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1、2021年新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第三單元工具與技術(shù)3.1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.知道在日常生活中,我們會(huì)經(jīng)常使用各種各樣的工具,也會(huì)運(yùn)用一些技術(shù)。2.進(jìn)行取出核桃仁的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生嘗試不使用工具和使用工具取核桃仁,體會(huì)工具的作用。3.列舉生活中的常用工具,了解這些工具的作用以及使用方法。4.結(jié)合整個(gè)探究的過程,說一說對(duì)工具和技術(shù)的看法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索,并聯(lián)系生活實(shí)際中的常用工具,體會(huì)這些工具的作用以及使用方法、使用范圍等等。教學(xué)難點(diǎn)通過探究活動(dòng)了解生活中常用工具的作用及使用方法,并結(jié)合整個(gè)探究過程體會(huì)工具和技術(shù)的相同和不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
2、、核桃、木棍、輪子、磚塊、鐵錘、核桃夾、手機(jī)、溫度計(jì)、螺絲刀等一些生活中的常用工具。教學(xué)過程一、單元導(dǎo)入1.出示課本39頁(yè)飛機(jī)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說一說飛機(jī)有哪些作用?可以給我們帶來哪些方便?2.在生活中除了飛機(jī),還有各種各樣的工具,我們經(jīng)常會(huì)用到這些工具,并且在創(chuàng)造和使用工具的過程中用到很多技術(shù)。3.工具和技術(shù)又有什么聯(lián)系?人們又是如何發(fā)明和改進(jìn)工具與技術(shù)的?從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)第三單元,探究工具與技術(shù)。二、聚焦1.在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)使用到各種各樣的工具,比如寫作業(yè)我們要使用到筆、修正帶、本子、尺子、課本等等一些工具。游泳的時(shí)候我們會(huì)使用到泳衣、泳帽、護(hù)目鏡以及耳塞等一些工具。2.出示
3、課本40頁(yè)的圖片引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解這些圖片中有哪些工具?3.教師引導(dǎo),我們不僅會(huì)經(jīng)常使用各種各樣的工具,還會(huì)運(yùn)用一些技術(shù)。這些工具和技術(shù)是用來做什么的?他們之間有什么關(guān)系?今天這節(jié)課,我們就來探討這個(gè)問題。4.板書課題:3.1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)三、探索活動(dòng)一:取出核桃仁活動(dòng)方法1:不用任何工具1.教師出示一些核桃,提出要求:這些是一些核桃,核桃的殼比較堅(jiān)硬,大家可以不用任何工具嘗試用各種方法取出核桃仁嗎?2.學(xué)生分小組活動(dòng)嘗試,不用任何工具取出核桃仁,并且記錄下自己的方法和結(jié)果。3.全班交流,指生說一說不使用工具取出核桃仁的方法。預(yù)設(shè):用牙齒咬、用拳頭捶、用手指扒、用腳跺等。4.用這些方
4、法取出核桃仁的效果怎樣?效果很不好,牙齒咬不動(dòng),手指扒不開,有的時(shí)候用腳跺還會(huì)把核桃仁踩碎了,而且這樣取核桃仁牙齒疼、手指疼、拳頭也疼。方法2:使用教師提供的一些工具1.教師提供一些工具,如木棍、輪子、磚塊、鐵錘等等,引導(dǎo)學(xué)生使用這些工具來取核桃仁,看一看效果怎樣。2.學(xué)生使用教師提供的工具再次嘗試取出核桃仁。3.全班交流,指生說一說自己使用的是什么工具?取出核桃仁的效果怎樣?預(yù)設(shè):利用木棍取核桃仁,核桃仁取出來了,但是比較費(fèi)勁,而且核桃仁不完整。利用磚頭去核桃仁,核桃仁碎掉了。利用鐵錘去核桃仁,不需要用多大力氣,用鐵錘一敲就行,不過核桃仁碎掉了。利用輪子取核桃仁,比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力,取出核桃仁的難
5、度較大。方法3:使用核桃夾1.教師再提供核桃夾給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生利用核桃夾取出核桃仁,并提醒學(xué)生注意反復(fù)多做幾次,看能不能取出相對(duì)完整的核桃仁。2.學(xué)生分小組活動(dòng),利用核桃夾嘗試取出完整的核桃仁。3.全班交流,指生說一說有沒有取出相對(duì)完整的核桃仁?;顒?dòng)二:評(píng)估自己取出核桃仁的過程1.教師引導(dǎo):我們剛剛利用三種方法來嘗試取出核桃仁,分別是不使用任何工具、借助一些工具、利用核桃夾。大家能否評(píng)價(jià)一下自己用不同方法取出核桃仁和利用工具取出核桃仁的過程嗎?2.評(píng)價(jià)提示:可以從取核桃仁有沒有費(fèi)勁、有沒有費(fèi)時(shí)、取出核桃仁是否完整等方面去評(píng)價(jià)。3.全班交流出示“取核桃仁活動(dòng)”評(píng)價(jià)表。取核桃仁活動(dòng)方法用手扒用磚頭
6、砸用核桃夾是否費(fèi)勁很費(fèi)勁不太費(fèi)勁不費(fèi)勁是否費(fèi)時(shí)很費(fèi)時(shí)不太費(fèi)時(shí)不費(fèi)時(shí)是否取出完整核桃仁沒有沒有有4.同學(xué)們,通過用不同的方法和工具取出核桃仁這一活動(dòng),你有什么想說的嗎?預(yù)設(shè):在做一些事情的時(shí)候,使用工具會(huì)變得簡(jiǎn)單的多。工具可以讓我們做事更方便,更快捷,還更安全。不同的任務(wù)要使用不同的工具去做,比如取核桃仁用核桃夾比較合適,而使用鐵錘、磚頭就不太合適,效果也不好?;顒?dòng)三:生活中的常用工具1.教師引導(dǎo):在日常生活中,除了夾核桃的核桃夾之外,還有許許多多的工具,大家見過哪些工具呢?2.學(xué)生列舉生活中的一些常見工具。3.在日常生活中的這些常見工具,我們可以將他們分一分類。4.出示常用工具記錄表。常用工具
7、記錄表工具類別工具名稱通信類工具測(cè)量工具機(jī)械工具交通工具手機(jī)、電腦溫度計(jì)、濕度計(jì)、體溫計(jì)、體重秤螺絲刀、美工刀、吊車、塔吊、挖掘機(jī)自行車、飛機(jī)、火車、轎車5.在日常生活中,我們一般使用這些常用的工具來做什么?又是如何使用它的?如果沒有這些工具,會(huì)有哪些不方便?6.繼續(xù)出示生活中常見工具記錄表,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)填寫相關(guān)內(nèi)容。常見工具記錄表工具用處用法如果沒有手機(jī)聯(lián)系親朋好友打電話、發(fā)微信、發(fā)短信、視如果沒有手機(jī)與親朋好友聯(lián)頻系,就非常麻煩。電腦編寫資料、傳輸資料、查閱資料上網(wǎng)查閱資料、傳輸資料沒有電腦無法查閱資料,不能及時(shí)的把資料傳輸給對(duì)方溫度計(jì)測(cè)量溫度放在需要測(cè)量的物體中秤稱物體重量稱螺絲刀擰螺絲
8、只要旋轉(zhuǎn)就可以把螺絲擰上去或者擰下來如果沒有溫度計(jì)就不知道物體的溫度如果沒有稱,就不知道物體的重量和質(zhì)量如果沒有螺絲刀,螺絲就很難擰上去或者擰下來自行車代步工具去不遠(yuǎn)的地方可以騎自行車如果沒有自行車,就要走路過去,費(fèi)時(shí)費(fèi)力飛機(jī)交通工具出遠(yuǎn)門、長(zhǎng)距離的旅行,乘坐飛機(jī)如果沒有飛機(jī),我們就無法在短時(shí)間內(nèi)從一個(gè)城市到達(dá)另一個(gè)城市。四、研討剛剛我們了解了生活中的常用生活工具,了解了這些常用工具的用途及使用方法以及給人們生活帶來的便利。下面我們來討論以下幾個(gè)問題:?jiǎn)栴}1:你認(rèn)為使用工具和不使用工具有什么區(qū)別?使用工具會(huì)讓所做的事情變得更加簡(jiǎn)單,更加方便快捷,省時(shí)又省力;不使用工具會(huì)讓所做的事情變得艱難費(fèi)時(shí)
