2022年人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案

1、課題乘法的初步熟識(shí)課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教老師聶虹雁學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)能夠正確懂得乘法的含義；2、熟識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式；教學(xué)目標(biāo)3、充分利用教科書的教學(xué)資源,讓同學(xué)在這些情形中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例,從而感受乘法意義；教學(xué)重點(diǎn)： 初步懂得乘法的含義, 知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí), 用乘教學(xué)法表示比較簡(jiǎn)便；同學(xué)活動(dòng)ICT 教學(xué)難點(diǎn)：熟識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀,寫乘法算式重難點(diǎn)目標(biāo)問(wèn)題化老師活動(dòng)一、導(dǎo)入星期天到了,小明和他的伙伴正在1.你 最 愛(ài) 玩一起玩嬉戲呢,讓我們來(lái)看看吧；同學(xué)獨(dú)立完成；ppt 什么項(xiàng)目？這是什么地方呀？你最愛(ài)玩什么項(xiàng)目？2.你會(huì)數(shù) 嗎？1、出示

2、插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共同學(xué)單獨(dú)完成ppt 板書有幾人2、分小組爭(zhēng)論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣的？板書：11+1111111111111111111=20 有 1+1+ +1+1=20 幾個(gè) 1 相加？2每個(gè)吊廂坐 4 人,一共有 5 個(gè) 4 相加,4+44444=20 仍有別3.你 們 是 怎的算法嗎？同學(xué)獨(dú)立完成；ppt 樣算的？32222222222=20 10 個(gè) 2 相加4666666=36 6 個(gè) 6 相加 師小結(jié) :像上面算法來(lái)算, 你覺(jué)得怎 樣. 對(duì)呀 , 太麻煩了 .為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有許多個(gè)相同加數(shù)連加 的算式 ,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的 運(yùn)算方法（板書

3、： “乘法 ”）同學(xué)來(lái)觀看一下黑板上面的加法算式有什么特殊的地方？大家說(shuō)得對(duì),依據(jù)這些特點(diǎn),我們把許多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn) 同學(xué)獨(dú)立摸索 化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù) 4. 你 發(fā) 現(xiàn)間寫上一個(gè)符號(hào) “ ”,叫乘號(hào)；板書ppt 11+1+ +1+1=20 1 或 1 20 24+44444=5 4或 4 5 了什么？32222222222=2 10或 10 2 4666666=6 6 用乘號(hào) “ ”表示運(yùn)算的式子叫做乘 法算式,讀做 20 乘 1, 1 乘 20, 5 乘 4,4 乘 5,2 乘 10, 10 乘 2 即：幾個(gè)幾相加寫作： 幾幾 讀作：幾乘幾5.你 仍 想 知練習(xí)反饋：同學(xué)

4、獨(dú)立摸索,用實(shí)物投影剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式,點(diǎn)名提問(wèn)；儀投影同學(xué)道什么？學(xué)到這里,你仍想知道什么？的 完 成 情況；六、小結(jié)；小伴侶們,這節(jié)課你有什么收 獲呀？思維導(dǎo)圖本節(jié)課是乘法部分的起始課,是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基 礎(chǔ)；本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要使同學(xué)親身經(jīng)受乘法產(chǎn)生的過(guò)程,初步感 知乘法的含義；培育團(tuán)結(jié)合作精神,并在合作探究乘法算式的過(guò)程中,課后反思能夠進(jìn)行有條理的摸索； 熟識(shí)乘號(hào), 知道乘法算式的讀法； 最終讓學(xué) 生在自主學(xué)習(xí)、 合作溝通、 解決問(wèn)題的過(guò)程中, 初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用；課題乘法算式中各部分的課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教老師聶虹雁名稱學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)1、使同學(xué)知道乘法算式中各

5、部分的名稱；教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)依據(jù)題意正確地寫出乘法算式,體會(huì)到乘法表示的簡(jiǎn)便性；3、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系,體會(huì)乘法的意義；教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步懂得乘法的含義, 熟識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí), 用教學(xué)乘法表示,熟識(shí)乘號(hào)；同學(xué)活動(dòng)ICT 重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀,寫乘法算式目標(biāo)問(wèn)題化老師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、老師讓同學(xué)用紅花擺 4 個(gè) 2,說(shuō) 出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？1. 你 會(huì) 寫分 別 寫 出 加 法 算 式 和 乘 法 算同學(xué)獨(dú)立完成；ppt 嗎？式,并讀出 2 乘 4,表示 4 個(gè) 2 相加；2、老師讓同學(xué)用小圓形擺,自己 想擺成幾個(gè)幾都可以；二、新授 1教學(xué)例 2；老師擺出一幅有 5

