教師資格證面試小學(xué)數(shù)學(xué)試講逐字稿14篇

1、面試試講小學(xué)數(shù)學(xué)逐字稿14篇1-5的認(rèn)識逐字稿.18加幾逐字稿.5角的初步認(rèn)識逐字稿.8圓錐的體積逐字稿.10認(rèn)識加法逐字稿.13歸一問題.17折線統(tǒng)計圖逐字稿.20除數(shù)是兩位數(shù)的除法（練習(xí)15）.22三角形內(nèi)角和逐字稿.25長方形、正方形面積的計算逐字稿.28解方程逐字稿.31幾分之一逐字稿.35最大公因數(shù)逐字稿.39圓的認(rèn)識逐字稿.421-5的認(rèn)識逐字稿尊敬的各位評委老師,大家好,今天我試講的題目是1-5的認(rèn)識,下面開始我的試講。1面試試講上課,同學(xué)們好,請坐。同學(xué)們,請看大屏幕,今天我們一起來李奶奶家院子看一看,大家看,院子里都有什么呢？你舉手最快,你來說,他說有1只小狗,兩只小雞。你觀

2、察的很仔細(xì),還有補(bǔ)充嗎？你說,他說有3只鴨子,4個凳子,還有5個石榴。同學(xué)們真了不起,觀察的真仔細(xì),大家剛才數(shù)的很正確,那今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國-認(rèn)識1-5?？蠢蠋熓种心玫挠嫈?shù)器,今天我們先動手撥一撥,看老師手中現(xiàn)在撥的是幾個,1個,你會撥嗎？來,我們一起來撥,同桌相互看一看,都撥對了嗎？我們再來撥數(shù)字2,仔細(xì)觀察老師撥的過程,誰來說一說我是怎么從1撥到2的？你來說,他說,本來是1,又撥了一個珠子過來就成2了,真棒,你觀察的真認(rèn)真。同學(xué)們,你也在計數(shù)器上撥到2吧?？磥頂?shù)字2也難不倒我們,那我們再來看數(shù)字3呢？誰拿著你的計數(shù)器到講臺上撥一撥,并說一說。你來,他說本來是2個珠子,再撥1個珠子,

3、就成3了。很好,看來你也是個小老師了。大家看明白了嗎？就是在2的基礎(chǔ)上再撥過來1個就成3了?？磥?,2,3大家學(xué)的都很好了,你能自己撥一撥4和5嗎？接下來和同桌一起來撥一撥,并和同桌說一說你是怎么撥的。大家都已經(jīng)坐端正了,誰來分享一下你的過程,你來說,他說,3個珠子再撥過1個就是4個珠子了。很好,請坐。這位女生你來說,她說4個珠子再撥過1個珠子就是5個珠子了。對,看來大家的自學(xué)能力都很不錯,棒棒噠。大家能不能在學(xué)習(xí)紙上用圓圈來畫一畫1-5呢？和之前撥的珠子進(jìn)行一一對應(yīng)。我們開啟四人為一小組的作戰(zhàn)模式,看哪個小組畫2面試試講的又對又快。大家真厲害,都畫完了,我們看1組同學(xué)們畫的,和你們畫的一樣嗎

4、？看老師這里有些點字圖,你能給它們排排隊嗎？誰來讀讀這些數(shù)？你來讀吧,1,2,3,4,5.你讀的很正確。那誰能來嘗試倒著讀呢？這位男生你來讀,他說5,4,3,2,1。你讀的也很正確。1后面是幾？2,大家回答的很對,5前面是幾？4,4前面是幾呢？3.大家可真了不起。誰能說一說你的周圍哪里有1-5呢？這位女生,你說,她說她的桌子上有3支鉛筆和1塊橡皮,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。還有嗎？他說他有2本作業(yè)本,你前面有5位同學(xué),那位女孩有4個好朋友。同學(xué)們,你們真棒,都能學(xué)以致用。通過剛才的學(xué)習(xí),老師要恭喜你們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1-5了,那大家想不想和1-5交朋友呢？要想交朋友不僅要認(rèn)識它們,還有會寫他們的名

5、字。我們再來看看它們要怎么書寫呢？我們先看數(shù)字1,大家看視頻,起筆是在田字格的中線偏左一點,最后落在左邊邊框的往右一點,你學(xué)會了嗎？先跟著老師一起書空,接著請你在課本上描紅,再仿寫3遍。寫完的請坐端正,大家看,數(shù)字1像什么？大家反應(yīng)得真快,對,1像鉛筆細(xì)又長。那我們再看數(shù)字2,請看視頻,起筆在左邊中上格的中間,然后一筆下來,一定要注意拐彎要圓滑。大家仔細(xì)看老師是怎么寫的,先跟著老師一起書空,然后在課本上描紅,再仿寫3遍,大家看這個數(shù)字2像什么呢？像小鴨子,2像小鴨水中游。那我們再來看數(shù)字3,3要怎么寫？這位女生,你來說,她說3上面和下面是一樣的,在寫的時候要注意拐彎,我們看視頻,再看老師是怎么

6、寫的,3的上面3面試試講和下面拐彎的地方要頂?shù)教镒指竦倪吙蛏?。一起書?好,獨立描紅,再仿寫3遍。那數(shù)字3像我們身體的哪個部位？大家真聰明,3像耳朵聽聲音。接下來我們一起看看視頻上4和5是怎么寫的,再看老師的書寫過程,寫數(shù)字4的時候兩個斜線要往一個方向斜,而且第二個斜線要比第一個斜線矮。5在拐彎的時候要像2和3一樣,要圓一點。請坐,看來大家已經(jīng)和1-5成為好朋友了。大家在書寫的時候要認(rèn)真書寫。那誰知道4和5像什么呢？4像小旗迎風(fēng)飄,5像魚鉤釣小魚。通過這個兒歌,大家就深刻的記住了他們的樣子了。大家注意書寫1-5,都是寫在田字格的左半格。通過剛才的學(xué)習(xí),大家覺得1-5的認(rèn)識簡單嗎？那我們一起來智

7、勇大闖關(guān)游戲,請看第一題,連一連,大家請看大屏幕上的連線,大家都連對了嗎？都對了呢！看第二題,寫一寫。請你獨立完成書寫。老師把漂亮的作品呈現(xiàn)在了大屏幕上,我們一起看一看。掌聲送給這幾位同學(xué)。同學(xué)們,這節(jié)課大家有什么收獲呢？你說,這節(jié)課他認(rèn)識了數(shù)字1-5,而且學(xué)會了關(guān)于他們的兒歌：1像鉛筆細(xì)又長,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像魚鉤釣小魚。你的記憶力可真好,棒棒噠。還有嗎？他學(xué)會了1-5的書寫。輕松愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,下課后和你家長在生活中找一找你周圍有哪些物品是可以用1-5來描述的呢。同學(xué)們,下課。我的試講到此結(jié)束,感謝各位評委老師。4面試試講8加幾逐字稿謝謝考官,

