不同生理狀態(tài)下大學(xué)生心率變化的差異

1、不同生理狀態(tài)下大學(xué)生心率變化的差異一、研究方法主要采用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法。文獻(xiàn)法：主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、全文數(shù)據(jù)庫(kù)、索引數(shù)據(jù)庫(kù)和外文數(shù)據(jù)庫(kù)等，掌握核心概念及其當(dāng)前相關(guān)研究狀況。實(shí)驗(yàn)法：主要是以三屆生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象和借助一些實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)測(cè)試不同生理狀態(tài)下大學(xué)生心率變化的差異。訪談法：與指導(dǎo)老師探討此項(xiàng)研究的相關(guān)要點(diǎn)及本研究的價(jià)值。二、教師訪談1）訪談目的。了解心率研究的意義是什么？整個(gè)心率研究的主要計(jì)劃是什么？2）訪談對(duì)象。某高等院校的部分授課教師及部分學(xué)生。3）訪談內(nèi)容。靜息狀態(tài)與受到刺激兩種情況下大學(xué)生心率變化有著何等差異； 通過(guò)對(duì)不同生理狀態(tài)下大學(xué)生心率差異的比較是否可以憑借身體狀況來(lái)

2、判斷大學(xué)生的心理素質(zhì)， 即當(dāng)面對(duì)外界刺激時(shí)的心理素質(zhì)4）訪談結(jié)果。靜息狀態(tài)和受到刺激兩種情況下大學(xué)生心率變化肯定是存在差異的， 因?yàn)椴煌说纳眢w狀況、 新陳代謝的速度都是有差異的。 對(duì)于心率變化研究的意義， 我們根據(jù)不同身份的人可以看出心率研究對(duì)于人才的選拔有著參考價(jià)值， 如特種兵選拔、長(zhǎng)期從事高原工作的人員的選拔等。三、實(shí)驗(yàn)1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。了解?dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)他們的生活質(zhì)量做出大體的改善； 探究靜息狀態(tài)下和做深蹲運(yùn)動(dòng)、 冰水刺激三種狀態(tài)下大學(xué)生心率變化的差異。2）實(shí)驗(yàn)對(duì)象。針對(duì)此次課題的探討，我們是以某高校的兩屆在校學(xué)生合共176 人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。本課題主要研究當(dāng)代大學(xué)

3、生在不同生理狀況下心率的差異：靜息狀態(tài)與受到刺激（冰水刺激和深蹲運(yùn)動(dòng)）兩種情況下大學(xué)生心率變化的差異； 大學(xué)生的心理素質(zhì)， 即當(dāng)面對(duì)外界刺激時(shí)的心理素質(zhì)；大學(xué)生的身體素質(zhì)。4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程。每班采用以5 人為一組借助秒表等工具互相測(cè)試， 首先是靜息狀態(tài)下， 也就是實(shí)驗(yàn)對(duì)象安靜的坐在位子上，其中一個(gè)人看著秒， 而另一個(gè)人將自己右手食指和中指輕放于實(shí)驗(yàn)對(duì)象橈動(dòng)脈處即號(hào)脈， 因?yàn)榇颂幍男呐K跳動(dòng)情況與心臟最為接近。 在一分鐘的時(shí)間里記錄實(shí)驗(yàn)對(duì)象脈搏的次數(shù)， 為了減小實(shí)驗(yàn)誤差， 每人的心率測(cè)三次最后計(jì)算出自己心率的平均值， 將之作為最終的數(shù)據(jù)。接下來(lái)依次類(lèi)推，五個(gè)人輪換測(cè)出。在測(cè)完靜息狀態(tài)的心率后， 讓實(shí)驗(yàn)

4、對(duì)象做深蹲運(yùn)動(dòng)或?qū)⑹址庞诒?，此兩種狀態(tài)心率的測(cè)試均要做，先后順序不作要求，但兩者之間必須有 15 分鐘左右的空隔時(shí)間，這是為了減小實(shí)驗(yàn)誤差。其中深蹲起以 60 個(gè)為依據(jù)，測(cè)一遍就可以了，而之后的冰水刺激只需將手掌放于冰水中一分鐘即可，測(cè)三次求出平均數(shù)，然后記錄。最后設(shè)立 2 個(gè)數(shù)據(jù)登記處，并最終將數(shù)據(jù)整理，匯聚組成excel 工作表。5）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。四、討論與分析本次研究的主題是三種生理狀態(tài)下即靜息狀態(tài)、深蹲運(yùn)動(dòng)、冰水刺激，大學(xué)生心率變化的差異。將數(shù)據(jù)收集整理后，運(yùn)用spssb件處理得到了以上的數(shù)據(jù)，以上數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)民為0.05時(shí)，組間的sig即P值為0.000,這說(shuō)明三種狀態(tài)下

5、大學(xué)生心率變化存在著差異； 接下來(lái)我們看一下三種狀態(tài)下各自的平均數(shù)： 靜息狀態(tài) 80.067 深蹲運(yùn)動(dòng) 106.636 冰水刺激 82.205 ，單從平均數(shù)的比較就可以看出變化最突出的是深蹲運(yùn)動(dòng)， 它與其它兩種狀態(tài)都存在著差異。 至于原因， 我們可以從它們相互比較的數(shù)據(jù)來(lái)證明：在Multiple Comparisons 表中展示的是兩兩之間的對(duì)比LSD中有些搭配使得 Mean Difference 的值有“*”表示P值小于5即sig小于 ” 說(shuō)明的情況是二者之間存在著差 異，在這里我們的a為0.05 ,而平均差有“ *”的搭配有1 2、 2 1 、 2 3 、 3 2 ，也就是說(shuō)靜息狀態(tài)和深蹲

6、運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)下大學(xué)生心率變化存在著（極顯著）差異，即 p0.05 。圖 1 是三種狀態(tài)下大學(xué)生心率變化差異的條形圖， 從圖中可看出“ 1”即靜息狀態(tài)與“2”即深蹲起范圍不契合，深蹲起的心率變化上升了，而“3”冰水刺激則與靜息時(shí)心率幾乎一樣，所以也能表達(dá)出靜息狀態(tài)和深蹲運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)下大學(xué)生心率變化存在著（極顯著）差異，深蹲運(yùn)動(dòng)和冰水刺激兩種狀態(tài)下大學(xué)生心率變化也存在著（極顯著）差異，而靜息狀態(tài)和冰水刺激兩種狀態(tài)下大學(xué)生心率變化無(wú)差異。五、結(jié)論根據(jù)數(shù)據(jù)顯示， 我們可以確定靜息狀態(tài)下大學(xué)生心率的變化與深蹲運(yùn)動(dòng)下大學(xué)生的心率變化存在這差異， 深蹲運(yùn)動(dòng)下大學(xué)生的心率變化浮動(dòng)最大。 運(yùn)動(dòng)使得自身的代謝加快， 主要是心臟的負(fù)荷增加，血液流動(dòng)加快，這是全身性的；而冰水刺激則簡(jiǎn)單的只是局部的溫度變化對(duì)于心率的影