以語(yǔ)文課堂為載體培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力

1、以語(yǔ)文課堂為載體培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力 當(dāng)我們審視生命時(shí),總會(huì)感到,有一股力量在左右著人生,這就是文化的力量。一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過(guò)于讀書(shū)。特別是少年兒童，書(shū)籍就是他們的良師益友。 閱讀的有效性教學(xué)大討論正熱火朝天時(shí)，身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的我也不由自主地投入到其中。我深信，閱讀教學(xué)如果沒(méi)有提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，就不能稱(chēng)之為有效的教學(xué)。在此，我想談?wù)勎以鯓釉谡n堂上培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的粗知拙見(jiàn)。一、培養(yǎng)小學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力。把握住了文章大意，也就從整體上把握住了文章。怎樣指導(dǎo)學(xué)生快捷抓住文章主要內(nèi)容呢？先抓文章題目。文之題目，猶如人之眉眼，是最精彩

2、、最醒目之處。它那精練的文字，有著無(wú)比深刻的蘊(yùn)含。讓學(xué)生由題目質(zhì)疑，如S版小語(yǔ)第九冊(cè)教材中“心正筆正”的柳公權(quán)一文，學(xué)生會(huì)由題目質(zhì)疑：柳公權(quán)“心”怎樣“正”？“筆”怎樣“正”.帶著這些問(wèn)題讀完了課文，學(xué)生知道了答案，同時(shí)，對(duì)課文的主要內(nèi)容也有了較全面的了解：課文主要講述了大書(shū)法家柳公權(quán)的書(shū)法成就和向皇帝直言勸諫的故事。 二、培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力。由于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量有限，生活閱歷相對(duì)較少，感悟能力有待提高，他們?cè)陂喿x時(shí)常會(huì)遇到“攔路虎”，因此，教師要利用課堂引導(dǎo)他們自己靈活運(yùn)用有效的方法攻倒那些“虎”： 1、反復(fù)讀不懂之處；2、聯(lián)系上下文，仔細(xì)琢磨；3、查相關(guān)資料；4、跳讀，即放下不懂之處，

3、先讀后面的內(nèi)容，答案可能就在后面。 三、培養(yǎng)小學(xué)生感悟文章作者的思想感情的能力。 文章作者的思想感情領(lǐng)悟到了，作者的寫(xiě)作目的也就達(dá)到了。怎樣引導(dǎo)小學(xué)生感悟文章作者的思想感情呢？在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生這樣的習(xí)慣，或者說(shuō)教給學(xué)生這樣的閱讀方法： 1、作批注。這是毛主席閱讀時(shí)常用的方法。閱讀時(shí)，學(xué)生心中的疑問(wèn)、感想及由語(yǔ)言文字產(chǎn)生的想象或聯(lián)想等，都可以轉(zhuǎn)化成文字書(shū)寫(xiě)到文章相關(guān)語(yǔ)句的旁邊; 2、寫(xiě)閱讀日記。就是按寫(xiě)日記的格式簡(jiǎn)要地寫(xiě)下當(dāng)天閱讀內(nèi)容中給自己印象最深的是什么.當(dāng)然也可由閱讀內(nèi)容中給自己印象最深的事物展開(kāi)話(huà)題。這兩種方法簡(jiǎn)單易行,重要的是,它們能幫助學(xué)生輕輕松松地在其過(guò)程中感悟

4、到文章作者的思想感情.當(dāng)然,由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)各不相同,使各自的體會(huì)千差萬(wàn)別，但只要學(xué)生有自己真實(shí)的感悟就行。 四、培養(yǎng)小學(xué)生欣賞語(yǔ)言的能力. 每學(xué)完一篇課文,教師都有意識(shí)地讓學(xué)生思考:你比較欣賞課文的那些語(yǔ)句,為什么?并請(qǐng)學(xué)生把自己欣賞的語(yǔ)句美美地讀一讀,再把它們摘抄下來(lái)。 五、培養(yǎng)小學(xué)生多角度思考的能力。 培養(yǎng)學(xué)生多角度閱讀的能力,就是在平時(shí)的教學(xué)中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀文章的主人公，讀文章的作者，并將閱讀內(nèi)容延伸到生活實(shí)際中去。例如在教S版五年級(jí)下冊(cè)一文時(shí),教師可設(shè)計(jì)這樣的習(xí)題: 1、學(xué)了,你想對(duì)神鳥(niǎo)、文中的獵人說(shuō)什么?你認(rèn)為作者想通過(guò)這個(gè)童話(huà)故事表達(dá)什么心愿？ 2、遇事需作判斷時(shí)，一定要講證據(jù)，不然，很容易傷及無(wú)辜。相信你一定經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)這樣的事。請(qǐng)你寫(xiě)出這樣的一件事。要求將事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體，寫(xiě)出你的真情實(shí)感。 我認(rèn)為,以上方法,在語(yǔ)文課堂上,經(jīng)教師在教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)指導(dǎo),學(xué)生的反復(fù)多次的學(xué)習(xí)、運(yùn)用