高考現(xiàn)代文閱讀應(yīng)試策略

1、高考現(xiàn)代文閱讀 08屆1五、閱讀的主要能力專項(xiàng)訓(xùn)練能力點(diǎn)一：詞語的理解與闡釋能力點(diǎn)二：內(nèi)容的提要與概括能力點(diǎn)三：分析評價(jià)與思維拓展2能力點(diǎn)一： 詞語的理解與闡釋3 高考說明中的理解文中“重要詞語”、“重要句子”的含義”指的是詞語或句子在特定語言環(huán)境中所具有的意義。這種意義指的是代詞的指代義、概括義和蘊(yùn)涵意義等。 從近幾年的試題看，所考查的詞語多是： 代詞及某種詞語在文中所指的內(nèi)容、對象或范圍。隱含信息比較豐富的詞語；多義詞在語境中的確切義。這種意義一般在字典里是找不到現(xiàn)成的答案，需要放到具體的上下文中，結(jié)合語境進(jìn)行轉(zhuǎn)換才能把握。4解題竅門：“內(nèi)容轉(zhuǎn)換”法 【考查范圍】 1、詞語指代內(nèi)容的轉(zhuǎn)換

2、（1）代詞的指代內(nèi)容的轉(zhuǎn)換 （2）無指代詞的指代內(nèi)容的轉(zhuǎn)換 2、解釋重要詞句的含義 從抽象到具體的內(nèi)容替換 由喻體轉(zhuǎn)換為“本體”的置換 由反面轉(zhuǎn)換為正面(或相反) 5 1、詞語指代內(nèi)容的轉(zhuǎn)換（1）代詞的指代內(nèi)容的轉(zhuǎn)換【解題方法】 聯(lián)系上下文，分析辨認(rèn)、代入確認(rèn)；根據(jù)題干，改換角度。 6 【題例1】是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種籽撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在一線石縫里。盡管它們也能從陽光分離到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。” 【試題】它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。”“它們”，指的是什么？“

3、嚴(yán)峻”，是指什么而言的？【答案】它們，指那些無人采擷又被不定的風(fēng)撒落到海角天涯的種籽。（2分。如照抄第2段首句，或中心詞未落在“種籽”二字上，均不得分。） 這些種籽/必須自己去尋找賴以生存的土壤。7 【病因分析】 第1題錯(cuò)例：“它們”指的是“石縫間的生命”。問題：脫離本段內(nèi)容，將主語弄錯(cuò)。因?yàn)椤笆p間的生命”是全文的描寫對象，而本段的“它們”，只說的是種子。 注意：要從答題范圍中找答案。 第2題錯(cuò)例：照搬原句。因?yàn)檫@個(gè)題目問的是“它們指的是什么”，應(yīng)該是一個(gè)名詞或名詞性的短語（種籽），而不是“它們怎樣”。照搬原文是對后者的回答，將主語弄錯(cuò)，所以不對。 注意：找到了答題區(qū)間，還要根據(jù)題干要求變通

4、。8 【題例2】在造化的循環(huán)中，也許自然是一個(gè)不可破的樊籠，我們不能在關(guān)外苦寒之地，真見到芭蕉開花；但是偉大的心靈往往能突破樊籠，把大雪消融，芭蕉破地而出，使得造化的循環(huán)也能有所改變，這正是抒情，正是寄意，正是藝術(shù)創(chuàng)作最可貴的地方。寒冰有什么可畏呢？王維的雪中芭蕉圖應(yīng)該從這個(gè)角度來看。 【試題】文章最后說，“寒冰有什么可畏呢？王維的雪中芭蕉圖應(yīng)該從這個(gè)角度來看?！薄斑@個(gè)角度”指的是什么（不超過36字）你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？說說你的理解。（北京市東城區(qū)2005年高三期末練習(xí)）9【答案】 第1問：這個(gè)角度，指偉大的心靈能夠突破自然樊籠，改變造化循環(huán)，這是藝術(shù)創(chuàng)作最可貴之處。 第2問：言之成理即可。 【

5、解題方法】根據(jù)句間關(guān)系，確定范圍；根據(jù)題目，改換角度。 根據(jù)“但是 ”，可知后面的是論述的重點(diǎn)；再根據(jù)摘要概括、改變敘述角度的方法，將“使得造化的循環(huán)也能有所改變”改換成“改變造化循環(huán)”，答案可以得出。 10（2）無指代詞的指代內(nèi)容的轉(zhuǎn)換 無指代詞的指代內(nèi)容，這是高考題中考查得最多的，因?yàn)樗抢斫饩湟獾年P(guān)鍵。 【解題方法】根據(jù)語境，揣摩詞語所隱含的內(nèi)容，弄懂語境中詞語的比喻義、借代義等。11 【題例一】貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂式本身作為目的。也正是這一點(diǎn)，使得某些與他同時(shí)的偉人不得不把他當(dāng)做一個(gè)瘋?cè)?。不錯(cuò)，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給它們注入驚