9、費(fèi)力,效果也很差。問題2:在上面的探究任務(wù)中不同的工具使用方法相同嗎?效果如何?使用核桃夾之后,你解決問題的技巧有什么變化?預(yù)設(shè):在夾核桃的任務(wù)中,不同的工具使用的方法是不相同的,效果也不相同。使用核桃夾夾核桃,使這個(gè)任務(wù)變得更加方便、快捷、簡(jiǎn)單,省時(shí)省力,而且效果很好。因此,針對(duì)不同的事情,我們盡量選擇合適的工具,這樣會(huì)做到事半功倍的效果。問題3:結(jié)合探究的過程,說說你的工具和技術(shù)的看法。出示課本42頁(yè)工具與技術(shù)的關(guān)系維恩圖,學(xué)生仔細(xì)閱讀這幅圖片上的文字內(nèi)容,進(jìn)一步了解工具與技術(shù)的關(guān)系。預(yù)設(shè):不同的工具有不同的使用技術(shù),可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具,技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的。工具與技術(shù)的不同之處在
10、于,工具常常是一些物品,有的是任務(wù)中用到的物體,不同工具優(yōu)劣不同。而技術(shù)常常是一些方法,同一任務(wù)中可以用到多種技術(shù)。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們初步了解了生活中的常用工具,知道了這些常用工具的名稱、類別、作用、使用方法以及使用范圍,同時(shí),我們還知道了工具與技術(shù)的關(guān)系,了解了他們之間的不同之處。課后,同學(xué)們可以查閱有關(guān)工具和技術(shù)的資料,了解更多的有關(guān)工具和技術(shù)的知識(shí)。3.2.斜面教學(xué)目標(biāo)1.知道從古至今,人們?cè)诶煤透脑熳匀坏倪^程中,發(fā)明和運(yùn)用了許多工具和技術(shù),有的一直沿用至今,斜面就是這樣的情況。2.列舉生活中見到的斜面,了解斜面的特點(diǎn)。3.通過模擬測(cè)試,用塑料槽做一個(gè)斜面滑道,模擬古人搬運(yùn)物
11、品,體會(huì)斜面的作用。4.通過模擬測(cè)試,動(dòng)手用木板搭一個(gè)斜面,模擬搬運(yùn)物體的過程,體會(huì)斜面省力的作用。5.懂得對(duì)于技術(shù)和工具在實(shí)際運(yùn)用中的效果,我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià),測(cè)試的方法可以是模擬測(cè)試和實(shí)際測(cè)試,在測(cè)試時(shí)需要建立評(píng)價(jià)指標(biāo),評(píng)價(jià)的指標(biāo)可以有多有少。教學(xué)重點(diǎn)了解斜面的特點(diǎn)以及在日常生活中的應(yīng)用,并且通過模擬測(cè)試,探究斜面的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過模擬測(cè)試,探究斜面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、塑料槽、水、杯子、水槽、木板、彈簧測(cè)力計(jì)等等。教學(xué)過程一、聚焦1.出示課本43頁(yè)的一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解圖片的內(nèi)容。從古至今,人們?cè)诶煤透脑熳匀坏倪^程中,發(fā)明和運(yùn)用了許多工
12、具和技術(shù),有的一直沿用到現(xiàn)在,斜面就是這樣的情況,這幅圖展示的就是斜面的運(yùn)用。2.在日常生活中,大家還見過哪些斜面呢?學(xué)生說一說日常生活中見過的斜面。預(yù)設(shè):無障礙通道、盤山公路、屋面3.這些斜面又有什么作用呢?今天這節(jié)課我們就來探究斜面的作用。4.板書課題:3.2.斜面二、探索教師引導(dǎo):對(duì)于技術(shù)和工具在實(shí)際運(yùn)用中的效果,我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)價(jià),測(cè)試的方法可以是模擬測(cè)試和實(shí)際測(cè)試。在測(cè)試時(shí)需要建立評(píng)價(jià)指標(biāo),評(píng)價(jià)的指標(biāo)可以有多有少,我們可以逐步由少到多的來學(xué)習(xí)。下面我們就來進(jìn)行模擬測(cè)試,探究前面的有關(guān)知識(shí)?;顒?dòng)一:模擬測(cè)試,用塑料槽做一個(gè)斜面滑道,模擬古人搬運(yùn)物品1.出示任務(wù)1:將一個(gè)物體由高處A
13、沿斜面滑道低處B。2.出示課本44頁(yè)上面一幅圖片,教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們用塑料槽做一個(gè)斜面滑道,將一個(gè)物體由高處A沿斜面滑落到低處B。3.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng),先動(dòng)手用塑料槽做一個(gè)斜面滑道,再將一個(gè)物體由高處A沿斜面滑到低處B。4.全班交流,指生說一說物體由高處A沿斜面滑落到低處B有什么優(yōu)點(diǎn)?預(yù)設(shè):利用斜面,物體由高處沿斜面滑落到低處,滑的非???,而且不會(huì)損壞,同時(shí)還比較省力。出示任務(wù)2:用幾段塑料槽搭一個(gè)較長(zhǎng)的斜面,模擬水渠引水,將一杯水從高處引到低處。1.出示課本44頁(yè)下面一幅圖片,提出要求:用幾段塑料槽搭一個(gè)較長(zhǎng)的斜面,模擬水渠引水,將一杯水從高處引到低處,看看效果怎樣。2.學(xué)生分小組完成
14、活動(dòng),仔細(xì)觀察活動(dòng)現(xiàn)象,體會(huì)活動(dòng)效果。3.全班交流,指生說一說模擬水渠引水將一杯水從高處沿著幾段塑料槽搭成的斜面引到低處,效果怎樣?預(yù)設(shè):通過這樣的斜能夠?qū)⒁槐晒Φ膹母咛幰降吞?,速度非常快,效果非常好,沒有出現(xiàn)水的飛濺和灑落現(xiàn)象,而且比較省力。4.教師引導(dǎo):這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是利用斜面將物體從高處引到低處。從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們可以體會(huì)到斜面的什么作用?預(yù)設(shè):從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)利用斜面搬運(yùn)物體從高處到低處,有省力的作用?;顒?dòng)二:模擬測(cè)試,用木板搭一個(gè)斜面,模擬搬運(yùn)物體的過程1.引導(dǎo)學(xué)生利用木板搭一個(gè)斜面。2.全班交流所需材料:木板、書本。搭建方法:將幾本書摞起來,再將木板傾斜的搭在書本上,這樣
15、就形成了一個(gè)簡(jiǎn)單的斜面。3.出示本次模擬測(cè)試的要求:任務(wù)3:將兩個(gè)物體,比如木塊和石塊,由低處沿斜面緩緩地拖到高處,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。任務(wù)4:將兩個(gè)物體,如木塊和石塊,由低處緩緩的直接提升到高處,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。4.教師指導(dǎo):這個(gè)模擬測(cè)試是一個(gè)對(duì)比測(cè)試,在這個(gè)對(duì)比測(cè)試中,不變的量是什么?改變的量又是什么?預(yù)設(shè):不變的是:斜面的高度、物體的質(zhì)量、物體移動(dòng)的速度。改變的是:任務(wù)3中物體是由斜面從低處拖到高處,任務(wù)4中物體是由低處直接提升到高處。5.復(fù)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。6.學(xué)生分小組進(jìn)行模擬測(cè)試,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄好數(shù)據(jù),思考得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。全班交流7.指生學(xué)生說一說同樣的物體
16、由斜面從低處拖到高處和從低處直接提升到高處所用的力的大小分別是多少?由此得出的結(jié)論是什么?預(yù)設(shè):用斜面搬運(yùn)物體所用的力比較少,說明斜面具有省力的作用。三、研討剛剛我們通過模擬測(cè)試探究了斜面的作用,下面我們來討論幾個(gè)問題:?jiǎn)栴}1:在模擬測(cè)試中,不同的方法是否都能完成任務(wù)?不同的方法用力情況是否相同?在模擬測(cè)試中不同的方法基本上都能完成任務(wù),不過不同的方法用力情況是不一樣的,利用斜面可以更省力一些。問題2:通過測(cè)試你認(rèn)為斜面有什么作用?能夠?qū)⑽矬w以相對(duì)較小的力從低處提升到高處,這就是斜面的作用。斜面坡度越小越省力,坡度越大就越不省力。四、拓展斜面的運(yùn)用1.教師引導(dǎo):在生產(chǎn)生活中,斜面運(yùn)用非常廣泛。