8、我試講的題目是8加幾,下面開始我的試講。上課,同學(xué)們好,請坐！同學(xué)們,實驗小學(xué)正在開運動會呢,你們想去看看嗎？要想去看就得先闖關(guān),你們有信心嗎？下面就讓我們開始闖關(guān)吧。第一題,數(shù)的分解。第二題,計算填空,八加幾等于10,七加幾等于10,六加幾等于10,你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的真快,答案非常正確,闖關(guān)成功！相信大家都迫不及待了,那就讓我們趕快到運動場上去看看吧。請同學(xué)們抬頭看大屏幕,他們在做什么運動呢？跑步。仔細(xì)觀察情境圖,從這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？你說,在前面跑步的人有8人,后面的有5人。你的觀察真仔細(xì)。請坐。那誰能用這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題呢？女生,你說,跑步的一共有多少個學(xué)生？誰能列式

9、解答這個問題？用端正的坐姿告訴老師。你來,用加法,8加5,為什么用加法呢？求一共有多少就是把8和5合起來,所以用加法。真不錯,今天我們就來一起學(xué)習(xí)8加幾,8加5到底等于多少呢？下面我們用數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、算一算的方法,以四5面試試講人為一小組,五分鐘的時間討論一下,開始吧。好了,同學(xué)們時間到了,老師剛才在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)大家討論的非常激烈,那哪個小組先來說一說。好,1組的同學(xué),你們是用了數(shù)一數(shù)的方法,前面有8個人,再往后數(shù)五個數(shù)9、10、11、12、13,一共13人。很棒,請坐。還有不同方法嗎？6組的同學(xué),你們是用了圈一圈的方法,把8個黑色圓圈和5個白色圓圈中的2個圈起來,這樣圈里面就有

10、十個,再加上圈外面的3個,一共有13個,所以8加5等于13。你的想法真棒。還有不同的方法嗎？8組的同學(xué)是用了擺小棒的方法,請你上臺借助小棒把這個方法邊擺邊說吧。先分別擺好8根小棒和5根小棒,再從5根小棒里拿出2根,給8湊成10就可以捆成一捆了,一捆是10根,也就是一個十,一捆再加上剩下的3根加起來是13根。所以8加5等于13。他講的好不好呀,掌聲送給他,你可真棒。同學(xué)們,圈一圈和擺小棒這兩種方法你們熟悉嗎？對,這兩種是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)湊十法的研究方法。那這個問題可不可以用湊十法解決呢？你想到了,你來說,從5里面拿出2給8湊成10,8加2等于10,10再加3等于13。你的表達(dá)很清晰。我想問問為什么

11、要從5里面拿出2,不能是1或者其他數(shù)呢？你來幫他解答。因為只有2和8才能湊成10,其他數(shù)都不能。這種湊十的方法是我們之前在學(xué)習(xí)9加幾時用到的方法,同學(xué)們真聰明,把舊知識轉(zhuǎn)化成新知識。下面請跟隨老師的板書我們再一起說說這種方法吧。5可以分成2和3,8加2等于10,10加3等于13。你學(xué)會了嗎？請你跟你的同桌互相說一說。除了這種湊十的方法,還可以怎樣算？你舉手舉得最快,你來說。我們除了可以把5拆分,還可6面試試講以把8拆分,8可以分成5和3,5加5等于10,10加3等于13。這種湊十法也非常好,同學(xué)們?yōu)榱朔奖銣愂ㄎ覀円话惴中∫稽c的數(shù)。8加5的問題解決了,那老師再出幾個8加幾的題目你會嗎,你敢接受

12、挑戰(zhàn)嗎？好,第一關(guān),勇攀高峰,圈一圈,算一算。你們的做題速度可真快,那老師想問問你,第一小題你是怎么做的？你是把左邊的7個瓶子和右邊4個瓶子中的3個圈在了一個圈里,這樣圈里就有10個瓶子了,這個題目你是用什么辦法來解決的？湊十法,你能具體說一說嗎？4可以分成3和1,7加3等于10,10加1等于11。真棒,那誰來說說第二小題,后面的同學(xué)你來,5可以分成4和1,6加4等于10,10加1等于11。同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng),都學(xué)會用湊十法計算7加幾,6加幾了。進(jìn)入第二關(guān),直接計算,沒有圖片讓你圈一圈你還會做嗎？讓我們開小火車來試一下吧?；疖囶^從哪開？從你開,看來同學(xué)們對湊十法已經(jīng)很熟悉了,什么都難不倒你們

13、。輕松愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束啦,誰來給大家分享一下,這節(jié)課你的收獲呢？課代表同學(xué),你來說。你學(xué)會了用湊十法計算8加幾的問題。你還有想說的？計算的問題可以借助小棒,去發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律,找到計算方法,好,你一定是個善于學(xué)習(xí)的孩子！課下向爸爸媽媽講一講8加幾的計算方法好嗎？今天的課到此結(jié)束,下課,同學(xué)們再見！尊敬的評委老師,我的試講完畢,謝謝大家。7面試試講角的初步認(rèn)識逐字稿謝謝各位評委老師,今天我試講的課題是角的初步認(rèn)識,下面開始我的試講。上課,同學(xué)們好,請坐！一、導(dǎo)入新知同學(xué)們今天上課之前,老師給大家?guī)硪桓眻D片,這就是我們美麗的校園,我們校園里面存著很多的數(shù)學(xué)圖形,你們能試著把他們找出來嗎？哦,

14、這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)大樓的窗戶是長方形的,老師手中的三角尺是三角形的,操場上的球門框也是長方形的。觀察的可真仔細(xì),請坐！其實我們校園里還藏這一種圖形,你們瞧,園丁手中的大剪刀,大樓上的鐘表,還有老師手中的三角尺,他們中的一部分都用紅色線標(biāo)出來了,同學(xué)們知道標(biāo)出這些圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做角,今天我們就一起來認(rèn)識角。二、探究新知活動一：認(rèn)識角現(xiàn)在請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的三角尺,先向你的同桌指一指它的角在哪里,再用手像這樣頂一頂、摸一摸,看看有什么發(fā)現(xiàn)？好,你來說說看。嗯,這位同學(xué)說像這樣頂?shù)臅r候覺得尖尖的,摸的時候覺得摸的那邊是直直的。是的,同學(xué)們,其實在我們數(shù)學(xué)里面,我們把這個尖尖的地方叫做角的

15、頂點,直直的地方叫做角的邊。現(xiàn)在老師把這三幅圖實物隱去,只留下紅色的線,哪位同學(xué)上來指一指這些角的頂點和邊在哪里吧。戴眼鏡的男生,你來吧！他指的對嗎？是的,完全正確！那下面請同學(xué)們數(shù)一數(shù)“一個角有幾個頂點？有幾條邊呢？”一起大聲告訴老師吧！對的,一個角有一個頂點和兩條邊?；顒佣罕容^角的大小8面試試講接下來,請同學(xué)們再拿出事先準(zhǔn)備好的彩紙,下面請同學(xué)動手,動手折一折,折出一個角吧！時間控制在3分鐘之內(nèi),開始吧！嗯,老師剛才在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都已經(jīng)做好了,做的還都很好看?，F(xiàn)在老師有個問題“怎么樣可以知道你和同桌做的角,誰的大,誰的小呢？”。好,手舉得最快的這位同學(xué),你來說！嗯,這位同學(xué)

