2022年人教版三年級數(shù)學上冊第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)鞏固練習教案

1、多位數(shù)乘一位數(shù)復習教案多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復習的教學設計一、教學內容 ：三年級上冊第六單元： P89 二、教材分析：教材第 89 頁的“ 整理和復習” 包括兩方面的內容：一是對多位 數(shù)乘一位數(shù)的乘法進行回憶和整理,使同學在頭腦中形成較為系統(tǒng) 的數(shù)學認知結構,以提升同學對本單元學問的把握水平；二是集中 支配了一個練習,在同學回憶整理的基礎上對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法 的運算方法及其應用進行復習鞏固,進一步培育同學的運算才能,增強同學應用數(shù)學的意識；運算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,可以用筆 算,也可以用估算和口算；筆算主要用于懂得運算的過程和算理；三、設計思想：1讓同學在詳細生動的情境中學習運算,培育同學對數(shù)

2、學的興 趣；運算本身是枯燥乏味的,機械的訓練更使同學厭煩,這是同學 對數(shù)學失去愛好的一個重要緣由；因此適當?shù)貏?chuàng)設一些詳細生動的 學習情境,讓同學在一種愉悅的氛圍中來學習多位數(shù)乘一位數(shù),使 他們感到學習數(shù)學是好玩的；2. 留意同學對運算過程和方法的懂得；對于多位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法,教材淡化了對運算法就的文字表述,沒有給出運算法就或結語；教學中,不必要求同學概括出 嚴密的法就,更不要求同學記憶或背誦相應的結論,重在同學對計 算方法的正確懂得和敏捷運用；留意口算、筆算、估算等各種算法 的結合練習,加強算法挑選的教學,引導同學分析判定在什么情形 下需要使用什么樣的運算方法,提高同學在實際生活中敏捷應

3、用的 才能；3引導同學獨立摸索、合作溝通,體驗探究的樂趣；老師應盡可能以同學為主體,創(chuàng)設讓同學自己想一想、試一 試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多給同學一 些提問質疑、探究發(fā)覺的機會和條件,讓他們在多種多樣的數(shù)學活 動中來學習數(shù)學；四、教學目標：1、鞏固口算乘法的運算方法；嫻熟、敏捷地運用口算方法正確 地進行口算；通過練習使同學進一步把握乘法估算方法,培育估算意識；3、4、通過練習,表達認真、細致的重要性,培育良好的運算習 慣；五、重點難點：1、整十數(shù)乘一位數(shù)的口算,多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；2、多位數(shù)乘一位數(shù)中的連續(xù)進位；3、使同學運用所學的學問解決日常生活中的簡潔的問題；六、教

4、學過程：（一）梳理學問結構 1、師：同學們,我們剛學過了多位數(shù)乘一位數(shù),這節(jié)課我們就進 行這一部分內容的整理和復習；（板書課題）（1）這一單元我們學習了哪些內容？（2）對于本單元的學問你有什么收成？2、同學看書整理；3、師：請大家在小組內溝通一下,看看有沒有什么遺漏的；同學匯報 師：同學們說得都很好,為了看清晰這一單元學過的內容,我們可 以用某種形式把這些學問串起來（黑板出現(xiàn)這部分內容的學問結構 圖）；設計意圖：引導同學說學習的收成,包括學問技能、情感態(tài)度等 方面,讓同學學會整理所學的學問,加深對學問的懂得；使同學在 頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學認知結構,以提升同學對本單元學問的 把握水平； （二

5、）分類練習（1）口算40 3= 900 2= 1000 5= 900 8= 40 5= 618 6 814 6 71 9 516 9 49 4（2）用豎式運算143 2= 34 5= 265 7= 476 8= 308 5= 505 4= 390 5= 420 9= （設計意圖：通過列豎式運算,幫忙同學提高運算的正確率,進一 步把握算理及算法；并通過對算式進行分組、觀看、摸索發(fā)覺規(guī) 律,培育同學多樣、敏捷的解決問題才能；）（3）拓展練習1. 把 60+60+60+60改成乘法算式是（）；）；2.估算48 7 ,可以把48 看成（）,估算的結果是（）；3. 57 4 ,積要想是三位數(shù), 里最小填