17、2.出示課本45頁(yè)的兩幅圖片,學(xué)生觀察這兩幅圖片,了解盤山公路和水渠都是利用斜面的原理制作而成。3.學(xué)生再讀一讀課本45頁(yè)拓展的資料,進(jìn)一步了解斜面在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。4.全班交流:斜面主要運(yùn)用于哪些方面?預(yù)設(shè):斜面可以運(yùn)用于一些工具,如菜刀、斧頭、釘子、鑿子;可以運(yùn)用于交通、道路、房屋建筑中,比如盤山公路、橋梁、高速公路的排水設(shè)計(jì)等等。斜面在人們?nèi)粘Ia(chǎn)生活中起著巨大的作用,斜面的運(yùn)用對(duì)人類的影響是巨大的。單單就農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言,人們利用斜面和其他技術(shù)來修建運(yùn)河、水壩、水渠、水溝等等設(shè)施,組成水利系統(tǒng),不但治理了水災(zāi),還實(shí)現(xiàn)了對(duì)水的充分利用,為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了基礎(chǔ)條件,保障了人類獲得穩(wěn)定可靠的
18、食物來源。5.在日常生活中,我們還在哪些地方看到過斜面的運(yùn)用?學(xué)生列舉生活中斜面的運(yùn)用例子,教師相機(jī)出示一些圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些有關(guān)斜面運(yùn)用的圖片,進(jìn)一步體會(huì)斜面的巨大作用和廣泛運(yùn)用。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們通過模擬測(cè)試,初步體會(huì)了斜面的特點(diǎn)以及作用,知道在日常生產(chǎn)生活中,斜面有著廣泛的運(yùn)用。課后,同學(xué)們可以查閱斜面的資料,了解更多的關(guān)于斜面的知識(shí)。3.3.不簡(jiǎn)單的杠桿教學(xué)目標(biāo)1.知道杠桿和斜面一樣都是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2.知道杠桿是由用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)以及支點(diǎn)三部分組成。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試,利用木板撬和移動(dòng)重物,體會(huì)杠桿的作用。4.懂得杠桿在日常生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用,發(fā)揮著非常重要的
19、作用。5.人們根據(jù)不同的需要發(fā)明了不同的杠桿。教學(xué)重點(diǎn)了解杠桿的組成,體會(huì)杠桿的作用,了解杠桿在日常生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過模擬測(cè)試,體會(huì)杠桿的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、小石塊、大石塊、木板、杠桿模擬測(cè)試記錄表、杠桿模擬測(cè)試刻度紙等等。教學(xué)過程一、聚焦1.在很久很久以前,我們的祖先就學(xué)會(huì)了利用一些天然的材料,比如石頭、木頭、骨頭、植物纖維等等來制造一些工具,因?yàn)槿藗冎绬渭円揽孔约杭∪猱a(chǎn)生的力量是有限的,而制造一些工具可以產(chǎn)生更好的效果。杠桿就是這樣的一類工具。2.出示課本46頁(yè)的圖片,學(xué)生觀察圖片。3.再出示古人利用杠桿撬石頭的圖片,學(xué)生觀察圖片,初
20、步體會(huì)杠桿的樣子。4.大家使用過杠桿類的工具嗎?知道杠桿類的工具有哪些作用呢?今天這節(jié)課我們就來探究杠桿的奧秘。5.板書課題:3.3.不簡(jiǎn)單的杠桿二、探索活動(dòng)一:杠桿的組成1.教師引導(dǎo):杠桿是由哪些部分組成呢?2.出示古人用木棒作為杠桿撬動(dòng)石頭的圖片。一根木棒就可以變成杠桿。古人利用木棒撬動(dòng)大石頭,或者將植物粗壯的根撬出來。杠桿和我們上一課學(xué)習(xí)的斜面一樣,都是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。3.出示課本47頁(yè)杠桿的組成示意圖,學(xué)生觀察圖片,了解杠桿的組成。杠桿是由阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)、支點(diǎn)三部分組成。4.引導(dǎo)學(xué)生將杠桿組成示意圖以及古人利用木棒撬石頭的圖片進(jìn)行比較,想一想在古人用木棒撬石頭的圖片中,什么是用力點(diǎn)?什么
21、是阻力點(diǎn)?什么是支點(diǎn)?預(yù)設(shè):用力點(diǎn)就是古人手握在木棒的地方,主力點(diǎn)就是大石頭和木棒接觸的地方,支點(diǎn)就是地面上的小石塊。5.引導(dǎo)學(xué)生利用大石塊、小石塊以及木板條組成一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿,進(jìn)一步體會(huì)杠桿的組成?;顒?dòng)二:模擬測(cè)試,利用木板撬和移動(dòng)重物1.出示課本47頁(yè)的刻度紙,教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們用一塊小石頭和木板,將一塊大石頭從刻度紙上的A處撬到B處。2.指導(dǎo):當(dāng)我們利用一塊小石頭和木板條將一塊大石頭撬動(dòng)的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況。3.出示課本47頁(yè)下面兩組圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩組圖片,認(rèn)真比較,看一看這兩組圖片的不同之處和相同之處。預(yù)設(shè):這兩組圖片的不同之處在于杠桿的支點(diǎn)位置不同,上面一種情況是
22、杠桿支點(diǎn)離阻力點(diǎn)較遠(yuǎn),而離用力點(diǎn)比較近,下面一種情況是杠桿支點(diǎn)離阻力點(diǎn)較近,而離用力點(diǎn)比較遠(yuǎn)。4.教師引導(dǎo):杠桿支點(diǎn)的位置不一樣,實(shí)驗(yàn)的效果會(huì)不會(huì)也不一樣呢?請(qǐng)同學(xué)們嘗試用不同的方法進(jìn)行測(cè)試,把這塊大石頭從A處撬到B處。5.學(xué)生分小組進(jìn)行測(cè)試活動(dòng),并且完成課本47頁(yè)的杠桿模擬測(cè)試記錄表。6.教師巡視,了解學(xué)生模擬測(cè)試情況并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。全班交流7.展示各小組的杠桿模擬測(cè)試記錄表,并且指生相機(jī)介紹本小組模擬測(cè)試情況。8.當(dāng)支點(diǎn)處在不同的位置,模擬測(cè)試情況是否是一樣的?如果不一樣,又有什么不一樣的地方?預(yù)設(shè):當(dāng)支點(diǎn)距離大石頭較近的時(shí)候,需要用的力比較小;當(dāng)支點(diǎn)距離大石頭比較遠(yuǎn)的時(shí)候,需要用的力氣
23、比較大。9.通過這次測(cè)試活動(dòng),同學(xué)們有沒有了解杠桿的作用以及特點(diǎn)?預(yù)設(shè):通過本次模擬測(cè)試活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)利用杠桿可以起到省力的作用。不過支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)近,而離用力點(diǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候,杠桿比較省力;支點(diǎn)距離主力點(diǎn)遠(yuǎn),而離用力點(diǎn)近的時(shí)候,杠桿越不省力。三、研討剛剛我們通過模擬測(cè)試活動(dòng),探討了杠桿的特點(diǎn)和作用。下面我們來探討以下幾個(gè)問題:?jiǎn)栴}1:模擬測(cè)試中,我們是否能夠成功地將重物吊到指定地點(diǎn)?杠桿在撬動(dòng)中有什么作用?在模擬測(cè)試中,我們基本上能夠成功地將重物吊到指定地點(diǎn)。杠桿在撬動(dòng)中起到省力的作用。問題2:在測(cè)試過程中你做過哪些測(cè)試?有什么發(fā)現(xiàn)?在測(cè)試過程中,我做過改變支點(diǎn)位置的測(cè)試,發(fā)現(xiàn)支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)近,而