16、說,把兩個角的像她演示那樣疊在一起,比一比就知道了。你們的思維可真靈活！剛才大家做角的時候老師也做了2個角,而且老師做的角是可以變身的。大家仔細(xì)看哦！現(xiàn)在老師把這個角打開,角就變。對,變大了；再往里合攏,就變。小了。所以,哪位同學(xué)來跟大家說一說“角的大小跟什么有關(guān)系呢？”課代表你來說,嗯,是的,跟兩條邊打開的大小程度有關(guān)。總結(jié)非常到位！現(xiàn)在老師把這個角的大小固定,貼到黑板上,另一個活動角也固定成一個大小同樣的角,大家仔細(xì)看,老師用剪刀把這個角的一條邊剪短一點,再跟黑板上這個角比一比看,這個角的大小變化了嗎？是的,沒有,再把另一條邊也剪短一點,再比一下,大小變了嗎？也沒有！所以,角的大小跟邊的長

17、短有關(guān)系嗎？一起大聲告訴老師！我們一起來結(jié)合前面得出的結(jié)論,角的大小跟什么有關(guān)跟什么無關(guān)呢？班長你來說吧！角的大小跟兩條邊打開的程度有關(guān),跟邊的長短無關(guān)！內(nèi)容正確,語言精練！活動三：畫角現(xiàn)在我們認(rèn)識了角也知道了角的大小了,下面請同學(xué)們,動手畫一個角吧！好,老師看同學(xué)們都畫好了,哪位同學(xué)來當(dāng)小老師,告訴大家怎么畫角？你上課聽講好認(rèn)真,你來吧！嗯這位同學(xué)說,從一個點起,用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線。嗯,這位小老師演示的既生動又正確。同學(xué)們一定要注意向不同的方向畫線哦！都學(xué)會了嗎？都學(xué)會了啊,老師真為你們感到驕傲！三、鞏固新知基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)完了,我們一起來玩一個闖關(guān)游戲吧！第一關(guān)：判一判,請大家判

18、斷一下上面這些圖形,哪些是角,哪些不是角,為什么？你來,第一個不是角,因為頂點那里是弧形,第二個也不是,有一條邊不是直直的,第三個是角。完全正確,請坐！第二關(guān)：數(shù)一數(shù),上面這些圖形有幾個角？你來說,第一個四個角,第二個三個角,第三個圖形是五個角。你們可真是火眼精金！四、課堂小結(jié)好了,愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,哪位同學(xué)來分享一下你這節(jié)課有什么收獲吧！9面試試講你來,認(rèn)識角并且知道畫角和比較角的大小。你再來,今天我們好多都是思考并結(jié)合動手發(fā)現(xiàn)的,所以覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要樂于思考,勤于動手?？磥泶蠹沂斋@不小啊,老師真為你們感到開心！五、布置作業(yè)下面,請同學(xué)們回家找一找我們生活中又哪些角？下課來和同學(xué)們交

19、流分享。下課,同學(xué)們再見！各位評委老師,我的試講到此結(jié)束,感謝各位評委老師的耐心聆聽！角的初步認(rèn)識圓錐的體積逐字稿感謝各位評委老師,今天我試講的題目是圓錐的體積,下面開始我的試講。上課,同學(xué)們好,請坐。同學(xué)們之前我們學(xué)習(xí)了圓柱的體積公式大家還記得嗎？誰可以起來說一說？來,男生你說。他說圓柱的體積公式是底面積乘高,也可以用字母表示為V=sh=rh。很好,請坐。之前學(xué)習(xí)的知識掌握的真牢固。圓柱的體積我們了解了,那圓錐的體積又是怎樣的呢？現(xiàn)在我10面試試講們就帶著這個問題走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)之旅圓錐的體積。同學(xué)們怎樣求圓錐的體積呢？或者說圓錐的體積公式是怎樣的呢？獨立思考兩分鐘,有想法的同學(xué)可以舉手示意老

20、師。前面同學(xué)你說。他推測圓錐的體積可能與它的底面大小有關(guān)系。你的思維可真活躍,請坐。還有誰可以補(bǔ)充。來,后面的同學(xué)你說。他說如果是底面一樣大的情況,圓錐的高越高,體積自然就越大,所以說圓錐的體積肯定要和它的高有關(guān)系。真不錯,條理清晰有理有據(jù),你真是具備了當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師的潛質(zhì),請坐。還有嗎？女生你繼續(xù)補(bǔ)充,我們可以用底面一樣,高也一樣的兩個圓柱和圓錐做一下實驗比較一下,看看圓柱和圓錐的體積有什么樣的關(guān)系。真好,在我們有了一個好的點子,好的想法以后不能隨便下結(jié)論,一定要進(jìn)行驗證,證明無誤之后才可以應(yīng)用,世界上許多著名的公式、結(jié)論都是按照這個方法來的,老師佩服大家的學(xué)習(xí)態(tài)度。好了,剛剛同學(xué)們說了那么

21、多的想法,想必大家是迫不及待了,那趕快開啟我們的四人小組作戰(zhàn)模式,時間設(shè)定五分鐘,大家盡可能用更多的方法來解決這個問題。開始吧！“你們小組選擇道具的時候一定要仔細(xì)的比較,看看這個圓柱形的紙盒和圓錐形的紙盒是不是等底等高的呀?”“你們小組用了兩種方法都得出了一樣的結(jié)論,看來是已經(jīng)胸有成竹了。”大部分的同學(xué)都已經(jīng)討論完畢,沒有討論完畢的同學(xué)也先停下了認(rèn)真聽,看看其他小組的發(fā)言對你有什么樣的啟發(fā)。哪個小組愿意和大家一起分享呢？1組代表你說,他們小組四人想一起到講臺上為大家展示,好的,11面試試講歡迎。大家仔細(xì)看,他們有著明確的分工,兩個操作員,一個輔助員,一個解說員。并且他們是找到了等底等高的兩個圓

22、柱形紙盒和圓錐形紙盒,把圓柱形紙盒里面裝滿了沙,然后把沙尖抹平后再往圓錐形紙盒里面倒,正好倒?jié)M了3次,此時圓錐形紙盒里面的沙子也正好清空,因此他們得到的結(jié)論是：圓柱的體積是與它等底、等高的圓錐體體積的三倍。好的,解說員表達(dá)的很清晰,操作員的動手操作很細(xì)致,我們的后勤人員的善后工作也完美,掌聲歡送小老師回去。現(xiàn)在還有不一樣的方法嗎？來2組代表你說。他們也是找到了等底等高的兩個圓柱形紙盒和圓錐形紙盒,只不過是用圓錐形的紙盒裝滿沙子往圓柱形紙盒里面倒,剛好到了3次,圓柱形紙盒就裝滿了,因此他們得到的結(jié)論是：圓錐的體積是與它等底、等高的圓柱體體積的三分之一。思路很清晰請坐。同學(xué)剛剛都利用自己喜歡的方式