6、人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱，而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂式存在了。他的英雄交響樂一開始使用了一個(gè)樂式（這是從莫扎特幼年的一個(gè)前奏曲里借來的），跟著又使用了另外幾個(gè)漂亮的樂式；這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因?yàn)樗X得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。 【試題】本段中提到的“某些與他同時(shí)的偉人”，所指的一類人是。（不超過20個(gè)字） 12 【解析】這道題考查的是具體語境中詞語的蘊(yùn)涵意義。 【方法】 1、

7、分析上下文。從原段的內(nèi)容來看，答案是在下文。從“于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了”一語，可以分析到，在某些追求樂式的音樂家看來要嚴(yán)守樂式，不能越雷池一步。這就是“與他同時(shí)的偉人”。 2、詞語的變通：要根據(jù)題目要求的“與他同時(shí)”一語，變通為“當(dāng)時(shí)的”一語。“一類人”為“某些”。 【答案】當(dāng)時(shí)的某些只追求樂式的音樂家。13 【題例2】畫者練就一雙畫眼，大千世界各種形象隨時(shí)隨地、有聲有色流過眼前，偶有美感，即刻被這雙眼捉住，盡情地癡迷其間，這是何等的快樂。這些快感一層層積存心中，閑暇時(shí)便一片片翻出來看，這又是何等美妙的享受。時(shí)而，浩闊深幽的心底，會(huì)悠然浮起一幅畫來，它不是那些眼見過的

8、畫，這才是一幅真正的畫！只不過沒有時(shí)間將它行之于紙，常常這樣完成了繪畫所必須的全部思維過程?！驹囶}】第三段中的“畫眼”在文中指的是什么意思？(作答不超過20字)14【解題方法】 現(xiàn)代文閱讀有三種提煉和概括的方法：照抄原詞原句直接回答；用原詞原句整理組合；用原文的文意組織概括。 1、尋找答題的區(qū)域。 2、對句子主干的把握和對句子枝節(jié)的篩選和語言(句子)的組織。 答案應(yīng)該抓住這些字眼：“大千世界”、“流過眼前”、“偶有美感”、“即刻”、“捉住”敏銳捕捉大千世界中各種形象美感的能力。 15 2、解釋重要句子的含義 “重要句子”包括：對于人物性格、事件意義、文章中心具有突出表現(xiàn)功能的句子；總括或結(jié)論性

9、的句子；能幫助理解作品主旨或脈絡(luò)層次的句子，如文眼；內(nèi)涵豐富的句子；意思較含蓄的句子；承上啟下的句子；反復(fù)出現(xiàn)的句子等。 “解釋”就是使之具體化。這種具體化是通過闡發(fā)實(shí)現(xiàn)。就要求考生能遵循文章的思路，結(jié)合文章的背景、意圖，對這些語句的含義作出正確的闡述與合理的補(bǔ)充，完善、豐富自己的理解。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，要用語法分析的方法，理解句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系；對內(nèi)涵豐富的句子或主旨句，理解時(shí)要聯(lián)系上下文仔細(xì)琢磨，揣測其內(nèi)涵所指。 16【解題方法】 （1）解析句子要“三注意”看清句子的位置，明確閱讀空間。要注意對本句語法分析。了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。注意句間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系

10、有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分。17（2）主要方法： 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，要用語法分析的方法，理解句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系； 對內(nèi)涵豐富的句子或主旨句，理解時(shí)要聯(lián)系上下文仔細(xì)琢磨，揣測其內(nèi)涵所指。18【命題方法】從抽象到具體的內(nèi)容替換 【題例】只是多年以后我才在書上讀到了一種說法：寫作的零度。我想，寫作的零度即對生命意義的扣問，寫作出發(fā)的地方即生命固有的疑難，寫作之尋求，即靈魂的眺望。 否則，寫作，你尋的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要

11、嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫作要是愛上了比賽、擂臺和排名榜，它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時(shí)不時(shí)地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力。 【試題】作者認(rèn)為“寫作”應(yīng)該“尋的是什么根”？19【解題方法】 抓關(guān)鍵句子，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，看上下文的聯(lián)系。 這道題的一個(gè)關(guān)鍵的句子是“否則，寫作，你尋的是什么根”，特別重要的是“否則”，它的意思是“如果不這樣的話，那么”，可見，后面的內(nèi)容都是錯(cuò)誤的，前面的內(nèi)容是正確的，據(jù)此可以明確，前面的內(nèi)容是對“尋的是什么根”的回答。 抓住這樣的詞語，就可以找到答題的位置。 【