6、個(gè)氣球的圖,說(shuō) 明這是 1 個(gè) 5,再間續(xù)擺出三幅同2. 你 知 道 嗎？樣的圖,并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè) 5？出四幅氣球圖后,讓同學(xué)說(shuō)加法算 式和乘法算式,老師板書： 55515 5 315 同學(xué)獨(dú)立摸索,ppt 板書對(duì)比連加算式結(jié)合著乘法的含義小組溝通簡(jiǎn)潔地加以說(shuō)明：5 乘 3 表示 3 個(gè) 5 連加；相同的加數(shù)是 5,5 就是因數(shù)； 有 3 個(gè) 5 相加,或者說(shuō)相同加數(shù)的個(gè)數(shù) 是 3,3 也是因數(shù), 5 乘 3 得 15,15 是積；然后再讓同學(xué)說(shuō)出例 1 中乘法算式 各部分的名稱；2例 3 先出示 44444 4 4 44=36,讓同學(xué)讀加法算式,說(shuō)出相同加數(shù)是幾,有幾個(gè)相同加數(shù)；同學(xué)獨(dú)立

7、完成；ppt 然后讓同學(xué)看著加法算式說(shuō)出乘法算式后,再出示4 936,讀出乘法算式,說(shuō)出乘法算式各部分的名稱；三、鞏固練習(xí)1、做課本第 47 頁(yè)上 “做一做 ”的練 3 ,你會(huì)做習(xí)；同學(xué)獨(dú)立完成,ppt 點(diǎn)名提問(wèn)；2、做練習(xí)九第 34 題；嗎？四、小結(jié)；小伴侶們,這節(jié)課你有什么收 獲呀？思維導(dǎo)圖本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)、懂得和熟記乘法算式各部分名稱；教材內(nèi)容相對(duì)比較少, 這節(jié)課我認(rèn)為可以支配多幾道看圖列算 式情形圖,一方面鞏固深化加法與乘法的聯(lián)系,為后面學(xué)習(xí)用乘法列算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ).另一方面突出本節(jié)課重難點(diǎn),突破難點(diǎn),讓同學(xué)懂得積就是相同加數(shù)的和；課后反思課題5 的乘法口訣課時(shí)一課時(shí)

8、執(zhí)教老師聶虹雁學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)1、同學(xué)知道5 的乘法口訣的來(lái)源,初步記住一5 的乘法口訣；2、會(huì)用 5 的乘法口訣進(jìn)行運(yùn)算和解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)目標(biāo)3、 在編口訣、 用口訣的過(guò)程中,初步發(fā)覺(jué)一些簡(jiǎn)潔的規(guī)律,培育觀看、 分析、推理的才能；教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)： 編 5 的乘法口訣,懂得把握口訣ppt ICT 重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 用口訣正確地進(jìn)行運(yùn)算目標(biāo)問(wèn)題化老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)1. 你 知 道先讀下面的算式,再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算 式的含義：同學(xué)獨(dú)立完成；嗎？5 2 2 2 、老師出示主題圖并提問(wèn)；你們 2.他 們 在 拼 看,小麗和她的伙伴有在擺小棒 什么呢？了,他們?cè)谄词裁茨?？、指?dǎo)同學(xué)操作,讓我們和他

9、們 一起來(lái)擺學(xué)具好嗎？1）請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘,同學(xué)動(dòng)手操作ppt 板書你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè) 5？用乘法算式怎樣表示？（1 5=5 5 1=5）一五得五2）再擺出一個(gè) 口訣怎樣編？試一試3、引導(dǎo)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做 解答；大家看到這,我們用小棒擺 出的兩個(gè),誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn) 題？請(qǐng)你來(lái)解決好嗎？板書：5 + 5 =10 2 5=10 5 2=10 同學(xué)小組溝通；ppt 4、教學(xué)口訣 “二五一十 ”剛才兩個(gè)算式都表示有 2 個(gè) 5,而他們的結(jié)果都是 10所以就用一句口訣來(lái)表示；一起讀口訣；那么 2 5=10 5 2=10 5、教學(xué)其余口訣；1） 引導(dǎo)同學(xué)擺放第三個(gè)；同學(xué)獨(dú)立做