23、得到了結(jié)論。現(xiàn)在老師通過多媒體再次向大家演示一下實驗過程,大家注意觀察。同學(xué)們,我們的數(shù)學(xué)語言是非常的簡潔明了的,其中的字母表示最能體現(xiàn)這一點了,如果我們用V表示圓錐的體積,S表示底面積,h表示高,那誰能告訴老師圓錐體積的字母表示式？對了：V等于三分之一Sh。還可以表示為：V等于三分之一rh。同學(xué)們真棒,老師越來越佩服大家的學(xué)習(xí)能力了。為了檢驗一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,接下來我們進(jìn)入學(xué)以致用環(huán)節(jié)。請看課本自主練習(xí)的第一題。我們請兩個同學(xué)上黑板板演,其他同學(xué)做到練習(xí)本上,我看同學(xué)們都完成了,黑板上同學(xué)做對了嗎？都對了,12面試試講只是書寫的時候還需要在認(rèn)真一點,有問有答,單位準(zhǔn)確。下面同學(xué)做對的請舉

24、手,都做對了啊,完美。輕松愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你有什么收獲呢？男生你說,你學(xué)會了圓錐的體積公式,并可以解決實際問題了,真是活學(xué)活用的好孩子。還有？女生你說,你知道了小組合作的重要性,認(rèn)為集體的智慧是無窮的。好,還有誰可以補(bǔ)充,你說,我們的數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系是非常緊密的,并且越來越喜歡數(shù)學(xué)了,真不錯?？磥磉@節(jié)課大家的收獲真的是滿滿的啊。課堂的時間有限,知識的鞏固和梳理需要課下進(jìn)一步的加強(qiáng),今天晚上的家庭作業(yè)是：基礎(chǔ)題做一做的第一題,學(xué)有余力的同學(xué)可以做下第二題。如果大家想要了解更多關(guān)于圓錐體積的知識可以關(guān)注一下老師的微信公眾號,里面有老師為大家錄制的微課和微視頻。那今天這節(jié)課我們先上到這里

25、,下課同學(xué)們再見。各位考官我的試講結(jié)束。感謝大家的耐心傾聽。認(rèn)識加法逐字稿謝謝各位老師,我試講的題目是認(rèn)識加法,下面開始我的試講。上課,同學(xué)們好,請坐！一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們喜歡做游戲嗎?下面我們一起做個拍手游戲,好嗎?我說3,你說3可以分成1和2,3可以分成2和1。好,開始,我說4,你說4可13面試試講以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。在剛才拍手的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)拍的又快又準(zhǔn),老師獎勵給你一面小紅旗,喜歡嗎？這節(jié)課老師要把這些小紅旗給那些上課認(rèn)真聽講,愛動腦筋的孩子,比比看誰的紅旗多。好了,今天我們一起來認(rèn)識加法（板書課題）二、講授新課1、找數(shù)學(xué)信息請看大屏幕,仔細(xì)觀察,把

26、你看到的跟大家說一說。哦,你發(fā)現(xiàn)了小丑在賣氣球。你呢？你發(fā)現(xiàn)了他一只手拿了三個氣球,另一只手拿了1個氣球。嗯,你們真有一雙善于觀察的眼睛。不要眨眼繼續(xù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么？嗯,是呀,一只手的3個氣球與另一只手的1個氣球合起來是4個氣球。你不僅觀察的仔細(xì),表達(dá)的也很清楚。同桌之間相互說一說你的發(fā)現(xiàn)。嗯,說的真不錯！2、同桌交流理解合起來把3和1合起來到底是不是4呢？你們可以試著數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、算一算,然后跟你同伴說一說你是怎么想的？好,開始吧！剛才老師在巡視的過程中,看到同學(xué)們的方法多種多樣,誰想來分享一下。（1）數(shù)一數(shù)。哦,他是用數(shù)一數(shù)的方法,左邊有3只氣球,右邊有1只氣球,你帶著大家數(shù)

27、一數(shù)吧！1、2、3、4,所以就知道了一共有4只氣球。數(shù)的很仔細(xì),還有其他方法嗎？女孩你說。（2）擺一擺。哦,你們用的是擺一擺的方法,用1根小棒代替一14面試試講個氣球,左邊擺了3根小棒,右邊擺了1根小棒,把他們合起來就知道是4根小棒了,也就是4個氣球。你的動手能力可真強(qiáng)。還有嗎？(3)畫一畫。嗯,你們是用畫一畫的方法,用一個圓圈代表一個氣球,先畫了3個圓圈,又畫了1個圓圈,也知道把它們合在一起是4。畫的多好呀,掌聲送給他。剛才同學(xué)們用不同的方法都是把3和1合起來,誰能用手勢表示一下？你說,大家看到了嗎？太形象了,這就是合起來,請看大屏幕,其實呀,像這樣把兩部分合在一起,在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”

28、來表示。3、揭示加法誰能說一說把3和1合起來怎么表示？你說的太棒了,確實跟你想的一樣3+1=4。同學(xué)們,仔細(xì)觀察這個算式,除了我們認(rèn)識的數(shù)字之外,還有兩個符號,我們先來看這個“+”,想一想,它像什么？醫(yī)院的十字,你真是細(xì)心又善于觀察的好孩子,說的真好。它的名字叫“加號”（板書：加號）在加法里面我們讀作“加”。來跟著老師一起寫一寫加號,真不錯！再來看這個符號“=”,它又像什么？像我們平時用的筷子。你的想象力太豐富了！它的名字叫“等號”在加法算式中讀作等于。加號和等號我們都認(rèn)識了,誰能試著把這個算式讀一讀？你來,3加1等于4。讀的真好！同桌互相讀一讀,看誰讀的好。大家都會讀了,接下來,請你在練習(xí)本

29、上寫一寫這個算式。書寫真認(rèn)真。那現(xiàn)在你能自己編一個故事呢？說一說3+1=4的意思嗎?嗯,你說花叢中有3只蝴蝶,又來了1只蝴蝶,合起來是4只蝴蝶。表達(dá)的真清楚。15面試試講三：鞏固練習(xí)看來這節(jié)課同學(xué)們掌握的很不錯呀！在數(shù)學(xué)王國里到處都有挑戰(zhàn),你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識來迎接挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕,我們一起進(jìn)入第一關(guān),火眼金睛。誰能說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,嗯,你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？原來有2輛汽車,又來了2輛,那現(xiàn)在一共多少輛汽車呀？誰會列算式？2+2=4,同意嗎？獎勵你一面小紅旗。我們來看第二關(guān),活學(xué)活用。原來有4支鉛筆,又放進(jìn)去1支,現(xiàn)在一共有多少支鉛筆呀？你來說,一共5支鉛筆,4+1=5。4表示原來

30、的4支鉛筆,1表示又放進(jìn)去的1支鉛筆。你說的可真完整。獎勵一面小紅旗。接下來到了激動人心的最后一關(guān)了,故事大王,敢挑戰(zhàn)嗎？誰能來編一個小故事。最后面的女孩你來說,她說,一個小朋友折了一架飛機(jī),又有飛來了兩個飛機(jī),現(xiàn)在一共有三架飛機(jī),小朋友們玩的可高興了。你講的故事可真精彩。祝賀大家挑戰(zhàn)成功！四、回顧整理,反思提升輕松愉快的課堂馬上就結(jié)束了,誰來跟老師分享一下你獲得了哪些收獲呢？男孩你說,你認(rèn)識了加號。你呢？哦,你知道了把兩部分合起來用加法。你呢？你的動手能力提高了?？磥泶蠹疫@一節(jié)課收獲滿滿呀！那在生活中,你遇到過把兩部分合起來的事情嗎？請根據(jù)2+2=4這個算式編出一個數(shù)學(xué)小故事,并把你的小故事