12、答案】生命的意義，心靈的困惑。20【命題方法】 喻體與“本體”的置換 【解題方法】 閱讀題中常常給出“喻體”的內(nèi)容，要你回答它的含義，實(shí)際上就是要你找出比喻的“本體”，此“本體”往往就是其含義。 這種置換，要能指出“比喻”中的本體、指出“語句”中的意境，指出“有特殊含義的語句”的具體所指。從抽象語句所處的語境中找出對它有詮釋作用的暗示、提示、破解之類的詞語。 21 【題例1】在同野史和雜說的比較中，在同現(xiàn)實(shí)中“古已有之”的許多現(xiàn)象的觀察中，經(jīng)過認(rèn)真的思考，認(rèn)為只要善于清除歷來史官那種“裝腔作勢”的涂飾，這些史書是寫出了“中國的靈魂”的。他說：“只因?yàn)橥匡椞?，廢話太多，所以很不容易察出底細(xì)來。

13、正如通過密葉投射在莓苔上面的月光，只看見點(diǎn)點(diǎn)的碎影。”所以要從書中獲得真正的教益和可靠的知識，就必須能夠撥開遮掩月光的密葉，使“碎影”成為普照的清輝。（上海2004年春考題） 【試題】“撥開遮掩月光的密葉，使碎影成為普照的清輝”，這一比喻中“密葉”的含義是什么？22【解題方法】 找到答題點(diǎn)，還原本體，根據(jù)題干，變通組合。 找答題點(diǎn)，要還原“密葉”的本意，必須先找到文中首次出現(xiàn)“密葉”的比喻句“只因?yàn)橥匡椞?，廢話太多，所以很不容易察出底細(xì)來。正如通過密葉投射在莓苔上面的月光，只看見點(diǎn)點(diǎn)的碎影”。 從這一句話中就可以看出，“葉”是“涂飾”、“廢話”，“密”是“太厚”、“太多”；再聯(lián)系上文，就可以

14、得出“撥開遮掩月光的密葉，使碎影成為普照的清輝”這一比喻中的“密葉”的含義是“書中太厚的涂飾和太多的廢話”。（或指書中種種涂飾和廢話）23 【題例2】“誠齋體”意味著拋開書本這個(gè)“拐棍”，直接在大自然和現(xiàn)實(shí)生活中獲得詩興。楊萬里有詩云：“山思江情不負(fù)伊，雨姿情態(tài)總成奇。閉門覓句非詩法，只是征行自有詩”。詩人主張融身心與大自然中，物我兩忘，以一種審美態(tài)度觀照自然，大自然便會(huì)呈獻(xiàn)詩思。在誠齋詩中，大自然被詩人賦予了人的靈性，十分親切活潑。詩人寫山：“嶺下看山似伏濤，見人上嶺旋爭豪。一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。”；寫春光：“拂花紅露濺春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光與桃李，更將剩彩弄游絲?！?；寫夕陽映

15、山：“好山萬皺無人見，都被斜陽拈出來！”。這是一種“人化的自然”，自然物象與審美主體融而為一了。 改變了那種依傍前賢、在書本中找詩材的思維定式，在與大自然的遇合中獲取詩思，便形成了觸處生春、隨機(jī)感發(fā)的審美創(chuàng)造方式，這是“誠齋體”的構(gòu)思特點(diǎn)。 【試題】“誠齋體意味著拋開書本這個(gè)拐棍”一句中的“拐棍”的含義是什么？24【解題方法】 1、找到本體： 通過分析句意，得知“拐棍”就是“書本”。 2、變通組合：僅僅回答出本體是不夠的，還要聯(lián)系文章第2段的首句，發(fā)現(xiàn)它是對上文的總結(jié)。于是，找出對“書本”進(jìn)行闡釋性的話：“依傍前賢，在書本中找詩材”。答案自然得出。25【命題方法】 反面與正面的轉(zhuǎn)換26 【題例

16、一】這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不可能只存在一種聲音，也失去了響亮的壓倒一切的“黃鐘大呂”。當(dāng)年奉為圭臬的東西今天或許被扔進(jìn)了垃圾箱。人們更懂得珍惜自己的瑣細(xì)欲望，為物質(zhì)和肉體急急奔忙。人們拋棄了一個(gè)英雄的時(shí)代，繼而也拋棄了英雄所具有的精華。沒有了殉道者般的神圣和信仰，沒有了朝圣者般的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)，沒有大愛，沒有大恨，沒有大悲，也沒有大喜。 于是，我想到一個(gè)人，半個(gè)世紀(jì)以前，他在生命的路中寫道：“自然賦予人們的不調(diào)和還很多，然而生命決不因此回頭?！边@個(gè)人就是魯迅，他追索的是大生命。他“為了肩起黑暗的閘門而擁有一顆黑暗的心”，他“是現(xiàn)代中國最痛苦的靈魂，不管怎樣，他都是一個(gè)戰(zhàn)士”。 可以有千萬個(gè)陶淵明、蘇東坡，可

