(部編版)五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作漫畫(huà)老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作：“漫畫(huà)”老師教學(xué)目標(biāo)1找準(zhǔn)自己喜歡的老師的突出特點(diǎn)，然后用準(zhǔn)確的文字將其表述出來(lái)。2結(jié)合具體的事例，恰當(dāng)運(yùn)用夸張的手法，突出人物的特點(diǎn)。3激發(fā)寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1找準(zhǔn)自己喜歡的老師的突出特點(diǎn)，然后用準(zhǔn)確的文字將其表述出來(lái)。2結(jié)合具體的事例，恰當(dāng)運(yùn)用夸張的手法，突出人物的特點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入老師，是除了父母之外，對(duì)我們影響最深刻的人，他們不僅會(huì)教大家學(xué)習(xí)知識(shí)，還會(huì)像父母一樣無(wú)微不至地關(guān)懷著我們，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師的心血和汗水。大家心中有沒(méi)有印象深刻或特別喜歡的老師呢？今天這節(jié)課，就讓我們學(xué)著用文字來(lái)“漫畫(huà)”你們的老師吧！二、文題展示這次習(xí)作

2、，要求用文字“漫畫(huà)”老師。很多人都喜歡看漫畫(huà)。漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺(jué)得可愛(ài)又有趣。想想你的老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇能突出其特點(diǎn)的具體事情，用文字將可愛(ài)的老師“畫(huà)”出來(lái)，表達(dá)出對(duì)老師的喜愛(ài)。三、寫(xiě)作指導(dǎo)1審題立意，素材選擇。這次習(xí)作安排的是“漫畫(huà)”老師，用文字將可愛(ài)的老師“畫(huà)”出來(lái)。這個(gè)老師也許是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話(huà)像連珠炮的語(yǔ)文老師；也許是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師；也許是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師想一想你要用文字“畫(huà)”的老師是誰(shuí)？2謀篇布局。在寫(xiě)作中，可以先寫(xiě)老師的外貌、衣著、性格、愛(ài)好，再選擇一

3、兩件能突出其特點(diǎn)的具體事例，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)出對(duì)老師的喜愛(ài)。3寫(xiě)作手法。在對(duì)老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，可以采用夸張的手法，更加突出老師的特點(diǎn)。四、范文評(píng)析“漫畫(huà)”老師孫老師是我們的班主任。中等個(gè)兒，長(zhǎng)圓的臉上有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，從這嘴里迸出的話(huà)語(yǔ)，總是那么生動(dòng)、流利。她像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷在學(xué)生們的心田上播下理想和知識(shí)的種子；又像一把大掃帚，不停息地將學(xué)生心靈上的灰塵徹底掃去。孫老師的眼睛特別明亮，那一雙水汪汪的大眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像光潔的珍珠在玉盤(pán)上溜。孫老師還有一雙敏銳的耳朵，它們是忠實(shí)的哨兵，時(shí)刻幫孫老師“偵察”外面的“敵情”。一個(gè)挺翹的鼻子，更加襯

4、托出了孫老師的慈祥、和藹。有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了老師的電腦里有好幾個(gè)課件都是在23：005：00這個(gè)時(shí)間段里做的，很難想象老師是怎樣在陣陣?yán)б猱?dāng)中完成這一個(gè)又一個(gè)的課件，然后第二天一早就神采奕奕地站在講臺(tái)上講課的。還有一次，我看到老師隨手從辦公桌的抽屜里拿出了一罐八寶粥，一邊喝一邊跟在她旁邊的同學(xué)說(shuō)笑：“不喝白瞎了?！倍覅s在想：老師是不是沒(méi)吃早飯便趕來(lái)學(xué)校給我們上課了呢？孫老師也并不像其他老師那么古板、刻薄，她時(shí)常跟我們開(kāi)一些小玩笑，有一次老師對(duì)我們班一個(gè)玩心非常大的同學(xué)說(shuō)：“你的心就跟我的抱枕一樣大。(老師的抱枕是一個(gè)很大的心形)”這句話(huà)惹得同學(xué)們哄堂大笑。其實(shí)這樣有意思的事情數(shù)不勝數(shù)。這

5、些事使平常氣氛有些沉重的課堂變得輕松起來(lái)。孫老師您是琴手，能撥動(dòng)學(xué)生大腦里每一根智慧的琴弦，彈奏出優(yōu)美的樂(lè)章；孫老師您是導(dǎo)游，總能把學(xué)生引向旖旎之境；孫老師您是幽默大師，使枯燥的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的享受。這就是孫老師，我愛(ài)的孫老師！總評(píng)：這篇作文的小作者開(kāi)篇點(diǎn)題：孫老師是我們的班主任，她能說(shuō)會(huì)道、眼睛明亮、耳朵敏銳、慈祥、和藹。然后通過(guò)兩件事表達(dá)出老師在教學(xué)中是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、含蓄幽默的老師。結(jié)尾表達(dá)出對(duì)老師的敬愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)句通順，條理清晰。習(xí)作：“漫畫(huà)”老師教學(xué)方案教材解析“漫畫(huà)”老師 是部編小學(xué)語(yǔ)文第二單元習(xí)作。漫畫(huà)，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用