31、畫成一幅畫,明天一起來欣賞,好嗎？16面試試講好的,下課,同學(xué)們再見！各位的老師,我的試講完畢。歸一問題各位考官,大家好！我是今天的1號考生,試講的內(nèi)容是歸一問題,下面開始我的試講。上課！同學(xué)們好,請坐。來看這樣一個問題：媽媽買3個碗用了18塊錢,那買8個同樣的碗要多少錢呢？開動腦筋算一算,先自己思考,待會兒同桌之間交流討論一下。我看這一組同桌有想法了,來,跟大家分享一下。他說,想要計算8個碗多少錢,首先得知道1個碗多少錢？說的很對,那1個碗多少錢你們算出來沒有？因為知道3個碗18元錢,所以用18除以3得到6,就是一個碗的價格了。接下來開始計算8個碗多少錢,那就是用8乘6得到48,去買8個碗需

32、要準(zhǔn)備48元錢。說的真好,能不能到前面來給大家板演一下你的計算過程呢？同學(xué)們看,他已經(jīng)寫完了,寫的對不對？好不好？非常好,分為兩步計算,而且十分認(rèn)真仔細(xì),每一步都有記得注明單位,堪稱完美！同學(xué)們有沒有其他意見的？后邊那位同學(xué)舉手了,你來說。這位同學(xué)的意見是,分成兩步列式計算有點麻煩了,它可以直接列乘除混合算式,一步到位！你的想法也很好,那請你也到前面來把你的做法展示一下吧。這么快就寫完了！同學(xué)們幫忙檢查一下看有沒17面試試講有問題？我聽到那邊一位細(xì)心的女生說,剛才這位同學(xué)忘記標(biāo)單位了,看得真仔細(xì)。那這位男生,你記住了沒有？我們計算的時候一定要細(xì)心,寫完之后可以再檢查一遍,爭取做的又快又好！剛才

33、兩位同學(xué)都各自用自己的方法解決了問題,得到了相同的答案,那我們能不能再想辦法驗證一下呢？這位同學(xué)舉手最快,你來說說你的想法。他說用48除以8等于6,也可以得到1個碗6塊錢,跟從題目中得出的信息是一樣的,說明剛才的計算沒有問題。非常好！接下來同學(xué)們四人一組,討論一下這道題目跟以前的相比是怎樣的新形式上？在解答的時候有什么規(guī)律？待會兒派小組代表來說。同學(xué)們都討論的十分熱烈,一組代表先說。他們組發(fā)現(xiàn)這個題目先告訴我們3個碗的價格,通過這個條件可以計算出1個碗的價格,然后再進(jìn)行下一步的計算,求8個碗的價格。說的真好,像這種先求單一量再求總量的問題我們就叫作復(fù)合應(yīng)用題中的歸一問題,用到的解題方法是歸一法

34、,理解了嗎？看同學(xué)們點頭如搗蒜,看來是信心滿滿,那再思考一下“想一想”中的問題,30元可以買幾個這樣的碗？這位同學(xué)舉手最高,你先來說一下自己的思路。他說還是要根據(jù)題目信息先求1個碗的價格,那接下來呢？這次可不是求幾個碗多少錢了,而是知道總價求可以買幾個碗。后面那位同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充回答。他說知道單一量,也就是單價了,用總價30除18面試試講以單價6就可以知道能買5個碗了。同學(xué)們的思路可真棒,都會舉一反三了。那像這種其實還是歸一問題,題目變了,但總體思路還是先求單一量,再根據(jù)題目求解。好,同學(xué)們完成的不錯,老師這里還有幾道開胃小題目,快來比試比試！都完成了嗎？抬頭看一下結(jié)果,全部做對的舉手？都做對了,

35、真棒！看來這節(jié)課的知識掌握的不錯,領(lǐng)悟能力相當(dāng)了得,令人驚嘆！這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容就是這么多了,同學(xué)們有什么收獲？大膽地跟老師同學(xué)分享一下吧！這位同學(xué),你先來。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么叫歸一問題和歸一法,又充實知識量了對不對？很好,請坐。那位同學(xué)要補(bǔ)充,好,你來說。感覺自己在幫助別人的過程中學(xué)到了新知識,很開心。說的可真好,就是這樣的,所以我希望同學(xué)們都能成為樂于助人的好孩子,因為幫助別人也是在成就自己啊。還有很多同學(xué)也想說說收獲,由于時間關(guān)系,我們就不一一分享了,但是同學(xué)們放學(xué)以后,可以把學(xué)到的新知識分享給爸爸媽媽和好朋友,他們也會為你們的收獲而感到開心的。這節(jié)課就到這里了,作業(yè)是完成課后習(xí)題

36、第1、2題,然后預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容,老師期待你們下節(jié)課更精彩的表現(xiàn)！19面試試講折線統(tǒng)計圖逐字稿尊敬的各位評委老師,大家好。我今天試講的題目是折線統(tǒng)計圖,下面開始我的試講。一、導(dǎo)入今天在上課之前呢,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l。視頻播放完了通過觀看你能知道些什么信息呢？同學(xué)們在參加機(jī)器人大賽。在咱們中國,自2001年起,每年都會舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。老師查詢了2001年到2012年的參賽數(shù)據(jù),大家請看。從統(tǒng)計表中,你得到了哪些數(shù)學(xué)信息呢,在2006年時,參賽隊伍是426支；到2011年,參賽隊伍達(dá)到了499支。同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng),在這么短的時間內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)信息。我們知道了各年份參

37、賽隊伍的數(shù)據(jù)情況。大家能用學(xué)過的統(tǒng)計圖表示出來嗎？沒錯,條形統(tǒng)計圖。我們一起看一看,條形統(tǒng)計圖確實更加清楚和直觀了?，F(xiàn)在老師想跟同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲,請同學(xué)們伸出手,我們用手一起來比劃一下這幾年參賽隊伍數(shù)量的變化情況。老師看到大家比劃的一會往下一會往上,我把同學(xué)們比劃的線路用大屏幕來展示,認(rèn)真看,可不要眨眼哦,跟你們比劃的一樣嗎？大家見過這種統(tǒng)計圖嗎？像大屏幕中呈現(xiàn)的這種統(tǒng)計圖就叫做折線統(tǒng)計圖。今天我們就好好認(rèn)識一下折線統(tǒng)計圖。二、新授剛才我們一起認(rèn)真觀察了條形統(tǒng)計圖變身過程,請同學(xué)們看大屏幕的動畫演示,仔細(xì)觀察,等會老師讓同學(xué)們來描述折線統(tǒng)計圖的繪制過程。女孩你來說,先描點,再標(biāo)數(shù)據(jù),最后順次連