17、以有數(shù)不清的林語堂、梁實(shí)秋；但是魯迅，只有一個(gè)。（吳志翔生命的兩萬天該留點(diǎn)什么）27【試題】文中說魯迅追索的是“大生命”，請具體說說“大生命”的涵義?！窘忸}方法】先確定文段的位置（摘選的部分），再根據(jù)題目的要求，找到重點(diǎn)詞語“沒有了殉道者般的神圣和信仰，沒有了朝圣者般的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)，沒有大愛，沒有大恨，沒有大悲，也沒有大喜”。而后再從反面去考慮，答案自然得出。 答案：有著殉道者的神圣和信仰，有著朝圣者的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)，有著大愛與大恨，有著大悲與大喜。28能力點(diǎn)二：內(nèi)容的提要與概括 【特點(diǎn)】考查的是歸納段意的能力，提煉篇章中心思想的能力。即從復(fù)雜長句、段、篇中提取要點(diǎn)的能力和按照閱讀需要從讀物中選取材

18、料、分類歸納、分析綜合的能力。 1、分點(diǎn)解析 “分”，就是“分點(diǎn)解析”，盡可能完整地分解出回答問題時(shí)所涉及到的所有題點(diǎn)，并對其進(jìn)行深入的理解分析； 2、歸納綜合 “合”，就是“歸納綜合”，將分解出的多項(xiàng)復(fù)雜的內(nèi)容歸攏起來，進(jìn)行概括總結(jié)，以達(dá)到以簡馭繁的最終效果。29（一）要善于抓住中心句和重點(diǎn)詞語30【方法】保留主干，進(jìn)行提煉 【題例一】請看下例：歸納本文的中心（不超過17個(gè)字） 我們要求詩人要掌握自然科學(xué)知識，并不是要他們赤裸裸地將對客觀事物的理性認(rèn)識表現(xiàn)在作品中，而是要他們將科學(xué)知識融化在詩歌的意境里。這里不妨以蘇軾的惠崇春江晚景這首題畫詩為例：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽

19、短，正是河豚欲上時(shí)。 上詩抓住冬去春來給生物帶來的變化，表現(xiàn)出早春時(shí)節(jié)盎然的生機(jī)、動(dòng)人的情趣，其中還包含著啟人深思的哲理。詩人這樣寫，是完全有科學(xué)根據(jù)的。在動(dòng)物世界里，鴨靠身上長滿的濃厚豐密而又潤滑多油的羽毛，以及皮下積蓄的一層層厚厚實(shí)實(shí)的脂肪耐寒抗凍。一旦春回大地，河水解冰，好動(dòng)喜水的鴨子便連忙跳入春江中游泳尋食。因此，水溫回升，哪怕是稍稍的增暖，鴨子總比別的動(dòng)物“先知道”。詩中把科學(xué)常識融于鴨子恣意戲水的情意之中，就顯得極其自然、妥貼。 31【解題方法】 從文段的結(jié)構(gòu)來看，上文的中心很顯然是第1節(jié)第一句話。但60個(gè)字，怎么辦？ 【方法】提煉此句的主干，概括為“詩人要掌握自然科學(xué)知識，并將科

20、學(xué)知識融化在詩歌的意境里”。但是，字?jǐn)?shù)還顯得有些多。要使表述完全切合原文，就必須保留“詩人”和“自然”等詞。 所以答案：“詩人將自然科學(xué)知識融入詩歌意境中”。 而有的同學(xué)干脆把上句壓縮成“將科學(xué)知識融化在詩歌的意境里”，字?jǐn)?shù)倒是符合要求了，但表述就欠完整了。 32（二）切分內(nèi)容要素，按關(guān)系、層次歸納整理 這是針對著作者的觀點(diǎn)和態(tài)度比較隱晦，不明顯，不集中的文章的方法。 高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題，觀點(diǎn)和態(tài)度往往不是很明顯的。因此，在整體閱讀的同時(shí)，必須按照以上方法把握文章的主旨，抓住文章的線索、理清文章脈絡(luò)。才能綱舉目張。 方法：對文段中的事件、傾向、情感等，要根據(jù)題目的要求，按關(guān)系、層次加以梳理