24、離用力點(diǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候,杠桿比較省力;支點(diǎn)距離主力點(diǎn)遠(yuǎn),而離用力點(diǎn)近的時(shí)候,杠桿越不省力。四、拓展1.教師引導(dǎo):杠桿和斜面一樣都是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械,在人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著非常重要的作用。人們根據(jù)不同的需要,發(fā)明了很多不同的杠桿。2.出示課本48頁(yè)打撈網(wǎng)、塔吊和挖掘機(jī)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三張圖片,說一說這三張圖片中哪些地方運(yùn)用了杠桿?預(yù)設(shè):打撈網(wǎng)的木頭手柄、塔吊的吊臂以及挖掘機(jī)的挖掘臂都運(yùn)用了杠桿原理。3.這些地方為什么要運(yùn)用杠桿?在這些地方運(yùn)用杠桿主要是為了利用杠桿省力的作用。4.學(xué)生自由讀一讀課本48頁(yè)拓展的資料,進(jìn)一步了解杠桿的作用及杠桿在日常生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。5.學(xué)生列舉杠桿在日常生產(chǎn)生
25、活中的運(yùn)用事例。預(yù)設(shè):羊角錘、瓶蓋起瓶器、老虎鉗、起子、手推車、修枝的剪刀、筷子、鑷子、釣魚竿、船槳等。6.教師相機(jī)出示這些物體的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想這些物體的什么地方運(yùn)用了杠桿。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們初步體會(huì)了杠桿的特點(diǎn),并通過模擬測(cè)試了解了杠桿的工作原理、作用以及在日常生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用。課后,大家可以查閱有關(guān)杠桿的資料,了解更多的杠桿的知識(shí)。3.4.改變運(yùn)輸?shù)能囕喗虒W(xué)目標(biāo)1.知道隨著車輪的運(yùn)用,人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具,還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù),人類的交通運(yùn)輸變得快捷和高效。2.進(jìn)行模擬測(cè)試,用平板和手推車?yán)锲罚鶕?jù)活動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)兩種工具的優(yōu)劣,
26、總結(jié)車輪在運(yùn)輸過程中的作用。3.閱讀拓展板塊的資料,了解車輪的組成部分以及在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用。4.懂得在模擬測(cè)試時(shí)需要建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)的指標(biāo)可以根據(jù)實(shí)際情況有多有少。教學(xué)重點(diǎn)通過模擬測(cè)試,利用平板和手推車分別拉同樣的物品,并根據(jù)測(cè)試結(jié)果評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣,懂得車輪在運(yùn)輸過程中的作用。教學(xué)難點(diǎn)借助模擬測(cè)試,利用平板和手推車分別拉同樣的物品,探究車輪的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、平板和手推車、運(yùn)輸物品、測(cè)試記錄表、兩個(gè)箱子的物品、兩桶水等等。教學(xué)過程一、聚焦1.出示課本49頁(yè)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解圖片內(nèi)容。2.教師引導(dǎo):圖片上是一輛卡車,在卡車的下面有4個(gè)或
27、者6個(gè),甚至于8個(gè)以上的車輪,除了卡車上有車輪,大家還知道哪里有車輪嗎?3.學(xué)生列舉車輪,預(yù)設(shè):火車、轎車、馬車、汽車、自行車、摩托車、滑板車等。4.大家知道嗎?在車輪發(fā)明以前,人們大多通過雙腳行走去探索自然,也是依靠人力或畜力運(yùn)輸物品。雖然我們無法準(zhǔn)確考證車輪的發(fā)明年代,但是隨著車輪的運(yùn)用,人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通運(yùn)輸工具,還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)。人類的交通運(yùn)輸變得快捷而又高效。5.教師相機(jī)出示橋梁、鐵軌、交通圖等圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,進(jìn)一步了解越來越快捷、高效的人類的交通運(yùn)輸。6.這些車輪都有哪些作用呢?在日常生活中還有哪些地方有車輪呢?今天這節(jié)課我們就來探索有關(guān)車輪
28、的知識(shí)和奧秘。7.板書課題:3.4.改變運(yùn)輸?shù)能囕喍?、探?.教師引導(dǎo):通過前面的學(xué)習(xí),我們知道對(duì)于技術(shù)和工具在實(shí)際應(yīng)用中的效果,我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)價(jià)測(cè)試的方法,可以是模擬測(cè)試和實(shí)際測(cè)試。在測(cè)試的時(shí)候,我們還需要建立評(píng)價(jià)指標(biāo),評(píng)價(jià)的指標(biāo)可以有多有少,我們可以根據(jù)實(shí)際情況來確定。今天我們開展一次實(shí)際測(cè)試,去了解車輪的作用。2.提出模擬測(cè)試的要求:用平板和手推車分別拉規(guī)定的物品。3.出示課本50頁(yè)的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,分別了解兩幅圖的內(nèi)容。4.出示本次測(cè)試的任務(wù):分別用平板和手推車在操場(chǎng)上運(yùn)送物品,先將兩個(gè)箱子沿直線從A處運(yùn)到B處,然后將兩桶水沿曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處。5.教師指導(dǎo):本次任務(wù)
29、涉及的測(cè)試是兩組對(duì)比測(cè)試,第1組對(duì)比測(cè)試的內(nèi)容是分別用平板和手推車將兩個(gè)箱子沿直線從A處運(yùn)輸?shù)紹處。第2組對(duì)比測(cè)試的內(nèi)容是將兩桶水沿著曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處。請(qǐng)大家想一想,在這兩組對(duì)比模擬測(cè)試中不變的條件是什么?改變的條件又是什么?預(yù)設(shè):第1組模擬測(cè)試中改變的是運(yùn)輸工具,一個(gè)運(yùn)輸工具是平板,另一個(gè)運(yùn)輸工具是手推車。沒有改變的條件是運(yùn)輸距離、運(yùn)送的物品、運(yùn)輸?shù)穆肪€。第2組模擬測(cè)試中改變的條件是運(yùn)輸?shù)墓ぞ撸粋€(gè)是平板,一個(gè)是手推車。沒有改變的條件是運(yùn)輸距離、運(yùn)送的物品和運(yùn)輸?shù)穆肪€。6.出示課本50頁(yè)“平板和手推車運(yùn)輸物品測(cè)試”記錄表。任務(wù)目標(biāo)搬運(yùn)物體工具平板平板和手推車運(yùn)輸物品測(cè)試記錄表是否完成任務(wù)