38、線。觀察細(xì)致,總結(jié)到位,真了不起。觀察折線統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么？你來說,他說折線統(tǒng)計圖上有點也有線。還有沒有什么問題,圖中的點表示什么？線表示什么呢？請同學(xué)們先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流一下你的想法?？创蠹矣懻摰倪@么熱烈,相信一定有了不少收獲,哪個小組先來交流？好,他說點表示某一年要參賽隊伍的數(shù)量,例如,這個點表示2008年參賽隊伍數(shù)量是468支。這個點呢？表示2012年的參賽隊20面試試講伍的數(shù)量是519支。請同桌之間互相指一指,說一說?？磥砟銈冋J(rèn)識了點,關(guān)于線呢,你們有什么發(fā)現(xiàn)？女孩你說,只需看每條線段的坡度,就能知道數(shù)量增減的變化情況。這位同學(xué)的想法非常特別。你能具體說一說么?06年到0

39、7年這條線段呈下降趨勢,參賽隊伍的數(shù)量減少了；07到08是呈上升趨勢,隊伍數(shù)量增加了；08到09稍有下降,09到12年一直是上升趨勢,數(shù)量不斷增加。那老師又有一個問題,從2006年到2012年,哪一年參賽的隊伍數(shù)量變化最大？08年,為什么呢?因為07年到08年的線段坡度最“陡”。那哪一年的數(shù)據(jù)變化最?。?1年,因為10年到11年的線段坡度最“平緩”。老師聽明白你們的意思了,也就是我們可以根據(jù)線段的坡度來判斷數(shù)據(jù)變化的情況對么？快把我們的新發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖相比有什么異同點呢？條形統(tǒng)計圖只能表示數(shù)量的多少,而折線統(tǒng)計圖既能表示數(shù)量的多少,也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況

40、。通過剛才的研究,折線統(tǒng)計圖的特點和畫法相信大家已經(jīng)非常了解了,那么接下來我們一起看一下這道題目。觀察折線統(tǒng)計圖,你有什么感想呢？我們國家的科技發(fā)展越來越快,越來越好,我們對科技的重視程度越來越高；可能下一年的數(shù)量也是上升的,你為什么這么說呢?因為前幾年一直是上升趨勢！你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。所以根據(jù)折線統(tǒng)計圖,我們不僅能看出來他這幾年的變化趨勢,還能預(yù)測他未來的發(fā)展趨勢呢！折線統(tǒng)計圖的作用這么大,所以自然在生活中也有非常多的應(yīng)用,比如股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。三、鞏固相信大家學(xué)完了折線統(tǒng)計圖之后,應(yīng)該迫不及待的想要做幾道題目來小試身手了吧。來,請同學(xué)們

41、看大屏幕上的練習(xí)。下面是陳東同學(xué)0到十歲的身高情況,請大家畫出它的折線統(tǒng)計圖并回答相關(guān)問題,注意用鉛筆直尺來做圖,保證美觀。我們來看這幾幅作品,畫的非常規(guī)范漂亮,希望大家學(xué)習(xí)。四、小結(jié)21面試試講同學(xué)們這節(jié)課聽的可真認(rèn)真,誰來給大家分享一下自己這節(jié)課的都學(xué)到了什么？你來,他說通過這節(jié)課認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖,并且知道折線統(tǒng)計圖的特點,你來補(bǔ)充,通過這節(jié)課同學(xué)們還會畫折線統(tǒng)計圖。怎么畫？先描點再標(biāo)數(shù)據(jù),最后順次連線。還學(xué)到了數(shù)學(xué)來源于生活,我們要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。你們的收獲可真多,既有知識上的還有態(tài)度上的,老師給你們點個贊。五、作業(yè)那么課后請同學(xué)們調(diào)查,上個月的氣溫變化情況,并把它繪制成折線統(tǒng)計圖。下節(jié)課

42、我們一起在課堂上分享。這節(jié)課我們就上到這里。同學(xué)們下課。各位評委老師,我的試講結(jié)束,謝謝大家。除數(shù)是兩位數(shù)的除法（練習(xí)15）開場語謝謝各位評委老師,我是講的題目是除數(shù)是兩位數(shù)的除法（練習(xí)15）下面開始我的試講。一、導(dǎo)入鈴鈴鈴,上課啦。同學(xué)們好,請坐。這幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法,誰能用簡練的語言把我們之前幾節(jié)課的知識概括一下,你來,你說,試商、調(diào)商。濃縮就是精華,總結(jié)的可真精準(zhǔn)。誰能來解釋一下,你,遇到題目先靈活運用簡便的方法試商,假如商不合適再調(diào)商。解釋的也非常完美。看來咱們大家已經(jīng)理解了,除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法。光說不練假把式,這節(jié)課請大家借助除數(shù)是兩位數(shù)除法得到小天使手中

43、的桂冠,大家有信心嗎？加油！22面試試講二、新授我們都知道除法是乘法的逆運算,為了幫助大家更快的得出答案,請先解決熱身賽中的乘法口算練習(xí)。145=70158=120164254記住這種感覺,馬上開始我們的第一關(guān),靈活試商。（1）用15/25試商請快速說出下列各題應(yīng)該商幾。請搶答。4,你是怎么算的？你是用15來進(jìn)行試商,4個15是60。下一道17525,商7,你又是怎么算的？7個25是175。22024,商9,把24看作25,8個25是200,9個25是225,225比200更接近220,又因為25比24大,所以用9試商。你的思路可真靈活。繼續(xù),8914,商6,把14看作15來試商。155=75

44、,75比89小14,所以商6。思維靈活,不忘調(diào)整。剩下的這幾道題目,就請咱們大家在練習(xí)本上完成,大家都做完了,看大屏幕上的答案和你們的一樣嗎？恭喜大家闖過第1關(guān),順利進(jìn)入第2關(guān),心明眼亮。（2）探索試商的規(guī)律先找特點再計算,啟動我們的四人小組快點找一找,說一說,時間5分鐘。找到了嗎？你來說。你們發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的1/2,確實是這樣呢。你還有補(bǔ)充,你說這些題目的商都是5,以后在做題的時候,遇到被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的1/2的時候就可以直接用5來進(jìn)行試商。是這樣嗎？小天使？看,小天使也贊同咱們大家的觀點呢,23面試試講還幫我們進(jìn)行了小總結(jié),大家一起說,嗯“除數(shù)折半,估商五”。這可真是為我們以

45、后,計算類似題目的時候省了大力氣呢！快把它記錄到我們的智慧樹上。對于如何試商,我們大家都有了自己獨特的方法,馬上進(jìn)入第3關(guān)助人為樂環(huán)節(jié)。（3）解決實際問題想一想,算一算,小紅家離學(xué)校究竟有多少米？這一關(guān)又該如何解決呢？你說只要確定小紅和小樂各自的速度和距離以及他們的關(guān)系,根據(jù)速度時間=路程,就可以得到結(jié)論。是這樣嗎？大家一起試一試。你有結(jié)果了,快和大家一起分享,你說小紅家離學(xué)校是780米。請你上來當(dāng)小老師具體講解一下。要想知道小紅家離學(xué)校的距離,首先要知道小紅走路需要的時間,可以根據(jù)小紅比小樂多走5分鐘,再根據(jù)從學(xué)校到小樂家一共是520米,小樂每分鐘走65米,求出小樂從家到學(xué)校一共需要走520

