2022年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《藤野先生》教案之五

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一單元： 1. 藤野先生課題課時(shí)2 課時(shí)1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例,抓住人物的主要特點(diǎn)刻畫(huà)人物,突出人物教學(xué)目標(biāo)品質(zhì)的寫(xiě)法；2、懂得魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的緣由,學(xué)習(xí)他劇烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、課文以時(shí)間為次序和“ 我” 的思想變化為線(xiàn)索,環(huán)繞表現(xiàn)人物崇高教 材分析品質(zhì)的需要來(lái)細(xì)心組織典型材料的寫(xiě)作特點(diǎn),以及作者劇烈的愛(ài)國(guó)主義精神和藤野先生的高尚風(fēng)格在文中的詳細(xì)表現(xiàn)；2、弄懂有關(guān)的時(shí)代背景以及一些含義深刻難懂的句子；教法提示 爭(zhēng)論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 含作業(yè)支配 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1、理清文章的段落結(jié)構(gòu)；2、分析藤野先生的形象,學(xué)習(xí)挑選典型事例

2、突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法； 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課；1、魯迅是大家熟識(shí)的我國(guó)宏大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家；進(jìn)入中學(xué)以來(lái)我們學(xué)過(guò)了寫(xiě)魯迅的文章和魯迅先生寫(xiě)的文章有哪些？（1）、指名口答（2）、簡(jiǎn)介作家作品及本文的寫(xiě)作背景名師精編 優(yōu)秀教案二、整體感知課文；要求 同學(xué)以較快的速度閱讀全文,在閱讀時(shí)：1、做到借助課文注釋和詞典對(duì)文中字的形、音和詞的含義有清楚明白的了解,為研習(xí)課文內(nèi)容掃清障礙；2 、考慮文章是按什么次序來(lái)組織材料的,記敘的線(xiàn)索是什么,變換了幾 個(gè)地點(diǎn),記敘了哪幾件主要事情,怎樣來(lái)劃分文章的段落層次,說(shuō)說(shuō)各部分的 大意；老師巡回輔導(dǎo),同學(xué)自學(xué)；三、閱讀完畢,依據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)提問(wèn),

3、補(bǔ)充書(shū)中沒(méi)有的注釋?zhuān)痪p（ ）紅：鮮紅；2 猶如：似乎； 1 3 會(huì)館：舊時(shí)同鄉(xiāng)或同業(yè)在京城、省會(huì)或大商埠設(shè)立的寄寓和機(jī)構(gòu)； 4 遺民：留下的在國(guó)外的人；改朝換代后仍效忠前一朝代的人；5 流言：流傳的毫無(wú)依據(jù)的壞話(huà)；6 畸（ ）形：不正常 的外形；7 不遜（ ）：不客氣；無(wú)禮貌；自豪、蠻橫；8 匿名（ ）：不具名或隱匿真名；9 杳（ ）：遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影；無(wú)影無(wú)聲；10 瞥（ ）見(jiàn)：很快地看一下；11 決意：拿定想法；12 美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫；四、理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：見(jiàn)藤野先生前,在東京 其次部分： 與藤野先生相識(shí)、相處、離別 第三部分：對(duì)藤野先生的懷念 五、學(xué)習(xí)本文刻

4、畫(huà)人物形象方法：1、課文如何描寫(xiě)藤野先生的形象？目睹印象,耳聞?dòng)H見(jiàn)學(xué)者形象 2、記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義、訂正解剖圖、關(guān)懷實(shí)習(xí)、明白裹足；表現(xiàn)了他的正直熱忱、治名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn) 結(jié)論：課文詳細(xì)寫(xiě)了四個(gè)典型事例,從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的名貴 品質(zhì)；其次課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)表現(xiàn)作者劇烈的愛(ài)國(guó)主義思想的片斷、內(nèi)容加以分析懂得；2、體會(huì)本文語(yǔ)言具有感情顏色的特點(diǎn)； 教學(xué)過(guò)程 一、老師提示：本文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為暗線(xiàn),想一想哪 國(guó)主義思想 同學(xué)分組爭(zhēng)論,老師巡察指導(dǎo)；些地方表現(xiàn)了作者劇烈的愛(ài)二、師生分析文中所表現(xiàn)出作者的愛(ài)國(guó)主義

5、思想：（1）在東京：所見(jiàn)所聞,清國(guó)留同學(xué)的丑態(tài),不學(xué)無(wú)術(shù)、思想腐朽（修辭：比如、反語(yǔ)） ；所感,厭惡之極,不屑與之為伍（2）去仙臺(tái)：日暮里,觸發(fā)憂(yōu)國(guó)之情；水戶(hù)：反清志士客死之地；（3）棄醫(yī)從文：匿名信大事個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵害；看電影大事思想受極大震驚,民族自尊心受到嚴(yán)峻挫傷（4）離開(kāi)仙臺(tái),懷 念先生：直抒懷念之情；懷念付諸行動(dòng)；懷念之情化為 斗爭(zhēng)的士氣和力氣；三、明確文章的主題思想：以上幾個(gè)問(wèn)題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義思想,這與課文表現(xiàn)藤野先生 的高尚品質(zhì)并不沖突,二者相輔相成,是統(tǒng)一的整體；課文以與藤野先生的交往為明線(xiàn),以愛(ài)國(guó)主義思想為暗線(xiàn),頌揚(yáng)了藤野先 生的高尚品質(zhì),抒發(fā)了對(duì)他的真摯

6、懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化,充滿(mǎn)著劇烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情；四、品析語(yǔ)言：本文的語(yǔ)言耐人咀嚼,很富有感情顏色,試舉例說(shuō)明；名師精編 優(yōu)秀教案1、“ 這樣始終連續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)；”對(duì)藤野先生仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神表示敬佩；2、“他的對(duì)于我的熱心的期望,不倦的教導(dǎo),小而言之,是為中國(guó),就是 期望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之,是為學(xué)術(shù),就是期望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去；他的性格,在我 的眼里和心里是宏大的；”深切地表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感謝；文中仍有一種情形,借助于副詞,增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作 用；試舉例；1、“ 東京也 無(wú)非 是這樣；” （只不過(guò)的意思）表達(dá)了 作者對(duì)清國(guó)留同學(xué)在東京造成惡濁氣氛的劇烈厭惡；2、“大致 是物以希為貴罷；” （似有此事,但不完全確定）優(yōu)待” 的原與句末語(yǔ)氣的“ 罷” 合用,以詼諧的口氣推測(cè)在仙臺(tái)受“因,帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸；3、他們也 何嘗 不酒醉似的喝采； （與“ 不” 連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)確定）說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍,麻木不仁,劇烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng) 派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨；4、似乎 剛要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)；說(shuō)明事實(shí)并未顯現(xiàn),不過(guò)是作者想象中的情形,而激勵(lì)的力氣是龐大 的；這就劇烈的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念；五、課內(nèi)拓展：結(jié)合課文及下圖,試談?wù)勀銓?duì)魯迅棄醫(yī)從文、愛(ài)