30、完成任務(wù)的時(shí)間用力情況其他指標(biāo)手推車7.教師引導(dǎo):在測(cè)試的時(shí)候,我們可以增加一些觀察的指標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)比模擬測(cè)試,并且填好測(cè)試記錄表。教師巡視,了解學(xué)生模擬測(cè)試的情況,并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。8.全班交流,各小組展示“平板和手推車運(yùn)輸物品測(cè)試”記錄表。平板和手推車運(yùn)輸物品測(cè)試記錄表任務(wù)目標(biāo)工具平板是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時(shí)間是比較長(zhǎng)用力情況物品是否損壞非常用力否搬運(yùn)物體手推車是很短很輕松否三、研討剛剛我們通過模擬測(cè)試,用平板和手推車分別去拉規(guī)定的物品。下面我們進(jìn)一步交流。問題1:你如何評(píng)價(jià)兩種工具的運(yùn)輸方式的?有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣?用平板拉物品非常費(fèi)力氣、費(fèi)時(shí)間、任務(wù)完成
31、非常艱難。用手推車?yán)锲肥r(shí)省力,任務(wù)完成非常簡(jiǎn)單。用來評(píng)價(jià)這兩種工具優(yōu)劣的指標(biāo)有是否完成任務(wù)、完成任務(wù)的時(shí)間、用力情況、物品損壞情況、平板和手推車是否容易控制等等。問題2:你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過程中有什么作用?通過模擬測(cè)試,我們發(fā)現(xiàn)車輪的主要作用有承受全車質(zhì)量并傳遞牽引力、制動(dòng)力、驅(qū)動(dòng)力矩、自動(dòng)力矩,緩和吸收由于路面不平所產(chǎn)生的沖擊和震動(dòng),提高車輪與車面的附著性能。四、拓展1.教師引導(dǎo):在漫長(zhǎng)的歷史中,車輪也在不斷的改進(jìn)和發(fā)展。2.出示無輻條的車輪、有輻條的車輪、有輪胎的車輪,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解車輪的演變歷史,初步懂得車輪在不停的改進(jìn)和發(fā)展之中,質(zhì)量越來越好,性能越來越高。3.雖然車輪在不斷的
32、改進(jìn)和發(fā)展,但是不管怎樣改進(jìn),車輪的基本結(jié)構(gòu)都沒有發(fā)生變化,車輪是一種輪軸,由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。4.出示輪胎的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,從輪胎中體會(huì)車輪的基本結(jié)構(gòu),找出輪胎中的輪和軸兩個(gè)部分。5.我們?cè)谏钪谐R姷乃堫^、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形。6.出示課本51頁(yè)滑輪、扳手和水龍頭的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,分別找一找這些圖片中的輪和軸兩個(gè)部分。7.教師引導(dǎo):雖然水龍頭、扳手、滑輪跟車輪在外形上有一定的差距,但是他們都是由輪和軸兩個(gè)部分組成,可以看成是輪軸的變形狀態(tài)。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們了解了車輪的外形特點(diǎn),知道車輪在不斷的改進(jìn)和發(fā)展之中,并通過模擬測(cè)試,了解了車輪在運(yùn)
33、輸過程中的作用。課后,有興趣的同學(xué)可以查閱資料,了解更多的有關(guān)車輪的知識(shí)。3.5.靈活巧妙的剪刀教學(xué)目標(biāo)1.知道剪刀是一種復(fù)雜精密的工具,是利用金屬材料制造而成,不僅堅(jiān)硬耐用,而且作用非常大。2.觀察剪刀,了解剪刀具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.通過實(shí)踐操作,對(duì)剪刀的功能進(jìn)行測(cè)試,進(jìn)一步體會(huì)剪刀的作用。4.了解剪刀的分類,以及不同類別的剪刀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察剪刀、模擬測(cè)試實(shí)踐操作、查閱資料等方式了解剪刀的分類、外形特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)了解剪刀的分類、外形特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、各種類型的剪刀、布料、紙張、廢舊網(wǎng)線等。教學(xué)過程一、聚焦1.出示剪刀的圖片,引
34、導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解剪刀的樣子。2.教師引導(dǎo):隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展,利用金屬材料制作工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅(jiān)硬耐用,而且他們的可塑性強(qiáng)。人們可以將金屬融化、拉伸、彎曲、成型、再成型,制造出各種復(fù)雜精密的工具,而我們現(xiàn)在使用的剪刀就是這樣的工具。3.大家見過剪刀嗎?見過哪些類型的剪刀?學(xué)生說一說自己見過的剪刀。4.那么剪刀又有什么特點(diǎn)?什么作用呢?今天這節(jié)課我們就來探究剪刀的奧秘。5.板書課題:3.5.靈活巧妙的剪刀二、探索活動(dòng)一:觀察剪刀,了解剪刀的外形,找出剪刀和前面所學(xué)工具的相似之處1.出示一把剪刀,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解剪刀的外形。2.提出要求:觀察剪刀,找一找剪刀和我們前面所學(xué)工具
35、有相似的地方嗎?3.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng),觀察剪刀并且將剪刀與我們前面所學(xué)的工具進(jìn)行比較,看看他們是否有相似之處。4.全班交流,出示剪刀的結(jié)構(gòu)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,了解剪刀的結(jié)構(gòu)組成及各部分的名稱和作用。預(yù)設(shè):把柄單手持握處,空間正好易于5個(gè)手指都參與為佳。剪刀軸穿插于兩片刀刃中間的支點(diǎn),利用杠桿原理。刀刃剪刀的鋒面。剪刀口適合剪大面積及大輪廓部位,比較省時(shí)省力。后鋒適合剪一些線條長(zhǎng)的部位。中鋒適合于一剪成、破剪、穿插剪等方式。剪刀尖適合剪小面積以及短線條等部位,不易剪壞。5.剪刀與我們前面所學(xué)的工具有相似之處嗎?預(yù)設(shè):剪刀是一種組合工具,它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。剪刀的刀刃和錐形的刀尖是
36、斜面,刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng),可以看作杠桿,將兩片刀刃連起來的鐵芯就是剪刀的支點(diǎn)。6.剪刀的分類我們可以將剪刀分為家用剪刀、醫(yī)用剪刀、花木剪刀、餐桌剪刀、理發(fā)剪刀、鋼鐵剪刀、裁縫剪刀、指甲剪刀、伸縮剪刀等等。7.教師相機(jī)出示一些剪刀圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,了解剪刀的分類?;顒?dòng)二:對(duì)剪刀的功能進(jìn)行測(cè)試1.出示課本52頁(yè)下面一幅圖片,學(xué)生觀察這幅圖片,了解這幅圖片的內(nèi)容。2.提出任務(wù)1:用剪刀把圓形和方形的紙以及布料裁剪下來。學(xué)生按照要求進(jìn)行裁剪。全班交流,指生說一說裁剪的感受。預(yù)設(shè):利用剪刀把圓形、方形的紙以及布料剪下來很容易,整個(gè)過程更安全、更靈活、更精確、速度快。出示課本53頁(yè)上面一幅
37、圖片,學(xué)生觀察這幅圖片,了解圖片內(nèi)容。3.提出模擬測(cè)試任務(wù)2:模擬醫(yī)生做外科手術(shù),先用剪刀剪開廢舊網(wǎng)線的塑料外皮,然后剪斷其中兩根導(dǎo)線,要求外皮開口不能太大,只剪斷兩根導(dǎo)線。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行操作,教師巡視,了解學(xué)生操作情況,并提醒學(xué)生使用剪刀注意安全,不要?jiǎng)潅蚣魝种?。全班交流,學(xué)生說一說自己模擬測(cè)試的感受。預(yù)設(shè):利用醫(yī)用剪刀剪開廢舊網(wǎng)線的塑料外皮難度不大,不需要太大的力氣剪斷其中兩根導(dǎo)線也很容易,需要的力氣不大。不過使用外形小巧,并且頭部較尖的剪刀更容易操作,而頭部比較方或者圓的剪刀則很難進(jìn)行操作,這說明某些特定的任務(wù)就要選擇特定的工具。三、研討剛剛我們觀察了剪刀,了解了剪刀的外形結(jié)構(gòu)