21、、取舍、歸納整理。 33 1、根據(jù)層次，概括歸納【題例1】概括下面這段話的意思： 宋代涌現(xiàn)出了更多的竹畫家，蘇東坡就是一位畫竹的藝術(shù)大師。他畫竹氣魄很大，“從地起一直至頂”，線條和筆力都很強(qiáng)勁。元代文人畫興起后，畫竹更為盛行。四大家之一倪云林的畫，大都修竹數(shù)竿，意境蕭疏，具有獨(dú)特的風(fēng)格。明代竹畫家蜂起，王紱畫竹名馳天下，技藝高超。徐渭（字文長）創(chuàng)雪竹的方法，所畫極為精絕。有人評論說：“徐文長先生畫雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，絕不類竹；然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非竹雪，竹之全體，在隱約間矣。（92年全國高考題）34【解題方法】 分層次，分析句間關(guān)系，本段四句為并列關(guān)系。抓要點(diǎn)，將

22、各部分的要點(diǎn)摘取。 文段分為三層：分別寫了宋、元和明三代竹畫家的特點(diǎn)。 可概括成：“宋元明三代竹畫家蜂起，風(fēng)格各異，技藝高超。” 主要問題：犯“高度抽象”的毛病。比如，有的同學(xué)把“宋元明三代”概括成“古代”或“歷代”，把“風(fēng)格變異”、“技藝高超”概括成“所畫竹的特點(diǎn)”，這些同類合并，既不具體，也不準(zhǔn)確。 35 3、運(yùn)用摘取要點(diǎn)的方法解題 采用這種方法，應(yīng)當(dāng)注意的是對文章結(jié)構(gòu)和中心要有一個(gè)整體的把握，有時(shí)需要結(jié)合作者的生平和思想，聯(lián)系作品的時(shí)代背景進(jìn)行分析，從而篩選出直接表現(xiàn)作者思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度的語句。 36【題例】05年全國丙卷17題：結(jié)合原文，回答下面的問題。（8分） 作者長時(shí)間地盼春尋春

23、，為什么最后卻對“只有一日的春光”深感滿意？37【解題方法】 先找位置，再摘取要點(diǎn)： 1、第15段：看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量、生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！使作者感受到快樂、活潑、力量和生命。 2、第17段：一春來對于春的憎嫌，這時(shí)都消失了。喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春似乎春在九十日來無數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情的一放！一日的春光的特點(diǎn)“是爛漫的春，驕奢的春，光艷的”38答案：（1）“一日的春光”爛漫、驕奢、光艷，使作者感受到快樂、活潑、力量

24、和生命。39這是一種把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行抽象說明的方法。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后經(jīng)過提煉把幾個(gè)要點(diǎn)綜合起來。一定要思路清晰、用語準(zhǔn)確。這是高考現(xiàn)代文閱讀中最常用、最重要，也是最容易出錯(cuò)的一種方法。40 4、運(yùn)用綜合歸納的方法解題 即把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行抽象說明。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后經(jīng)過提煉把幾個(gè)要點(diǎn)綜合起來。一定要思路清晰、用語準(zhǔn)確、抓住要點(diǎn)。這是高考現(xiàn)代文閱讀中最常用、最重要，也是最容易出錯(cuò)的一種方法。方法：抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行歸納41【題例1】2005年全國甲卷第15題：張家界是大自然“鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)”的

25、創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個(gè)方面與眾不同？ 答題位置：第二段：鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。風(fēng)吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。42 分析：鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)”是這個(gè)語段的首括句，它的具體內(nèi)容就是語段主體的核心詞語： 1、別處的山，都是

26、親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。 概括出：山峰的形態(tài) 2、而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。 概括出：峰頂?shù)乃砂?3、風(fēng)吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。 概括出：山壑山澗的氣象答案：山峰的形態(tài) 、峰頂?shù)乃砂?、山壑山澗的氣象 435、運(yùn)用抽象概括的方法解題方法：自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。這種概括由現(xiàn)象

27、概括本質(zhì)（實(shí)質(zhì)），由表面到內(nèi)在（內(nèi)涵）等44 【題例1】05年重慶卷19題“所有的城市，越來越成為一個(gè)城市”，這說明現(xiàn)代城市有什么樣的發(fā)展趨勢？表現(xiàn)在哪些方面，請根據(jù)文章加以概括。(4分) 答題位置：這種高樓大廈正在顯現(xiàn)著新的社會(huì)結(jié)構(gòu)，展拓著新的心理空間，但一般來說缺少個(gè)性，以其水泥和玻璃，正在統(tǒng)一著每一個(gè)城市的面容和表情，正在不分南北地制定出彼此相似的生活圖景。人們走入同樣的電梯，推開同樣的窗戶，坐上同樣的馬桶，在同一時(shí)刻關(guān)閉電視并在同一時(shí)刻打出哈欠。長此下去，環(huán)境也可以反過來侵染人心，會(huì)不會(huì)使它的居民們產(chǎn)生同樣的流行話題，同樣的購物計(jì)劃，同樣的戀愛經(jīng)歷以及同樣的懷舊情結(jié)?以前有一些人說，儒