10、2） 問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒？你想 到了什么樣的算式？ 3. 這 時(shí) 有依據(jù)同學(xué)的回答板書：ppt 多 少 根 小10 5=15 3 5=15 5 3=15 棒？3） 引導(dǎo)同學(xué)編口訣；你能依據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的方法教學(xué)最終兩句 口訣；依據(jù)同學(xué)的回答板書：15+5= 20 4 5=20 5 4=20 四五二十20 +5 = 25 5 5=25 五五二十五4. 你 會(huì) 做1、開(kāi)火車；同學(xué)獨(dú)立完成,用實(shí)物投影老師說(shuō)出口訣的半部分,同學(xué)補(bǔ)充口訣的后半部分；點(diǎn)名提問(wèn)；儀投影同學(xué)嗎？2、教材 51 頁(yè)做一做的 完 成 情3、教材 52 頁(yè) 3、4 題；況；1、依據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式

11、；5. 你 會(huì) 做 嗎？二五一十三五十五四五二十一五得五（） （） （） （）（） （） （） （）2、在里填上正確的數(shù)；3333=5555=6 3= =4 5=3老師出示；老師任意指圓中的一個(gè)數(shù),讓同學(xué)回答5 乘以這個(gè)數(shù)等于多少；例如,老師指4,要求同學(xué)回答 “ 5乘以 4 等于 20”；開(kāi)頭練習(xí)時(shí),可以全班同學(xué)集體回答,然后再指定同學(xué)回答；六、小結(jié)；小伴侶們,這節(jié)課你有什么收 獲呀？思維導(dǎo)圖5 的乘法口訣 是在同學(xué)初步熟識(shí)了乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是同學(xué)編寫乘法口訣的開(kāi)端, 其位置尤為重要； 這部分把乘法口訣以及它的意義結(jié)合在一起, 有利于同學(xué)懂得口訣的結(jié)構(gòu)； 本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓同學(xué)在學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)學(xué)

12、習(xí)數(shù)學(xué)的方法, 為更好地為后面乘法口訣的學(xué)習(xí)課后反思打基礎(chǔ) .課題2、3、4 的乘法口訣課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教老師聶虹雁學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)、使同學(xué)知道 2、3、4 乘法口訣的來(lái)源,明確每句口訣的意義；、使同學(xué)熟記乘法口訣, 并能利用乘法口訣正確地、 比較快速的計(jì)教學(xué)目標(biāo)算；、培育同學(xué)初步的觀看、總結(jié)才能；教學(xué)重點(diǎn)： 使同學(xué)熟記2、3、4 的乘法口訣,能夠比較嫻熟地進(jìn)行乘法運(yùn)算；教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源,溝通與加法的聯(lián)系；ICT 重難點(diǎn)目標(biāo)問(wèn)題化老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)、開(kāi)火車,對(duì)口令1. 你會(huì)回答一五三五五五 同學(xué)獨(dú)立完成；ppt 四五二五 嗎？、組織同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)口令活 動(dòng)；教學(xué)例 2

13、 老師讓同學(xué)先看課本插圖：小聰和 小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了 這下可興奮了！多可愛(ài)的小苗啊！你 發(fā) 現(xiàn) 每 棵 幼 苗 上 面 有 幾 片 子葉？同學(xué)動(dòng)手操作ppt 板書引導(dǎo)同學(xué)寫出乘法算式編制口訣；1 棵幼苗上有 2 片子葉,依據(jù)同學(xué) 回答 老師板書； “ 2 l=21 2=2；老師指 著黑板上的算式問(wèn)： “ 1個(gè) 2 得數(shù)是2,我們可以說(shuō)成 一二得二 ；”并板 書：“一二得二 ” 接著老師又讓同學(xué) 看 2 棵幼苗, 問(wèn)；“這是幾個(gè) 2？加 法算式和乘法算式怎樣寫？”；2. 你 會(huì) 算 嗎？教學(xué)例 3 出示例 3 的主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看并摸索；每行有多少棵向日同學(xué)獨(dú)立操作；ppt 葵？可以