38、,并且進(jìn)行了模擬測(cè)試,對(duì)剪剪刀的功能有了初步的了解。下面我們來討論幾個(gè)問題:?jiǎn)栴}1:通過測(cè)評(píng),你如何評(píng)價(jià)剪刀這種工具?有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這種工具的優(yōu)劣?剪刀雖然貌不驚人,卻用途廣泛。刀和鏟子等工具用不上力的時(shí)候,剪刀能夠輕而易舉的解決問題。剪刀已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钌a(chǎn)中不可或缺的工具,裁縫要剪布剪線,牧民要剪羊毛,花匠要剪枝條,醫(yī)生要用手術(shù)剪刀做手術(shù)等等。我們可以從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)剪刀這種工具的優(yōu)劣:能否順利的完成任務(wù)、用力情況、能否剪出我們所需的形狀、能否順利的到達(dá)我們所要剪的位置、能否剪開我們需要的部位等等。問題2:在模擬醫(yī)生解剖的任務(wù)中,你認(rèn)為剪刀有什么作用?他的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它具備這樣
39、的作用?醫(yī)生使用的手術(shù)剪刀用于剪除腐肉、血筋、皮、膜等等。因此醫(yī)用剪刀會(huì)更鋒利一些,而且剪刀頭更小一些。四、拓展出示課本53頁(yè)有關(guān)拓展的資料,學(xué)生自由讀一讀,了解剪刀的一些有關(guān)知識(shí)。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們通過觀察和模擬測(cè)試、收集資料等方法,初步了解了剪刀的外形特點(diǎn)以及分類和作用。課后。請(qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)剪刀的資料,了解更多有關(guān)剪刀的知識(shí)。3.6.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.知道印刷術(shù)是人類社會(huì)發(fā)展過程中的一項(xiàng)十分重要的發(fā)明創(chuàng)造。2.通過模擬活字印刷活動(dòng),了解活字印刷的方法和特點(diǎn)。3.通過評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷兩種方式,進(jìn)一步體會(huì)印刷術(shù)的特點(diǎn)和作用。4.了解人類印刷術(shù)的發(fā)展歷史,體會(huì)不同
40、印刷術(shù)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受印刷術(shù)給人類文明傳承和發(fā)展所起的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)1.通過模擬活字印刷活動(dòng),初步了解活字印刷術(shù)的方法以及特點(diǎn)。2.通過評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷兩種方式,體會(huì)印刷術(shù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過模擬活動(dòng)和評(píng)測(cè)活動(dòng)體會(huì)印刷術(shù)的特點(diǎn)及作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等產(chǎn)?;钭钟∷⒛M活動(dòng)所需的材料:字模、墨汁、白紙、拓印圓盤等等。教學(xué)過程一、聚焦1.人類總是在不斷的改進(jìn)著工具和技術(shù),從而推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。在這個(gè)過程中有一項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮了十分重要的作用,這就是印刷術(shù)。2.出示課本54頁(yè)上面一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步了解印刷術(shù)。3.引導(dǎo):大家了解印刷術(shù)嗎?他是怎樣印制圖文的呢?下面
41、我們就來探討有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)。4.板書課題:3.6.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)二、探索活動(dòng)一:了解印刷術(shù)的歷史印刷術(shù)的發(fā)展歷程:中國(guó)大約在公元3世紀(jì)的晉代,隨著紙和墨的出現(xiàn),印章亦流行起來。4世紀(jì)時(shí),道教徒把印章放大,以印制文字稍多的符咒。這實(shí)際上是一種以蓋章的方式印刷文字的方法。與此同時(shí),石碑拓印也在發(fā)展,把印章和拓印結(jié)合起來,再把印章擴(kuò)大成一個(gè)版面,蘸好墨,仿照拓印的,把紙鋪到版印刷,即為雕版印刷術(shù)。這是世界上最早的印刷術(shù)。套版彩色印刷術(shù)是世界上最早的彩色印刷術(shù),它是在雕版印刷術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種復(fù)雜、高精度的印刷技術(shù)。活字印刷術(shù):在活字印刷中,活字的制作技術(shù)是關(guān)鍵。我國(guó)古人曾用粘土、木材、
42、銅、錫、鉛等原料,進(jìn)行了許多嘗試,也曾成功。畢昇所發(fā)明的膠泥活字印刷術(shù)的基本原理類似于近代的鉛字的排版印刷。在畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)后,中國(guó)還出現(xiàn)過不少其它材質(zhì)的活字,有木活字,錫活字,銅活字和鉛活字等等。但只有木活字流傳了下來。至于近代西方鉛活字印刷的引入?;顒?dòng)二:模擬活字印刷1.什么是活字印刷術(shù)?活字印刷術(shù)是一種古代印刷方法,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽(yáng)文反文字模,然后按照稿件把單字挑選出來,排列在字盤內(nèi),涂墨印刷,印完后再將字模拆出,留待下次排印時(shí)再次使用。活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命。模擬活字印刷2.出示課本54頁(yè)有關(guān)活字印刷的4張圖片,學(xué)生
43、仔細(xì)觀察圖片,并讀一讀上面的文字,初步了解活字印刷的步驟及方法?;钭钟∷⒌牟襟E:檢字刷墨拓印晾制。檢字把字模按照順序排列整齊。刷墨在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。拓印鋪上白紙拉平紙張,用拓印圓盤均勻壓印。晾制緩緩將白紙掀起,放到向陽(yáng)通風(fēng)處晾干。3.教師分發(fā)給各小組一些字模及紙張等材料,學(xué)生分小組進(jìn)行模擬活字印刷活動(dòng),感受活字印刷術(shù)的特點(diǎn)。4.全班交流,指生說一說自己進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的感受。5.活字印刷樹有哪些優(yōu)點(diǎn)?預(yù)設(shè):活字制版正好避免了雕版的不足,只要事先準(zhǔn)備好足夠的單個(gè)活字,就可以隨時(shí)拼板,大大的加快了制板時(shí)間?;钭职嬗⊥瓿珊罂梢圆鸢?,活字可重復(fù)使用?;钭肿帜1鹊癜婺P驼加械目臻g小,容易存儲(chǔ)和保管
44、。6.教師小結(jié):正因?yàn)榛钭钟∷⒕哂羞@樣的優(yōu)點(diǎn),因此活字印刷一經(jīng)發(fā)明就迅速占領(lǐng)了市場(chǎng),淘汰了雕版印刷術(shù)?;顒?dòng)三:評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷兩種方式1.教師引導(dǎo):和我們手工抄寫相比較,活字印刷的速度怎樣呢?下面我來比較測(cè)評(píng)一下。2.學(xué)生分小組活動(dòng),用手抄寫一行字,看看需要多長(zhǎng)時(shí)間,記錄下來。然后估量抄寫一頁(yè)紙的時(shí)間并記錄下來。再估計(jì)利用活字印刷去印刷一頁(yè)書的時(shí)間并記錄下來。3.學(xué)生進(jìn)行比較,看看活字印刷和手工抄寫相比,他的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)是什么?預(yù)設(shè):與手工抄寫相比,活字印刷的優(yōu)點(diǎn)是速度快,不會(huì)有錯(cuò)字,書寫質(zhì)量能夠得到保障。4.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)估量抄寫一本書和印刷一本書的時(shí)間分別是多少?估量抄寫100本書和印刷