28、家造成文化的大一統(tǒng)，其實(shí)，現(xiàn)代工業(yè)對文化趨同的推動(dòng)作用，來得更加猛烈和廣泛，行將把世界上任何一個(gè)天涯海角，都制作成建筑的仿紐約，服裝的假巴黎，家用電器的贗品東京所有的城市，越來越成為一個(gè)城市。45【解題方法】抽取重點(diǎn)詞語歸納、概括 1、人們走入同樣的電梯，推開同樣的窗戶，坐上同樣的馬桶，在同一時(shí)刻關(guān)閉電視并在同一時(shí)刻打出哈欠生活方式的相似。 2、行將把世界上任何一個(gè)天涯海角，都制作成建筑的仿紐約，服裝的假巴黎，家用電器的贗品東京生活空間的一致 3、環(huán)境也可以反過來侵染人心，會(huì)不會(huì)使它的居民們產(chǎn)生同樣的流行話題，同樣的購物計(jì)劃，同樣的戀愛經(jīng)歷以及同樣的懷舊情結(jié)?思想感情的相近。 答案：（1）趨同

29、化（2）生活空間的一致生活方式的相似思想感情的相近。46【題例2】2004年高考湖北卷：18題：根據(jù)原文，用最簡潔的詞語概括父親形象的內(nèi)在特點(diǎn)。（限30字以內(nèi)）（4分） 解題：“概括”、“內(nèi)在”是重點(diǎn) 思路：位置內(nèi)容的篩選歸納概括。 47【位置】第5段。 母親說，這是爸爸留下的一塊表。吃粉筆的人嘛，攢錢攢了半年，才買了這塊表。跟他一起走了四十年。他說，他一輩子別的什么都不要，只要知道時(shí)辰；只要知道秋冬春夏；只要幾件打發(fā)寒暖季節(jié)的衣裳。就是這樣，他起五更睡半夜，改課本，改答卷。還寫了兩本數(shù)字書。他從不講究吃的，鍋塘里埋幾個(gè)山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度過一天。雖說他瘦棱棱成了皮包骨頭，卻

30、像緯梭穿行于歲月的經(jīng)繃。他學(xué)生的鬢角發(fā)灰了，他自己的頭發(fā)也更加銀白了。前兩年，晚上睡覺睡得好好的，第二天早上就過去了，燈油熬干，捻子熄掉了一堆灰。他就留下了這塊表。他留下的就這平平淡淡的幾十年。48位置5段。內(nèi)容：1、攢錢攢了半年，才買了這塊表。勤儉 2、他一輩子別的什么都不要，只要知道時(shí)辰、像緯梭穿行于歲月的經(jīng)繃、惜時(shí) 3、起五更睡半夜，改課本，改答卷。還寫了兩本數(shù)字書。敬業(yè)、勤奮 4、只要幾件打發(fā)寒暖季節(jié)的衣裳。他從不講究吃的，鍋塘里埋幾個(gè)山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度過一天。勤儉 5、燈油熬干，捻子熄掉了一堆灰。精神概括的方法： 1、歸納共同點(diǎn) 2、從現(xiàn)象本質(zhì)。要求：要找相似點(diǎn)、

31、相同點(diǎn)。49答案： 惜時(shí)敬業(yè)勤奮儉樸主要問題： 1、以具體代替概括 他不講究吃穿、不講究穿戴，一心教書；有時(shí)間觀念，奉獻(xiàn)無怨無悔；他對物質(zhì)生活要求低，教書認(rèn)真。 2、內(nèi)容重復(fù) 例如：他工作認(rèn)真、生活勤儉，對生活沒有太高的要求。3、概括不準(zhǔn)確（增加內(nèi)涵、歸納錯(cuò)誤） 他對工作勤勤懇懇，不看重物質(zhì)條件，只要追趕時(shí)間的腳步。精神一點(diǎn)也不萎靡、生活也十分平淡、性格內(nèi)斂。50能力點(diǎn)三：分析評價(jià)與思維拓展 高考中，分析能力的測試，主要體現(xiàn)在劃分層次、辨析思路，對段落（或句群）層次的辨析能力以及理清線索，理清句與句、層與層之間的關(guān)系，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路方面。在分析的基礎(chǔ)上，對思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)進(jìn)行分析

32、和概括，對選材、剪裁，語言的運(yùn)用和錘煉、表達(dá)方式、表現(xiàn)方法進(jìn)行分析和評價(jià)等。而高考測試的重點(diǎn)在表達(dá)方式、描寫方法、修辭方法和文章的結(jié)構(gòu)方面。 這一節(jié)主要對分析寫作方法進(jìn)行訓(xùn)練。 51一、分析表達(dá)技巧的作用： “三聯(lián)系，多角度” 三聯(lián)系: “聯(lián)系表現(xiàn)技巧的作用， 聯(lián)系本句的含義，聯(lián)系文章的中心”。 聯(lián)系（揭示）本文的中心（論點(diǎn)、特征）與作者的態(tài)度、感情。 多角度:就是指能從寫作的多個(gè)不同的角度分析鑒賞。這里的多角度，就是要從不同的表達(dá)技巧來分析。 總：聯(lián)系表現(xiàn)技巧的作用，能讓我們迅速找到解題的思路；而多角度進(jìn)行分析和評價(jià)能夠使我們的思路變得較為開闊。52 多角度，首先要明確文章表達(dá)技巧包括的范疇

