南充嘉陵區(qū)小學(xué)教師筆試公開招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬測試題

1、第 頁 南充嘉陵區(qū)小學(xué)教師筆試公開招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬測試題一、單選題1“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖? )A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育 答案：C解析：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖欠侵贫然逃?。 2人的身心發(fā)展的源泉和動力在于（ ）。 A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育活動D.個體因素 答案：D解析：個體身心發(fā)展的內(nèi)因即人的主觀能動性。環(huán)境和教育的影響只有通過學(xué)生自身的身心才能起作用。個體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。 3“學(xué)校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)

2、節(jié)節(jié)皆師表”說明教師的勞動具有（）。 A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性 答案：C解析：“皆師表”表明了教師勞動的示范性。 4根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分，課的種類一般包括：新授課、鞏固課、技能課和（ ）。 A.檢查課B.復(fù)習(xí)課C.實驗課D.活動課 答案：A解析：根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分，課的種類可分為：傳授新知識課（新授課），鞏固新知識課（鞏固課），培養(yǎng)技能技巧課（技能課），檢查知識課（檢查課）。 5教育生物起源論的代表人物是（ ）。A、 孟祿B、 霍爾C、 利托爾諾D、 華生 答案：C解析：教育學(xué)的生物起源說的代表人物是法國社會學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西?能。 6層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變

3、成（ ）A、一覽表B、雙向表C、模型圖D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖答案：B解析：雙向表即從縱橫-兩個維度羅列材料中的主要信息。 7開始最早持續(xù)時間最久，影響范圍最大的教育是（ ）。A.學(xué)校教育 B.社區(qū)教育C.家庭教育 D.社會教育 答案：C解析：家庭教育是人生中最早開始接受的教育，也是持續(xù)時間最久的教育。它的特殊性是學(xué)校教育和社會教育不可取代的。它的基礎(chǔ)地位和持久作用對于一個人 日后接受學(xué)校教育和社會教育有著重要的影響。家庭教育對于人的道德品質(zhì)、行 為習(xí)慣、興趣愛好、性格特點等方面的形成，有著重要的長久的影響。 8對兒童德性的發(fā)展起著動力作用的是( )。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答

4、案：B9當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.動機(jī)律D.練習(xí)律 答案：B10青少年期一般指（）歲。 A 、 612B 、 1118C 、 618D 、 1020 答案：B解析：青少年期包括少年期(11、12歲14、15歲)和青年初期(14、15歲17、18歲)。 二、判斷題11掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。（ ） 答案：錯解析：掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。 12我國心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為信號學(xué)習(xí)、

5、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。（ ） 答案：錯解析：我國心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。 13依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（ ） 答案：錯解析：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。 14孟子是中國古代外鑠論的主要代表。 （） 答案：錯解析：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。 15學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括兩個方面，一是學(xué)會調(diào)適，二是尋求發(fā)展.( ) 答案：對三、填空題16教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家桑代克出

6、版了_ 。 答案：教育心理學(xué)|17皮業(yè)杰認(rèn)為，守恒是( )階段兒童具備的能力。 答案：解析：具體運算 18低年級兒童很難深刻理解學(xué)習(xí)的意義， 對_ 和_ 很難分清。 答案：學(xué)習(xí),游戲,19桑代克嘗試一錯誤說是建立在小貓( )基礎(chǔ)上的。 答案：解析：迷箱實驗 20認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的最根本的動因。 答案：弗洛伊德,212006年我國修訂的義務(wù)教育法，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,22師生在人格上是_的關(guān)系。 答案：解析：民主平等 2320世紀(jì)60年代，法國教育家 提出了終身教育的理論。 答案：保羅朗格朗解析：保羅?朗格朗 24基

7、礎(chǔ)教育的工作重點、難點在農(nóng)村，最大的難點在我國農(nóng)村 的_。 答案：貧困地區(qū),25基礎(chǔ)教育又稱為國民基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)_的教育。 答案：公民基本素質(zhì) ,解析：公民基本素質(zhì) 四、問答題26簡述課外活動的意義。 解析：（1）可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康的實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。（2）能夠促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。（3）能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時信息，擴(kuò)大知識面，開闊視野。（4）可以使學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性。 27在實際的教學(xué)中，有的教師對寫不好作業(yè)的學(xué)生采用“漏一補(bǔ)十”、 “

8、錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析，并談?wù)剳?yīng)如何有效地促進(jìn)學(xué)生的知識保持。 解析：根據(jù)記憶規(guī)律，教師的這種做法是行之無效的。學(xué)生識記的效果與識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜識記過多，否則，易引起過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏一補(bǔ)十”、“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、記憶的信心和主動性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造了心理障礙。有效地促進(jìn)學(xué)生的知識保持的方法有:深度加工材料:有效運用記憶術(shù):進(jìn)行組塊化編碼;適當(dāng)過度學(xué)習(xí):合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。 五、解答題28系統(tǒng)脫敏法 解析：系統(tǒng)脫敏法：當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時， 我們可以在當(dāng)

9、事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。 29結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 解析：【要點】創(chuàng)造性的培養(yǎng)包括：(1)創(chuàng)造性培養(yǎng)的基本原則：協(xié)同性原則、主體性原則、活動性原則、整體性原則、興趣性原則。(2)創(chuàng)造性培養(yǎng)的內(nèi)容及方法：首先，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。其次，注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護(hù)好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。第三，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓(xùn)練；推測與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。 30簡述近現(xiàn)代中國小學(xué)教育的發(fā)展特征。 解析：1840年以后，我國小學(xué)教育有了較大的發(fā)展。發(fā)展變化的基本特征是：(1)逐步明確了小學(xué)教育為普通教育、義務(wù)教育的性質(zhì)；(2)學(xué)制改革逐漸向世界其他國家靠近，采用修業(yè)年限為6年的“42”學(xué)制；(3)逐步明確小學(xué)教育是為培養(yǎng)合格公民打基礎(chǔ)的教育；(4)從小學(xué)堂到小學(xué)校都有了公立和私立兩類。 31影響遺忘進(jìn)程的因素是什么