46、65=8（分鐘）,從而得到小紅走的時間是8+5=13（分鐘）。利用路程公式,就可以算出小紅家離學(xué)校是6013=780（米）。思路清晰,表述精準(zhǔn)。不僅幫我們小紅算出了她家離學(xué)校的距離,而且以后再遇到類似的問題,小紅也能夠獨立解決了。此處應(yīng)有掌聲。恭喜大家闖關(guān)成功?？炜?小天使把智慧桂冠送給了我們,我們一起把它掛在智慧樹上。三、小結(jié)這節(jié)課又進(jìn)入到尾聲了,大家都有什么收獲？你說你對除數(shù)是兩24面試試講位數(shù)的除法,掌握的更加熟練了,還知道在試商的時候要靈活運用各種方法,并且有需要的時候不要忘記調(diào)商。他說他知道除數(shù)是兩位數(shù)的除法,在我們生活中的運用非常廣泛。還有人說他更喜歡數(shù)學(xué)了。看來這節(jié)課咱們大家都收

47、獲頗豐。四、作業(yè)下課之后請同學(xué)們,把第五題綜合性練習(xí)做完,同時找一找我們生活中其他的除數(shù)是兩位數(shù)除法的實際問題并解決,以便下節(jié)課分享交流。下課。五、板書除數(shù)是兩位數(shù)的除法（練習(xí)十五）三被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的12,用5試商四小樂時間：52065=8（分鐘）小紅時間：8+5=13（分鐘）小紅距離：1360=780（米）結(jié)束語我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師的耐心聆聽。三角形內(nèi)角和逐字稿尊敬的各位考官,大家好,我是4號考生,我試講的題目是三角形的內(nèi)角和,下面開始我的試講。同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎？好,上課,同學(xué)們好,請坐。通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了三角形的很多知識,25面試試講大家還記得三角形按角來

48、分類可以分為哪幾類嗎？這位男同學(xué)你來說,嗯！他說可以分為銳角三角形,直角三角形和鈍角三角形。非常好,你之前學(xué)習(xí)的知識掌握的很扎實。大家來看PPT,在三角形家族里,這三兄弟呀一直很和睦,今天卻爭吵了起來,我們來聽一聽是怎么回事?？凑l聽得最認(rèn)真,誰來說一說發(fā)生了什么？好,你手舉得最高,說一說吧。銳角,直角,鈍角三個不同的三角形都說他們自己的內(nèi)角和最大,所以爭論了起來。好,你不但聽得認(rèn)真,語言表達(dá)也非常清晰呢。這里呀,有一個關(guān)鍵的新詞,什么呀？對,內(nèi)角和,你是怎么理解三角形的內(nèi)角和的？這位同學(xué)說就是三個內(nèi)角的總和。都同意嗎？好,誰能上黑板上來標(biāo)出這個三角形的三個內(nèi)角,你來吧,嗯,非常好,字寫得很美觀

49、,他的內(nèi)角和就是角1,角2,角3的度數(shù)和。那同學(xué)們,你認(rèn)為哪種三角形的內(nèi)角和大呢？這位同學(xué)猜鈍角三角形內(nèi)角和大,你猜是直角三角形,你猜是一樣大！大家有這么多不同的猜想,到底哪種對呢？我們該如何驗證呢？來,最后的同學(xué),你來說,奧！他說我們可以用量角器量出每個角的度數(shù),然后加起來求和,比較一下就可以了。這個方法切實可行,現(xiàn)在就請同學(xué)們同桌合作,拿出我們課前準(zhǔn)備的不同形狀的三角形去量一量吧,好,誰來說說你們的結(jié)果？男孩,你來,他們測量的是179度,180度和180度。你們測量的是180度,181度和180度。你們呢？還有不同的嗎？同樣的三角形為什么結(jié)果不一致呢？為什26面試試講么有的同學(xué)得出的結(jié)果比

50、180大或者小呢？你說！對,因為我們同學(xué)在操作的過程中可能存在誤差,所以得到的結(jié)果不夠準(zhǔn)確。大家測量的結(jié)果有一個很特別的現(xiàn)象你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你舉手最快了,說說你的發(fā)現(xiàn)？奧,他說不同三角形的內(nèi)角和都在180度左右。那位同學(xué)你還想補(bǔ)充？奧,他說三角形的內(nèi)角和就是180度。這么多同學(xué)都同意這個猜想呀。好,同學(xué)們,現(xiàn)在不用這種用量角器測量的方法,還有其他方法驗證三角形的內(nèi)角和是180度嗎？可以拿出我們學(xué)具袋里的三角形剪一剪,折一折,拼一拼,啟動4人合作小組交流討論,給大家3分鐘的時間,開始吧。老師看大家都做端正了。來哪個小組來匯報一下你們的成果？一組來上臺展示匯報吧,快看,他們是用了拼一拼的方法,先把三

51、角形的三個角剪下來,再拼一拼,發(fā)現(xiàn)正好拼成了一個平角,也就是180度?？旖o他們組鼓鼓掌。老師巡視時發(fā)現(xiàn)有的小組也是用的這種方法但是拼成的卻不是平角,你們知道為什么嗎？原來呀他們剪下的角不知是哪個角了,不過后來他們給角做了標(biāo)記,再拼同樣驗證出三個內(nèi)角和是180度了。2組有不同的方法,來展示一下吧,他們用的是折一折的方法,把三角形的三個內(nèi)角折下來,拼成了一個平角,這種方法真了不起。還有同學(xué)有不同的方法嗎？你想說,說一說吧,他是運用我們之前學(xué)習(xí)的長方形的四個角都是直角,內(nèi)角和是360度,平均分成了2個直角三角形,每個三角形的內(nèi)角和就是180度,你的思維27面試試講可真敏捷,運用我們之前的知識就驗證了

52、我們今天的結(jié)論。剛才我們同學(xué)用不同的方法都驗證了三角形的內(nèi)角和是180度了,現(xiàn)在你有什么話對這三兄弟說？嗯,你們別爭了,所有三角形的內(nèi)角和都是180度。好了同學(xué)們,運用今天學(xué)習(xí)的知識我們一起來進(jìn)入智慧闖關(guān)來練一練吧。如圖,求角2的度數(shù)。誰愿意說一說你是怎樣想的？女孩,你說吧,嗯,因為三角形的內(nèi)角和是180度,所以角2的度數(shù)是180度減角1減角3,得到結(jié)果角2是15度。大家都做對了嗎？好,大家這節(jié)課的知識掌握得不錯。愉快的一節(jié)課馬上要結(jié)束了,誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？你知道了三角形的內(nèi)角和是180度,你還學(xué)會了用不同的方法驗證三角形的內(nèi)角和。大家的收獲可真多,今天回家再想一想還有不同的方法驗