45、100本書的時(shí)間分別是多少?進(jìn)一步評(píng)測(cè)手工抄寫和活字印刷的區(qū)別。預(yù)設(shè):手工抄寫的速度慢,容易出錯(cuò),并且書寫質(zhì)量不能得到保障,而活字印刷速度快,不會(huì)出錯(cuò),并且書寫質(zhì)量能夠得到保障。三、研討剛剛我們模擬了活字印刷,并且評(píng)測(cè)了手工抄寫和活字印刷兩種方式。下面我們來討論兩個(gè)問題。問題1:從模擬活字印刷的過程中,你知道了印刷術(shù)包括哪些方面?活字印刷的步驟:檢字刷墨拓印晾制。檢字把字模按照順序排列整齊。刷墨在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。拓印鋪上白紙拉平紙張,用拓印圓盤均勻壓印。晾制緩緩將白紙掀起,放到向陽(yáng)通風(fēng)處晾干。問題2:通過評(píng)測(cè),你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來了哪些改變?活字印刷術(shù)的發(fā)明大大提高了印刷
46、效率,為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),為傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作用,為書籍的傳抄提供了更加便利的條件,也普及了知識(shí)?;钭钟∷⑿g(shù)是印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命,對(duì)文化的傳播起到了重大作用。四、拓展1.出示課本55頁(yè)拓展板塊的資料,學(xué)生自由讀一讀,進(jìn)一步了解印刷術(shù)的偉大意義以及印刷術(shù)的發(fā)展歷史。2.全班交流,印刷術(shù)的發(fā)展歷史:雕版印刷活字印刷人工拓印機(jī)器印刷大型印刷機(jī)家庭打印機(jī)3.教師相機(jī)出示雕版印刷、活字印刷、機(jī)器印刷、打印機(jī)等圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,進(jìn)一步體會(huì)印刷發(fā)展史。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們了解了我國(guó)的活字印刷,體會(huì)了活字印刷的特點(diǎn)及作用,了解了活字印刷給記錄和傳播信息起到
47、了重大作用。課后,有興趣的同學(xué)可以查閱有關(guān)印刷術(shù)的資料,了解更多的有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)。3.7.信息的交流傳播教學(xué)目標(biāo)1.知道我們現(xiàn)在身處信息時(shí)代,信息交流已經(jīng)越來越便捷和準(zhǔn)確,書籍只是人類信息交流和傳播的一種工具,此外還有電腦、手機(jī)等各種交流傳播信息的工具。2.通過比較電腦和書本兩種傳播工具,探究這兩種傳播工具在信息的形式和傳播效果上的差別。3.通過用文字和視頻兩種方式指導(dǎo)制作簡(jiǎn)易獨(dú)輪車模型,體會(huì)電腦這種信息交流方式的方便、快捷和準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)通過比較書本和電腦這兩種傳播工具的信息傳播的形式和傳播的效果,了解他們之間的差異,體會(huì)電腦在信息交流和傳播中的方便、快捷、準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)通過比較書本和電腦
48、在信息傳播的形式和傳播的效果上的差異,體會(huì)電腦的方便快捷準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、書本、平板電腦等;簡(jiǎn)易獨(dú)輪車模型的制作方法和技術(shù)細(xì)節(jié)視頻資料及文字資料;制作簡(jiǎn)易獨(dú)輪車所需的材料等。教學(xué)過程一、聚焦1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到印刷術(shù)的出現(xiàn)使書籍快速而大批印制成為可能,通過閱讀書籍獲取知識(shí),成為人類文明傳承和發(fā)展的重要方式,也促使人類創(chuàng)造出更多新的工具和技術(shù)。2.出示各種各樣的書籍圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解書籍這種傳播信息的工具。3.印刷革命帶來了書籍、報(bào)刊的大量普及,然而現(xiàn)在我們身處信息時(shí)代,信息交流已經(jīng)越來越便捷和準(zhǔn)確,書籍只是人類信息交流和傳播的一種工具。大
49、家還知道哪些交流傳播信息的工具呢?他們各自發(fā)揮著怎樣的作用?預(yù)設(shè):電腦、手機(jī)、電視機(jī)、廣播等等。4.出示電腦、手機(jī)、電視機(jī)、廣播等現(xiàn)代化的信息交流和傳播工具的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,初步了解電腦、手機(jī)、電視機(jī)等是一種現(xiàn)代化的信息交流和傳播的工具。5.今天這節(jié)課,我們就來探究信息交流和傳播的有關(guān)知識(shí)。6.板書課題:3.7.信息的交流傳播二、探索教師引導(dǎo):在信息時(shí)代,書本和電腦等電子產(chǎn)品都為交流信息、傳播信息做出了巨大的貢獻(xiàn)。書本和電腦這兩種傳播工具在交流和傳播信息方面有沒有差異?又有哪些差異呢?下面我們就來比較書本和電腦這兩種傳播工具?;顒?dòng)一:比較信息傳播的形式1.出示課本56頁(yè)下面一幅圖片,提出
50、要求:比較書本和電腦提供信息的形式有什么相同和不同之處?他們又是如何傳播信息的?2.出示表格,引導(dǎo)學(xué)生分小組討論交流,想一想電腦和書本提供信息的形式和傳播信息的方式有什么相同和不同之處,然后完成表格的填寫。書本和電腦提供信息比較記錄表書本電腦提供信息的形式書本主要為我們提供文字圖電腦可以提供文字圖像符號(hào)、色彩、像、符號(hào)、色彩等形式的信息。聲音視頻等多種形式的信息。人們通過閱讀獲取書籍所承載電腦承載的信息更加多元化,人們可以通過看、聽的方式獲取他所承傳播信息的方式的信息,書籍的發(fā)行、傳閱使載的信息,借助互聯(lián)網(wǎng)電腦,可以得信息得到廣泛傳播。迅速的把信息傳播到世界各地。3.教師小結(jié):通過剛才的比較,
51、我們發(fā)現(xiàn)電腦存在的信息更加多元化,傳播信息的形式更加多樣化。人們獲取電腦承載信息的方式也更加多元化,并且與書籍相比,電腦傳播信息的速度更快,更加迅速。活動(dòng)二:比較傳播的效果4.教師引導(dǎo):剛剛我們比較了書本和電腦信息傳播的形式,下面我們?cè)賮砜匆豢催@兩種傳播工具在傳播效果上的差異。2.出示要求:將簡(jiǎn)易獨(dú)輪車模型的制作方法和技術(shù)細(xì)節(jié)分別用文字和視頻兩種方式提供給不同的小組,各小組按照制作要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成模型的制作。3.獨(dú)輪車模型的制作方法和技術(shù)細(xì)節(jié)的文字資料:先制作車輪,在圓形硬紙板的中央打一個(gè)小孔,把吸管剪成小段,然后塞到圓形硬紙板中央的小孔里。在吸管里插入一根稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的小棍作為車軸。用細(xì)
52、線和竹棍制作一個(gè)三角形的框架,在外面糊上白紙。把車輪和車架組合起來,把軸固定好,一輛獨(dú)輪車就做好了。4.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng),一些小組閱讀獨(dú)輪車模型的制作方法和技術(shù)細(xì)節(jié)的文字資料,然后按要求完成模型的制作,另外一些小組通過觀看獨(dú)輪車模型制作的方法和技術(shù)細(xì)節(jié)的視頻資料,然后完成模型的制作。5.教師巡視,了解學(xué)生制作情況。6.全班交流分別讓借助文字資料和視頻資料制作獨(dú)輪車模型的小組同學(xué),說一說自己在制作的過程中有什么感受?在制作過程中遇到了哪些困難?自己又是如何解決的?預(yù)設(shè):我們小組是根據(jù)文字資料制作獨(dú)輪車模型的,在提供的文字資料中,制作的技術(shù)細(xì)節(jié)提供不是很準(zhǔn)確,比如車輪有多大,車身有多長(zhǎng)都沒有提到
