有哪

43、些？二、新課學習健康小帖士：1、采用小組自學、討論的方式，讓學生運用所學的知識，知道在生活中如何預防拉肚子。2、只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。3、讓學生自己逐一回答為什么要采取這些預防措施。鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為不良的生活習慣，飲食習慣敲響警鐘。健康小衛(wèi)士：本部份內(nèi)容主要是的“健康小帖士”的補充，讓學生了解一旦拉肚子，應該怎么辦。教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應的處理方法。在教

44、學中，教師應強調(diào)以下兩個問題：（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發(fā)生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。（2）發(fā)生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫(yī)，避免引起更嚴重的并發(fā)癥。健康小鏈接：感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕?；魜y、細菌性痢疾的癥狀及危害。同時應強

45、調(diào)，當疾病大規(guī)模流行時，應對患者及生活環(huán)境進行隔離、消毒。三、課堂小結11、呵護我們的眼睛教學目標：1、知道學生常見的眼病類型。2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。3、懂得一些預防眼病的簡單方法。4、養(yǎng)成良好的愛眼習慣。教學重點：日常生活中，學習中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。教學難點：日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的用眼習慣，學會自我保護眼睛。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、短片導入收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流二、新課學習健康小問號：1、讓孩子們從3幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學習中的重要性。看書學習、通過望遠鏡看星空、欣賞美好

46、的大自然。由此引出關于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？健康小博士：對人體演講結構的認識，教材以圖文結合的方式作了簡要說明。教師要向?qū)W生說明眼睛結構是非常復雜的，教材知識呈現(xiàn)了幾種重要的結構，可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。常見眼睛疾病產(chǎn)生的病因，讓學生在自主學習中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。強調(diào)眼睛疾病產(chǎn)生于生活習慣關系密切，只要養(yǎng)成了良好的生活習慣，就可以有效的預防眼病。第二課時一、復習導入二、新授健康小貼士：1、讓小學生常見的眼病、急性結膜炎以及眼外傷等3種眼病，通過圖文結合的方式較為詳盡的闡述了3種眼病

47、的癥狀、產(chǎn)生原因以及預防方法。2、學生自主探究學習外，還可以設計相關的活動，讓學生加深了解并切實掌握。也可設計一些知識競答題，組織小組競賽。增強教學內(nèi)容的鮮活性。健康小衛(wèi)士以圖例形式呈現(xiàn)出來的問題應當之時眾多不良現(xiàn)象中的幾個典型問題。鼓勵學生應當盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中應當注意的問題，并通過全收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流班交流和板書的方式展現(xiàn)出來，讓所有的學生都能從中受益。最好，教師還可以組織學生在課堂上以公益廣告設計或畫畫的方式予以宣傳。健康小行動：教材設計的活動是讓學生根據(jù)所學的知識，結合自己的實際情況，制定一個護眼計劃。教師在指導學生制定計劃時，要啟發(fā)學生的思維，尤其要從

48、預防近視，眼外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？等等，幫助學生準確找到自己生活和學習中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。健康小鏈接：三、課堂小結近視的高發(fā)時期是在小學高年級至初、高中，因此，要提醒學生關注這個問題，強化學生的自我保護意識。12、珍愛生命拒絕毒品教學目標：1、引導學生了解與毒品相關的知識，充分認識毒品對人體、家庭和社會的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品的危害。3、增強學生禁毒意識，提升抵御毒品

49、的能力，從自身構建起防范毒品的意識。教學重點：通過各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學生認識到毒品造成的危害，進而生發(fā)防毒、毒的意識。收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流教學難點：培養(yǎng)學生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做“珍愛生命，拒絕毒品”小標兵。教學準備：1.課前收集各種與毒品危害相關的資料，觀看與預防毒品相關的影片。2.制作帶有互動性和操作性強的教學多媒體課件、圖片、文字資料。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、談話導入，認識毒品。1、今天我們在寬敞明亮的教室里學習，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個生命幽靈時時刻刻地徘徊在我們的身邊。它令