6、（3 3 的積是三位數(shù), 里最小填（）；4. 估量519 6 這個算式的結果是（）位數(shù)；5. 3045 的積中（）A. 有一個0 ；B. 有 2 個 0 ；C. 沒有0（設計意圖：通過填空、挑選等多種形式培育同學多樣、敏捷的解 決問題才能；）（三）解決問題；1、下面這三道題你會挑選合適的算法嗎？課件出示：教科書第 89 頁：（1）小軍每分鐘大約走65 米,他從家到學校大約要走8 分鐘；他家距學校大約有多遠？（2）每套課桌椅坐 2 個人,學校新買來 坐多少人？200 套課桌椅,一共可以（3）陽光學校每個年級都是 136 人,全校 6 個年級共有多少人？（設計意圖：提高同學挑選和判定算法的才能,主

7、要是通過聯(lián)系實 際生活情境來分析摸索）2、應用題（1）學校圖書室買回科技書240 本,文藝書320 本；買回的故事書是科技書和文藝書本數(shù)的和的 本？3 倍,買回的故事書有多少（2）一臺錄音機229 元,一輛自行車236 元,1000 元夠買 3輛自行車和 1 臺錄音機嗎？（通過實際的問題來鞏固同學的解決才能）（四）課堂總結：這節(jié)課大家又有什么新的收成？一、認真讀題,謹慎填空；（16,每道題 2 分）1、0 和任何數(shù)相乘都得（）；（2 、12 5 60 , 12 和 5 都是乘法中的（）數(shù), 60 是乘法中的）；3、6 個 418 的和是多少？列式與得數(shù)是（）；4、要使 “ 341 ”的積是三位

8、數(shù), 內最大可以填（）；要使積是四位數(shù), 內最小可填（）；5、三位數(shù)乘以一位數(shù),積可能是（）位數(shù),也可能是（）位數(shù)；6 、算式 X Y15 3 ,當 Y 為最大一位數(shù)時, X（）,當 Y 為最小時, X（）；7、對折 3 次后的繩子長度是 5 厘米,這根繩子長是（）厘米；8 、小苗看一本 105 頁的連環(huán)畫,第一天看 10 頁,其次天看的頁數(shù)是第一天的 2 倍,第三天應從第（）頁看起；二、認真推敲,認真辨析；（4）1、一個三位數(shù)乘 1,所得的積仍是三位數(shù)；（）2、在乘法里,積肯定比其中的一個因數(shù)大；（）3、已知 A B 0,可以確定 A、B 兩個數(shù)中至少有一個是 0； （）4 、一個因數(shù)不變,

9、另一個因數(shù)擴大到原先的 3 倍,它們的積也擴大到原來的 3 倍； （）三、反復比較,謹慎挑選；（3）1、不運算,比較大小, 879 5（）879 8；A、B、C、2 、 5 3,就 與 的關系是 ；A、 B、 C、 D、無法比較3 、480 26 的結果與算式（）的結果相等；A、480 4 B、480 8 C、480 12 四、留意審題,細心運算；（48）一個因數(shù)是 1177 ,另一個因數(shù)是 5,積是多少？一個數(shù)比 145 的 4 倍少 68,這個數(shù)是多少？180 減去 175 的差,乘 124 的積,結果是多少37 的 5 倍減去 55,再乘 8,積是多少？五、活用學問,解決問題；（29,第

10、 1 題 4.5 分,其它每題 3.5 分）1、李老師去商店買辦公用品,他要帶多少元錢？（填表即可）物品單價 元 數(shù)量總價元 音箱198 3 鐘52 4 辦公桌469 8 訂書機23 6 合計2、學校圖書室買回科技書240 本,文藝書 320 本；買回的故事書是科技書和文藝書本數(shù)的和的 3 倍,買回的故事書有多少本？3、一臺錄音機 229 元,一輛自行車 236 元, 1000 元夠買 3 輛自行車和1 臺錄音機嗎？4 、冬冬一家三口寒假預備去廣州探望外公、外婆；假如乘火車,票價為每人 253 元；假如乘飛機,票價為每人 850 元；來回車費必需掌握在 3400 元以內；你能幫冬冬一家設計怎樣買票嗎？5、玩具店里有玩具熊130 只,玩具狗的只數(shù)比玩