6、變形、比喻、象征、暗示、影射的方法，需構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。因此，習(xí)作要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)自己的老師的特點(diǎn)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察、多體驗(yàn)、多思考，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)真話(huà)，道真情”。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)題目提供的提示和圖畫(huà)，把自己的家想象成一個(gè)小小動(dòng)物園，選取自己的一位教師寫(xiě)一篇習(xí)作；2.寫(xiě)之前，先想想這位老師有什么突出的特點(diǎn)，在選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情寫(xiě)，注意把能突出特點(diǎn)的部分寫(xiě)清楚；3.寫(xiě)完后讀一讀，再讀給你寫(xiě)的老師聽(tīng)，聽(tīng)取對(duì)你的習(xí)作的評(píng)價(jià)，然后用上修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來(lái)刻畫(huà)人物。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)凸顯人物形象。課前

7、準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.教師準(zhǔn)備：作文范例。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法，里面的角色，特點(diǎn)非常突出，配合上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺(jué)得非常有趣。今天，我們也來(lái)試試？但是今天我們不需要畫(huà)筆，需要用筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。猜猜我們今天要“畫(huà)”的是誰(shuí)？猜謎語(yǔ)：桃李芬芳滿(mǎn)天下，傳道授業(yè)解惑人。（猜一職業(yè)）師：現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛(ài)的老師“畫(huà)”出來(lái)吧?。ò鍟?shū)：“漫畫(huà)”老師）二、審題指導(dǎo)，啟發(fā)思路1.思考：看到題目，你知道了什么信息？2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？（預(yù)設(shè)：突出老師的特點(diǎn)；具體事例；漫畫(huà)）教師點(diǎn)撥：為

8、了符合“漫畫(huà)”這個(gè)主題，要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫(huà)，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻。3.各位小畫(huà)家們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這位老師為他“作畫(huà)”呢？（學(xué)生自.由討論）引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出要描寫(xiě)哪一位老師；這位老師有什么突出特點(diǎn)，比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒(méi)有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點(diǎn)，有的話(huà)，選擇一兩件比較有代表性的事件，試著寫(xiě)一寫(xiě)再小組交流。（注意：事件必須要能夠突出人物的特點(diǎn)）三、組織材料，整理思路小組選代表匯報(bào)自己的選材，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。匯報(bào)

9、時(shí)需注意：（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀(guān)的評(píng)價(jià)。（2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。師：剛才，我們確定了寫(xiě)作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿(mǎn)呢？請(qǐng)小組討論一下。小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。教師點(diǎn)撥：還要注意結(jié)構(gòu)安排：選出兩個(gè)典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，兩個(gè)事例剛好安排一個(gè)詳寫(xiě)，一個(gè)略寫(xiě)。學(xué)生自.由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作練習(xí)，班內(nèi)點(diǎn)評(píng)找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在是否講清楚所寫(xiě)的是哪位老師，事例是否能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語(yǔ)

10、言是否通順恰當(dāng)?shù)?。學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉的老師，運(yùn)用典型的事例來(lái)刻畫(huà)人物形象和特點(diǎn)，掌握刻畫(huà)人物的技巧。五、拓展延伸，布置作業(yè)將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能畫(huà)出對(duì)方作文中所刻畫(huà)的老師形象，看看你用文字“畫(huà)”出來(lái)的老師，能不能真的畫(huà)出來(lái)。六、作文范例“漫畫(huà)”老師最近，我迷上了衍紙。衍紙，是中國(guó)傳承千年的藝術(shù)。我有一位了不起的衍紙老師嚴(yán)老師，她高個(gè)子，很愛(ài)笑，心靈手巧，對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)。 記得有一次，嚴(yán)老師帶著我們上第一節(jié)課，她笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們衍紙公雞，我們先來(lái)做它的頭部?！敝灰?jiàn)嚴(yán)老師左手拿著彩紙，右手握卷紙筆，把彩紙插入卷紙筆，就像手中有了馬達(dá)似的，飛快地將卷紙筆轉(zhuǎn)了起來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)圓圓平平的大圓盤(pán)就做好了。而我卻一點(diǎn)也不會(huì)，嚴(yán)老師走過(guò)來(lái)，示范一下，對(duì)我說(shuō)：“拿卷紙筆時(shí)，大拇指與食指放前，剩下的指頭放后，你試試看?！庇谑俏艺罩鴩?yán)老師的樣子做了起來(lái)，果然做成了。心里暗喜：老師手把手的教很負(fù)責(zé)！下面要做公雞的身體，嚴(yán)老師做了一個(gè)大圓盤(pán)，然后手一松，手在一頭一捏，身子就變魔法似的做好了。而我，卻做了個(gè)緊巴巴的大圓盤(pán)！嚴(yán)老師笑著說(shuō)：“你做得太緊了?！闭f(shuō)著，幫我把大圓盤(pán)拆開(kāi)，然后用膠水粘起來(lái)，我做的身體部分就被重新整改了