33、： 1、人稱：第二人稱、第一人稱、第三人稱2、敘述方式：3、描寫方法：描寫(描寫手法：動(dòng)作、心理、肖像、語言，正面、側(cè)面，白描、工筆等)、敘議結(jié)合、白描、細(xì)描、。 4、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、托物言志等、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、 5、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。6、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問、設(shè)問、擬人、夸張、對偶等。 53（一）人稱 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自

34、由。54 【題例一】1993年高考試題（節(jié)選） 你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動(dòng)機(jī)的表演，而是與生俱來，并隨著成長而逐漸完美的一種精神形態(tài)。孩子們?nèi)我獍蔚艄肺舶筒菽歉吒呗N起的尾巴，笑嘻嘻地摘下燈籠草上那自我炫耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時(shí)候，卻總是那么小心翼翼。 30.這篇短文是用第幾人稱寫青菜的？這種寫法對內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？ 參考答案：第一問：第二人稱。第二問：作用便于感情交流，進(jìn)行抒情；在本文中起到擬人化的作用。 55【題例二】2000年全國卷：長城

35、 鮑昌 23.這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱它的原因什么？（4分）答：（1）_ （2）_【答案】（1）（2分）將長城擬人化：便于與長城對話，便于抒發(fā)感情。答出一點(diǎn)得1分。（2）（2分）因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。（意思對即可。語句不通順，扣1分。）56（二）敘述方式 1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 4.補(bǔ)敘：對上

36、文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。57（三）描寫方法描寫手法的表達(dá)效果。描寫手法是散文中最常運(yùn)用的手段，對描寫手法的考查也就成了高考試題中出現(xiàn)頻率很高的一種題型。描寫有以下一些作用： 描寫手法的確認(rèn)：有動(dòng)作、心理、肖像、語言，正面、側(cè)面，白描、工筆等。根據(jù)描寫對象“河流、風(fēng)沙”等判斷，應(yīng)在“白描、工筆中選擇”?？偅涸佻F(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。58 1.人物肖像、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 3.環(huán)境、

37、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。如魯迅藥中的一段景物描寫： “微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜?！?這段景物描寫，有力地渲染出墳場凄涼的氣氛。 4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 5、細(xì)節(jié)刻畫的作用。與上下文形成照應(yīng)或?qū)Ρ?，?xì)節(jié)描寫的中心意思（刻劃人物的是體現(xiàn)人物的精神，描寫事件的是體現(xiàn)事件的意義）。為全文中心思想服務(wù)（深化、升華、突出、鋪墊主題）。 59 題例：2004年高考快樂的死亡第 19題：文

38、章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處?原文：因?yàn)槲矣X得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點(diǎn)可以舒筋活血，據(jù)說對心血管也是有幫助的。作家不能當(dāng)隱士，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)可以開闊眼界，活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的?？墒窃趺床拍懿恍锞疲蛔骶乒?，這有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大發(fā)，嘟嘟嘟，來個(gè)瓶底朝天，而且一頓喝不上便情緒不高，頗有怨言，甚至?xí)教幦フ揖坪?。嗚呼，快樂地死? 文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法? 這樣寫有什么好處?（6分）答案：運(yùn)用了比喻的手法，將參加社會(huì)活動(dòng)比喻為喝酒，將過分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作比喻為酗酒。少喝有益健康（有

39、益創(chuàng)作），多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”（沒有作品發(fā)表）。 通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評作用。60 （四）表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法主要有：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、托物言志等、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、 例如，襯托的方法 襯托又叫映襯，就是為了突出強(qiáng)化主要事，用另外和它相似或相反的事物從旁陪襯烘托，使主要事物更加鮮明的突出顯現(xiàn)出來的修辭方式。按主要事物和陪襯烘托事物之間所表現(xiàn)出來的關(guān)系上的不同，可分為正襯（烘托）和反襯兩種。 正襯：即用跟主體事物相似的事物來陪襯。 【例如】時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙里，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的

40、天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣，我的心禁不住悲涼起來了。（魯迅故鄉(xiāng)） 用陰冷的天氣和“沒有一些活氣”的景象來襯托“我”心情的悲涼。 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返?！庇美滹L(fēng)寒水來襯托壯士此行的悲壯。61 反襯 即用跟主體事物相反或相對的事物來陪襯。 【例如】我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了。只覺的天地眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。（魯迅祝福） 用魯鎮(zhèn)除夕喜慶的氣氛來反襯祥林嫂悲慘的命運(yùn)

