廣州海珠區(qū)教師考試小學招聘教師資格證《教育心理學》模擬試卷及答案

1、第 頁 廣州海珠區(qū)教師考試小學招聘教師資格證教育心理學模擬試卷及答案一、單選題1經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時教師處于發(fā)展的（ ）。 A.關注生存 B.關注情境 C.關注學生 D.關注自我 答案：B解析：關注情境階段的教師經(jīng)常思考的是一些與教學情境有關的問題。 2合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（ ） A.教師的主導教學B.獨立完成作業(yè)C.家庭作業(yè)D.個別課堂練習 答案：A解析：合作學習是一種以學生為中心的教學策略，不同于以往以教師為中心的主導教學。 3心智技能與操作技能相比，在結構上的特點具有（ ） A.簡縮性B.內(nèi)潛性C.觀念性D.整體性

2、答案：A4小學生品德發(fā)展的關鍵年齡是（ ）。 A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲 答案：D解析：從整體發(fā)展來看，小學生品德發(fā)展的關鍵年齡大致在三年級（9歲左右）。 5認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。 A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫 答案：A解析：題干部分是弗洛伊德的觀點。 6小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的（）還不成熟。 A.感知能力B.注意能力C.記憶能力D.思維能力 答案：A解析：小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。 7教育生物起

3、源論的代表人物是（ ）。A、 孟祿B、 霍爾C、 利托爾諾D、 華生 答案：C解析：教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國教育學家沛西?能。 8被稱為“教育學之父”的教育家是( ) 。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.布盧姆D.夸美紐斯 答案：A解析：德國教育家赫爾巴特在世界教育史上被稱為現(xiàn)代“教育學之父”。他的普通教育學(1806年) 被公認為是第一 本現(xiàn)代教育學著作。赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學的基礎。9教師職業(yè)道德的核心( )A.教師對教育事業(yè)的忠誠B.教師自身的道德修養(yǎng)C.教師的貴任心D.熱愛

4、學生 答案：D解析：教師的職業(yè)道德包括“3愛2人1終身”，其中熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。 10實用主義教育學的代表人物是( )。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯 答案：A二、判斷題11心理輔導就是讓學生參加講座，更老實聽話。 答案：錯12提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。（） 答案：錯解析：提出“泛智教育”思想的教育家是夸美紐斯。 13歐洲古代教育以斯巴達和雅典最為典型。 （） 答案：對解析：古代歐洲以希臘最為文明，希臘的斯巴達和雅典可代表古代歐洲的一般面貌。 14班會的組織者一般是班主任。 答案：錯解析：班會的組織者一般是班干部，參與者是所有的學生，不是通過 班主任的說教解決問

5、題，而是通過學生間的交流和爭論形成共識。 15皮重杰認為，兒童只有達到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。( ) 答案：對三、填空題16教育目的具有導向、激勵和_作用。 答案：評價|17依據(jù)布盧姆的教育目標分類，認知領域的教學目標由低到高分為知識、領會、_、分析、綜合和評價等六個層次。 答案：應用|18所謂群體是指人們以一定方式的( )為基礎而結合起來的聯(lián)合體。 答案：解析：共同活動 19比較主要有兩種方式：同類比較和( )。 答案：解析：異類比較 20下位學習包括兩種形式 ：（ ）和（ ）。 答案：派生類屬學習,相關類屬學習,21教學時先對有關的概念下定義,或陳述有關的公式和原理，然后列舉例

6、證或讓學生舉例來加以說明的教學方法是_教學法。 答案：解析：演繹 22教育活動的三要素是指教育者、受教育者_和_。 答案：教育 媒體,解析：教育 媒體 23編寫教案最重要的兩個環(huán)節(jié)是提出教學目標和_。 答案：設計教學過程 ,解析：設計教學過程 24作為教材的主體，師生教學的主要材料是指 _ 答案：教科書,25在課程評價上，新一輪基礎教育課程改革注重發(fā)揮評價促進學 生 _、教師提高和改進教學實踐的功能。 答案：學力,四、問答題26結合實際論述教師應如何塑造學生的創(chuàng)造性個性。 解析：（1）保護好奇心。應接納學生任何奇特的問題，并贊許其好奇心。好奇是創(chuàng)造活動的原動力，可以引發(fā)個體進行各種探索活動，應

7、給予鼓勵和贊賞，不應忽視或譏諷。（2）解除個體對答錯問題的恐懼心理。對學生所提問題，無論是否合理，均以肯定態(tài)度接納。對出現(xiàn)的錯誤不應全盤否定，也不應指責，應鼓勵學生正視并反思錯誤，引導學生嘗試新的探索。（3）鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。應重視學生與眾不同的見解、觀點，并盡量采取多種形式支持學生以不同的方式來理解事物。對平常的問題的處理能提出超常見解者，教師應給予鼓勵。（4）重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動中都起著重要作用，貫穿整個創(chuàng)造活動的始終。教師應鼓勵學生大膽猜測，進行豐富的想象，而不拘泥于常規(guī)的答案。 27班主任班級管理的內(nèi)容有哪些? 解析：(1)了解學生，

8、研究學生: (2)組織和培養(yǎng)班集體: (3) 協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。 五、解答題28聯(lián)系實際談談一個合格教師的職業(yè)素質(zhì)。 解析：【答案要點】教師職業(yè)素質(zhì)是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出 來的觀念意識和行為品質(zhì)。具體有以下三點：(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識：全面扎實的專業(yè)知識技能；廣博的文化科學知識與多方 面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能：要有系統(tǒng)的教育理論知識與實踐能力；掌握科學的教學教法 并能夠在實踐中靈活應用；觀察兒童能力和教研能力；教學組織能力和語言表達能力。(3)職業(yè)道德素養(yǎng)：教師

9、對自己要做到嚴于律己，為人師表；要熱愛學生；忠誠教育事業(yè)。 29怎樣培養(yǎng)兒童的想象能力？ 解析：(1)創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象和言語。(2)結合學校的教學活動，進行想象的訓練。 結合各科教學活動，訓練學生的想象能力；通過形式訓練，提高想象和聯(lián)想的能力。 30分析小學兒童逃學與離家出走的原因以及采取的對策。 解析：逃學與離家出走是一種因為兒童拒絕學?；蚣彝ザ斐傻纳鐣袨閱栴}。(1)原因。歸納起來可包括以下幾個方面：教師或父母對兒童的過失給予過分嚴厲的懲罰，造成兒童在自尊或情感上的挫折而出走。同學或一些社會組織團伙用極具誘惑力和易使人成癮的活動吸引兒童，兒童會因為逐漸沉溺于這些活動而實際上造成出走的局面。和兒童不良的個性心理有關。某些在學校中始終受到老師重視的學生，缺少經(jīng)歷生活挫折的心理準備，也會因為偶然的失落而產(chǎn)生出走行為。(2)防止和對待兒童逃學與離家出走的對策：父母不要過分嬌寵是預防出走的重要前提，同時也要注意不可走向另一極端，采用體罰、辱罵的方式對待孩子。成人要學會尊