14、說(shuō)成幾個(gè)3？板書：一三得三；假如有 2 行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？假如有3 行呢？引導(dǎo)同學(xué)對(duì) 2和 3 的乘法口訣進(jìn)行記憶；引導(dǎo)同學(xué)歸納出口訣；“二三得六 ”；再擺一個(gè)三角形,引導(dǎo)同學(xué)自己 想,自己寫,最終歸納出口訣： “三 三得九 ”；教學(xué)例 4；4 的乘法口訣的教學(xué)方法跟3 的乘同學(xué)獨(dú)立做法口訣類似；引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖,得到相 應(yīng)的乘法算式和結(jié)果；板 書 ：1 4=4 4 1=4 2 4=8 4 2=8 3 4=12 4 3=12 4 4=16 ppt 老師引導(dǎo)同學(xué)想： “ 1個(gè) 2 是 2,1 個(gè) 3 是 3,1 個(gè) 4 是 4,那么 1 個(gè) 1 應(yīng)當(dāng)是 1；相應(yīng)的乘法口訣是：一

15、 二得二,一三得三,一四得四；那 么,1 乘以 1 得 1,口訣應(yīng)當(dāng)是 -一 得一； ” 鞏固練習(xí) l第 55 頁(yè)做一做 用實(shí)物投影 儀投影同學(xué)3. 你 會(huì) 做對(duì)口令嬉戲題；同學(xué)分組完成,的 完 成 情況；2做練習(xí)十一第1 題；點(diǎn)名提問(wèn)；嗎？用青蛙、小兔、袋鼠跳遠(yuǎn)的形式,讓同學(xué)練習(xí)鞏固 3、4、5 的乘法口 訣；四、小結(jié)；總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要求 同學(xué)回家背誦 2、3、4 的乘法口訣思維導(dǎo)圖本節(jié)課是在學(xué)習(xí) 5 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 2、3、4 的乘法口訣,依據(jù)同學(xué)自己已經(jīng)有的學(xué)問(wèn)體會(huì),我先領(lǐng)著復(fù)習(xí) 5 的乘法口訣,說(shuō)一說(shuō) 5 口訣有幾句,每相鄰兩句口訣相差幾,為同學(xué)總結(jié) 2、3、4乘法口訣

16、做好鋪墊；課后反思課題乘加和乘減課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教老師聶虹雁學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)1、明白含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算次序；教學(xué)目標(biāo)2、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算,并通過(guò)運(yùn)算幫忙自己記憶乘 法口訣；3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、溝通,在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：明白含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算次序；教學(xué) 重難點(diǎn)目標(biāo)問(wèn)題化教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)ICT 一、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課 小伴侶池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了,你們看一棵棵的玉米多同學(xué)獨(dú)立完成；ppt 壯呀！出示情境圖2. 你會(huì)列式 嗎？1）引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖；2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決問(wèn)題,你能提

17、出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？依據(jù)同學(xué)回答板書同學(xué)獨(dú)立解決,ppt 板書小組溝通3）引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看,這時(shí)小熊 也來(lái)到了它的家玉米地里 它來(lái) 干什么呢？它搬走了一棵玉米,仍 剩幾棵玉米呢？你會(huì)解決嗎？引導(dǎo)同學(xué)列出乘加或乘減的算式；剛才有人用 12 減 1,而 12 又是從哪里得來(lái)的？既然12 是剛才同學(xué)分組,小組ppt 用 3 4、4 3或 3333 算出來(lái)內(nèi)商議；的；那么假如把這兩次的運(yùn)算寫成一個(gè)算式,你會(huì)寫嗎？又該怎樣計(jì)算？鞏固練習(xí)1、完成 56 頁(yè)做一做 1、2 題； 3. 你 會(huì) 做（1）第 1 題列出不同的算式,明同學(xué)獨(dú)立完成；ppt 點(diǎn)名匯報(bào)確運(yùn)算的次序

18、；嗎？（2）第 2 題讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算式的含義拓展性學(xué)習(xí)4. 你 會(huì) 填在口里填上正確的數(shù)；同學(xué)獨(dú)立摸索,用實(shí)物投影89=口口+口儀投影同學(xué)的 完 成 情75=口口口況；點(diǎn)名提問(wèn)；97=口口+2=口口口嗎？8+6=口口 2 4+6+8=口 3 34567=口口五、小結(jié)；小伴侶們,這節(jié)課你有什么收 獲呀？思維導(dǎo)圖本節(jié)課乘加、 乘減教學(xué)設(shè)計(jì)就緊緊環(huán)繞這一理念,創(chuàng)設(shè)教學(xué) 情境,引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題；充分發(fā) 揮同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí), 敬重同學(xué)的自我發(fā)覺(jué)和與眾不同的方法,鼓 勵(lì)創(chuàng)新思維, 用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判為同學(xué)樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,促進(jìn)同學(xué)生 動(dòng)活潑、全面和諧地進(jìn)展；課后反思課題用數(shù)學(xué)