41、和結(jié)局。62 【題例2】2005年廣東卷第17題：第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河；運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處?（4分） 【位置】等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了：地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來，耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的旋渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里?第

42、四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河；運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處?（4分）【分析】主觀上寫人的感受，實(shí)際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢，這叫側(cè)面烘托。再圍繞側(cè)面描寫的一般性作用常識，結(jié)合本段表現(xiàn)的情感，答案就出來了。63答案：（1）主要是運(yùn)用側(cè)面烘托（或襯托）的手法。（2）此處通過渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼光、腦子空白等）來寫壺口的黃河，好處主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場感，二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢與生命力。64 2、2004年高考石評梅痛哭和珍 現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲

43、而傷心！明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲?，他們整個(gè)都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學(xué)生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里。 19作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?65 答案：作者寫了自己的

44、渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。66 （五）結(jié)構(gòu) 【命題方法】 分析不同位置句子的的作用 表達(dá)效果：考查的句子的位置主要出現(xiàn)在四個(gè)位置，即文首、文中、文末、轉(zhuǎn)折句前。 其表達(dá)效果也是較為固定的：文首句，提出話題，領(lǐng)起下文；文中句，過渡，承上啟下；文末句，照應(yīng)前文，揭示或強(qiáng)化、升華主題；轉(zhuǎn)折句前的句子，突出強(qiáng)調(diào)后句。還有懸念、照應(yīng)、鋪墊等。 67二、思維拓展題 思維拓展題，是一種主觀發(fā)散題。命題者沒有未設(shè)置答案，而要考生根據(jù)自己的理解解答問題。68 文學(xué)作品閱讀的思維拓展題型，這是一種主觀發(fā)散題。命題者沒有未設(shè)置答案，而要考生根據(jù)

45、自己的理解解答問題。在2004年全國考試北京卷中的22題，05年湖南卷21題以及重慶卷21題等等。 這種考查閱讀中聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系背景知識的“發(fā)散”能力。題目往往包含三個(gè)限定要點(diǎn)：話題限定材料限定立意限定-“談?wù)勀銈€(gè)人的看法”?！敬痤}要求】舉例恰當(dāng)，看法明確，表述清楚，言之成理?？梢哉勁c本文作者一致的意見，也可以談不同的意見?！窘忸}方法】根據(jù)內(nèi)容，確立角度；聯(lián)系實(shí)際，舉例恰當(dāng)；觀點(diǎn)明確，表述清楚【題例】很多很多年以前，我市一個(gè)胡同里的孩子。69 我住的那個(gè)院子曾經(jīng)是一個(gè)國民黨大官的舊宅，特別大也特別深。說是大戶宅院，其實(shí)早已失去了它原來的森嚴(yán)：各家占地蓋的小廚房布滿各個(gè)旮旯，空出來供人走路的地方

46、是不允許兩個(gè)人并排的，路就像網(wǎng)一樣復(fù)雜，不知道通向哪里，我就從來沒有深入到最里面去。所以頭一次到我家的人都會(huì)有走錯(cuò)門的經(jīng)歷。那是一個(gè)很普通的北京大雜院，四處是養(yǎng)魚養(yǎng)鳥養(yǎng)貓的，人們歡喜，人們爭吵，熱熱鬧鬧，生機(jī)勃勃。 8年過去了，我們早已搬出了那里而住進(jìn)了水泥森林。從那以后，我就很少安然地坐在陽光照耀下的班駁樹影里了，再也不能像隆多男爵一樣在喧囂中毫不做作地享受單純世界了。我唯一通著自然的陽光的陽臺被封得死死的。為了追求明媚的陽光，我們遠(yuǎn)足來到鄉(xiāng)間野外，到了時(shí)間，還得匆匆趕回去，重新拾起原本的生活。水泥森林里的動(dòng)物們覺得心滿意足，綠色森林里的樹木被水泥吞噬。幾十年后，也許不會(huì)再有胡同和大雜院了，也就不會(huì)再有老北京的韻味了。孩子們無法享受奔放的自由。我還能說什么呢？向隆多男爵致敬吧?。ㄗⅲ郝《嗄芯羰?0世紀(jì)意大利作家卡爾維諾的小說樹上的男爵里的主人公。貴族少年隆多男爵因與專制的父親發(fā)生沖突而爬上樹，而過了50多年的樹棲生活）70 【題目】文中說：“幾十年后 ,也許不會(huì)再有胡同和大雜院了,也就不會(huì)再有老北京的韻味了?！甭?lián)系生活實(shí)際，寫出你對這句話的看法。解析:本題為開放