53、證三角形的內(nèi)角和嗎？其實法國大數(shù)學(xué)家帕斯卡在12歲時就發(fā)現(xiàn)了三角形的內(nèi)角和是180度了,課下了解一下,下節(jié)課我們共同分享。好,這節(jié)課就上到這,下課,同學(xué)們再見,我的試講到此結(jié)束,感謝各位考官。長方形、正方形面積的計算逐字稿尊敬的評委老師,大家好！今天我試講的題目是長方形、正方形面積的計算,下面開始我的試講。上課,同學(xué)們好,請坐。同學(xué)們,今天老師上班的時候碰到了張爺爺,他遇到了一個難題,28面試試講他想買一個長7米,寬4米的地毯,售貨阿姨說要按面積計算總價,可是張爺爺不知道這張地毯的面積是多少,同學(xué)們想不想幫助張爺爺？樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德,老師聽到大家都異口同聲地說“想”,看來同學(xué)們都是

54、樂于助人的好孩子,但是我們之前沒有學(xué)習(xí)過長方形、正方形面積的計算,怎么辦呢？讓我們帶著疑問一起學(xué)習(xí)下這節(jié)課吧。（板書標(biāo)題）看,老師這里有一個邊長是5厘米,寬是3厘米的長方形,我們怎樣能求出它的面積呢？同學(xué)們先獨立思考,再按之前分好的小組進(jìn)行合作探究,拿出課前準(zhǔn)備好的邊長是1厘米的小正方形,試著拼一拼,畫一畫,分一分,看看能否算出面積。時間控制在5分鐘內(nèi),開始吧。時間到,同學(xué)們剛剛討論的非常激烈,下面哪組同學(xué)來說一下你們的討論成果？6組代表你來說。你們小組是把小正方形鋪滿整個長方形,數(shù)得一共15個正方形,每個小正方形是1平方厘米,所以長方形面積就是15平方厘米。你們小組用了數(shù)面積單位的方法,動手

55、能力可真強(qiáng)。7組代表小手舉得很高,肯定有不同意見,你們組來說一說。你們組只在一個長邊和一個寬邊擺了小正方形,通過觀察可以發(fā)現(xiàn),每行能擺5個,可以擺3行。所以長方形中有53等于15個1平方厘米的小正方形。長方形的面積就是15平方厘米。你們組聯(lián)想到乘法,不僅動手能力強(qiáng),觀察能力也不容小覷。兩個組用不同的方法正確的算出了長方形的面積,大家覺得哪種方法比較簡便？29面試試講老師聽到好多同學(xué)都齊聲說是第二種,是的,在計算較大圖形面積的時候,我們用乘法計算更為簡便。智慧小天使又問大家,其他長方形的面積是不是也可以這樣計算呢？讓我們來驗證一下。同桌之間兩人一組,大家任取幾個1平方厘米的小方格紙,拼成不同的長

56、方形,一個同學(xué)拼,一個同學(xué)把數(shù)填到課本的表格里。老師會進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題可以舉手問老師。同學(xué)們都填完了,哪位同學(xué)上講臺展示一下你們的數(shù)據(jù)？你的小手舉得最高,你來寫。我們看這位同學(xué)填寫的數(shù)據(jù)都正確,很細(xì)心。我們現(xiàn)在以64的長方形為例,看一看,每行擺6個,擺4行,共64=24個1平方厘米的小正方形。我們就可以知道這個長方形的長是6厘米,寬是4厘米,長方形的面積是24平方厘米。哪位同學(xué)來說一下每行擺幾個、擺幾行與長方形的長、寬有什么關(guān)系？小正方形的個數(shù)與長方形面積什么關(guān)系？好,你來回答一下。非常準(zhǔn)確,每行擺的個數(shù)對應(yīng)著長方形的長,擺的行數(shù)對應(yīng)著長方形的寬。小正方形的總個數(shù)與長方形的面積相對應(yīng)。你們發(fā)

57、現(xiàn)長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？大家說,老師幫你們記錄下來。長方形的面積=長寬（板書）讓我們應(yīng)用長方形面積公式完成書上第三題,先量一量,再計算出他們的面積。大家得出的結(jié)果是多少？好,你來說,大家跟他結(jié)果一樣嗎？大家測量準(zhǔn)確,得出了正確的計算結(jié)果,再次應(yīng)用長方形的面積=長寬。同學(xué)們都知道,正方形是長和寬相等的長方形,哪位同學(xué)試著30面試試講說一下正方形的面積公式呢?你來回答。這位同學(xué)反應(yīng)很迅速,因為正方形是特殊的長方形,所以正方形面積=邊長邊長。學(xué)會了這些本領(lǐng),我們來幫助張爺爺解決他的問題吧。我找一位同學(xué)到講臺進(jìn)行板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行計算。同學(xué)們都已經(jīng)做完了,我們一起看黑板上這位同

58、學(xué)做的,張爺爺要買的地毯長是7米,寬4米。所以這塊地毯的面積是74=28（平方米）。思路清晰,答題完整,做對的同學(xué)舉手,看同學(xué)們都舉起了小手,你們都是做題小能手,讓我們給自己鼓鼓掌！愉快的一節(jié)課,馬上就要結(jié)束了,誰來跟老師分享一下你們的收獲？你知道了長方形和正方形的面積公式,很好請坐。這位同學(xué)你來,你還知道了在用面積單位拼擺圖形的時候,每行擺的個數(shù)對應(yīng)長方形的長,擺的行數(shù)對應(yīng)長方形的寬,所含面積單位的個數(shù)對應(yīng)長方形的面積。大家回答的很全面,這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了這么多知識,老師真為你們高興！課下的時候同學(xué)們做一課后的第二小題；另外,試著找一找身邊的長方形,并計算出它們的面積,下節(jié)課我們一起分享討論

59、。今天的課就要結(jié)束了,同學(xué)們下課,再見。各位考官我的試講到此結(jié)束。解方程逐字稿感謝各位考官,我試講的題目是解方程,下面開始我的試講。31面試試講上課,同學(xué)們好,請坐。孔子有云：“溫故而知新,可以為師矣?！敝拔覀儗W(xué)習(xí)過方程的意義,哪位同學(xué)能夠帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下關(guān)于方程的知識呢？好,你來說。含有未知數(shù)的等式叫做方程,判斷一個算式是不是方程,一要看是否含有未知數(shù),二要看是否為等式?？磥磉@位同學(xué)對之前所學(xué)知識掌握得很到位,舊知識的復(fù)習(xí)能夠帶來哪些新知識上的啟發(fā)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)方程的知識解方程（板書）。請同學(xué)們看大屏幕,你能根據(jù)這幅圖列出方程嗎？這位同學(xué)你來說。他發(fā)現(xiàn)盒子里有x個球,盒子外有3個

60、球,合起來一共是9個球,列出的方程是x+3=9。（板書）大家同意他的觀點嗎？老師把這個方程寫在黑板上。那大家想一想x的值是多少呢？先獨立思考,再前后4人為一小組進(jìn)行討論探究,小組長做好分工,各組員相互配合,時間5min,討論結(jié)束后由小組代表用簡明扼要的語言說明討論結(jié)果,開始吧。好,時間到。老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)每一名同學(xué)都積極地參與了討論。我們先請一組代表你來說。由于數(shù)據(jù)較小,很多同學(xué)都跟一組代表一樣,能一眼看出6+3=9,得出x=6。哪一小組還有不同的方法？好,三組代表舉手了,你們組是怎么做的？32面試試講三組代表說,他們利用等式的性質(zhì),結(jié)合大屏幕中展示出的三幅天平演示圖,來求x的值的。那你能