19、簡(jiǎn)潔的乘法課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教老師聶虹雁應(yīng)用題學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)1、學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步提高同學(xué)收集數(shù)學(xué)信息,發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能；3、通過(guò)解決問(wèn)題,樹(shù)立同學(xué)的自信心,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高解決問(wèn)題的才能；ICT 重難點(diǎn)目標(biāo)問(wèn)題化老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知1、 開(kāi)火車同學(xué)做 5 以內(nèi)的乘法口 算練習(xí)；1. 你 會(huì) 做2、出示練習(xí)依據(jù)加法算式寫出乘同學(xué)獨(dú)立完成；ppt 嗎？法算式4444 222 55555 33 1、創(chuàng)設(shè)情形,引入新課；2.你 發(fā) 現(xiàn) 哪小伴侶,森林里的小動(dòng)物為了度過(guò)冰冷學(xué) 生

20、分 小 組 交ppt 板書些數(shù)學(xué)信息的冬天正預(yù)備蓋房子呢；他們請(qǐng)來(lái)了力呢？氣最大的小象,幫他們運(yùn)輸木頭,你們看他們來(lái)了！流,點(diǎn)名匯報(bào)；2、 引導(dǎo)觀看主題圖,并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；同學(xué)們,從圖上你發(fā)覺(jué)哪些數(shù)學(xué)信息呢？依據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、合作解決問(wèn)題,這位同學(xué)提出了“一 共運(yùn)了多少根木頭？4、匯報(bào)各組的想法, 老師依據(jù)同學(xué)的匯 報(bào)進(jìn)行板書：222=6（根）3 2=6（根）2 3=6（根）老師小結(jié),剛才在解決 “一共有 多少根木料？ ”的問(wèn)題時(shí),有的同學(xué)是按以前學(xué)過(guò)的加法來(lái)解決的,同學(xué)小組溝通,ppt 仍有的依據(jù)乘法的大意一,求幾個(gè)點(diǎn)名提問(wèn)；幾是多少？,可以用乘法來(lái)解決,請(qǐng)大家比較

21、一下哪種方法簡(jiǎn)便？鞏固練習(xí) 1、課本 59 頁(yè)做一做,引導(dǎo)同學(xué)觀 4. 你 會(huì) 做察主題圖,發(fā)覺(jué)圖中的的數(shù)學(xué)信同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行解ppt 嗎？息,并提出用乘法運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題答,然后組織學(xué)并解答；生集體訂正；2、課本 60 頁(yè) 13 題；5. 你 會(huì) 填1、填一填,再寫出乘法算式；只；同學(xué)獨(dú)立摸索,用實(shí)物投影1 副手套有 2 只, 5 副手套有點(diǎn)名提問(wèn)；嗎？?jī)x投影同學(xué)的 完 成 情1 輛三輪車有3 個(gè)輪子,2 輛三輪車有況；個(gè)輪子；2、把 1、2、3、4、5、6、7、8 這八個(gè)數(shù)填在下面的 里；=18 =18 六、小結(jié)；小伴侶們,這節(jié)課你有什么收獲呀？思維導(dǎo)圖“用數(shù)學(xué) 簡(jiǎn)潔的乘法應(yīng)用題 ”是同學(xué)初次接

22、觸, 由于乘法的概念較抽象,同學(xué)不簡(jiǎn)潔懂得,所以,我在教學(xué)中,以創(chuàng)設(shè)情境、自主探課后反思索的方式導(dǎo)入,將抽象的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成同學(xué)能看得見(jiàn)、摸得著得東西,從而激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并以情境貫穿整節(jié)課的教學(xué).課題6 的乘法口訣課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教老師聶虹雁學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)6 的乘法口訣；1、使同學(xué)知道 6 的乘法口訣的來(lái)源,初步記住2、能夠正確而比較嫻熟的運(yùn)用6 的乘法口訣；教學(xué)目標(biāo) 3、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理才能和良好的思維習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：初步把握 6 的乘法口訣；教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確而比較嫻熟的運(yùn)用6 的乘法口訣；ICT 重難點(diǎn)目標(biāo)問(wèn)題化老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí) 1大家齊背 15 的乘法口訣；1. 你 會(huì) 做 2把乘法口訣說(shuō)完整；同學(xué)獨(dú)立完成；ppt （）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（ ）二十（）五一十嗎？（）三得九五（ ）二