50、許多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴重的公害，它，就是毒品。今天我們就來學習第二節(jié)珍愛生命拒絕毒品。2、出示本節(jié)課學習目標3、課件出示圖片-罌粟花。同學們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。經(jīng)過它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、收集

51、于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流冰毒、可卡因等）。5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時他們還會有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴重的危害，已成為人類共同的敵人。（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？二、觀看視頻原罪，感知毒品危害。（一）討論：1請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關系，他們之間可能發(fā)生了什么故事？2什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？3原罪這個故事可以說明吸毒具有哪些危害?（二）分析：1通過那張照片可以猜測男女主人公可能是父女關系，可這位父親很可能由于吸毒的關系，在女孩幼年時就離開家庭，使之破裂

52、。2主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費用。3吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導致一條生命以悲劇形式結束。（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。（四）教師結合學生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。過渡：據(jù)統(tǒng)計青少年吸毒者占吸毒總人數(shù)的72.2%以上？那么這些孩子為什么會吸毒呢？三、小結第二課時一、復習導入收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流二、新授分析案例，探究吸毒原因。師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。多媒體出示以下幾個案例1、有一個初三年級的學生，為考個

53、好高中，每天學習、復習到很晚，感覺很疲勞。這時，有人拿來一點“白粉”，告訴他：“吸了這個就能精神百倍?！焙⒆有乓詾檎婢臀恕＝Y果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學習成績一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進理想的中學，而是進了戒毒所。2、一個年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認為吸毒和吸煙一樣?！?、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結果肉沒減掉，人倒進了戒毒所。4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因

54、的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”5、一個吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的?！边€有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問題的?！?、一個吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果。”學生自由發(fā)言三、小結：同學們的認識是正確的。無知好奇；上當受騙；盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、學習受挫；逃避現(xiàn)實；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。第三課時一、復習導入收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流二、情景評判，遠離毒品1、我們青少年處于一個特殊的時期，青少年成為吸毒的高發(fā)人群。所以，增強自身的防御能力就

55、顯得尤為重要。那么自我防范應該做到哪些呢？（4人小組針對問題，進行討論）2、每組選派代表在全班交流。3、小結.人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。三、作業(yè)：1、課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。2、辦一期“珍愛生命，拒絕毒品”手抄報。13、科學復習效果好教學目標：1、體會、認識復習對學習的重要。2、學習，掌握幾種常見的復習方法。3、形成適合自己的、個性化的復習方法。教學重點：學習，掌握幾種常見的復習方法。教學時間：2課時教學過程

56、：第一課時心理聚焦學生閱讀教材中的案例，教師組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可?。繕窐返膶W習方法哪些地方值得借鑒？收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。心靈視窗心靈氧吧教材中提供了4中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復習、多樣化復習和歸類復習。教學中需注意：（1）4種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內(nèi)容，教

57、學中，一定不要局限這些內(nèi)容，可組織學生討論。（3）為讓學生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學生小組交流討論、分享各自的理解。（4）在學生分組討論的基礎上，教師還需進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。第二課時心海起航（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。（2）制定復習改進方案。根據(jù)測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內(nèi)討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。為了增強課堂的趣味性，提高學生的興趣，增

58、強課堂實效，教師可將小組或個人制定的復習計劃以不同的方式呈現(xiàn)。課后小結收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流14、輕輕松松去考試教學目標：1、合理表達考試焦慮。2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。教學重點：正確對待考試，正確對待考試焦慮。教學難點：學習緩減考試焦慮的方法。教學時間：2課時教學過程：第一課時心理聚焦學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？心靈視窗：教材以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種

59、清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。建議教師學生分組，創(chuàng)造一種安全輕松的氣氛，并重點分享或討論下面兩個話題：（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學習表達自己當時的感受。（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。第二課時收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除僅供學習與交流心靈氧吧教材中涉及了三個重要的知識或常識：考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對應考有積極意義；適度的考試

60、期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教師要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內(nèi)容：（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關系，幫助學生合理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學生討論，并通過具體的指標，讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度