53、,增加了制作的難度。我們是根據(jù)文字資料制作獨(dú)輪車模型的,在制作的過程中,有一些細(xì)節(jié)問題文字資料中沒有能夠詳細(xì)的列出來,因此給我們制作增加了難度,后來我們還是通過相互討論才解決這個(gè)問題的。我們小組是根據(jù)視頻資料制作獨(dú)輪車模型的視頻資料制作獨(dú)輪車模型的。視頻資料圖片清晰,制作過程非常詳細(xì),有不懂的我們直接看視頻資料,就輕而易舉的解決了問題,不過視頻時(shí)間比較長(zhǎng),有的地方速度比較慢,所以我們動(dòng)手速度快的時(shí)候還要等一等。7.教師小結(jié):看來不同信息傳播的方式對(duì)大家制作獨(dú)輪車模型還是有一定的影響的。文字資料難以理解,很多問題需要自己解決,不過文字速度比較快,自己想象的空間比較大,制作出來的三輪車模型更加多樣
54、化。視頻資料非常詳細(xì),根據(jù)視頻資料制作三輪車模型更加方便快捷,不過視頻資料時(shí)間比較長(zhǎng),速度比較慢,制作出來的三輪車模型都是一樣的。8.教師引導(dǎo):我們動(dòng)手制作了三輪車的模型,在制作的過程中,我們用到了哪些簡(jiǎn)單的工具呢?獨(dú)輪車模型又包含了學(xué)習(xí)過的哪些技術(shù)?預(yù)設(shè):在制作三輪車的模型過程中,用到的工具有剪刀、小刀、膠水、鑷子等等。獨(dú)輪車模型包含的技術(shù):杠桿原理、輪軸原理、三角形的穩(wěn)定性等。三、研討剛剛我們比較了書本和電腦這兩種傳播工具在傳播信息的形式和傳播信息的效果上的差異,下面我們來討論幾個(gè)問題。問題1:通過比較,書本和電腦傳播信息有什么差異?書本電腦提供信息的形式書本主要為我們提供文字圖電腦可以提
55、供文字圖像符號(hào)、色彩、像、符號(hào)、色彩等形式的信息。聲音視頻等多種形式的信息。人們通過閱讀獲取書籍所承載電腦承載的信息更加多元化,人們可以通過看、聽的方式獲取他所承傳播信息的方式的信息,書籍的發(fā)行、傳閱使載的信息,借助互聯(lián)網(wǎng)電腦,可以得信息得到廣泛傳播。迅速的把信息傳播到世界各地。問題2:分析各小組的制作過程和作品,其中用到了哪些簡(jiǎn)單的工具?獨(dú)輪車模型包含了學(xué)習(xí)過的哪些技術(shù)?在制作三輪車的模型過程中,用到的工具有剪刀、小刀、膠水、鑷子等等。獨(dú)輪車模型包含的技術(shù):杠桿原理、輪軸原理、三角形的穩(wěn)定性等。問題3:結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng),談?wù)勎覀儗?duì)工具和技術(shù)的一些新看法。通過本單元的學(xué)習(xí),我們更深層次的了
56、解了工具和技術(shù)的特點(diǎn)。在科學(xué)快速進(jìn)步的現(xiàn)在,出現(xiàn)了很多高科技技術(shù),其中納米技術(shù)、高分子材料技術(shù)、航天技術(shù)等等。工具和技術(shù)這兩者之間是一種相互依賴的關(guān)系。沒有工具,技術(shù)只會(huì)變成紙上談兵;沒有了技術(shù),工具就無法使用,并獲得預(yù)期的效果。因此,工具和技術(shù)是互相依賴、互相提升、共同發(fā)展的。四、拓展出示課本57頁(yè)拓展板塊的資料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀一讀,進(jìn)一步了解工具和技術(shù)之間的關(guān)系。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們通過比較書本和電腦這兩種傳播工具在傳播信息的形式和傳播信息的效果方面的差異,進(jìn)一步了解了工具和技術(shù)的關(guān)系,懂得工具和技術(shù)是相互依賴、相互依存、共同提升、共同發(fā)展的關(guān)系。課后,有興趣的同學(xué)可以查閱更多的資
57、料,了解更多的有關(guān)信息交流傳播方面的知識(shí)。2021年新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第四單元能量4.1.各種形式的能量教學(xué)目標(biāo)1.知道在我們的身邊存在各種各樣的能量,這些能量使我們身邊的物體發(fā)生了一些變化。2.思考讓車子動(dòng)起來的方法,探究車子運(yùn)動(dòng)的能量來自哪里。3.通過尋找身邊的能量形式,了解他們最終使物體發(fā)生了哪些變化。4.懂得能量有多種表現(xiàn)形式,如光、聲、電、熱、磁。5.懂得能量的表現(xiàn)形式雖然各不相同,但最終都可以轉(zhuǎn)化為一種新的能量形式機(jī)械能,機(jī)械能可以使物體運(yùn)動(dòng)起來。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)能量通過尋找身邊的能量形式知道能量有多種表現(xiàn)形式,可以使身邊的物體發(fā)生改變。教學(xué)難點(diǎn)尋找身邊的能量形式,懂得能量的多
58、種表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、“我們身邊的能量形式”記錄表等等。教學(xué)過程一、單元導(dǎo)入1.出示課本58頁(yè)一座房子的溫譜圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,了解這幅圖的內(nèi)容。2.教師引導(dǎo):你們知道圖片中紅色的是什么嗎?這些紅色的都是能量,這是一座房子的溫譜圖。3.其實(shí)世間萬物都是運(yùn)動(dòng)的,能量是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的一種描述。對(duì)于能量大家可能都比較陌生,不過通過本單元的學(xué)習(xí),相信大家會(huì)對(duì)能量有一定的了解。從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元,了解探究有關(guān)能量的知識(shí)。二、聚焦1.在我們身邊有哪些物體具有能量?能量又有哪些表現(xiàn)形式呢?這些能量又會(huì)讓身邊的物體發(fā)生哪些變化?今天這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第1課。2.板書課
59、題:4.1.各種形式的能量三、探索活動(dòng)一:探究車的能量1.教師引導(dǎo):你們見過車嗎?見過哪些類型的車?預(yù)設(shè):汽車、轎車、公共汽車、自行車、摩托車、火車、磁懸浮列車、太陽(yáng)能車、電動(dòng)車等。2.教師相機(jī)出示電動(dòng)車、太陽(yáng)能車、磁懸浮列車、高鐵火車、自行車等車輛的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的車。3.車子行駛需要能量,在我們見過的車子當(dāng)中,車子使用的能量有哪些呢?4.出示普普通通的家庭小轎車,引導(dǎo):現(xiàn)在很多家庭都有私家車,這些私家車都是使用的什么能量呢?(汽油)5.出示課本59頁(yè)車子加油的圖片,教師引導(dǎo):汽油為大多數(shù)汽車提供了能量,還有哪些東西為車子提供了能量呢?太陽(yáng)能、電、磁等等。6.相機(jī)出示太陽(yáng)能車、磁
60、懸浮列車、電動(dòng)車的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,了解太陽(yáng)能、磁以及電為這些車子的運(yùn)動(dòng)提供了能量。7.出示知識(shí)點(diǎn):能量有多種表現(xiàn)形式,如聲、光、電、熱、磁等等。8.教師小結(jié):通過我們剛才的討論,了解到各種各樣的車子運(yùn)動(dòng)起來主要是依靠的能量,車子運(yùn)動(dòng)所需的能量主要來源于汽油、太陽(yáng)能、電、磁等等?;顒?dòng)二:尋找身邊的能量形式1.教師引導(dǎo):汽車的運(yùn)動(dòng)需要能量,那么我們身邊除了汽車之外,還有哪些能量形式呢?下面我們來尋找身邊的能量形式。2.提出要求:找一找我們身邊都有哪些能量形式?他們最終使物體發(fā)生了哪些變化?3.出示課本60頁(yè)“我們身邊的能量形式”記錄表。4.學(xué)生分小組討論,尋找身邊的能量形式,并且填寫好這張
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